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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
化学小技巧化学答题方法和技巧篇一
>化学答题技巧1一般方法
认真审题，抓住关键词语，捕捉题目所提供的信息，对信息进行综合加工，联系旧知识合理迁移、灵活变通。
其基本步骤为：首先分析要合成的有机物属于何种类型，它带有什么官能团，它与哪些知识和信息有关。其次是根据现有原料、信息和有关反应规律，尽可能合理地把目标有机物解剖成若干片断;或寻找官能团的引入、转换、保护方法，或设法将各分子拼接衍变，尽可能找出合成目标有机物的关键和突破点。最后采用正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合的方法，设计出最佳方案。
2限定范围
1、主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象(或必要的数据)进行分析，作出正确判断。
2、解题关键：(1)审明题意，明确范围，注意题目所给的限定条件;(2)紧扣现象，正确判断;(3)要注意数据对推断结论的影响。
3不定范围推断
1、常见元素化合物的推断。该题目的主要特点是：依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推理判断，确定有关的物质。题目往往综合性较强，具有一定的难度。从试题形式来看，有叙述型、图表型等。
2、解题关键：见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍扫描，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，作出正确判断。
化学小技巧化学答题方法和技巧篇二
01
金属活动性顺序
金属活动性顺序由强至弱：
k ca na mg al zn fe sn pb (h) cu hg ag pt au
(按顺序背诵) 钾钙钠镁铝 锌铁锡铅(氢) 铜汞银铂金
1.金属位置越靠前的活动性越强，越易失去电子变为离子，反应速率越快。
2.排在氢前面的金属能置换酸里的氢，排在氢后的金属不能置换酸里的氢，跟酸不反应。
3.排在前面的金属，能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来。排在后面的金属跟排在前面的金属的盐溶液不反应。
4.混合盐溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”。
注意：单质铁在置换反应中总是变为+2价的亚铁
02
金属+酸→盐+h2↑中
1.等质量金属跟足量酸反应，放出氢气由多至少的顺序：almgfezn。
2.等质量的不同酸跟足量的金属反应，酸的相对分子质量越小放出氢气越多。
3.等质量的同种酸跟足量的不同金属反应，放出的氢气一样多。
03
干冰不是冰是固态二氧化碳
水银不是银是汞;铅笔不是铅是石墨;
纯碱不是碱是盐(碳酸钠);塑钢不是钢是塑料。
04
物质的检验
1.酸(h+)检验
方法1：将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变红，则证明h+存在。
方法2：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在蓝色石蕊试纸上，如果蓝色试纸变红，则证明h+的存在。
方法3：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在ph试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的ph，如果ph小于7，则证明h+的存在。
2.碱(oh-)的检验
方法1：将紫色石蕊试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果石蕊试液变蓝，则证明oh-的存在。
方法2：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在红色石蕊试纸上，如果红色石蕊试纸变蓝，则证明oh-的存在。
方法3：将无色的酚酞试液滴入盛有少量待测液的试管中，振荡，如果酚酞试液变红，则证明oh-的存在。
方法4：用干燥清洁的玻璃棒蘸取未知液滴在ph试纸上，然后把试纸显示的颜色跟标准比色卡对照，便可知道溶液的ph，如果ph大于7，则证明oh-的存在。
32- 或hco3-的检验
将少量的盐酸或硝酸倒入盛有少量待测物的试管中，如果有无色气体放出，将此气体通入盛有少量澄清石灰水的试管中，如果石灰水变浑，则证明原待测物中co32-或hco3-的存在。
4.铵盐(nh4+)
用浓naoh溶液(微热)产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。
05
金属+盐溶液→新金属+新盐
1.金属的相对原子质量新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变重，金属变轻。
2.金属的相对原子质量新金属的相对原子质量时，反应后溶液的质量变轻，金属变重。
3.在金属+酸→盐+h2↑反应后，溶液质量变重，金属变轻。
06
物质燃烧时的影响因素
1.氧气的浓度不同，生成物也不同。如：碳在氧气充足时生成二氧化碳，不充足时生成一氧化碳。
2.氧气的浓度不同，现象也不同。如：硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在纯氧中是蓝色火焰。
3.氧气的浓度不同，反应程度也不同。如：铁能在纯氧中燃烧，在空气中不燃烧。
4.物质的接触面积不同，燃烧程度也不同。如：煤球的燃烧与蜂窝煤的燃烧。
07
影响物质溶解的因素
1.搅拌或振荡。搅拌或振荡可以加快物质溶解的速度。
2.升温。温度升高可以加快物质溶解的速度。
3.溶剂。选用的溶剂不同，物质的溶解性也不同。
08
元素周期表的规律
1.同一周期中的元素电子层数相同，从左至右核电荷数、质子数、核外电子数依次递增。
2.同一族中的元素核外电子数相同、元素的化学性质相似，从上至下核电荷数、质子数、电子层数依次递增。
09
原子结构知识中的八种决定关系
1.质子数决定原子核所带的电荷数(核电荷数)
因为原子中质子数=核电荷数。
2.质子数决定元素的种类
3.质子数、中子数决定原子的相对原子质量
因为原子中质子数+中子数=原子的相对原子质量。
4.电子能量的高低决定电子运动区域距离原子核的远近
因为离核越近的电子能量越低，越远的能量越高。
5.原子最外层的电子数决定元素的类别
因为原子最外层的电子数4为金属，或=4为非金属，=8(第一层为最外层时=2)为稀有气体元素。
6.原子最外层的电子数决定元素的化学性质
因为原子最外层的电子数4为失电子，或=4为得电子，=8(第一层为最外层时=2)为稳定。
7.原子最外层的电子数决定元素的化合价
原子失电子后元素显正价，得电子后元素显负价，化合价数值=得失电子数
8.原子最外层的电子数决定离子所带的电荷数
原子失电子后为阳离子，得电子后为阴离子，电荷数=得失电子数。
10
初中化学实验中的“先”与“后”
1.使用托盘天平时，首先要调节平衡。调节平衡时，先把游码移到零刻度，然后转动平衡螺母到达平衡。
2.加热使用试管或烧瓶给药品加热时，先预热，然后集中加热。
3.制取气体时，必须先检查装置的气密性，然后装药品。
4.固体液体相互混合或反应时，要先加入固体，然后加入液体。
5.在试验氢气等的可燃性时，要先检验氢气等气体的纯度，然后试验其可燃性等性质。
6.用还原性的气体(如h2、co)还原氧化铜等固体物质时，一般需要加热。实验时，要先通一会儿气体，然后再加热。实验完毕，继续通氢气，先移去酒精灯直到试管冷却，然后再移去导气管。
7.稀释浓硫酸时，先往烧杯里加入蒸馏水，然后沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸，并用玻璃棒不断搅拌，冷却后装瓶。
8.用重结晶的方法分离食盐和硝酸钾的混合物，当食盐占相当多量时，可以先加热蒸发饱和溶液，析出食盐晶体，过滤，然后再冷却母液析出硝酸钾晶体;当硝酸钾占相当多量时，可以先冷却热饱和溶液，析出硝酸钾晶体，过滤，然后再蒸发母液，析出食盐晶体。
9.在做中和滴定的实验时，待测溶液一般选用碱溶液，应先向待测溶液中加入酚酞试剂，使之显红色，然后逐滴加入酸溶液，搅拌，直至红色恰好退去。
10.除去混合气体中的二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有浓氢氧化钠溶液的洗气瓶，然后接着通过盛有浓硫酸的洗气瓶。
11.在检验混合气体中是否混有二氧化碳和水蒸气时，应把混合气体先通过盛有无水硫酸铜的干燥管，然后再通过盛有石灰水的洗气瓶。
12.混合溶液与一种金属发生置换反应的顺序是“先远”“后近”;金属混合物与一种盐溶液发生置换反应的顺序也是“先远”“后近”。
11
反应中的一些规律
1.跟盐酸反应产生能澄清石灰水变浑浊的气体的一定是co32-(也可能为hco3- 离子，但一般不予以考虑)
◆ 凡碳酸盐与酸都能反应产生co2气体
2.跟碱反应能产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体(nh3)的，一定为nh4+(即为铵盐)。
◆ 溶于水显碱性的气体只有nh3(nh3+h2o=nh3·h2o)
3.可溶性的碳酸盐加热不能分解，只有不溶性碳酸盐受热才能分解。caco3=cao+co2↑
酸式碳酸盐也不稳定，受热易分解：2nahco3=na2co3+h2o+co2↑
12
实验中的规律
1.凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾制o2装置(固固加热型);
2.凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都选用双氧水制o2装置(固液不加热型)。
3.凡是给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。
4.凡是生成的气体难溶于水(不与水反应)的，都可用排水法收集。
5.凡是生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法收集。
6.凡是生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法收集。
7.凡是制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1-2ml，铁夹应夹在距管口1/3处。
8.凡是用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的末端管口应插入液面下。
9.凡是点燃可燃性气体时，一定先要检验它的纯度。
10.凡是使用有毒气体做实验时，最后一定要处理尾气。
11.凡是使用还原性气体还原金属氧化物时，一定是“一通、二点、三灭、四停”。
化学小技巧化学答题方法和技巧篇三
兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开始学习化学时，都非常开心、兴趣很浓。但随着学习的深入、内容的加深，部分同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断提高自己、充实自己。
课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。我们学习要讲究效率，专心听讲就是最有效的学习，因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，而且老师的讲解一般都比课本更加详细、方法也可能比书上更好，老师还可能会补充书上没有的知识点，因此上课认真听十分钟，比我们课后自己看一个小时还要有效。
当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听，要愿听，会听，会思考，会记录等。比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。如果我们能很快地记下教师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也可能是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反应前-反应中-反应后的现象，养成良好的实验习惯。
观察中还要积极地思考，用所学过的知识进行分析判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
初中化学知识点多，涉及面广，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况，我们可以在学习中改进记忆方法，加强记忆方面的训练，提高记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢h，氧o，碳c，氯cl，钠na，镁mg，铝al，氦he，氖ne，硫s，其余的以后学到了再背。
化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握。开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能灵活运用。书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写。
在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气还原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。
此外还可用图表记忆、对比记忆、、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识趣味化，这样就能记得清，记得牢。
化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、ph值时，我们可以完成一些家庭小实验：用ph试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的`ph值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，学会打假识假的经验和常识，如用自来水冒充纯净水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。
初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。
由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。
要注意解题格式规范：步骤清晰，过程简捷，答案准确。解题的一般步骤为：一设(设未知数);二写(写出化学方程式中相关关系);三找(找出关系量);四列(列出算式);五求(求解结果);六答(回答解中问题);七验(验算解法是否合理，答案是否正确)。
在学习一个单元、一个章节后对所学的知识进行整理使知识系统化。例如，在学习《绪言》部分(九年制义务教育课本化学)后，可整理一下常见的物理变化有哪些，常见的化学变化有哪些，物理性质包括哪些，化学性质有哪些(局限于课文中)。在学习化学式前可把前面学习过的化学符号整理一下，以利于学习化学式的书写。在学习原子结构的初步知识后，可整理一下，原子有那些微粒构成，各有什么特性。
在学习元素化合物知识时，由于初中化学共介绍了五种混合物、四种单质、十六种化合物，同学会感到量多面广，难以掌握。我们在学习时要把这些分散杂乱的知识进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成知识网络。要会根据自己的思考、理解，进行概括和总结。同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。
相比其他学科，初中化学由于只有一年的时间，内容并不多，难度也不大，只要同学们能认认真真，脚踏实地做到以上几点，就一定能学好化学，取得理想的成绩。
化学小技巧化学答题方法和技巧篇四
化学：“逆推法”合理安排时间
北大附中河南分校的高三化学教师翟国防、陈风军总结了一套“逆推法”复习计划。
“逆推法”安排最后20天的复习计划：6月6日不再安排任何复习内容、5月28日到6月5日回归课本、5月18日到28日习题消化吸收。
二位老师建议，考生复习回归课本之前，要把高三二模考试以来做过并且老师讲解过的所有试卷收集在一起，标记重点。
5月28日到6月5日期间，考生已经消化了习题，对课本主要知识有了清晰认识，该回归课本了。二位老师提醒考生，看书时，应注意以下几点：一、看书的计划性。几十本书该如何去看，一天看几本，如何做到学科间交叉安排看书以保证看书的效率。二、如何看。拿到课本后，考生应该以章为单位，先看着课本目录去回忆这一章的主要内容——在此之前，一定要做完习题的消化整理，带着问题看书，就能知道相关内容的.命题形式以及和其他知识的关联。三、看什么。距离高考越近，越应该关注你平时不太注意的“边、角”知识。四、化学还应该注意实验，把最后消化的实验习题进行横向对比总结。
两位老师建议考生，在高考前最后一天，考生最好有正面的心理暗示：该复习的重点内容都已经复习完了，该看的内容也已经看完，“我”做了大量的高考模拟试题及近几年的高考试题；“我”做好了参加高考的充分准备！
化学小技巧化学答题方法和技巧篇五
广大考生马上要经受高考的考验，要赢得高考，首先要靠实力，但也不能忽视技巧，建立在实力基础上的技巧是考生提高成绩的重要保障。下面是小编收集整理的化学答题技巧2022，欢迎大家阅读参考学习！
今年是新课改的首次高考，平稳过渡是今年高考的主题，因此夯实双基仍是复习中不可或缺的基准点，同时高考试题也要求向课程标准靠拢，要为新课程改革服务，因此新增知识点一定会在今年高考中有所体现。
由于一轮复习时间较长，学生对复习过的内容会有遗忘，梳理知识点的过程也就是知识重现的过程，学生应边整理边回顾，特别是要同步对照一轮复习笔记和做过的重点习题，这样做不仅可以使学生捡回遗忘的一些知识，而且可以对一轮复习中吃了夹生饭的地方做一些弥补，或者站在更高的角度对部分知识进行重新认识。从而使自己越复习越清晰，而完全脱离课本将会造成一部分同学头脑中不能形成完整的知识体系，导致后期题目越做越多，而成绩始终无提高，甚至出现下降趋势。
专题复习和综合训练，有助于学生把新旧知识有机地融合在一起，完成由点及面，由面成网的自然过渡，由于理综化学二卷就四大题，又要尽可能多地体现化学主干知识，因此往往一题中会考多个知识点，这就要求学生有良好的学科知识基础和整合学科内知识的能力，专题训练可以体现学科的主干知识，复习中可以通过设置有机、无机推断专题总结，阿伏加德罗常数，离子反应，氧化还原反应，电解质溶液，电化学，化学实验及计算等内容强化主干知识。同时这些主干内容之间又不是孤立的，适度的综合训练可以将他们有机地糅合在一起，训练思维的宽度和跳跃性，有助于学生综合能力的提高，为适应理综考试，可以精选一部分题目当堂进行测试，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。而及时的评讲则会加深学生对错题的印象，效果更佳。
近几年高考化学试题注重对学生双基的考查，强调化学学科的主干知识，选题应以不偏不怪强化双基为原则，分析近几年的高考化学试题，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，也是新课改的一种体现。因此精选训练试题，优化解题思路，加强错题重现或改头换面后的再练习，提高学生做题的精确度，不失是一个好办法。
在训练中一定要注意答题的准确性、规范性，要做到会即写对，降低过失性失分。合肥市二模中就有不少同学因书写不规范失了相当多的分，平日测练我们都要注意各环节的规范，久而久之，规范的“习惯”才会升华成“自然”的规范。如化学方程式的书写，平时练习就注意配平和条件，大量练习后甚至可以把系数都记得很熟，考试时随手拈来，既准确又提高了速度，从而可以节省宝贵的时间去思考不熟悉的题目，平时应把练习当考试，把考试当练习，努力让自己一拿到试卷就处于兴奋状态，训练解题速度，提高有效考试时间，发挥自己的水平。另外，把高三历次考试的错题再重新做一遍，克服思维定势的影响，是一种非常值得大家借鉴的方法。
关键词往往是解初中化学题的切入口，它能够在题目中，还可以在难题中。关键词多与化学学科相关，也是有看起来与有机化学不相干的。普遍关键词有：只、还、适当、一定量、过多、加温一段时间这些。
千万别忽略括号里的文本。由于考试化学题几乎没有真题，全是新改写的题或编创的题，为此解题时，要把所有的题都当作全新升级的题对待，防止思维定势。
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