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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
一年级火车的故事课文火车的故事教学设计篇一
“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。
小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。
奇怪！从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。
骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。
猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢？哇！下车的“鸡蛋”变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡！
接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。
当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火车！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。
“呜——呜——”蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。
好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧！大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。
“当个小男孩真开心！”
一年级火车的故事课文火车的故事教学设计篇二
教学要求：
1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展，激发创造的欲望
教学准备： 挂图，多媒体课件。
第一课时
一、谈话引入。
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字
1、借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍
2、检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事
三、结合插图，边读边想
1、自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2、读第三自然段，
a读了这个自然段，你了解到什么呢
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）
c.朗读领会。
自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
a.理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）
b爸爸还说了什么？
c引导理解不懂的地方。
如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。
d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”
读第六自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
第二课时
一、朗读课文
二、复习巩固生字
1、学生读生字卡片。
2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片.再组词语。
三、书写指导
1、观察字形结构，想想怎样写才好看。
重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。
2、拓展练习
以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。
三、总结
注意肯定学生的创新之处。
一年级火车的故事课文火车的故事教学设计篇三
1、正确、流利的朗读课文。
2、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。
3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
教学重点：认识并学会本课的生字、新词。
教学难点：正确、流利的朗读课文。
教具准备：图片，生字卡片。
教学时间：两课时
第一课时
一、谈话导入，初读课文
1、板书课题，请同学们齐读课题。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？
二、初读课文，扫清文字障碍
1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。
2、认读课文中的生字、新词。
3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？
4、学生回答。
三、联系插图，朗读感悟。
1、学习课文第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
（2）指导朗读。
2、学习课文第3自然段。
（1）这段共有几句话？
（2）第一句讲的是什么？
（3）第二句讲的是什么？
a学生质疑：什么是机车？
b看图指出机车的位置？
c老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。
（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？
（5）学生朗读，读出夸赞的语气。
（6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。
3、学习课文第四自然段。
（1）指导学生理解“夕阳西至”的含义。
（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？
（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受？
4、学习课文第五自然段
（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学们标出不同的地方
（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解。
（3）青藏铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被成为“世界屋脊”。
（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
5、学习课文第六自然段。
（1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？
（2）指导有感情的朗读。
四、读全文巩固练习。
1、朗读课文。
2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。
第二课时
一、检查复习：
（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。
二、教授新课：
(一)学习生字“名”
(1) 教写“名”
(2) 读准音。
(3)观察“名”在田字格的位置。
(4)老师范写。
(5)学习书空练习，并在书上描红。
(6)总结学习方法：读—看—描
(二)用同样的方法学写“发”“成”“晚”“动”“新”。
一年级火车的故事课文火车的故事教学设计篇四
基础达标（自主完成，小组互查）
1、我是拼写小能手。
2、送字宝宝回家。
面 老 井 玩
3、快乐组合（连一连）
而 界
世 浪
阿 梁
波 姨
桥 且
设问导读
1、课文有（ ）个自然段，第3自然段有（ ）句话。
2、学习课文第1、2自然段，完成下面题
（1）思考“飞驰而过”是什么样的？用自己的手演示一下。
3、学习课文第3自然段。
（1）这段共有_______句话。
（2）一节一节的车厢是由_______带动的。
（3）这段中共讲了______种火车，分别是___________、___________、___________、___________。
（4）“绿色环保型”火车是指___________火车和___________火车。
4、读第4、5自然段，完成下面的题。
读课文，小组内互相交流对“夕发朝至和世界屋脊”的理解。
5、学习第6自然段。
巩固练习
1、给下面的字换偏旁组成一个字，再组词。
桃______（ ） 各______（ ）
听______（ ） 边______（ ）
2、扩词。
成（ ）（ ） 名（ ）（ ）
发（ ）（ ） 新（ ）（ ）
3、我是小裁判，对的打“√”，错的打“×”。
（1）一节一节的车厢是靠机车带动的。 （ ）
（2）最早的火车不断提速，可以夕发朝至。 （ ）
（3）我中的火车不断提速，可以夕发朝至。 （ ）
拓展延伸
小朋友，你想象中的新型高速火车是什么样子的？展开想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来去交流。
一年级火车的故事课文火车的故事教学设计篇五
1、读懂课文，简单地了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
2、认识本课的生字，新词。
【教学重、难点】
1、认识并学会本课的生字，新词。
2、正确流利朗读课文。
【教具准备】 生字卡片。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】
一、谈话导入，初读课文
1、板书课题，请同学们齐读课题。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？
二、初读课文，扫清文字障碍
1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。
2、认读课文中的生了，新词。
3、再听课文录音。思考：课文讲了件什么事？
4、学生回答。
三、联系插图，朗读感悟
1、学习课文第一、二自然段。
⑴ 指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵ 指导朗读。
2、学习课文第三自然段。
⑴ 这段有几句话？（6句话）
⑵ 第一句讲的是什么？
⑶ 第二句讲的是什么？
① 学生质疑：什么是机车？（就是火车头）
② 看图指出机车的位置。
③ 老师引读小明的问题，同学们回答。要读出明白语气。
④ 读第三句到第六句，从中你知道了什么？
⑤ 学生朗读，读出夸赞的语气。
3、学习课文第四自然段。
⑴ 指导学生“夕发朝至”的含义。
晚上出发，第二天早上就到了。
⑵ 读课文，思考：你从课文中读懂了什么？
⑶ 哪个同学乘坐夕发朝至的列车？请你谈谈感受。
4、学习第五自然段。
⑴ 爸爸还说了什么？指名读，请同学标出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什么意思？老师板画帮助学生理解。
5、学习第六自然段。
⑴ 自由读第六自然段。
⑵ 指导有感情地朗读。
四、读全文，巩固练习
1、朗读课文。
2、把自己最感兴趣的内容讲给同桌听。
【板书设计】
33 火车的故事
飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车
绿色环保：磁悬浮火车 电力机车
第二课时
1、认识本课的生字，新词。
2、朗读课文，激发学生学习兴趣。
【教学重难点】指导本课的字。（会写）
【教具准备】 生字卡片。
【教学过程】
一、复习课文内容
1、读课文。
2、你了解哪些火车的知识。
二、学习本文的生字，新词
1、出示本文学习的生字。请学生认读。
2、小组合作学习，讨论记住字的方法。
3、交流记字的方法。
木+旦→查 林+夕→梦
三、布置作业
1、完成本文的生字作业。
2、预习第34课。
【板书设计】
33火车的故事
独体字：成 发
【课堂作业设计】
给字加一部分，组成新字。
夕（） 云（） 免（） 亲（）
