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总结是一个宝贵的学习过程，通过总结，我们可以更好地发现自己的问题并加以改进。创造性的总结方法可以使我们更好地反思和总结学习过程中的个人体会和感悟。精选几篇优秀的总结范文，让我们一起探索写作的奥秘。
七颗钻石课堂实录篇一
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2.通过反复读课文，让学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
二、教学重点。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
三、教学准备。
课件。
四、教学安排一课时。
五、教学过程：
一、创设情境，以趣导入。
师：（出示星空灿烂图片）你看到了什么？
生1：我看见了闪烁的星星.
生2：我看见一个小男孩坐在窗前看美丽的星空。
师：看到了美丽、神奇的夜空，明亮的星星，大家一定想到了上节课读过的课文。
生：七颗钻石。
二、细读课文，感悟理解。
师：我们在读书中解决了在字词方面的问题，请同学们打开书再来读一读看看有没有新问题。
生：自读课文，质疑。
生1：大旱灾是什么样的？有那么严重吗？
生2：为什么木水罐变成了银水罐？
生3：为什么银水罐变成了金水罐。
生4：为什么金水罐里跳出了七颗钻石？
生：第一段。
师：谁感受到大旱灾了，能讲给大家听吗？
生：我觉得第二句话说明了大旱灾的严重：花儿凋谢了，草木枯黄了，人和动物因焦渴而死去。
生：指名读，评价。
生：指名读。
师：好，水罐发生了神奇的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？
生：默读2-7段。
师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？
生1：小姑娘对小狗的同情心。
生2：小姑娘对妈妈的孝心。
生3：小姑娘对过路人的热心。
师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑娘的爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。
生：三人读，评价。
师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？
生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。
师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第5段。
生：小声读第5段。
师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁愿意跟大家交流一下？
生：他说“昨天夜里，当别人进入梦想时，小姑娘却给妈妈找水喝”体现出小姑娘对妈妈的爱。
师：你刚才体会的真好！你能带着你的体会把这句读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：其他同学有补充的吗？
生1：“找啊找，终于找到了一个很小的泉眼”“找啊找”说明小姑娘找过许多地方；“小的泉眼”说明小姑娘找的很细心。
生2：“终于在一座山上找到了”是山而不是小丘，说明爬的很艰辛。
师：是啊！体会的好极了！谁能带着这种体会读给大家听？
生：指名读。
生3：“小姑娘小心翼翼地端着水罐一滴一滴地接着水，很久才接满一罐”其中“小心翼翼”说明小姑娘很小心，生怕水洒出来；“一滴一滴”说明她接水不容易，等了很长时间。
师：等了那么长时间，难道她不累吗？
生：累，为了妈妈她不觉着累。
师：能带着这种感觉来大声地读吗？
生：全班读，指名读。
生1：太好了！妈妈有水喝了！
生2：哎呀！水满了，妈妈可等不及了！
生3：好极了！妈妈有救了，如果妈妈喝不完还可以分给村民喝！
生：金水罐里跳出七颗钻石。
生：默读第6段。
师：谁愿意和大家分享一下你思考的果实？
生：脸色苍白，说话有气无力。
师：你能把过路人说的话读给大家听吗？
生：指名读，评价。
师：听完过路人的话，小姑娘说了写什么？
生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！
师：老师想请男生读过路人说的话，女生读小姑娘的话，行吗？
生：分角色读。
生：水是生命之源。小姑娘的爱心给过路人，过路人就能活下来。
师：让我们为小姑娘的爱心鼓鼓掌！更大的奇迹发生了，谁能读给大家听？
生：指名读。
师：从“涌出水流”你能感觉到什么？
生1：水很多。
生2：人和动物有救了！
师：那么请你想像一下：大地有了水会是什么样的？展示课件：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（），草木不再（），人和动物不再（）。
生：读并填空。
师：我们再来看一看水罐一次有一次的变化，这一次你有什么新发现？
生：越来越珍贵！
师：同桌相互交流一下，为什么越来越珍贵？
生：同桌相互交流，汇报交流所得。
生1：爱心变成了七颗钻石升到了天空让人们永远记住它。
三、总结。
四、作者简介。
师：大家想不想知道这篇文章是谁写的？课件出示列夫托儿斯泰的画像及作者简介列夫托尔斯泰（1828-1910）19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。列宁曾评价他为“俄国革命的一面镜子”。
相信同学们以后会读到更多他的文章，从故事中感受爱的力量！
七颗钻石课堂实录篇二
九年义务教育课程标准实验教科书 语文 三年级下册。
执教：朝阳市双塔区北街小学 郭宜杰。
纪录：阜新市教师进修学院 赵彦。
一、复习。
师:上课。
生：老师，您好。
师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。
师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。
生：我说的是字。我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜欢它。
师：真棒！谁还想说。
生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？
生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。
师：真棒。好，谁还想说一说。
生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。
师：为什么喜欢它，能说一说吗？
生：因为这句话的意思表达的非常深刻。
师：谁还想说一说。
生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。
师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。
生：（重读）。
二、整体感知。
师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧！
生：（读课文）。
师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？
生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。
生：我感觉这个水罐很神奇。
生：我感觉这个水罐施了魔法。
三、研读课文。
（一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。
（学生读书）。
师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？
生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢？
师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下？
（沉默）。
师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。
（学生研讨）。
师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。
生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。
师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的？
生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。
生：满意。
师：你们还有什么问题，提出来？
生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。
师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗？还有别的问题吗？
生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？
师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说？
生：（更正）。
生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。
师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？第二自然段还有什么问题吗？
生：没有了。
师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。
师：匆匆茫茫是心情吗？心里怎么样？
生：心里很高兴。
师：妈妈生病了。
生：心里很着急。
师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗？
生：读——。
师：读得怎么样，读出着急的语气了吗？
生：读出来了。
师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试？
生：读——。
师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。
生：（自由读——）。
师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？
生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。
师：除了高兴还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了——。
生：小姑娘一定喜出望外。
生：读——。
师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗？
生：没有。
师：谁能读出特别高兴的语气。
生：读——。
师：读得怎么样？
生：好。
师：那么就像她那样大家再来练习读一下。
生：读——。
生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么？
生：我体会到了小姑娘非常高兴。
生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。
生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。
师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀？
生：（纷纷的）说明渴了。
师：那么“喜出望外”又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。
师：她为什么高兴呢》。
生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。
师：这水可以干什么呢？
生：这水可以给妈妈治病。
师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？
生：（自由的练习读）。
（二）探究有水的水罐变成银水罐的原因。
师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。
生：（自由读）。
师：水罐怎么变成银的了？
生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。
师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？
生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。
师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……）谁来读一读。
生：读——。
生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。
师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么？
生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。
生：（互说）。
表演一：
小姑娘：对不起，小狗你没事吧！
小狗：我没有事。
小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我赶紧把它捡回来。
小狗：呀！你有水啊？
小姑娘：是啊。
小狗：你能给我点吗？
小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？
小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的妈妈。
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：好啊，我们走吧！
小狗：旺旺——。
表演二。
小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？
小狗：没关系。
小姑娘：我这还有一罐水呢。
小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。
小姑娘：当然可以了，给，小狗。
小狗：谢谢你，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：可以，走吧。
师：你们真像个小演员，我们鼓掌——。
（三）探究银水罐变成金水罐的原因。
同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关心，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。
生：（深沉的）读——。
师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？
生：因为母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。
师：说的真好，那同学们也试一试好吗？
生：自由读。
师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？
生：我想小姑娘的心情非常的悲伤。
生：我觉得小姑娘的心情特别的伤心，特别的着急。
师：而且很难过，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么伟大啊！其实，老师告诉你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的希望留给孩子，因为你们是父母生命的延续，是父母一生的希望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告诉老师。
生：母爱。
（四）探究水罐跳出七颗钻石的原因。
师：真棒，是母爱，因为母爱是最伟大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？注意是默读。
生：我读懂了小姑娘是个善良的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不认识，就递给了他，这说明她很善良。
生：我读懂了小姑娘有颗善良的心。我从把水罐递给过路人看出来的。
师：你读读完整的句子，好吗？
生：读——。
师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最后自然段）。
生：齐读。
(五)拓展想像，感受爱的力量。
师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。
生：（小组内互说）。
师：谁来说一说。
生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。
师：真美。谁还想说。
生；小鱼在水里追逐，小虾在水里快活的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。
师：你很关心别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，非常好。
生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前美丽的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。
师：老师仿佛看到了那美丽的景象，谁还想说。
生：有了水之后，大树都茂盛了，小鸟也高高兴兴地唱歌了。
生：我认为应该感谢小姑娘，因为小姑娘和妈妈都献出了爱心。
师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？
生：高兴。
师：那么，我们就带着高兴的心情读读这句话。齐读——。
生：读——。
(六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。
生：（讨论）。
生：爱是一种鼓励（谁给你的鼓励？）是妈妈给的鼓励。（妈妈在什么时候给你鼓励）在有题不会做的时候，鼓励我。
生：爱是清凉的风，在严热的时候，我的家人经常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很高兴。
生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。
生：我想把爱献给我的妈妈，因为我的妈妈对我非常的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。
生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。
生：我把爱献给爸爸，因为爸爸很忙，回家还陪我写作业。
师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，看见小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献）。
生：我要把爱献给老师。
生：我想把爱献给我的妈妈。
生：我也想把爱献给我的妈妈。
生：我想把爱献给小动物。
…… 。
生：有一次，我生病了，妈妈着急的哭了，我感受到了爱。
（陆续把爱卡贴在黑板上）。
三、升华主题。
师：老师看到了你们亲手做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。谢谢同学们，下课。
七颗钻石课堂实录篇三
教学目标：
1.复习词语，会用“清澈”说一句话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：教学目标1.2.
教学难点：教学目标3.4.
教学过程：
一.复习导入。
师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，去感受一下童话的美丽。请齐读课题。
生齐读。
师：请再读得深情些。
师：上一节课，我们初步学习了课文，现在老师要考考你们对词语的认识，请大声读词，注意读准字音。
焦渴而死喜出望外匆匆忙忙唾沫涌出清澈。
师：你能用“清澈”说一句话吗？
生练习说话。（泉水很清澈。）（小姑娘的心灵象泉水那样清澈。）。
二：深入课文，理解内容。
生默读课文。
师：那么水罐发生了几次变化呢？
生：4次变化。空水罐、满水罐、银罐、金罐、钻石。
师：水罐为什么会发生这样的变化呢？我们共同来研究一下。
师：谁来读一读第二自然段，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？
指名读。
师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？
生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。
生：因为那儿在闹旱灾。
师：你在联系上下文读书，很聪明。
师：下面我们来目睹一下干涸的场面。
一边播放录象，教师一边诵读课文的第一自然段，作为解说词。
师：此时此刻，人们最需要的是什么？
生：水。
师：没有水等待人的就只有--。
生：死亡。
师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊。可是哪儿也找不到水，你从中体会到了什么？
生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。
生：走得累了，睡着了。
师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上睡着了。
你看到了一个什么样的孩子？
生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。
生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。
师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。
出示：比较句子。
小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
师：想一想，你更喜欢哪一句话？
学生体会。
师：当她醒来的时候发现了什么？从哪一句看出来的，读一读。
师：一个“竟”字说明了什么？
生：这里的“竟”表示情节的突变，没想到会这样。
师：那就要读出一种感到意外的味道来。谁来试一试？
生读一读。
师：从课文中的哪个词能看出小姑娘发现水时的心情。
生：喜出望外。
师：什么是喜出望外？什么情况下才会喜出望外？
生：没有想到会有水，超出自己的想象，就会感到喜出望外。
师：谁愿意读一读这一句？
读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。
指名读一读这一句。
师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。
师范读。
师：老师读得怎么样？
师：为什么这么好呢？
生：老师读得有感情。
生：老师读得有投入感。
生：注意读出关键词。
生齐读。
师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？
生：是小女孩的爱。
师：对谁的爱？
生：是对妈妈的爱。
师：对，是对母亲的爱。
师：后来她又把水给了谁？水罐发生了怎样的变化呢？请同学们小组合作自学下面的课文，完成表格。
水罐送给了谁水罐的变化体会到什么。
学生完成表格后汇报。
生：她把水分别给了小狗、过路人、母亲，母亲又送给了她。
师：谁能用课文中的句子说说她把水给小狗时的情景呢？
生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
师：这是什么样的小狗？
生：欢喜的小狗。
师：为什么欢喜呢？
生：喝饱水就不口干了。
师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。
齐读。
师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？
生：爱小动物。
师：是啊，这时水罐变成了银的。接着她把水罐送给了谁？
师：小姑娘把水罐带回家送给了妈妈，妈妈怎么说的？自己读读。体会到了什么？
生：母亲对小姑娘很好。
生：妈妈很爱小姑娘。
生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。
师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子，这时银罐变成金罐了，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。指名读。
师：老师看到了一个伟大的母亲。
那小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？
生：很渴。
师：那是一种什么感觉呢？
能用文中的句子来告诉大家吗？
生：小姑娘再也忍不住了。
师：把这种感受带到朗读中，好吗？
指名读。
师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。
齐读。
师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？
生：她把水让给了过路人。
师：那她是怎么想的呢？读读课文中的句子。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
师：小姑娘尽管是那样的干渴，却还是把水罐递给了过路人，我们一起品读一下这一句。
老师引读。
师：你体会出了什么？读懂了什么？
生：一定要帮助别人。
师：看出小姑娘的什么？
生：爱心。
生：乐于助人。
师：小姑娘的心灵就像什么？
生：金子般美好，钻石般闪亮。
师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？
生：喜欢，佩服。
师：结果水罐再次发生了什么变化？
生回答。
师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？
生：是这股水流带来了快乐。
生：是水流救活了生命。
生：人们终于不用口渴了。
生：这股水一定要分给所有的人。
同桌交流。
生：水流进田野里，麦苗大口大口的喝着……。
师：看到这一切，小姑娘一定高兴极了，让我们带着感动读最后一段。
师：谁愿意边做些动作边叙述这一段。
师：我们一起看一看那美丽的夜空，璀璨的星星。
出示图片：
师：现在你知道文章为什么以七颗钻石为题了吗？
生：钻石晶莹剔透，象征着美好、珍贵、永恒……给人们带来光明、指引方向，所以非常重要。
生：钻石应该说是宝石中最珍贵的一种，用钻石来表现小姑娘的美好心灵，我认为是很恰当的。
生：突出了童话的色彩，而且还很有诗意。这里写七颗钻石，更体现了童话的童真，更给人一种离奇的感觉。
三.拓展练习。
师：听到这里我想你一定有许多话要告诉大家，那就把你最想说的话写在练习本上。
出示：写一写：
读完这个充满爱心的故事，我最想说----------------------。
师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，
要有美好、善良的心灵。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：只要有爱心，世界就会更美好。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用。
爱报答了所有的人。
生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使。
自己受益。
师：所以说小姑娘的心象清泉一样清澈。爱的力量是伟大的，爱的力量是无穷的，那就让。
我们用爱、用心来有感情地朗读全文。
四.总结全文。
师：这就是列夫?托尔斯泰给我们带来的《七颗钻石》。
同学们，用自己的眼睛看世界，用自己的耳朵听世界，用自己的心灵感受世界，你会发现爱无处不在。有爱就有希望，有爱就有收获。张开你爱的翅膀，拨撒你爱的种子，让大地开满爱的鲜花，让世界充满爱的阳光。
七颗钻石课堂实录篇四
生：老师，您好。
师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。
师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。
生：我说的是字。我喜欢的字是累字，因为它是个多音字，她既念累劳累的累，也念累，积累的累。所以我喜欢它。
师：真棒！谁还想说。
生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？
生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。
师：真棒。好，谁还想说一说。
生：我找的是句子。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。
师：为什么喜欢它，能说一说吗？
生：因为这句话的意思表达的非常深刻。
师：谁还想说一说。
生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。
师：注意是涌出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。
生：（重读）
师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧！
生：（读课文）
师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？
生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。
生：我感觉这个水罐很神奇。
生：我感觉这个水罐施了魔法。
（一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。
师：它也真是太神奇了，我们赶紧拿起书读一读第二自然段。看看，你想提出哪些问题？
（学生读书）
师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？
生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢？
师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下？
（沉默）
师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。
（学生研讨）
师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。
生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。
师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的？
生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。
生：满意
师：你们还有什么问题，提出来？
生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。
师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗？还有别的问题吗？
生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？
师：摔(zuai)了是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说？
生：（更正）
生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。
师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？第二自然段还有什么问题吗？
生：没有了。
师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。
师：匆匆茫茫是心情吗？心里怎么样？
生：心里很高兴。
师：妈妈生病了。
生：心里很着急。
师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗？
生：读
师：读得怎么样，读出着急的语气了吗？
生：读出来了。
师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试？
生：读
师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的'病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。
生：（自由读）
师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？
生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。
师：除了高兴还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了
生：小姑娘一定喜出望外。
师：哦，用了一个词语喜出望外。那么你能不能用喜出望外的语气读读这句话呢？
生：读
师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗？
生：没有
师：谁能读出特别高兴的语气。
生：读
师：读得怎么样？
生：好
师：那么就像她那样大家再来练习读一下。
生：读
生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么？
生：我体会到了小姑娘非常高兴。
生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。
生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。
师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀？
生：（纷纷的）说明渴了。
师：那么喜出望外又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。
师：她为什么高兴呢》
生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。
师：这水可以干什么呢？
生：这水可以给妈妈治病。
师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？
生：（自由的练习读）
师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。
生：（自由读）
师：水罐怎么变成银的了？
生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。
师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？
生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。
师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来）谁来读一读。
生：读
生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。
师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么？
生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。
生：（互说）
小姑娘：对不起，小狗你没事吧！
小狗：我没有事。
小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我赶紧把它捡回来。
小狗：呀！你有水啊？
小姑娘：是啊。
小狗：你能给我点吗？
小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？
小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的妈妈。
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：好啊，我们走吧！
小狗：旺旺
七颗钻石课堂实录篇五
生：读过了。
师：这是个童话故事，咱们读童话故事就得把故事一幕一幕放出来。
生：（读相关内容）。
师：第一幕出场了。谁读第二幕？
生：读句子。
师：掉在地上的水罐没了，这是第二幕，第三幕谁读？
师：聪明，第四幕读到哪里？（指名读）。
师：又变了，最后一幕最激动人心，谁来读（指名读）。
师：谢谢你。小朋友们，读了故事，你知道了什么？
生：很久很久以前，地球上发生了大旱灾，许多人和动物和焦渴而死。
师：了解了当时的情况。
生：那个姑娘很善良。
师：还有好多小朋友要说，那就让我们走进这个故事，谁来读第一段。
（课显：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）。
（指名读）。
师：红色的都是生字，谁来读。
指名读。
师：假如让你用一个字或一个词来概括当时的情景，你脑中蹦出了一个什么字？
生：死干渴。
师：还有很多很多，是什么使你们发生了这种想法？
生：渴。
师：对，我们一起写写这个（师范写“渴”）你有过渴的感受吗？
生：我跑完步之后觉得特别渴。
生：夏天也会觉得渴。
师：可你们渴了就有水，而他们呢？
师：假如人三天不喝水就会口干舌燥，这就叫。
生：焦渴而死（师在渴字旁补充板书这个词）。
师：还有哪里让你感受到？
生：所有的河流和水井都干涸了（课显图片）。
生：草木丛林也都干枯了（课显图片）。
师：”干涸“和”干枯“能调换吗？为什么？
生：不能，干涸是跟水有关，干枯是跟草有关。
师：这就是当时大旱灾的.情景，谁能读好这段话（指名读第一小节、再指名读，齐读）。
师：此时此刻你就是其中的一只小动物或一株植物，你最需要的是什么？
生：水。
师：故事中水真的出现了，你自由去读课文２－－４小节，找找从哪儿找到水了。
生自由读文，考虑这是（）的水。
师：说说你从哪里找到了这是什么样的水？
生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
生：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
师：咱们先读读第一句（课显句子）。
师：想想清澈新鲜的水是什么样的？脑子里想着这样的水再读读这个词。
生：清澈又新鲜的水。
师：当她醒来的时候，发现这水心情怎样？
生：惊讶（读句子）高兴（读句子）激动（读句子）。
师：让我们设身处地地为她想想，在小姑娘心里这是怎样的水？
生：是就母亲的水。
师：从哪里看出。
生：能救妈妈。
师：还是怎样的水？
生：小姑娘哪儿也找不到水，说明水非常珍贵。
师：你真会读书，那么小姑娘会到哪里找水呢？看到了什么？
生：来到森林，看到草木丛林都干枯了。
生：来到沙漠，看到到处都干了，找不到一滴水。
生：来到水井，水井也都干涸了。
师：树林、水井都找遍了，小姑娘真累呀，谁来读（课显句子：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。）。
师：小姑娘这么累，为什么不回家？
生：可她没找到水。
师：小姑娘真怕，可为什么不回家？
生：她想到妈妈。
师：学到这，你觉得这还是怎样的水。
生：珍贵的水。
师：带着这样的感受，咱们再读（生齐读句子）。
师：小姑娘捧着水罐往回家走，就在这时，（课显课文插图）谁能接下来把故事说下去。（指名说）。
师：故事讲到这你脑子里蹦出什么问题？
生：为什么不把水个母亲而给过路人？
生：为什么水罐会蹦出水流？
生：她母亲反正要死了，还是给吧。
生：她自身不渴，可以给。
师：她自身不渴吗？
生：渴因为第一段说，所有的人都渴。
师：从哪看出她渴？
生：再也忍不住了（师板书这个词，田字格范写“忍”，强调上局部不多一点）。
师：还从哪里看出？
生：咽了一口唾沫（师在田字格范写“咽、唾沫”）。
师：咽，还有一种读音，生齐读。大家咽一口唾沫（生做动作）原来“唾沫”就是。
生：口水。
师：还有不给水的理由吗？
生：他只不过是一跟过路人而已（板书：一个过路人）。
（课显：小姑娘咽了一口唾沫，心想—————————，可是——————————。把水罐递给了这个过路人。
生说后，让生动笔写写。
师：正是这种善良，正是这种急人所急，小姑娘依然把水罐递给了这个过路人。一起读。
生：（读）小姑娘再也忍不住了，……。
师：这时从水罐里（播放课件：水罐里蹦出七颗钻石，钻石变星星的画面）。
师：这节课咱们解决了一个问题，这水罐为什么会发生如此神气的变化，这个问题咱们下节课再研究。
七颗钻石课堂实录篇六
生：空水罐——装满水——银的——金罐——跳出钻石。（学生发言，教师相机板书，并指导“银”字的写法。）。
师：多么动人的故事啊！这个故事是在什么情况下发生的，请同学们打开书81页，读一读课文的第一自然段。（教师强调读书姿势。）。
生：放声自由朗读课文。
师：读完了，知道是在什么情况下发生的这个故事吗？
生：是在地球上发生了一次大旱灾。
师：从哪些词语看出那次旱灾非常严重？同学们找一找。
生1：所有的。
生2：干涸、干枯、焦渴而死。
生3：都。
师：多细心的孩子啊！大家请看大屏幕，想想该怎样读才能显示出那次旱灾的严重，你们自己读吧！
生：自由练习读第一自然段。
师：哪位同学愿意读呢？注意读出那次旱灾的严重。指名读。读后教师评价：好，读得真不错，声音响亮，而且非常有感情。听了她的读，我的眼前仿佛出现了这么一幅情景：火红火红的太阳炙烤着大帝，大地干裂了，河里没有一滴水，许多人和动物都因为缺水而渴死了，所有活着的人都眼巴巴地望着天空，嘴里喊着同一个字：水。在这样的情况下，《七颗钻石》这个动人的故事发生了。哪位同学来读一读第二自然段？请你来读。
生：指名读。
师：强调“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”重读“哪儿、累得”。你再把这句话读一遍。
生：按照老师的指导再读这句话。
师：有进步，谁还想来读读这句话？请你来。
生：另一生读。
师：真有进步。同学们想读这句话吗？我们一齐来读。
生：齐读这句话。
师：谁接着往下读。
生：接着读。“当她醒来…………跑去。”
师：你读得真正确，你的声音真好听。同学们，小姑娘一觉醒来，她惊喜地发现罐子里装满了水，她的心情怎样？你来说。
生1：高兴。
生2：激动。
生3：惊喜。因为她找到了水，就可以给妈妈治病，妈妈喝了水，身体就会好起来的。
生：自由练读后两句话。
师：哪位同学能把前两个自然段连起来读一次？
生：一生连读1、2自然段。
师：孩子，让我说什么呢，读得这么好，我们俩握握手吧，我太佩服你了，你比我读得好，请坐。我相信咱们班每一位同学都能和她一样，把文章读好。你们看，她刚才读“赶紧往家跑去，”读出另外小姑娘对母亲的爱。正是因为小姑娘对母亲的孝心，才使空水罐里装满了水。咦，木水罐怎么会变成银的呢？同学们读一读第三自然段。
生：自由练习读第3自然段。
师：读完了，知道为什么木水罐变成银的了呢？请你来回答。
生：因为小姑娘很关心小动物，她就倒了一点水喂小狗喝。
师：请你来读一读小姑娘给小狗喂水的那句话。
生：“小姑娘把水…………欢喜起来。”
师：读得不错，谁还想读？
生1：生2：读。
师：“都舔净了，”小狗多渴呀。同学们，很久很久以前发生了一场大旱灾，小姑娘辛辛苦苦找来的水，自己没有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一点给它。同学们，我们一起来读一读大屏幕上的话。
生：读“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。”
师：正是小姑娘对小狗的关爱，使木水罐变成银的了。那第三次水罐变化是什么原因呢？听我给大家讲个故事。
生：是因为小姑娘的妈妈对小姑娘的关爱，使水罐变成了金的。
师：说得太好了。是母爱使水罐变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝水，突然发生了什么事呢？同学们读读第五自然段。
生：自由读第五自然段。
师：是什么使水罐里跳出了钻石？
生：是小姑娘关心别人，使金水罐里跳出了几颗钻石。
师：你是从哪儿看出她关心别人的？哪句话？找一找。
生：“突然…………递给了这个过路人。”
师：小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？
生：渴。
师：你从哪句话中感受到小姑娘很渴？
生：“小姑娘咽了…………过路人。”
师：你读得很认真。谁还想读读这句话？怎样才能读出小姑娘很渴？
生：练习读。
师：声音很清脆，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。谁还想读读这句话？
生：再读。
师：学着她的样子大家一齐来读读。
生：齐读。
师：我们把声音放出来好吗？
生：再读。
师：你还从哪句话中看出小姑娘特别渴？
生：小姑娘再也…………要讨水喝。
师：你找得很准确，我发现你读得很好，可惜被我打断了，再读一遍。
生：再读。
生：练习感情朗读。
师：同学们请看大屏幕。“很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，小姑娘在自己口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清清的水，递给了一个素不相识的过路人。她给过路人的仅仅是水吗？不，这是生命啊。同学们，将第一自然段和第五自然段连起来读一读吧。”
生：配乐朗读1、5自然段。
师：那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。同学们，（板书：爱）爱使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，如钻石般珍贵，一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，照耀人类，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界将变得更加美好。（出示：大熊星座）同学们，课文学完了，我想，此时此刻你一定有很多话想说，请你写一句你最想说的话，拿出本子，注意写字姿势，可以给自己说，也可以给小姑娘说。
生：练习写话，教师巡视指导。
师：谁愿意给大家读读自己写的？
生：小姑娘和她的妈妈有一颗金子般的心，这样才使这股生命之水从水罐里涌了出来。
小姑娘找到水，把水给妈妈，妈妈又还给小姑娘，小姑娘给素不相识的过路人，爱就是这样在他们心中循环着，传递着。
小姑娘将生命之水给了小狗和过路人，自己却忍着渴。
爱是多么重要啊，正是因为爱，才有了这个动人的故事，正是因为爱，才让有了这么多个奇异的变幻呢。
世界上不管发生了多大的灾难，只要人们有爱心，就会被解决。……。
师：同学们，你们真的把课文读懂了，你们说的每一句话都是诗啊。这节课我们虽然学完了，但是我想同学们以后看到大熊星座的时候，一定会想到这个善良的姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。
七颗钻石课堂实录篇七
生1：《会摇尾巴的狼》。
生2：《卖火柴的小女孩》。
生3：《小马过河》。
师：你们喜欢童话吗？
生：喜欢（一起，大声地）。
师：让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界。
师：了解列夫.托尔斯泰吗？
生：不了解（小声地）。
师打出大屏幕。
19世纪俄国最伟大的作家。生于贵族家庭，代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等，也创作了大量的童话。
师：请同学们把课文大声地朗读一遍，要求能复述故事。
生大声地朗读课文。
师：读完后同学们看到这篇课文没有生字，看看大屏幕上的这些字你会读吗？
师打出大屏幕。
师：哪位同学能够把童话讲给同学们和在座的老师听听？
生复述故事。
师：他说得好吗？
生：好（一起）。
师：他说得很好！
师：带着问题读课文，然后在小组内讨论！
师打出大屏幕：
读一读 想一想。
1、童话中水罐和罐内经历了怎样的变化过程？
2、这些神奇的变化是在人物什么行动后发生的？
生默读课文--------------生讨论。
师：你们讨论有结果了吗？
生1：第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
师：什么是变化过程？由……到……才是变化过程呢！
生1：水罐 第一次由木做的变成银的。
第二次由银的变成金的。
水罐内 由无水变成有水。
罐内涌出水并且出现了钻石。
师：经历了怎样的变化过程？
生1：小姑娘为她的母亲找水的时候睡着了，醒来时从无水变成了有水，接下来绊倒了，水罐从空中摔下，水一点也没有洒，水罐端正地放在地上，小姑娘倒水给小狗喝，水罐变成了银的，……水罐由银的变成了金的，小姑娘把水给过路人喝，水罐里跳出了七颗钻石，涌出了清泉。
师：小姑娘想喝水吗？
生：想（一起）。
师：文中哪些地方可以看出来？
生1：“想喝个够”
生2：“咽了一口唾沫”
师：小姑娘把水让给小狗、母亲、路人喝，小姑娘充满了爱心！
（成板书）。
母亲。
小 小 路。
狗 姑 人。
娘
师：小姑娘希望爱心普照人间，文中哪里能够体现？
生：越升越高……。
师：一起读一遍。
师：大熊星座就是这样形成的？
生：不是。
师：这是童话，什么是童话呢？
师：介绍童话，童话是……。
大屏幕。
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。
师：这篇童话也是借助夸张和想象的。
生1：仙女送水。
恶梦 没有水。
生2：梦到小溪，把水带回家，母亲的病也好了，然后自己舀水喝！
生3：恶梦，一路上有渴死的动物、人，回头一看是漫天的黄沙！
生4：梦到上帝，上帝造井救活了人们，救活了母亲！
师：日有所思夜有所梦，她的目的是找水。
师：她充满了爱心，其实在我们的周围也有些充满爱心的故事。学生与学生之间，老师和学生之间。
生1：宿舍里同学给水。
生2：生病了宿舍的同学照顾他。
生3：老师送生病的学生到医院看病。
师：年轻人和老人之间。
生1：学生送给捡垃圾的人苹果。
生2：在重阳节同学们给老人们捐大米。
生3：家长把好吃的留给我们。
师：我们应该好好学习。
师：我们生活在爱的世界里，身边的人都在关爱着我们，我们充满了感动。我们学过的有一些诗句也是表达爱心的。
生1：《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣。-----亲情。
生2：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
生3：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
生4：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：我们的世界充满了亲情，充满了爱心，让我们拥抱这个世界，让我们感受爱心，享受爱心，营造爱心，课堂的时间是有限的，同学们要把这个话题带到生活中去。
师：让我们在韦唯的《爱的奉献》中结束这一堂课。
学生轻声地跟唱，听课的老师也有的情不自禁地跟唱。
老师宣布下课！
七颗钻石课堂实录篇八
生：老师，您好。
师：同学们，在晴朗的天空你们会看到像钻石一样闪闪发光的星星，她能给我指引方向，还能给我们带来无限美好的遐想，大家一定还记得它的来历吧，这节课我们就来继续学习十九课，齐读——七颗钻石。谁能概括的说一说，课文讲了一个什么故事。
生：一天夜里，小姑娘去给妈妈找水，找不到水，她就累得躺在了地上。醒来以后地上就有水了，之后，把水分别给了小狗、妈妈，而妈妈不要，小姑娘就给了过路人。
师：你说的真好。声音也很大。通过上节课的学习，同学们一定有很多收获。谁能把你喜欢的字、词、句子或故事情节说给大家听听。
生：我说的是字。我喜欢的字是“累”字，因为它是个多音字，她既念“累”劳累的“累”，也念“累”，积累的“累”。所以我喜欢它。
师：真棒！谁还想说。
生：我找的是词，我喜欢的词有：干涸、干枯、新鲜、清澈、喜出望外、匆匆茫茫、端端正正。
师：这么多，那老师让你从这些喜欢的词语里挑一个，说一句话，能吗？
生：期末考试，我考了100分，妈妈和我都喜出望外。
师：真棒。好，谁还想说一说。
生：我找的是句子。“那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星。
师：为什么喜欢它，能说一说吗？
生：因为这句话的意思表达的非常深刻。
师：谁还想说一说。
生：我想说的也是句子。这时，突然从水罐里跳出七颗很大钻石，接着又涌出巨大的清澈新鲜的水流。
师：注意是“涌“出了涌出巨大的清澈新鲜的水流。
生：（重读）。
二、整体感知。
师：看来同学们的收获真不少，老师希望大家在今后的学习中，积累更多的知识。下面请同学们把说打开，拿起来，我们轻声地读一读课文。边读边想，水罐都发生了哪些变化。开始吧！
生：（读课文）。
师：谁来说一说，水罐都发生了哪些变化？
生：水罐原来是空的，小姑娘醒来的时候，水罐装满了水。然后，小姑娘被水绊倒的时候，水没洒。水还是满满的，给小狗喝了以后，水罐变成银的。又给母亲喝，母亲没有喝，给的小姑娘，水罐变成了金的，然后又给过路人，过路人刚拿起水罐的时候，从里面涌出巨大的水流。跳出七颗钻石，变成七颗星星。
生：我感觉这个水罐很神奇。
生：我感觉这个水罐施了魔法。
三、研读课文。
（一）探究由空水罐变成有水的水罐的原因。
（学生读书）。
师：谁想提问题，你有哪些不明白的地方？
生：我想问，小女孩醒来的时候，罐子里为什么会装满清澈新鲜的水呢？
师：这个问题提的好，谁能帮助她解答一下？
（沉默）。
师：小组同学商量一下，到底是怎么回事。小组的同学一起研究。
（学生研讨）。
师：哪个小组找到答案了，来，帮他解答一下。
生：因为小姑娘有一颗善良的心。所以水罐才装满了水。
师：你能说一说，小姑娘的善良是从哪看出来的？
生：（读）一天夜里，小姑娘拿着水罐，为她生病的母亲去找水。看出小姑娘有颗善良的心。
生：满意。
师：你们还有什么问题，提出来？
生：我想这个水是别人为她倒的，也许老天爷受了感动，因为小姑娘为她的母亲去找水，老天爷受感动，就赐给了她一罐水。
师：说的真好，想像力非常丰富。同学们，这回满意了吗？还有别的问题吗？
生：为什么小姑娘（zuai）了的时候，水罐里的水一点都没洒？
师：“摔(zuai)了“是什么意思，老师听不明白，能不能用普通话说？
生：（更正）。
生：为什么她绊在小狗的身上，还说声对不起，直接就去捡水罐。
师：你认为小姑娘很没礼貌。这个问题一会解决好吗？第二自然段还有什么问题吗？
生：没有了。
师：假如，你就是那个小姑娘，在为生病的母亲找水，你的心情回怎样呢？
生：我心情很匆匆茫茫，想快点找到水的感觉。
师：匆匆茫茫是心情吗？心里怎么样？
生：心里很高兴。
师：妈妈生病了。
生：心里很着急。
师，心里很着急，那么老师想请你用着急的语气读一读前两句，可以吗？
生：读——。
师：读得怎么样，读出着急的语气了吗？
生：读出来了。
师：是不是稍微快了一点啊，谁还来试一试？
生：读——。
师：读得真好，老师听出来了你是个很孝顺的孩子。正在为母亲的病情担心、着急呢。那么大家想不想也做个孝顺的孩子啊？（想）大家也来试一试，读读这两句话。
生：（自由读——）。
师：当她醒来的时候，发现罐子里竟装满了水，她的心情怎么样呢？
生：小姑娘此时的心情一定是很高兴。
师：除了高兴还有没有别的。换个词语。（启发）醒了一下就有水了——。
生：小姑娘一定喜出望外。
生：读——。
师：听出特别高兴，特别惊奇的语气了吗？
生：没有。
师：谁能读出特别高兴的语气。
生：读——。
师：读得怎么样？
生：好。
师：那么就像她那样大家再来练习读一下。
生：读——。
生：（读）小姑娘喜出望外，真想喝个够。但又一想这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
师：声音真洪亮。从他读的当中，你体会到了什么？
生：我体会到了小姑娘非常高兴。
生：体会到了小姑娘对妈妈的爱。
生：我体会到了小姑娘是个孝顺的孩子。
师：同学们体会地真好，真想喝个够说明了什么呀？
生：（纷纷的）说明渴了。
师：那么“喜出望外”又是什么意思呢？
生：喜出望外就是非常高兴，兴奋的意思。
师：她为什么高兴呢》。
生：因为，当她醒来时，看到了水罐里装满了清澈新鲜的水。
师：这水可以干什么呢？
生：这水可以给妈妈治病。
师：多孝顺的小姑娘啊。你们能把你的感受再一次用朗读表达出来呢？
生：（自由的练习读）。
（二）探究有水的水罐变成银水罐的原因。
师：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。（贴图：空水罐，有水的水罐）那么水罐又怎么变成了银的呢？（贴图：银水罐）请同学们用自己喜欢的方式读读第三自然段。
生：（自由读）。
师：水罐怎么变成银的了？
生：是因为小姑娘有颗善良的心，看到小狗渴的要命，给小狗一点水。所以罐子变成银的了。
师：说的不错，你能不能读一读。从哪看出来的？
生：小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔干净，变得欢喜起来。
师：（课件出示句子：小狗哀哀的尖叫起来……）谁来读一读。
生：读——。
生：哀哀地尖叫说明小狗非常的渴，想喝水。
师：那后来又变的欢喜起来，又能看出什么？
生：小姑娘给小狗一点水，小狗不渴了，所以才欢喜起来。
生：（互说）。
表演一：
小姑娘：对不起，小狗你没事吧！
小狗：我没有事。
小姑娘：对了，我那还有一罐水呢？我赶紧把它捡回来。
小狗：呀！你有水啊？
小姑娘：是啊。
小狗：你能给我点吗？
小姑娘：好吧！但是，我只能给你一点，剩下的水我还要救我的妈妈呢？
小狗：谢谢你，小姑娘，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢。
小狗：你要去哪呀？
小姑娘：回家救我的妈妈。
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：好啊，我们走吧！
小狗：旺旺——。
表演二。
小姑娘：对不起，小狗，你没伤着吧？
小狗：没关系。
小姑娘：我这还有一罐水呢。
小狗：你有水啊，能给我一点吗？我要渴死了。
小姑娘：当然可以了，给，小狗。
小狗：谢谢你，你真是个善良的小姑娘。
小姑娘：不用谢，我要去救我生病的妈妈呢？
小狗：我能和你一起去吗？
小姑娘：可以，走吧。
师：你们真像个小演员，我们鼓掌——。
（三）探究银水罐变成金水罐的原因。
同学们，多善良的小姑娘啊，自己都舍不地喝一口水，却给了小狗，正是她对小狗的关心，才使水罐变成了银的。（贴图）接着树冠水罐变成了金的，这又是怎么一回事呢？谁能读一读第四自然段。
生：（深沉的）读——。
师：老师觉得你读得语气可真好。那你能不能说一说，母亲的话用这种语气读呢？
生：因为母亲那个时候都快要死了，嗓子也很干，所以要读得轻一些。
师：说的真好，那同学们也试一试好吗？
生：自由读。
师：同学们，当小姑娘听母亲说，自己要死的时候，她的心情会怎么样呢？
生：我想小姑娘的心情非常的悲伤。
生：我觉得小姑娘的心情特别的伤心，特别的着急。
师：而且很难过，是吗？老师看出你们都是懂事的孩子。我们看到小女孩的母亲在生命垂危的时刻，还是把水罐递给了自己的孩子。让自己的孩子去喝水，母爱是多么伟大啊！其实，老师告诉你们，不光是小姑娘的母亲，天下，每一位母亲，在面临生死的时候，都会义无返顾的把生的希望留给孩子，因为你们是父母生命的延续，是父母一生的希望。同学们，当母亲把水罐递给小姑娘的一瞬间，你们知道，是什么使水罐变成了金的吗？一起告诉老师。
生：母爱。
（四）探究水罐跳出七颗钻石的原因。
师：真棒，是母爱，因为母爱是最伟大，最无私的爱。接下来，又发生了怎样的故事呢？请同学们默读五六自然段。看看，你读读懂了什么？注意是默读。
生：我读懂了小姑娘是个善良的人。我是从小姑娘咽了一口唾沫，咽一口唾沫，表明她非常渴，可是，把水给了过路人，这个过路人，她都不认识，就递给了他，这说明她很善良。
生：我读懂了小姑娘有颗善良的心。我从把水罐递给过路人看出来的。
师：你读读完整的句子，好吗？
生：读——。
师：（边叙述，边贴图，板书）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀？可是，她还是咽了一口唾沫，把水罐递给的过路人。她的爱多么无私，多么广博啊！正是小姑娘和她的母亲，一次又一次的献出爱心，才使水罐发生如此神奇的变化。小姑娘和母亲的心，像金子般的美好，如钻石般珍贵，可见爱的力量是巨大的，是神奇的，那就让我们共同感受。同学们，齐读这句话（最后自然段）。
生：齐读。
(五)拓展想像，感受爱的力量。
师：在当时，草木干枯，河水干涸，人和动物都焦渴而死的情况下，水罐涌出了巨大清澈而又新鲜的水流（简笔画水流），那又是怎样的一番情景呢？请同学们展开你想像的翅膀，设想一下，有水后的美丽景象。
生：（小组内互说）。
师：谁来说一说。
生：有水后的景象是，鲜花张开了笑容，小鸟在丛林中唱着欢乐的歌，大地又恢复了欣欣向荣的景象。
师：真美。谁还想说。
生；小鱼在水里追逐，小虾在水里快活的生活着，小姑娘妈妈的病情也快好了，他们过着快乐的生活。
师：你很关心别人，现在还惦念着小姑娘的妈妈，非常好。
生：我觉得水流到小河里的时候，鱼儿和小虾都会活泼起来。水流到大地里的时候，大地恢复了以前美丽的容貌，小姑娘的妈妈，喝了水。妈妈的病很快就会好起来。小姑娘喝了水，她变得更活泼了，小鸟喝了水，小鸟在丛林高声歌唱。
师：老师仿佛看到了那美丽的景象，谁还想说。
生：有了水之后，大树都茂盛了，小鸟也高高兴兴地唱歌了。
生：我认为应该感谢小姑娘，因为小姑娘和妈妈都献出了爱心。
师：是爱心使人们又过上了幸福生活。同学们，现在你们的心情怎么样？
生：高兴。
师：那么，我们就带着高兴的心情读读这句话。齐读——。
生：读——。
(六)感受童话的魅力，感受爱心，奉献爱心。
生：（讨论）。
生：爱是一种鼓励（谁给你的鼓励？）是妈妈给的鼓励。（妈妈在什么时候给你鼓励）在有题不会做的时候，鼓励我。
生：爱是清凉的风，在严热的时候，我的家人经常给我扇扇子。（谁为你扇扇子了）有我的妈妈、爷爷、奶奶。（给你扇扇子的时候，心里感觉怎么样？）很高兴。
生：我感受的爱是汗水。有一次，我睡觉的时候出了一身汗，妈妈拿扇子为我扇风，汗水打湿了她的衣裳。
生：我想把爱献给我的妈妈，因为我的妈妈对我非常的好。有时，我帮妈妈做一些事情来回报妈妈对我的期望/。
生：我想把爱献给贫困的儿童，为他们捐款。
生：我把爱献给爸爸，因为爸爸很忙，回家还陪我写作业。
师：除了身边的人，你们想不想把爱献给小动物和植物呢？看小动物受伤了，你愿不愿帮它，看见小草倒了，愿不原把它扶起来呢？同学们拿出你爱心卡，把你感受到的爱，和想付出的爱，写在上面好吗？写好的同学，把它贴在黑板上。（音乐：爱的奉献）。
生：我要把爱献给老师。
生：我想把爱献给我的妈妈。
生：我也想把爱献给我的妈妈。
生：我想把爱献给小动物。
…… 。
生：有一次，我生病了，妈妈着急的哭了，我感受到了爱。
（陆续把爱卡贴在黑板上）。
三、升华主题。
师：老师看到了你们亲手做的爱心卡，感受到了你们浓浓的爱，也体会到了付出和被爱是同样的幸福。老师希望你们尽情地享受爱，痛快地去付出爱。就像歌曲唱的那样，只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间。谢谢同学们，下课。
七颗钻石课堂实录篇九
本文是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样普照人间。
2、教学目标分析。
学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中。
俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。通过合作学习、探究去突破重难点。
在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学中充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如揭示课题时，利用多媒体良好的图文效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景；让学生体会水的重要时，以课件为主，拉近了学生与文本之间的时空距离，使学生有身临其境的情感体验；在感悟小姑娘美好爱心的片断中，课件把形、情、意融为一体，世界生机盎然的美景令学生耳目一新，身心愉悦，在谈感受时，学生有情可悟、有感而发。多媒体课件在本课教学中不仅有以上的功效，还大大的节约了时间，增大了课堂容量，增强了语文教学的有效性。
1、激发兴趣，感知导题。
开课我利用课件展示数星星图片及大熊星座图片，让学生谈对星星的了解。
本环节利用多媒体的主要目的是：针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与星星相关的故事——七颗钻石。从而揭题诱发情感。为进入课文的学习奠定基础。
2、研读文本，理解感悟。
在这部分的教学中，我采用的策略是——直奔重点，辐射全文，整体升华。学生初读课文，扫清字词障碍后，我引导学生直奔重点，明确主旨，根据学生提出的问题概括出本文“牵一发而动全身”的问题——小姑娘的水罐为什么这么神奇呢？（出示图片）有了这一主线，让学生带着图片中的问题，或是圈画，或是朗读，或是讨论，或是理解，或是感悟。然后幻灯片出示问题：围绕水发生的爱心行动有哪几次？你喜欢小姑娘吗？以小组合作方式进行，且师点拨，引导。学生交流、汇报后，又出示幻灯片，总结五次爱心行动。
本环节利用多媒体的主要目的是：教师在这一环节中，适时引导，适时点拨，再辅之以课件恰到好处的渲染，帮助学生理清了顺序，又诱发了学生情感陶醉，学生的思维之门完全打开。
用幻灯片出示梦想剧场，教师引导学生记住小女孩“找水”的过程，抓住小女孩、小狗、母亲、过路人等的语言、动作、神态进行表演，力求使自己成为一名出色的小演员。
本环节利用多媒体的主要目的：学生通过剧场表演，感受水罐最后一次变化——水罐里跳出七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们陶醉。使学生有身临其境的情感体验。当老师提出你想对小姑娘说点什么的问题时，同学们争先恐后畅所欲言，主题鲜明，感悟深刻。
3、归纳总结，升华情感。
在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一次次变化中我们体会到了爱的力量。幻灯片出示“爱心故事大家谈”师引导学生以“爱心”为主题讲故事；又出示“心的领悟，爱的箴言”的幻灯片，让学生说出有关爱的名言，同时用幻灯片展示名言，深化主题。最后用幻灯片出示小姑娘做了什么梦以及奇思妙想，让学生插上想象的翅膀，创作童话故事。
本环节使用幻灯片的主要目的：充分发挥多媒体容量大的优势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。同时图文并茂，增强了课文的直观性，引发学生参与的兴趣。
这篇课文情节很简单，但内涵比较深，所以我在教学中特别依托文本，重视教师、学生、文本三者之间的充分对话。首先是教师要充分地与文本对话，要用整个心灵去浸润文本，也就是教师要深研教材，与作者的思想产生共鸣。我想在这方面我还有努力。其次是培养学生与文本对话，养成潜心会文的良好习惯，在教学中我充分让学生朗读，默读，静心会文，圈点勾画，使学生进入享受语文的佳境，产生深刻的情感体验。最后是教师与学生、师生与文本的对话，在彼此的对话中，心灵的碰撞，思想的升华，方法的提炼，语言的欣赏与积累是语文的人文性和工具性有机融合渗透，这可能也就是语文教学的最佳境界，也是我今后课改之路的追求目标。
七颗钻石课堂实录篇十
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、讨论学习，了解课文内容，体会爱心的神奇力量。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重、难点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，同时引导学生感知童话丰富的想象力。
课前准备：课件。
教学流程：
一、复习导入：
1、上一节课，我们学习了第19课的生字新词，这节课我们继续来学习――《19七颗钻石》，齐读课题。
2、学习语文，离不开字词句的学习与运用，下面我们来开火车复习词语，（出示词语）。
3、运用。这些词里有些词语是描写环境干旱的，你能找出来并用这些词来说一说干旱吗？
是的，这就是描写旱灾的词语，我们来看看，课文是怎么描写旱灾的？大家打开课本第80页，第一自然段就是描述干旱的景象的。（课文的第一自然段。）。
（1）、请同学们一边读一边想，除了刚才那些描写干旱的词外，第一自然段里还有哪些词让你感受到干旱？请找出来。
同学们，这时，在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？那你能不能用朗读让所有人都感到这场大旱灾的严重、残酷？（生读课文。）。
（2）、此时的他们（人们）最需要的是什么？（水）这时的水意味着什么？谁能试着说一说？（生命、希望、活着的力量、一切）。
是啊，在大旱灾中水就是生命、就是希望。
二、夜里寻水，孝心感天。
你能用朗读告诉我小姑娘找水时的艰难吗？（出示找水部分）。
三、精读探究，感受水罐的变化。
这么辛苦地找水，当发现水罐装满水后会是什么心情？课文中的哪个词说明了小姑娘发现水的心情。（喜出望外）你曾经有过这样的感受吗？（指名说）读出那份惊喜，表情要怎样？（生读。）。
这时的小姑娘想到的是什么？所以她怎样做了?可是，就在她匆匆忙忙往家赶的时候，水罐掉在了地上。天哪，这可是世界上唯一的一罐水呀！你的心情怎样？（担心、紧张）试着用这样的心情来读一读这部分。读到这，你认为这是个怎样的'小姑娘？（指名说）。
或许是她的孝心又一次感动了上天，水罐里的水不但没洒，而是??（生齐说）。
木――银。
课件出示句子：“小姑娘往手掌里倒了一点儿水??变成了银的。”谁能读读小姑娘给小狗喂水的那句话。
课文的第二段也有一句描写小狗的句子，找到了吗？（小狗却只是哀哀地尖叫。）。
在童话里小狗也会说话，你们想想它在向小姑娘哭诉什么？哀求什么？
当小狗舔净了小姑娘手中的水后，它变得欢喜起来，它会欢喜地和小姑娘说些什么？从这里，你又体会到这是个怎样的小姑娘？（指名说）正是她有一颗善良的心，所以，当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟??（板书：爱心如银）。
银――金。
课件出示：“小姑娘回到家??水罐又变成了金的”
自由读这部分，从里面你们看到了一位什么样的母亲？（伟大、慈爱）她递给小姑娘的仅仅是水吗？（还有生命，活下去的希望。）由此可见，不仅小姑娘有爱心，就连她的母亲拥有一颗金子般的心（板书：母爱似金），所以，就在这一瞬间，水罐又??（生齐说）。
课件出示句子：“这时，小姑娘再也忍不住??涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。”小姑娘把水给了别人，她自己不渴吗？从哪感受到很渴？可她却在口渴难忍的情况下，将自己历尽千辛万苦找来的一罐清水，递给了素不相识的过路人。她给路人的仅仅是水吗？（不）这可是世界上唯一的一罐水啊，这是生命，将水给过路人，也就是把生的希望给了别人。
我看到你们对小姑娘敬佩的情感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动动情地读读这段话。（生齐读。）。
3、悟爱心。
大地一片万物复苏的景象！归根到底，是什么让世界有了如此巨大的改变呢？（板书：爱心）正因为爱心，才让荒凉的世界有了如生命般珍贵的水，她的爱一次又一次创造了奇迹。让我们齐读课文的最后一段。（生齐读。）。
四、拓展延伸。
1、一颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星――北斗七星，普照人间，它在天空中永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉，使普天下的人都沐浴在爱的暖流中。
