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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
思想道德修养与科学文化修养的关系思想道德修养与科学文化修养的关系教案篇一
笑对学习压力
一、正确面对学习压力与考试焦虑
1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
⑴学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力
①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
②学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
⑵导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
①自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
②外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
⑶面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
①树立远大理想，明确学习目的;
②制订适当的学习计划，一步步实现学习目标;
③看到自己的进步，提高信心和勇气;
④和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
⑴适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
⑵过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
⑴特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足;
⑵缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
⑴自信训练法;
⑵认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习;
⑶进行深呼吸和积极的自我暗示;
⑷寻求心理咨询。
第4课时 教学设计
二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯
1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
⑴学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用;
⑵学习态度是学习观念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率;
⑶树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心;②讲究学习方法，正确对待考试和分数;③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
2、我们要养成良好的学习习惯。
⑴认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与同学探讨问题，合作学习等。
⑵养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证;
⑶学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。
第5课时 教学设计
三、做好升学和职业选择的心理准备
1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。
⑴积极争取升学，多读书，利于实现自己的理想;
⑵要开始思考职业选择问题;
2、假如能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。
3、创业从择业开始。
⑴社会上从事某种职业只是社会分工的不同;
⑵在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习;
⑶提倡“终身学习”。
远离违法犯罪
一、对自己的行为负责
1、行为与后果具有一致性：良好行为产生良好的结果;不良行为导致不良后果。
⑴在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果;
⑵在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果;
⑶个人的行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。
2、我们要具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
⑴对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶;
⑵对自己行为负责，就要在事情发生过程中自省自律，避免自己做错事;
⑶一旦做了错事要对自己的行为承担责任;
⑷要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度.
思想道德修养与科学文化修养的关系思想道德修养与科学文化修养的关系教案篇二
一、说教材
(一)教材简析
“法律规范经济行为”是八年级思想政治第三课的第二框题，本课第一框题主要从理论(法律、法制)的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规则以及经济活动的参与者要依法规范自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为在全课中具有承上启下、前后衔接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使学生初步了解经济常识，对学生今后参与经济活动具有重要的指导意义。
(二)教学目标
新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面发展”，根据《课程标准》、教学内容和学生实际制定“三位一体”的教学目标。
知识目标
识记：我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。
理解：各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行为。
能力目标
结合个人的所见所闻所为，对照有关法规，具有初步的正确判断多种经济活动的参与者是否依法规范自己行为的能力。
思想觉悟目标
使学生懂得社会主义经济建设离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建设起重要作用的认识，使学生懂得在经济活动中要依法规范自己的行为。
(三)教学重点、难点
教学重点：经济活动的参与者都要依法自己的行为。
确立依据：经济建设需要良好的经济秩序，经济活动的参与者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序发展。所以把它确定为重点。
教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规则。
确立依据：概念抽象，学生的知识容量较少，思维能力不强，涉及经济活动的范围较小，所以把它确定为难点。
二、说学情
通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解，在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，并产生一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。但八年级学生没有直接参与经济建设工作，只参与一些简单的经济活动，分析判断能力不强，对理解经济活动的规则、依法规范自己的行为有一定的难度。
三、说教法、学法
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。
本框题在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讲授法、讨论法，通过展示材料-→提出问题-→分析问题-→归纳结论，并充分利用多媒体教学手段辅助进行。
教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。学生对本框的学习主要通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。
四、教学程序
◎导入新课
我选择了多媒体展示以下资料：材料一：课本p44山西假酒中毒案。材料二：课本p39小天鹅公司重信誉。让学生思考并讨论：这两则材料说明了什么?你的感受如何?教师归纳并导入新课：任何人从事经济活动都要遵守法律，只有如此，买卖才能生财，赢得人们的信任与称赞，你的行为才能受到法律的保护，否则就要受到法律的制裁。由此引出新课--法律规范经济行为。
这样的新课导入：能使学生从感性材料中得到感性认识：经济行为需要法律的规范，从而激发学生学习的欲望，调动学生的积极性。
◎引导学习，解决目标
(一)法律规定我国经济活动中的各种规则
首先我提问：山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的，受害者应该依法维护自己的合法权益。那么，依据那些法律判断经济行为是否合法?
学生回答，教师归纳：判断经济活动主要根据民法通则、经济合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律。
投影：
1、规范我国经济活动的几部重要法律
民法通则
经济合同法
产品质量法
反不正当竞争法
消费者权益保护法
投影：
2、法律规定我国经济活动的各种规则
平等
公平
诚实信用等
我利用材料二小天鹅公司重信誉，引入法律规定的经济活动规则，平等、公平、诚实信用等。
法律规定我国经济活动的各种规则是本课的难点，为了解决这个难点，我设计了一个分组讨论的活动。
讨论活动的内容：应该如何理解法律规定我国经济活动的平等、公平、诚实信用等各种规则(要求：依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹，前后座同学分组讨论。)
教师点评，并依据教材内容进行必要的补充。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的欺骗性交易行为的例子，即：“反面实例”。由同学们进行讨论、分析，总结出规范我国经济活动的各种规则是“平等、公平、诚实信用”等。例如：当前市场上的“虚假广告”、各种形式的“打折狂潮”、“降价风暴”等。
通过这样的教学，使学生的感性认识上升为理性认识，发挥了学生的主体作用，培养学生的分析、概括能力。
(二)法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为
投影：
1、经济活动的参与者
生产者
销售者
消费者
结合材料一，引导学生分析、掌握参加经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者。
2、经济活动参与者依法规范自己的行为
它是本课的重点，我采用以下方法突破。 在分析“生产者”、“销售者”时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料，让学生分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害，然后我根据上述材料，让学生说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求?学生回答后教师作简要说明，然后请学生根据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。对“消费者”，我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的保护。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子。教师可作适当点拨。教师归纳小结。
◎课堂小结
再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理，规范经济活动行为上又有重大举措，为我国经济建设的顺利进行和人民生命财产的安全提供了更好的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，规范自己的经济行为;同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益，敢于同各种经济犯罪现象作斗争。下一课我们将专门介绍如何依法打击各种经济犯罪。
附：板书设计
一、规范我国经济活动的几个重要法律名称
民法通则
合同法
产品质量法
反不正当竞争法
消费者权益保护法
二、法律规定我国经济活动的各种规则
平等
公平
诚实信用等
三、经济活动的参与者
生产者
销售者
消费者
思想道德修养与科学文化修养的关系思想道德修养与科学文化修养的关系教案篇三
"发展真挚的友情"是初一思想政治(试验本)下册第九课第四框的内容，教学时数为1课时。下面我就本课教材分析、教学手段、学案、教学模式、教学基本程序等几个方面的内容加以说明。
一、教材分析(说教材)
1、教材内容、编写意图、地位：
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中学生非常看重它，但在这方面又往往困惑顿生。因此，友情的内容具有其独立的地位，是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时，也使学生的心理素质得到优化。总之，它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破
(1)重点：按大纲的要求，本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的友情"这一教学重点服务的，并无轻重这之分，但根据学生的实际情况，我认为要突击两个方面：
1以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了，这里再次提出，我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此，我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题，通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
2在以宽容维护友情的同时，还要用原则纯化友情。这是又一个重点。宽容与原则二者看似矛盾，但有其辩证统一性，学生往往感到迷惑。所以我通过学生讲故事、录音片断以及学生表演小品等典型、生动、直观的事例来阐释：既要对朋友有宽容之心，又要在宽容的同时对朋友讲原则(突击学生实践性)。
(2)难点：成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是：宽容是能原谅别人的过错，能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围，故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例(第谷成全开普勒事例)并与学生实际相结合的方法，阐释宽容的本质涵义：宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题(如：当朋友比自己强时，应该怎么做)既扩大学生认识事物视角，又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径：
根据教学大纲、教材及学生实际，制定如下目标：
1知识方面：懂得怎样发展真挚的友情，尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行，知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
2能力方面：通过教学教会学生更好地学习和把握新教材的能力，同时培养其交友的实践能力。
3觉悟方面：让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力，学会广交益友。
二、说教学模式、教学方法、教学手段及学法指导
1、教学模式、教学方法：
根据市教科所"学生主动参与型"教学模式课题，参考李吉林情境教学法："入境、入情、入思、入理"及情感教学法(需要满足、交往合作，自主活动，智力激励，情境陶冶等模式)，同时借鉴张思忠教学法中的竞赛法并结合自身实际，改变原有的传统教学模式结构：即1复习旧课;2导入新课;3传授新课;4巩固新课，而采用"教师精心主持，学生主动参与"的"参与型"模式，将孔子的"愤、启、悱、发"思想贯穿教学，按1创设情境，引生入境环节;2师生交流尝试成功环节;3发散思维，自我教育;4课外拓展，综合运用四环节上课。其中师生交流，尝试成功环节是教学的重要组成部分，根据学生特点、教材分为三大块，每块含以下步骤：引导自学--互问互答--联系实际--归纳小结，其间由老师充当导演，学生做演员，通过小组竞赛、互问互答、自学讨论法相结合，将学生讲故事、表演小品、课堂练习与板书齐诵讨论结合起来，培养了其实践能力：包括学生语言表达能力、参与活动的能力、组织问答的能力、分析归纳能力、竞争意识、团体协作精神，对整堂课的教与学来说，又是一种创新。
2、教学手段
本节课采用自制课件光盘，借助多媒体等现代教学手段进行直观教学，感染力强，同时考虑到初一学生认知特点，运用歌曲、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料，使学生在学的过程中得到美的享受、启迪。不仅提高了课堂教学中学生认知活动的效率，也激发内化学生的学习兴趣，提高教学质量。
3、学法指导及练习
根据本课内容、学生基础及接受能力，主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论法，参与竞赛、合作交流等方法，练习方面有单选、多选、讨论分析等。
4、教学中可能出现问题的预见及采取措施：
(1)学生讨论问题时，要防止学生偏题现象，可对学生做些启发性的诱导。如讲到："为什么成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容"时，可先提问：同学们能否列举日常生活，学习中的例子。让同学在讨论时能联系实际，有所针对性。
(2)整堂课贯穿小组竞赛法、互问互答要注意：
1课前要落实上节课的得分情况;
2教学过程注意课堂秩序;
3课后要落实本节课小组累计得分情况，以便下节课用。
三、说教学基本程序
1、[创设情境，引生入境环节]
(展示图片)"友情图"(伴vcd歌曲《朋友》)学生困惑。
(教师提问)同学们看图看书思考：关于友情，本节课要解决的一个大问题是什么?
(学生互问互答)[问]怎样发展真挚友情?
[答])p49-51 5点)(1)以真诚换取友情;(2)以热情培育友情;(3)以宽容维护友情;(4)以原则纯化友情;(5)以恰当方式表达男女同学的友情。
2、[师生交流尝试成功环节]
思想道德修养与科学文化修养的关系思想道德修养与科学文化修养的关系教案篇四
教学目标
教学目标
(1)、知识目标
分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
(2)、能力目标
通过对“两个修养”的学习，提高学生比较分析问题的能力。
(3)、情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
教学重难点
重点难点
教学难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
教学过程
教学过程
【导入】情境导入、小调查
【讲授】
一、直面生活中的思想道德冲突
播放视频《西单磕头王》
(请同学们就刚才问题讨论：分小组进行) 说出你的真实想法，实际选择。
这种现象之所以普遍，原因是什么?
(学生答，老师再概括)在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。
1、出现道德冲突的原因：
客观(社会)原因：生活变化很快，不断加快的城镇化进程;新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题;网络的普及，使越来越多的人进入社会交行的新天地;等等。在急剧变化的社会生活中，人们在告别传统生活方式的同时，也常常遭遇思想道德下的“两难选择”。
2、解决道德冲突的重要途径 ：加强思想道德建设。
国家: 进行社会主义精神文明建设，建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观，全面提高公民思想道德修养。
个人: 加强自身的科学文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。面临“两难选择”时就背“八荣八耻”，什么是荣 ，什么是耻。是荣的就去做，是耻的就不做。
【活动】情境设置，观点交锋，精讲点拨
情境设置：阿恒上学了，为了培养阿恒，家里专门召开一次家庭会议。
爷爷说：要先做一个成绩好的学生。
奶奶说：成绩好才能考大学，赚大钱。
爸爸说：要先做一个有道德的学生。
妈妈说：有道德的人到哪里都受欢迎。
正方：德更重要 反方：才更重要
点拨：辨点谁更重要。辨题是不科学的。分析两者的含义、关系。两者对人的全面发展都重要。不可偏废。
二、在科学文化的陶冶中升华
知识文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。学习自然科学、社会科学知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是知识文化修养的重要内容。
思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。
材料二：未成年在押人员多为文盲
课堂探究3：上述两则材料体现文化生活的什么道理?
探究提示：知识文化修养与思想道德修养是相互促进的统一关系。良好的知识文化修养，能够促进思想道德修养;加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。
(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的思想道德观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。
(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。
课堂探究4：掌握了较多科学文化知识，是否意味着道德修养较高?举例说明。
展示材料三：有人掌握了网络技术，却用来传播淫秽色情信息;有人掌握了渊博的化学知识，却去制造“冰毒”。
点拨：这说明光有才不够，还必须有德。
(2)加强思想道德修养，能够促进知识文化修养。提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。具有良好的思想道德修养，才能运用所掌握的知识为社会造福。不注重思想道德修养即使掌握了丰富的知识，也难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。
点拨：科学文化修养与思想道德修养相互促进，但是科学文化修养高并不意味着思想道德修养高;思想道德修养高并不意味着科学文化修养高。 “无才无德是‘废品’、有德无才是‘次品’、 有才无德‘危险品’、 有才有德‘ 精品’”。我们要做一个德才兼备、有益于人民的人。
展示材料四：2014年感动中国人物、国家最高科学技术奖获得者“氢弹之父”于敏的颁奖词。
一个真正有知识文化涵养的人，同时也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。只有坚持知识文化修养与思想道德修养的统一，才能不断提高为人民服务的本领，成为一个有益于人民、有益于社会的人。
3.科学文化修养的根本意义
科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
展示材料五：网络炫富女的追求，
周恩来的追求：为中华之崛起而读书
袁隆平的追求：让全世界的人都有饱饭吃。
李连杰：我一生做了三个梦：武术、电影、公益。下一个梦想：把中国太极推向世界。
马云的追求：创造一个由中国人创造的让全世界感到骄傲的伟大的公司。
课堂探究6：通过对比，我们更应该追求什么样的道德目标?
三、追求更高的思想道德目标
①理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的;②有钱就有一切，无钱寸步难行;③人生在世，“吃穿”二字;④大公无私，先公后私;⑤主观为自己，客观为他人;⑥人人为我，我为人人。
探究提示：赞成①④⑥观点，反对②③⑤观点。
点拨：思想道德的差异，反映人们世界观、人生观、价值观的差异。
分小组探讨：作为青少年的我们应该如何追求更高的思想道德目标?
探究提示： 1、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定建没中国特色社会主义共同理想，逐步树立共产主义远大理想。
点拨：生活并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。在推荐同学的过程中，大家发现同学身上的美好品德，如，良好的学习生活习惯、孝敬父母长辈、尊重老师同学、阅读名著、严于律己、助人为乐等。
展示：身边的榜样：2014年中山市美德少年高二4班袁林林的事迹。
2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、亟在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。
归纳：如何追求更高的思想道德目标?
2、在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界。
3、要脚踏实地，重在行动，要从我做起，从小事做起。
【活动】盘点收获、分享感悟、做出承诺
设计意图：盘点收获是对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程，再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。分享感悟是说一说平时是如何加强自身思想道德修养的。做出承诺是要求学生明确要脚踏实地，重在行动，要从我做起，从小事做起。
活动：宣读道德承诺书
我郑重承诺：
一、做一个会感恩的人。在家孝敬父母，在校尊敬师长，在社会，感谢那些曾经帮助过我们的人。
二、做一个集体观念强的人。做到同学友爱，助人为乐，关心集体，乐于合作。
三、做一个讲文明礼仪的人。做到文明言语、文明待人。
四、做一个有社会公德的人。养成爱护公共卫生，遵守交通规则，遵守社会秩序的好习惯，做文明道德的好公民。
五、做一个奉献爱心的人。积极投身社会实践活动，积极参加各种志愿者行动，向社会献上自己的爱心。
六、做一个知书明理的人。积极参与学校开展的各种文化活动，在传统文化的熏陶中启迪心智、提高素养。
七、做一个文明健康的人。遵守《中学生日常行为规范》， 提高自身辨别是非和自我保护能力。
我承诺:自觉增强道德意识，积极践行道德规范，不断提高道德素质，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。
【活动】分享感悟
君子一诺，重在行动。追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己，我们就是一个思想高尚的人。
课后习题
过关检测
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
a甘于清苦的作风 b崇仁厚德的品质
c坚守职业的信念 d永不言败的精神
①③ b. ③④ c. ①② d. ② ④
5、改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，人民生活水平显著提高。然而经济发展了，人民的文明素养却没有同步提高。随地吐痰，乱扔垃圾等类似“到此一游”的不文明现象随处可见。文明素养相对低下已成为制约中国经济进一步发展的瓶颈。有资料显示，我国每年因诚信缺失直接和间接导致经济损失达6000亿元。
从公民角度谈谈如何避免出现上述不文明现象?
过关检测答案：
1-4 abba
5、(1)公民应努力提高自己的思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思想道德目标。
(2)树立正确的世界观、人生观、价值观，提高综合素质
(3)增强文化自觉和文化自信。
(4)尊重其他民族文化。
【作业】课后练习
一、单项选择题
答案:a
a.①② b.①③ c.②④ d.③④
答案:b
a甘于清苦的作风 b崇仁厚德的品质
c坚守职业的信念 d永不言败的精神
答案:b
①③ b. ③④ c. ①② d. ② ④
答案:a
5.《菜根谭》中说：“势利纷华，不近者洁，近之而不染者尤洁。”要做到“近之而不染”必须()
a.积极参加实践，推动文化创新
b.加强自身的思想道德修养
c.努力提升自己的科学文化素质
d.自觉抵制生活中的道德冲突
答案:b
6.夸美纽斯说：“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人，那便不是进步而是退步。”这说明()
a.知识比道德更重要
b.加强知识与道德修养是无止境的
c.知识与道德两者相互联系，缺一不可
d.知识修养的根本意义在于道德修养
答案: c
7.党的十八大指出，选拔干部要按照德才兼备、以德为先的原则，坚持五湖四海、任人唯贤。“德才兼备、以德为先”用人标准主要说明()
a.①② b.①③
c.③④ d.②④
答案: c
8.在现实生活中存在着一些是非不明、荣辱颠倒的现象。如崇尚科学被视为“书呆子”，诚实守信被看成“老古板”，遵纪守法被当作“不开窍”。再如，好逸恶劳成了“潇洒”，损人利己成了“能耐”，见利忘义成了“聪明”，违法乱纪成了“勇敢”，骄奢淫逸成了“荣耀”。这启示我们必须()
a.提倡积极的、健康的、进步的思想道德观念
b.加强教育、科学和文化事业建设
c.对传统文化进行批判继承
d.大力发展文化产业，满足群众多样化的需要
答案:a
9. 焦裕禄是新中国建立初期的最早一批大学生之一，他始终继承与发扬党的优良传统和作风，艰苦朴素，严于律己，不为名、不为利，不怕苦、不怕死，一心为革命，一心为人民，完全彻底为人民服务。焦裕禄的事迹启示我们青年学生要()
①不断改造自己的主观世界，追求更高的思想道德目标
③建立完善社会主义思想道德体系
④注重道德实践，从我做起、从现在做起、从点滴小事做起
a.①②③ b.②③④
c.①③④ d.①②④
答案: d
10.为指导中小学校进一步学习宣传贯彻党的十八大精神，教育部组织制定了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》，切实抓好党的十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作。抓好十八大精神“三进”工作有利于()
a.①②b.①③c.③④d.②④
答案:b
11.据初步估算，2013年我国城镇需要就业人数将达到2 500万的高位，高校毕业生达到699万，就业压力仍然很大。这要求应聘者应()
a.①②③ b.①②④
c.①③④ d.②③④
答案:a
12.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话至今仍有深刻的现实意义。这句话的现实意义是勉励我们()
a.①③ b.②④ c.①④ d.②③
专家建议,在假期、课余时间,中学生应当多阅读《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》等古典名著。据此完成第2~3题。
答案:b
13.中学生从古典名著中学到许多文史知识,说明中学生提高了()
a.科学文化修养
b.思想道德认识
c.思想道德情感
d.思想道德修养
答案:a
14中学生在学到许多文史知识的同时,自己的思想道德认识和思想道德判断水平也得到提高,这说明()
答案:b
二、非选择题
15中央电视台报道了一个大学毕业生的面试经历。
大学生:“为了调查市场,我在暑假里跑遍了北京的所有超市。”
考官:“北京一共有多少超市?”
大学生:“623家。”
考官:“你暑假的社会实践一共多少天?平均每天跑多少家超市?”
大学生:“我是和同学一起做的,我跑的超市大约50多家。”
男生面色泛红,回答不上来。
就这样,一个形象、口才和专业都很好的大学毕业生只因夸大自己的能力,造成了面试官的不信任感,导致面试失败,令人惋惜。
运用文化生活中关于思想道德修养与科学文化修养的知识,说明上述材料对大学生求职就业有何启迪。
答案:(1)要不断加强科学文化修养,丰富科学文化知识,提高职业技能,提高为人民服务的本领。
(2)要加强思想道德修养,提高思想政治素质,形成良好的道德品质,这样才能运用所掌握的知识为社会造福。否则,即使掌握了丰富的知识,也难免人格上的缺失,不为社会接受,甚至危害社会。
(3)该大学生专业虽好,但不够诚实,导致面试失败。这说明大学生要顺利实现就业,既需要有良好的科学文化修养,更需要有良好的思想道德修养。
16、改革开放以来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，人民生活水平显著提高。然而经济发展了，人民的文明素养却没有同步提高。随地吐痰，乱扔垃圾等类似“到此一游”的不文明现象随处可见。文明素养相对低下已成为制约中国经济进一步发展的瓶颈。有资料显示，我国每年因诚信缺失直接和间接导致经济损失达6000亿元。
从公民角度谈谈如何避免出现上述不文明现象?
答案:(1)公民应努力提高自己的思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思想道德目标。
(2)树立正确的世界观、人生观、价值观，提高综合素质
(3)增强文化自觉和文化自信。
(4)尊重其他民族文化。
