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感悟是人们对生活、情感或思考等方面的深刻体悟和领悟。每个人在感悟中有不同的方式和途径，但总结是共同的目标。以下是一些关于生活、爱情、成长等方面的感悟，希望能给你带来更多的思考和收获。
老师培训感悟9篇篇一
编者按：通过培训，新教师可以在各位前辈的指导下迅速成长，下面我们来看看《培训，有助成长》这篇感悟吧!
很荣幸能成为小语三班的辅导老师，在为期半年的培训之旅中，我们一起努力学习，一起共同成长!在本周接到了指导老师发来的通知，让写写辅导班级的总结!自接到通知已有两天，我却迟迟不愿下笔去写，因为总结一写出，就意味着小语三班为期半年的共同研修就画上了一个句号。静静的坐下想想半年来我们相处的点滴，心中有着深深的眷恋和不舍。这半年来，和小语三班的63名老师已经深深的融在了一起，每个月心里总是会有一丝牵挂:本月的活动主题应该如何让老师们更深入的去参与，集中培训时老师们会不会安全到达，网络研修能不能让老师们真正的学到点什么……可是，这些牵挂以后都将随着总结画上句号，着实让人伤感!静静的坐着，脑中回放着半年来的研修旅程，除了感谢感动就是莫大的欣慰!
首先，感谢领导给于我一个成长锻炼的平台。原来的我是很怯场，不敢在人多的地方发表言论。可经过半年的班级活动组织，我有了很大的提高--我不怯场了!最大的受益就是前段时间参加县优质课评选，因为时间紧加上自身的一些原因我只准备了大概提纲。如果按以往我上场后肯定会因为准备不充分而紧张，可这次，虽然知道准备的并不充分，但竟然一点也没紧张，相反一上台脑中竟然无比的清醒，临场发挥极好。我知道这一定和这半年的历练有直接的关系。
感谢王长丽老师的亲近指导。小语三班是所有辅导班级里涉及的乡镇最多的一个班级，所以每次的集中培训场地我们只能设在进修学校进行。王老师是个极其细心的人，每次在集中培训的前一天，总会接到她的电话，询问我准备情况，然后再帮我修订培训流程。每次最后我总是怯怯的问一句，王老师你明天会在吗。得到她肯定的回答后我才能心安。每次的集中培训，王老师虽然很忙，但她都是一次不落的陪着我们，为我们评课为我们做微讲座，每一次都能让大家学到较强的理论知识。真的，很感谢王老师的一路相伴!
感谢班委老师们无私的支持，是他们每月不厌其烦的帮着发通知收缴作业，是他们每次集中或者网络培训时帮着组织组员们研修。特别是班长李晓辉老师，每次都是帮助把签到表打印出来，第二天早早的来到班里等待着老师们的到来……没有他们的倾情付出，我们的培训工作不能顺利进行。
通过半年的交流学习，我们都在一点点的成长着，收获着。很欣慰每一位都不再是培训前的那个自己。结果是令人欣慰的，可这个破茧的过程是艰辛的，是令人感动的。常苗老师，因为孩子小无人帮着照看，每次的研修作业都是晚上把孩子哄睡后完成的，为了更好的准备教坛新秀的初赛，晚上带着孩子在学校加班，因为备课太深入而忽视了孩子，结果孩子玩剪刀伤到了自己。听到常老师夜晚自己带着孩子去医院的消息，我心是痛的。张利老师，参加了11月份的同课异构微型课展示，在9月份之前，张老师一直在初中任教，这学期来到了小学又接了一年级，太大的跨度使张老师有了很大的压力，每天晚上都是备课到深夜。微型课展示那天，看着张老师在课堂上游刃有余的精彩表现，很是感动，我知道了，她的付出是值得的。李艳玲老师，一年前还是一名大学生村官，在参加教坛新秀前不会使用ppt，更别说制作了。可自从接到参加教坛新秀的通知后，白天她虚心向学校前辈请教如何选课、备课，晚上自己通过百度一点点的学习制作ppt。几天的时间，成功的制作出了精美的ppt，并在四乡镇一直属学校的联赛中以语文学科第二名的好成绩进入了教坛新秀决赛。她的飞速成长令人欣慰。
历经半年紧张而有序的培训活动，使参训的每一位老师包括辅导教师的我们都有了很大进步，现在活动虽然结束了，但我们小语三班这个大家庭将一直存在着，我们将会继续在以后的教育之路上互相扶持、继续前进!
作者|枣村乡第一中心小学汤金莉。
老师培训感悟9篇篇二
编者按：能够参加教师培训是一种幸运，作者在培训中反思自己的教育方式，得到不少感悟，下面我们来看看《语文，原来你应该是这样》这篇文章吧!
对我来说培训是幸运、幸福的，而有幸成为河南“省培计划”的一员，就意味着自己又多了一次开阔视野，提升自我的机会，对此，我内心充满期待、感激与珍惜!
来学习之前，总傻傻的以为，自己虽算不上聪明，谈不上智慧，但凭自己十多年的教学经验和学习，了解一点点教育理念，得了一点点荣誉，也应该算是了解了语文。但听了魏本亚、黄厚江、张秋玲、步进、秦晓华等专家的讲座之后，我不由汗颜!才发现我真的不识语文真面目!日后还得下工夫。
张秋玲教授提出的中小学语文教学中的几个悖论引起了我深深的思考：语文课上我在交给什么?鱼?渔?还是愚?“授之于鱼，不如授之于渔”这句话耳熟能详，但现实生活中，我们的课堂能给孩子们一条小鱼就不错了，很多的时候，我们在满满的自信中却给了孩子愚!我们课堂中的自主，合作，探究等花样百出的课堂活动和一个个的问题设计，真的让孩子们学会了吗?我说了就是教了吗?你听了就是学了吗?你学了就是会了吗?鱼牛的故事告诉了我们一切!我们怎能批评孩子不按自己的意愿展呢?我们怎还能说“寡人无疾”呢?我们必须知道“言语与精神的共生”才是语文教育的特点。
如果说张秋玲教授让我从宏观上明白了自己对语文教学认识的不足，那么黄厚江教授又让我从语文教学活动的设计中认识了语文，让我明白了我课堂中的“听、说、读、写”活动为什么效率低下甚至无效了，那是因为自己缺少细致的研究与探索，从没考虑到要“有选择、有思考的听;有要求有质量的说;让学生带着任务从从容容的读;语文课堂上组织各种各样的写。”太多时候为了自己的安排而忽略了学生的主体地位，没有站在学生的角度上去解读文本。
最为惭愧的是自己竟然从没有对。
散文。
教学应教什么做过认真的研究，只是单纯的凭自己或他人的经验以及教参等去确定教学内容，却不知散文的特点应是“个性化的语言，个性化的情感”，我们应了解其“即时即刻的情感变化”。《藤野先生》一文的研讨为我的散文教学指明了方向!
还有时金芳、孙艳、魏本亚等众多专家对。
作文。
教学的独到见解让我眼前一亮，看到了作文教学的魅力，突然觉得作文之花灿然绽放，作文的春天已然来临!我该努力耕耘，让孩子们沐浴着明媚的春色，快乐成长!
总之，本次培训颠覆了我所谓的“寡人无疾”，让我这个语文老师明白了语文、语文教学原来应该是这样!“鸟欲高飞先振翅，人欲进步多读书”，必须时时要求自己好好学习，认真读书，提升自我，在今后的语文教学中引领学生坚持在汉语中出生入死!语文课，必须贴紧文本的地面行走，在言语的丛林和字里行间穿行，潜入文字的底部、细部，去体会语文独有的魅力!
作者|留固镇第一初级中学张雁冰。
老师培训感悟9篇篇三
翻开书本的第一页，编者就把我们的“罪状”一一列了出来，等待着“法官”（母亲）的判决。但每次善良的“法官”都把我们对她的不敬全都收起来，倘开胸怀去迎接我们，从不计较。可我们每次都不懂得珍惜，她会是多么的'伤心啊！可能终有一天我们会懂得珍惜，可能对母亲来说是一个遥远的梦，但在那个遥远时侯，对于某些人来说，可能已经太迟了！
对于母亲，我们理所当然地接受她的“恩惠”，但却从不会感恩，甚至还责备母亲的不足，完全没有理解过母亲！就像书里的一篇文章——《一碗云吞》。写的是一个女孩与母亲吵架，女孩一气之下就离家出走，一个好心人给了她一碗云吞，女孩对那位好心人感激不尽，但好心人却说：“你妈妈给你住了十几年得饭，你为什么就不感激她呢？”女孩愣住了，这时她妈妈找到她了并温柔地对女孩说：“宝贝，饭菜都凉了，快回家吧！”这个故事，就是我们生活中的例子。有时候我们会对别人给予的小恩小惠感激不尽，但却对母亲的爱视而不见！母亲的心情我们想i像不到。但其实每个母亲都一样，不会期望你会对她有所感激，她只希望你健康快乐！
母爱是什么？母爱就是母亲倾尽一生的心血甚至会牺牲自己默默为我们付出的爱。其实母爱不一定要像电视里惊天动地的爱才是母爱，就算是母亲叫你喝一杯水，这都是爱。其实爱一直维绕在我们身边，深深地保护着我们，但我们却一直没发现。同学们，让我们一起去感恩自己的母亲吧，就算是你为她倒一杯水或为她洗一次脚，她都会满足！不要无动于衷，更不要到没机会的时候，你才后悔！
老师培训感悟9篇篇四
编者按：教师参加培训学习可以获得成长，那么作者在培训后有什么感悟呢?下面我们来看看《春风里，最美的遇见》这篇心得吧!
春水初生，春林初盛，春风十里，遇见最美的你——向阳小学高效课堂推进培训会。
有人说：培训是给员工最好的福利。我喜欢这句话，即使是在忙碌之后的休息日，史淑芹校长带领我们向阳小学一群有梦想、有追求的人，携着最美的愿景，相聚在进修学校一起培训学习。史校长是一位有思想、有魄力的教育管理者，总想着给我们创造条件、搭建平台，尽最大的努力想让我们个个成为最棒的自己。
苏元威老师“以小学语文为例浅谈高效课堂评价标准下教学目标的制定表述与落实”的报告，让我感受到语文课堂中工具性和人文性教学目标科学制定的重要性。无论是苏老师在报告中的语言、肢体表达都透露着语文教育的迷人素养，我能想象出苏老师的课堂一定是丰富多彩、妙趣横生的，同时也能看出苏老师对语文教育的喜爱和专注。他是一位倾心教育的人，他的句句话语都彰显出语文教学的生命色彩，彰显出他在语文教学中不断思考、研究。整场报告中他都用课本上一个个生动具体的例子诠释着怎样进行有感情朗读。
候建华主任作为从向阳走出来的专家，既有才华又有智慧，对“高效课堂评价标准”条分缕析，娓娓道来。建华主任的报告给我启迪，促我反省，震撼我的心灵，让我对以后的课堂教学有了清晰的思路，引领滑县语文课堂改革的新方向，同时为促进我的高效课堂教学规范化做出了精细化的科学评价。
王长丽主任的“如何观课、议课”的报告，围绕课堂教学的四件事，句句饱含智慧的教育箴言，紧扣实际、细致入微地给我们讲解了如何观课、议课，让我如沐春风，受益匪浅。她的报告既有高度的理论概括，又有实践指导，一个个鲜活的教育实例，拓宽了我的思维，让我明确了以后工作的方向。
通过培训学习，我明白了：只有教师有了先进的教育理念和扎实的基本功，才能带领孩子们穿越知识的海洋，潜移默化、互相影响，我们才能一次又一次的扬帆起航。
参加培训的时间虽然短暂、紧张，但对我的教学影响却是长远的。在这个春暖花开的季节里，培训——就是遇见最好的自己!
作者|向阳小学尚白茹。
老师培训感悟9篇篇五
本学期的新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。通过新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。
活动前我认真反复的看了_老师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合_老师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现_老师在说到保质期的时候出示的是20_~20_的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有接受。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。
在看了_老师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在_老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正符合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易接受和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。
这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不知道怎么去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了"克"就是重量的意思，并且还具体说明了"克"前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不同的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们通过这样的操作，很快的就理解了"克"的意思。
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。
老师培训感悟9篇篇六
20xx年10月12日，在教研室侯建华主任的带领下，道口新区、白道口、四间房三个乡镇的一百多名教师带着对学科课程建设的迷茫、困惑、问题来到了济源学习课程建设的先进经验。
凌晨三点半被闹钟准时叫醒，匆匆洗漱完毕，四点去邻村接上同事，就向道口出发了。天空还飘起了细雨，4点50来到了集合地点英民小学门口，已经有别的学校的老师等在那里了，幸好雨已经停了，预示着这将是一次愉快而美好的学习之旅。五点教育局领队领导给我们开个小会，告诉我们此去目的和相关事宜。五点多出发，颠簸了三个小时终于来到了三面环山一面临川、一年四季风和日丽的济源。
第一站是位于宣化路的济水西关小学，英姿飒爽的女校长张化芬在校门口热情的迎接我们的到来，走进学校大门，左面墙上一行醒目的红色标语映入眼帘：努力让每一朵花儿灿烂开放。标语下面是一簇簇鲜艳的向日葵图案。张校长介绍说这是他们学校的办学理念，他们实施的是七彩教育，绽放七彩人生，学校通过实施儿童课程、教师课程、家长课程这三大课程来实现每一朵花儿都灿烂绽放、人人皆可为饶舜人人都能成优秀、过一种幸福的教育生活。仅仅是站在校园里就能感受到济水西关小学浓厚的个性文化特点，更让人长知识的是张校长结合他们学校的实际做的《课程领导力决定着学校课程建设的成败》的报告，正如张校长所说：课程改革的主要任务就是推进国家课程和地方课程的最优化实施和校本化实施，我们要努力在本校生长出一套独居特色科学规范的校本课程体系。课程不是在办公室里或教研室里创造出来的，而是在教室里一天天的创造出来的。让课程落地，让课程真正走进课堂，走进学生，这个过程很艰难，济水西关小学的三大课程就是成功的校本课程，其核心是儿童课程，共包括了阅读课程、乐器课程、远足课程、民族课程、故事课程、水育课程、入学课程、毕业课程。这些课程很有新意也很接地气。
第二站第三站分别是济水中学和北海路小学，他们在课程建设的理论、操作方面各有特色，使我在课程建设理念上有了一个崭新的认识。之前我觉得课程建设对于我们一线老师来说感觉好像是个很大的内容，很神秘，不知道该做什么，觉得课程都是教育家的事情，自己仅仅是一名普通的教师，只要根据《课程标准》拿上教材上好自己的课，把学生教好就可以了，为什么让我们来设计自己的学科课程呢?我们有这个能力吗?直到听了北海路小学校长的《基础型课程实施》报告，我明确了课程的真正内涵：学生在学校获取的所有经验和对经验的理解。真所谓“无人不课程、无处不课程”。课程建设的两条思路：国家课程、地方课程校本化，开发具有学校特色的校本课程。在校本课程的开发建设中关键要体现出课程的综合性要有主题和实践性要有学生参与、体验)，同时必须有与之相适应的评价。
北海路小学的四位老师还给我们分享了他们学校在语文、数学、英语方面的校本课程建设实例。从各位老师的精彩呈现中，我进一步体会到教育教学质量是学校发展的生命力，扎实的课堂教育教学是课程建设的前提。对校本课程的开发设置有了更加清晰的思路，明确了校本课程的开发首先要了解和分析学校、教师和学生的实际需求，要以学生的需求为主，清楚学生需要的是什么，把课程的选择权交给学生。校本课程的开发还要对学校周边及教师自身的资源进行充分的调查和挖掘，对资源的优势与不足做到心中有数。培养目标要具体，要结合学生实际情况而制定，并根据目标设置相应的课程体系。在课程实施的过程中要不断加以完善和改进，使校本课程更加饱满。
一天的学习结束了，虽然紧张但很充实，我学到了许多课程建设的相关理论，深入了解了课程建设的实际操作方法，学习了许多优秀的课程建设案例，我从优秀的课程案例中也清楚了一点课程建设的选题范围和基本操作步骤。从学习到实践，通过思考、结合学校的人文特色设计校本课程建设方案，把所学知识运用于校本课程开发。通过丰富的理论和优秀案例的学习，相信只要我们肯发掘，结合我校学生的实际用心开发，一定能开发出适合学生，有利于促进学生全面发展，促进学校发展的校本课程。
老师培训感悟9篇篇七
编者按：英语是学生学习的重要课程，作者参加了英语教学培训，看到了许多优秀的教师经验，下面我们来看看《与智者同行，与高人为伍》这篇教育感悟吧!
九年级英语组的赛课议课活动完美谢幕了，组内成员真是群英荟萃，各显其能。在这个课改搞得轰轰烈烈的学校，与这样一批兢兢业业任劳任怨坚守的老师为伍，谁人能够不反思，哪人能够不成长?通过这次赛课议课活动，我感觉自己收获了很多，每节课都有值得我学习并借鉴的地方。为自己今后的课堂教学起到了很大的促进作用，这是一次幸福的学习过程，是一次温馨的交流活动。
首先是明素梅老师的一节听说训练课。她精心设计了学习目标，让各个层次的学生都有所期待，体现了以学生为主体的教学理念，培养了学生的自主学习能力和基础知识及基本技能。看课时我帮她写下了“素梅美女打先锋，精讲多练英民风。聚焦语法稳准狠，双基能力培养中。”以表达对她的欣赏。
潘相琴老师是一位亲和力很强的老师，课堂上以他的平易近人和极大的耐心很受学生的欢迎。他在课堂训练中紧跟中考指向标，注重培养学生的读写译的能力。看课时为他写下“柔情似水潘百万，英语课堂不简单。注重读译又多练，成绩提升已不远。”以表达对他的课堂风格的赞同。
段淑丽老师上的是一节阅读课。她苗条的身材个性的装束以及她对学生的关爱让学生对她崇拜不已。她的课堂环节清晰，注重让学生多读，并有效拓展文本中的知识点。看课时忍不住写下了“台上飘逸一美女，如沐春风一缕缕。阅读方法一一举，原是淑丽授人渔。”以表达对她阅读课的欣赏。
宋士琴老师教学基本功扎实，课堂口语流利悦耳。导课很有艺术性，为学生设计了一个个任务，让学生带着任务有目的有指向地去互助，收到了很好的效果。看课时为她写下了“不怒而威宋士琴，任务教学功夫深。点拨用心有追问，学生自主真英民。”以表达对她的崇拜之情。
顺口溜。
脱口而出，学生一个个崇拜得五体投地。看她的课时我帮她写下了“宝妈美女张会舞，语法编曲秀功夫。课堂环节多套路，小组展示令人慕。”我要学习她的睿智，借鉴她的教学智慧。
苏花利老师是一个外柔内刚型的老师，她的课总是很直接，很实惠。她注重学生的自主学习，做到了相信学生，解放学生，利用学生，一颦一笑中透着刚毅，举手投足间显出严厉。看课时我写下了“看似闲庭信步，实则胸有成竹。导课单刀直入，练习学生自主。”以表达对她发自内心的称赞。
李英老师是我多年的老同事，教学风格我再熟悉不过了，对学生的听说读写要求严格，历年教学成绩名列前茅，这与她的敬业是紧密相连的。别看教龄二十多年了，还是一如既往地对教育抱着一颗赤诚的心，连续当选为雷锋式教师就是所有英民老师对她的认可。在看课时我为她写下了“叱咤风云瓦岗军，献身英民已六春。听说读写严要求，稳打稳战做头阵。”已表达对她的崇拜和赞叹。
王万叶老师性格直爽，对学生视如己出。以前没有与她教过同一年级，因此这也是第一次看她的课，我惊叹于她的精心备课，课堂预设很到位。看她的课时我写下了“亦师亦友王万叶，课堂氛围真和谐。有效引导巧环节，来日成绩定有别。”以表达对她那种执着的教学态度的崇拜。
金玉琴主任上的是一节大阅读课，这也是令我们所有人最头疼的，不知道该如何上的一种课型，可是她不怕困难，坚持为我们做好指引。她的阅读课真是上出了阅读课的味道，为我们指明了方向，解答了疑惑，让我们有一种茅塞顿开的感觉。看她的课时我为她写下了“英语教学遇瓶颈，玉芹主任全力挺。力挽狂澜大姐大，只为不日英语兴。”我是发自内心的一种感叹，为我们组有这样优秀的领路人感到骄傲和自豪!
专家说过：教而不思则浅，思而不教则空。我一定要以这次看课议课活动为契机，认真反思自己的课堂，学最好的别人，做最好的自己!与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你将登上巅峰!愿我们英语组的兄弟姐妹们能互相帮助互相鼓励，共同创造美好的英语学科的明天!
作者|尚娜。
老师培训感悟9篇篇八
编者按：教学用书被老师闲置很久，经过一轮培训，作者才感受到这本书的重要性。下面我们来看看《。
教案。
得来终觉浅，教参原来才是本》这篇感悟吧!
我越来越喜欢晚上工作，也越来越能体会到许多作家晚上工作、白天睡觉的生活习惯的妙处。当白天的喧嚣终于安静下来，一个人，一盏灯，静静地坐在电脑前，捋一捋白天杂乱的思绪，然后在键盘上轻轻敲下一行行的文字，这时候，我的内心，安静，满足，当工作暂时告一段落，我深吸一口气，看着刚刚诞生的那些文字，好像在端详自己的一个孩子。
这几天晚上，我一直在琢磨一本书——苏教版七年级下册语文教学参考书，这本书，说陌生也陌生，因为今年是苏教版改版后第一次以全新的面目出现;说它熟悉呢，也熟悉，因为里面的内容和老版本相比，大同而小异。当我重新审视这本书后，我还是发现，里面有很多东西，真的是很值得玩味。
首先说它的地位，它是老师们公认的老师第一本用书，有什么疑问，先翻教学用书，凡是其他资料对某个问题看法不一的，先以教学用书为准。它的权威信，自不用赘述，我对教学用书的认识，大体上经历了以下几个阶段：
我刚刚走上工作岗位时，面对一篇课文往往会手足无措，读几遍课文还是理不出个头绪，于是我就把目光投到了教学用书上，迫不及待地翻开它，那时的我看见教学用书就像是看见了救命的稻草，于是乎，我把教学用书上的关于课文的每一条我认为重要的分析都写在了课本上，课本上被我写得密密麻麻，上课时也多是照本宣科，没有多少自己的东西，我的课堂也大多是满堂灌，自己讲的疲惫不堪，还沾沾自喜，觉得教给学生很多东西，教学用书也算是物尽其用了。
随着年龄的增加，认识的提高，特别是听了很多名家的课之后，我发现，名家名师的课堂和教学用书的“面目”是大相径庭。他们的课堂之所以如此出彩，是他们做了大量努力的结果。我越来越发现，教学参考书也只能是参考而已，不能把它当做圣旨一般。至于什么东西该讲，那些东西不用讲，全靠老师自己的选择，那么我对教学用书的使用也就有了一个选择。
现在，当我重新审视这本书时，我对教学参考书有了更加清楚和理性的认识，首先在第一页，编者就明确告诉了我们，对本册教材处理的基本要求和理念，至于每单元的教学目标，课文前的重点提示，课文的分析这些自不必说，我觉得给我印象最深刻的莫过于课后的探究·练习和教学建议，当我用一个老师成熟的眼光重新审视它们时，我发现它们是多么好的无声的老师啊!比如在《松树金龟子》这一课后的探究·练习第一题中写到：“在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家，你认为法布尔有哪些主要发现?”我讲课时就是把这道题当做主问题抛了出来，大家经过自学合作后，我们把探究结果写到了黑板上，这基本上就是文章的思路;然后再学习本课语言。这样的教学思路跟后面的教学建议是“异曲同工”，只不过一个是过程，一个是结果。按照这样的学习思路，我们学习了《国宝——大熊猫》，也取得了比较好的效果。
再比如，在新闻单元第一课《为梦想，相会在北京》后面的“教学建议”那简直太好了：它基本上就是一个上课的思路提示，从生字词、侧记特点、概括场景、每一个场景内部的特点，到最后的情感态度价值观的引导。由浅入深，层层深入，这样的建议真的是很难得!其实只要用心，这样的例子比比皆是。
我想如果我们真的能够做到“创造性地理解和使用教科书”“具备独立备课的能力”那么在教学用书的指引下，我们一定能够把课标的理念落实地更好。
近年来有个不好的现象，许多老师备课时，不看教学用书，只看“鼎尖教案”什么的就觉得很好，于是乎有的学校每年干脆只订教案，不订教学用书。我认为，这是思维上的懒惰，这种习惯一旦养成，教学就容易陷入一个不好的循环。
可说的很多，可是篇幅有限，我想只要我们足够用心，教学用书一定会像一个宝藏一样，带给我们无尽的惊喜和收获。
作者|慈周寨一中聂巧红。
