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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
飞船上的特殊乘客阅读题答案篇一
a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）
（6分）
筛（shāi shī）例（lì liè）椒（jiāo shū） 遨（ào áo）肴（yáo yǒu）殊（shū zhū）
（24分）
例（）幅（）乖（）特（） 列（）辐（）乘（）侍（）碱（）倍（）族（）杭（） 减（）培（）旅（）抗（）
（20分）
实现 发现
1、雅鲁藏布大峡谷（ ）是我国几代科学家艰辛努力的结果。
2、“神舟五号”的发射，（ ）了中华民族的飞天梦。
培育 培养
3、经过多年努力，专家们已经（ ）出太空水稻。
4、他埋头苦干了几年，为祖国（ ）了一支能征善战的新球队。
创造 制造
5、科学家们（ ）了一个又一个奇迹。
6、这把雨伞是哪个厂（ ）的？
增强 增加
7、进入太空的植物种子，抗病性明显（ ）。
8、新品种的数量（ ）了不少。
b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）
（12分）
1、太空归来的这些特殊乘客有很多用武之地。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、聪明勤劳的科学家们用知识和工作创造了一个个奇迹。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、各种各样的太空蔬菜已经成为千家万户餐桌上的美味佳肴。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（8分）
1、除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！
“用武”本义是指使用＿＿＿＿＿＿＿＿，“用武之地”形容＿＿＿＿＿。
还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、小小的植物经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
＿＿＿＿＿＿，赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（30分）
种田无土地
由于科技的进步，人们正在向农业工厂化进军。实现农业工厂化的关键技术是无土栽培。所谓无土栽培就是利用营养液、容器或沙砾等，依照作物对土壤的要求，人为地创造作物生长的最佳环境。
无土栽培有许多优点：一是能节约土地，在太空中、沙漠盐碱地以及人口稠密的城市等少土或无土的地方，均能建设成理想良田；二是管理方便，能人为地满足植物对温、光、水、肥、气的要求；三是不受自然灾害的影响，能确保丰收；四是不受农时季节约束，可以根据市场行情，实行全年播种收获；五是可以避免因土地连作而带来的各种病虫害。
1、什么是无土栽培？（5分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、无土栽培有＿＿＿＿个优点，请你分别用四到八个字进行概括。（15分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、你见过无土栽培的植物吗？给大家说说吧。（10分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
飞船上的特殊乘客阅读题答案篇二
了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
教学目的
1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
过程设计
（一）谈话引入
同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！
（二）初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
（三）理解课文内容
1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2.集体交流：
（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？
（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）
（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？
a.外形：更大、更长、颜色的变化
b.味道：更鲜美
c.营养：更丰富，抗病力强
d.其他价值：药用、美化、绿化
（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）
4.总结：
科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。
重点与难点
学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。
学习资源
词句解析。
（1）对句子的理解。
①除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！
“用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范围。这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。
②小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。
（2）对词语的理解。
变异植株：在一些环境因素的影响下，植物种子的遗传物质发生了改变，由此发育而成的植株的一些特征也相应地发生了改变。这样的植株就是变异植株。
美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉，在本文中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜。
总结反思
教学时引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，在交流中让学生说说，提示学生在以后的生活中留意。
作业练习
选择
希望愿望盼望
1、一些植物种子后代朝着人们所（ ）的方向改变。如果实变大，抗病性增强。
2、科学家们（ ）能够重视这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一（ ）的实现已越来越近了。
3、我们（ ）着中国台湾早日回到祖国的怀抱。
发明发现
1、恐龙在进化中飞向蓝天，是科学家在古生物研究方面的一大（ ）。
2、考古工作者最近又（ ）了一个古墓群。
3、用太空葫芦提取的苦瓜素来治疗糖尿病是医学上的一重大（ ）。
三、给加粗字选解释
熟：①植物的果实等完全长成；②（食物）加热到可以食用的程度；③因常见或常用而知道得很清楚；④熟练；⑤程度深。
1、动物园的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。（）
2、爷爷把长熟了的西瓜摘下来，拿到集市上去卖。 （）
3、我和小明从一年级起就在一个班，彼此很熟悉。 （）
4、妈妈把饭菜做熟了。 （）
5、一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。 （）
飞船上的特殊乘客阅读题答案篇三
1、认识七个生字，
2、正确，流利，有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重点，难点：了解科学实验和科学研究的神奇。学业习准确地用词，形像地表达初步学习说明文的基本表达。。
二、创设情景，导入新课
1、看图片，教师叙述：
2、齐读课题：
飞船上的乘客。
3、学生纠错：
飞船上的特殊乘客。
感谢，再读。指名读。
理解特殊，换词法。
（特别：①与众不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同类事物或平常的情况。奇特：①不一样；②罕见的；③惊异。）
4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：
⑴ 质疑课题：
⑵ 为什么飞船上要搭载特殊乘客？
⑶ 飞船上的特殊乘客是怎么样的？
三、初读感知，梳理文本
2、正音：筛选 淘汰 美味佳肴
3、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁？
4、对比朗读：飞船上的特殊乘客（男读）
飞船上的植物种子（女读）领会拟人的写法，品味题目不同的特点。
（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。）
5、练读句子：在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。
四、再读感悟，欣赏果实
快读全文，找到答案，做上记号。
2、回答原因，预设可能：
句a： 例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
读出趣味来，指出举例说明的方法。＂比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。＂指出比较说明的方法。
句b：它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
它们指谁？语言训练：
太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）
太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）
太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）
请你描述一下如何产量高（或透过产量高这一个词，你仿佛看到……）（用“太空大白菜”说明自己的理解。）品质好（用“太空番茄”说说心目中的品质。）生命力强（用书上的语句告诉大家所谓的生命力强。）描述自己的理解。
板书：
产量高 品质好 生命力强
句c： 太空葫芦可以长（zhǎng）到一米长（cháng）。
指出用数字说明的方法。指导读好多音字，第一个念（zhǎng）因为表示的是（生长）的意思，第二个念（cháng）表示的是？表扬棒的同学。请一位同学上来具体比划一米的大约长度。
句d：除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？
句e：例如，太空黄瓜里的铁和维生素c的含量都大大提高。
请你再读一次。铁的含量提高，好处是……？
维生素c的含量提高的好处是……？
句f：……（注意一点，学生提出的不同句子，教师要相应采取不同的教学方法，避免单一。）
下面就让我们一起来欣赏这些从太空归来的特殊乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。
欣赏太空蔬菜和花卉等。
此时此刻，你最大的感受是什么？
3、师：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
示读句子：小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
五、再读文本，理解原因
1、那么，太空中的什么使得植物种子充满“魔力”呢？
生答不，说理由，也可用书上的句子回答。
生说理由，读句子，演示文本。
2、重点句：
师：选育和培育能否变换，读一读。
读句，重点句：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
师：自豪吗？生：自豪。师：钦佩吗？生：钦佩。
现在，你最想对科学家说的一句话是──
六、拓展文本，情感升华
1、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希望带着什么样的种子上太空。
请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：
＿”。“太空＿＿＿＿＿＿＿”的特点是 。
生回答。
【板书设计】
飞船上的特殊乘客
筛选产量高
淘汰品质好
美味佳肴生命力强
《飞船上的特殊乘客》教学反思
《飞船上的特殊乘客》是一篇科普文，课文中有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等；一方面学生缺少这些高科技的信息的积累，另一方面太空种子实验延续时间长，内容广泛，涉及到的植物种类，变化趋势多而复杂。那么应该怎样上好这篇阅读课文呢？首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提示进行学习。其次，训练学生整体感知课文的能力，让学生概括课文主要内容，培养自主学习能力。然后，抓语文训练点——联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式。以上几个方面，在本节课上都得到了充分体现。
一、深入解读，精心设计。
准确地解读文本，是上好阅读课的前提。尽管是略读课文，可我不敢大意，把课文默读、朗读很多遍，查阅大量的文字，图片资料精心制作课件，从“太空蔬菜”到“太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。
对于此文，作为教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生？于是引导学生理解专业术语；并借助课件，引导学生分析太空蔬菜与我们地球蔬菜的不同，然后再读课文，整体把握课文内容。
二、集中目标，简约过程。
1、通过教师一个问句：同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？将学生引入文本的解读，顺利完成太空种子的果子特点，优点的讲解。
二是学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法，引导学生联系前后文，补充丰富图片资料感受种子经太空旅行后发生的奇妙的变化——果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪……因为有了这些变化，所以它们有了神奇的用途，学生也有了学习的欲望，在感受种子奇妙变化中领悟“魔力”。
不足之处：首先，整节课太过于人文训练，忽略了朗读的重要性。学生读的成分太少，以至于激情后不能回归文本，不能深层次的感悟课文字、词、句的表达方式。例如：学生从丰富多彩的太空蔬菜、太空花卉图片中感悟植物种子的神奇用途时，应适机引导学生朗读有关段落，领悟文本的表达方式。
飞船上的特殊乘客阅读题答案篇四
《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材第七册第八大单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──“特殊乘客”，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明“特殊乘客”的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用,激发学生热爱科学的情感。
课文广泛使用了“举例子”的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。
一、教学目标
1认识7个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
就以上教学目标设定教学重难点：感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。
三、教学过程：
一、谈话导入：
1 这是什么？
3 今天，我们就来认识这批特殊的乘客，板题，读题。
二、初读课文：1 看到这个符号，我们知道是一篇什么课文？
生：略读课文。
2 对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。
生：二个要求：
3 同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。
三、感知课文主要内容：
1 看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。（指名读，齐读）。
2 有个别同学这二个字音没有读准（出示：例lì
如、筛shāi选），谁再来读一读。
3 接下来请大家浏览课文，并完成练习题。出示课件：
全文共＿＿＿自然段.
二.写太空种子的变化及变化的原因。在第（ ）到第（ ）自然段
三.写经过选育后的太空种子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段
四.写科学工作者创造出奇迹。在第（ ）自然段
4 根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。
生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。
生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
6 通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。
四、品读课文：
1 下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？
默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？
b你理解微重力、高真空吗？
这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？
微重力状态
当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。
微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。
生1：微重力是失重。
生2：微重力状态下的用处很多。
c大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？
e出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
f相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。
4 默读4---5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。
默读4到5段，填表
用 途
举 例
a食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜？
b出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？
c怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。
b药用及其它：除了食用，太空种子还有很多用武之地。
良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。
美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种
a一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉？
5 一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。引读（板：神气）
6 美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？
生：科学工作者
7 科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？
生1：知识和工作
生2：科学技术
8 正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。（板：科学创造奇迹。）
9 请同学们读读最后一个自然段。
五、学习说明方法：
生：列数字、作比较、打比方。
生：作比较。
3 但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”（板：举例子）。
4 在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。（出示句子）
生：例如、如、比如、譬如……
6 习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。
六、总结课文：
1 通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？
生：植物种子。
3 大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？（出示小练笔：种子的自述）
种子的自述
我原是一颗普通的____种子。由于—————————————————————————————————————————。我有了一个新名字叫“太空____”。
—————————————————————。真是让人难忘啊！
—————————————————————。我真高兴成为人类的好伙伴。
4交流
七、作业：
1 继续完成这篇想象作文《种子的自述》。
2 生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。
八、板书：
32* 飞船上的特殊乘客
举例子变化美妙
用途神奇 ｝科学创造奇迹
四、 设计理念及意图：
1语文能力训练。
课文线索清晰，段落之间条理清楚，层层深入，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在交流中理解课文的意思。根据课程标准，四年级开始学习归纳段落大意、把握课文主要内容。就本班的学生学习实际情况，考虑降低总结课文主要内容的难度，我设计了一道填空题——出示段落大意，找出相关的段落。指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。相机引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的能力。
本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。我抓住课文多次使用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引出新说明方法——举例子。指导学生在本篇课文中寻找，感悟“举例子”说明方法的表达特点，并应用于习作中。
在课程结束时，我设计了一个小练笔——“种子的自述”。在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本能力（听、说、读、写）的训练，全面提高学生语文素质。
2 以图激趣。
课文中有一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解。为了让学生客观了解植物种子所处的特殊环境，我采用了大量宇航员太空生活的图片，如，漂浮行走、吃食物等图片，从中让孩子知了解在微重力、高真空状态下产生的一些现象。太空对学生来说是陌生的，但越陌生的东西越能吸引孩子、激发孩子的兴趣。而图片正是帮助学生理解最直观的工具，用图片来吸引学生的注意力帮助理解科技术语则是最好的学习方法。同时，为达到丰富学生有关微重力、高真空的知识，给学生一次阅读训练机会，我设计了一个阅读链接。从短文中灌输给学生微重力状态就是失重现象以及在微重力状态下的用处的知识点。
我还采用了大量太空蔬菜、太空花卉的图片，给学生感观上的刺激，对奇迹发出惊叹，让他们从内心深处感受到科学的力量，从而激发他们热爱科学、探索科学。由激qing再回归文本，这样就更能推动学生学习，提高学习效率。
3 自读自悟。
用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，抓住阅读提示给出的要求，引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，通过默读找出感兴趣的句子，并说说为什么。在交流时，让学生感悟词语或句子在表达上清楚、生动这一特点，并通过感情朗读体现出来。这一设计以学生为主体，能充分调动学生的自主性，培养个性思维。
4.课外延伸。
学习本课之后，我推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，在拓展学生阅读的基础上，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，丰富学生的科技知识。推动学生爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
飞船上的特殊乘客阅读题答案篇五
这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。
将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”——植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。
选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。
教学目标：
1、认识7个生字；
2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
教学过程：
一、激趣导入
导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟）其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。
（这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。）
二、初读、整体感知
1、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。
生：二个要求。
自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
2、学生交流对课文的初步理解。
3、完成练习题全文共＿＿＿＿自然段。
一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第（）自然段。
二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（）到第（）自然段。
三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段。
四、写科学工作者创造出奇迹。在第（）自然段。
三、再读、理解体会
1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。
2、引导集体交流
⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？
⑵为什么会发生这样的变化？
⑶太空种子会给人们带来什么益处？
3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。
4、指导朗读。
经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！科学研究的力量多么神奇呀！让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。
四、学习说明方法
生：列数字、作比较、打比方。
2、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
你知道这个句子用了什么说明方法？
生：作比较。
3、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。
板书：举例子
4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。
（出示句子）
生：例如、如、比如、譬如……
6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。
五、拓展延伸
假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？
出示小练笔：种子的自述
我原是一颗普通的＿＿＿＿＿种子。由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我有了一个新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”。说起那次旅行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。真是让人难忘啊！经过人类的种植,我的用途比以前更多了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我真高兴成为人类的好伙伴。
4、交流。
板书设计
宇宙辐射利用变化
种子——————→ 变异—————→食用、制药、绿化、美化
微重力高真空筛选培育
