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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
植物妈妈有办法课时教案篇一
（一）知识目标：
（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
（2）能正确读写要求学会的词语。
（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：
1、训练学生的观察能力。
2、培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：
根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：
激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3、确定五点：
重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
生字卡片，挂图
目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
留空白、加深体验。
教学过程中的环节设计：
教师教学行为
学生学习行为
一、导引目标
提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？
激发兴趣
看图观察后回答问题。
二、创设条件
1）自读课文，用―――画出生字词，读准字音，认清字形。
2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与
1）自读课文，用―――画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开
三、组织研究
1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现
1）读文后回答问题，提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四、引导创新
1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
2、让学生进入角色体会情感。
3、说说各种植物都用什么办法传播种子的？
应用实践
1、读课文。
2、读中体会角色情感。
3、练习背诵。
五、反思小结
1、学了本课你有什么收获？
2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？
巩固提高
1、畅所欲言谈自己的想法。
2、谈收获
六、研究性作业
收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。
植物妈妈有办法课时教案篇二
《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
教学目标
1、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
重点难点：
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
二、说教法
在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、 用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法
1、 鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2、 初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
四、说教学过程
（一）、谈话导入，学习第一小节
2、学习第一小节。
（本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。）
（二）赏读悟趣
1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。
（2）结合课件创设情境引导学生理解“乘着风”和“纷纷”：
你看，妈妈准备的降落伞多美啊，只要风婆婆一来，它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去，这就是“纷纷”出发。
（3）让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。
（4）指导朗读：蒲公英妈妈的办法怎么样？我们来夸夸她吧，可随意加上动作、表情站起来读读。
（因为我们面对的是城里的学生，多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去，但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后，出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体，让学生指出拟人句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落伞”又是什么，并解释“纷纷出发”的意思，通过多媒体的演示，学生形象直观的理解了“纷纷出发”的意思，这是教师即使做到训练学生的理解与应用，让学生用“纷纷出发造句”（整体感知蒲公英是怎样传播种子的）学生通过看多媒体，理解词语之后再读课文，讨论蒲公英飘散种子的情景，便理解了课文的内容，得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。）
2、合作学习其余两节。
（1）他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节，可以读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”，谈一谈自己的疑问，让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。
（2）交流展示学习情况，教师相机点拨指导：
（低年级的学生由于年龄小，他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时，学生便纷纷提问：“苍耳是什么样子的”“什么叫全身武装”“什么是铠甲呢”“动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢”针对学生所提出的问题，可以用多媒体课件或挂图作详细解答，出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。gip 到哪里是苍耳的孩子，穿上带刺的铠甲，全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上，让学生走一走，跳一跳，种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法，也可以帮助学生弄懂了“只要挂在动物的皮毛，就能走遍田野、山洼”的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。
课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆粒儿蹦跳到别处。教此段时，我出示豌豆的课件演示豆荚，豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示，学生的疑问就全部消除了，很快就得出了结论，原来豌豆是靠阳光来传播种子的。）
3、课外引伸
学习了前面几段课文后，我跟同学们一起归纳出植物传播种子“靠风吹、太阳晒、动物皮毛带”等办法，并且设疑问：“植物妈妈的办法就只有这些吗？”说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。。
（由于学生年龄较小，知识量不足，对植物传播种子的方法知道得不多。所以，应在课前布置学生去查找，收集资料有关资料，再到课堂来与同学交流。在布置收集时，教师可提示学生：苹果树的种子是怎样传播的？草莓的种子在什么地方？为什么哪里都有小草，谁帮他们传播种子？鼓励学生采用观察，查阅资料等方法了解植物传播种子的多种方法或兴趣的其他植物知识，激发科学探究的兴趣。）
五、说作业设计
个性作业，自主选择（前三项作业任选一项。）
b：我是朗诵家。（把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。）
d：我是小发现者：（课后我要自己去大自然中看看，仔细观察观察，了解植物妈妈传播种子的好办法，我还要把它们记下来呢！）
植物妈妈有办法课时教案篇三
1、会认本课的12个认读生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、看懂图、理解诗句的意思。积累词语。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。
1、会认本课12个生字和词语，读准字音，认清字形。积累词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解植物是怎么传播种子的。
1、采用多种方法识字。
2、充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。
3、重视词语的积累。
课件、资料卡。
一、导入新课。
（一）大家都喜欢自己的妈妈吗？今天我们就来认识几位特别的妈妈。它们是谁呢？板书：植物妈妈。
二、朗读课文，认识生字。
（一）自由读课文，要求做到正确、流利，并和字宝宝打打招呼。
（二）指名分小节读课文，其他同学认真倾听，做好小评委。
（三）出示词语“蒲公英、苍耳、降落伞”，边读边看图片。
出示生字词：旅行、娃娃、山洼、纷纷、啪的一声、炸开、蹦跳、观察、知识。
读后说说识字好办法。
三、再读课文，深入体会。
（一）再读课文，想想文中讲了哪几位植物妈妈的办法？
（二）学习第二小节。
读第二小节，想想蒲公英妈妈用的什么办法？
蒲公英妈妈给孩子准备了什么？（降落伞）
光有降落伞行吗？还得有什么？（风）
风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家一个一个都出发，谁能用书上的一个词来说说？（纷纷）理解体会“纷纷”。
孩子们会随着风婆婆飞到哪儿？指名说一说。
你觉得蒲公英妈妈怎么样？谁能夸夸她？
用夸奖的语气读读第二小节。
（三）学习第三小节。
读第三小节，想想苍耳妈妈用的什么办法？
苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲）看图片。
苍耳的铠甲是什么样的？有什么用呢？
看图，小兔带着苍耳去旅行，还有谁会走过苍耳身边，苍耳又会说什么？
（四）学习第四小节。
读第四小节，想想豌豆妈妈用的什么办法？
指名说一说。火辣辣的太阳晒着豌豆荚，听见什么声音了吗？（啪的一声）
这下可不得了，豌豆娃娃都高兴地跳出来，离开妈妈。
（五）学习第五小节。
读第五小节，想想粗心的小朋友得不到它，什么样的小朋友能得到它？
积累词语“许许多多”。
四、拓展延伸。
（一）你还知道哪些植物传播种子的方法？
把课前收集的资料卡准备好，说一说。
（二）分享老师做的资料卡。
布置任务：到大自然中去观察、收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，像老师这样仿照课文的形式说一说。
一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的`学习兴趣和探究的欲望。俗话说的好，兴趣是最好的老师， 兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。另外，教师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文教师，我觉得这一点显得尤为重要。
二、主线分明，细节饱满。小学低年级，怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思，可以说是教学的一个难点，比如这篇课文中，对于“四海为家、纷纷、带刺的铠甲、仔仔细细、准备”等词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。
三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。这篇课文的内容很简单，而且配有形象的插图，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化，自由读，指名读，男女生赛读，齐读，同桌互相读，教师范读，引读等，让学生读中加深理解和感悟，以读代讲，在读中体会，读中悟情。
四、巧妙拓展。让学生去发现。在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，大家一起交流，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。
课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼。
植物妈妈有办法课时教案篇四
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段（本课指节）内容的方法。
3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
2课时。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程：
一、谈话导入。
抓住植物一词，导入新课学习。
二、初读，了解课文内容。
（一）学生借助拼音自读。
要求：读准字音，读通句子。
（二）学习得字不同读音。
学生自己在文中找出，读一读，全班读。
（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读，理解课文诗句。
（一）学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考：这一自然段给大家提出了什么问题？
2、练读问句：植物靠的啥办法？
（二）学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么？好在哪？
2．让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流，鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。
（三）学习第6自然段。
1、学习生词知识。
2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
（四）概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
教学要求：
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程：
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三）听写后，学生各自校对。
二、练习朗读。
（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
（二）朗读汇报，交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生共同评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
（一）学生朗读全文。
（二）练习造句。
准备
四、板书设计：
17、植物妈妈有办法
蒲公英
风
苍耳
动物
靠
传播种子
石榴
动物
豌豆
弹力
植物妈妈有办法课时教案篇五
1、认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
种子传播的课件，生字、生词卡片。
1、揭示课题，鼓励提问。
（1）播放课件，让学生认识部分植物，板书课题。
（2）学生质疑。
（3）学生互相解答，教师参与。
2、播放课件，感知全文。
（1）播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。
（2）学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。
1、范读，让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。
2、借助拼音，自读课文。
（1）自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
（2）同桌互相听读课文，读准字音。教师注意指导容易读错的字。
后鼻音：降、苍、经、蹦
前鼻音：纷、豌
翘舌音：察、识、乘、吹、炸
平舌音：刺、苍
děi一定得去wèi为什么因为
多音字：得de飞得高为
dé得不到wéi四海为家行为
（3）同学之间认读生字，交流记字方法。
3、小组内轮流读课文。教师巡视，发现错误及时纠正。
4、小组之间竞赛读，看那些组读得正确、流利、有感情。
5、说说课文写了哪几种植物。
1、读生字卡片。（齐读、抽读、开火车）
2、用做游戏的方法巩固生字。
1、抄写词语。
许许多多进进出出高高兴兴
花花绿绿快快乐乐说说笑笑
2、扩展说叠字词语。
上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜…
查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的办法。
我会认：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识
děi一定得去wèi为什么因为
多音字：得de飞得高为
dé得不到wéi四海为家行为
1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。
2、自己找伙伴交流。
1、分组朗读感悟。每个小组选自己喜欢的一节读，读后说说读懂了什么，还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语：四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。
2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。
1、指名读或全班读。
2、口头练习。
（1）课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法。
（2）（）靠（）传播种子。
（3）比较形近字，口头组词语。
植（）好（）娃（）洒（）已（）
值（）如（）洼（）晒（）己（）
3、书面练习：用“已经”、“准备”各写一句话。
重点指导：“已”要半封口，不能写成“己”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化。
做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。
备注：作业布置查资料了解别的植物传播种子的方法。
蒲公英降落伞
苍耳带刺的铠甲
豌豆晒在太阳底下
