2025年幼儿园奇妙的蛋壳教案(4篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇一

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½×¶ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ë²¢ï¿½ï¿½â¼

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½3ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½â¼ï¿½ï¿½

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇二

1、感受蛋壳凸凹两面所承受力的差异，知道拱形物体表面能承受较大的力。

2、实验时能小心操作，会将猜想和实验的结果记录下来，并能大胆在集体面前讲述：自己的实验结果。

活动准备:蛋壳、透明胶、粗吸管、铅笔若干；桌面教具；网上下载有关拱形建筑物的图片若干；长条卡纸（反面用双面胶贴好）、小积木若干……"一、导入活动：通过小鸡出壳的故事，引出问题让幼儿讨论：

“到底是鸡姐姐从外面啄破了蛋壳？还是鸡妹妹从里面啄破了蛋壳？”

幼儿猜想并记录

二、幼儿通过动手实验来感受受蛋壳凸凹两面所承受力的差异。

1、引导幼儿想象，用笔尖代替小鸡嘴，用吸管统一高度，保证每次用力大小一样。

2、幼儿每人拿几个蛋壳，用笔尖代替小鸡嘴在蛋壳凸凹两面进行实验，并将实验结果记录下来。

3、集体记录。

4、小结："师：“是谁啄破了蛋壳？”

“蛋壳是从外面啄破的还是从里面啄破的？为什么从外面啄不容易破呢？”

“下面我们来看看蛋壳是什么样的？”（是拱形的、半圆形的、……）

“告诉大家一个秘密：原来拱形的物体表面都能承受很大的力，不信，我们用这张小纸条来做个实验就知道了。”

三、幼儿体验拱形的纸桥所能承受的压力。

1、“这儿有两张纸条，一个把它做成直桥，一个做成拱桥，我们来看看哪种桥的力气大？”

2、教师介绍示范制作方法。

2、幼儿两两合作实验，一个做直桥，一个做拱桥，然后实验（在桥面上放小积木）并做好记录。

3、大家把自己的记录结果说出来，得出结论：拱形的桥面能承受更大的压力。

三、拓展经验，知道拱形的表面能承受较大的力。

师：“小小的蛋壳里面藏了这么多秘密，后来人们就根据这个奇妙的蛋壳造出了许多建筑物，我们小朋友知道有哪些建筑物是拱形的吗？……”

1、幼儿回忆已有的经验。

2、教师利用多媒体展示各种拱形建筑物，丰富幼儿的经验。

教师一一出示拱形的建筑物，如拱桥、拱形的屋顶、拱形隧道……）

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇三

园本课程《奇妙的蛋壳》

1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的作用。

3、培养幼儿主动探索的兴趣，体验解决问题、发现答案的愉悦感。

初步感知拱形面能承受较大力的现象，有主动探索的兴趣。

1、每位幼儿半个鸡蛋壳3——4只，铅笔一支，粗吸管一根（长短相同），透明胶带一卷，积木若干，长方行卡纸一张。

2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。

3、已经认识拱形，观察过各种现代桥梁的建造方法。

设计意图

提供材料与教学过程

预设幼儿活动内容

引发悬念

发现问题

主动探索

通过故事，引发悬念，激发幼儿的兴趣；运用设疑操作法，引导幼儿在疑问中进行自主的科学探索活动，培养幼儿的主动探索兴趣。

一、设疑激趣，

幼儿操作感知

1、播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，吸引幼儿的注意力。

2、根据故事，开放式提问：

师：①到底是谁啄破了蛋壳？（讨论）

②我们的意见不一样，我们来自己动手尝试一下，帮它们来解决这个难题。

3、启发幼儿用铅笔模拟小鸡的嘴巴，“啄”蛋壳，得出：“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。

4、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹面、凸面而出现的不同现象。

1、在故事中观察、发现问题的基础上，带着疑问：“到底是谁啄破了蛋壳”，进行讨论。

2、动手实践操作；把铅笔看成是小鸡的嘴巴，通过铅笔模拟的方式了解：相同的力分别作用凹、凸面而出现不同现象。

演示解惑

扩展视野

开拓思维

1、通过故事引出问题，让幼儿带着疑问，去动手操作，探索问题的所在，培养幼儿的求知欲与探索的兴趣，使幼儿的视野得到扩展。

二、演示解惑，初知原理

1、场景设置：

将鸡蛋的操作材料放在桌上，引出问题：小小蛋壳真奇妙，这么放不容易破，这么放就容易破呢？这里面有什么奥秘吗？（幼儿讨论）

2、教师演示操作，发现“力的发散”现象。

①激趣：

根据幼儿好奇的特征，用针筒进行实验。“看看，这个针筒流下来的颜色往哪里去了？我们把这些水比作铅笔下去的力，看看，水在“蛋壳”上怎么样了？”

过渡语：现在老师就来让小朋友走到蛋壳里面去，看看，里面到底有什么秘密？

3、播放多媒体，展示：薄壳结构原理“看看，这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就想水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破的。”

用这写语句为下一步的进行奠定基础。

1、教师用动手操作的方式一起寻找找到问题，来探究。

2、运用针筒进行再次实验，激发幼儿的好奇心。

3、运用多媒体进行讨论问题，让幼儿大胆地表述自己的`想法，使幼儿的思维得到开拓。

思维重组

迁移经验

相互交流

1、培养幼儿从一个物体中能联想到其他物体，并能从已有的经验中进行搜索，扩散思维。

2、让幼儿大胆地表述自己的经验，激发幼儿对生活周围事物的感兴趣与求知欲。

三、引导迁移，运用经验

1、展示图片，介绍生活中的拱桥隧道、天安门城楼上的城门、蒙古包等物体，

2、开拓思维

过渡语：我们来找找，有哪些地方是和刚才蛋壳一样的，都是拱形的？今天老师就带来了许多科学家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋壳一样都是拱形的，你们想不想去看看他们的伟大作品？（想）好，今天老师就带来了他们的照片，看看会是什么呢？

①观察判断：让幼儿从图片之中找出它们的内在关系，并从生活经验中去寻找，在哪里看到过，以及讨论他们作用。

打开幼儿的视野，运用恰当的引语，让幼儿更加放松地表达自己的意见，把弹壳的奥秘展现在生活中，学以制用。

1、能根据图片迁移经验，打开幼儿的思维，并体验工人的辛苦。

2、根据图片能找出相同之处，并把事物联系起来，使“力的分散”现象回归到生活之中去。

变通思维

探索发现

交流探究

1、通过幼儿的实际操作，提高幼儿的求知欲，并对幼儿的的兴趣进行培养。

2、探索问题中，与教师同实验、同发现、同操作中找寻答案。让科学回归到生活之中，让幼儿发掘自然中的奇妙世界；将自然——科学——生活之间的微妙关系简单、明了。从而使幼儿对周围的环境能感兴趣。并主动去观察它。

四、激励探索，变通思维

1、创设场景：展示一座模拟桥，让幼儿尝试建造一座桥。

2、动手展示，探索发现

（1）动手建造一座桥，并尝试能放几块积木

（2）对幼儿的放的积木进行记录，并和同伴进行交流。

（3）谈论：为什么有这样的结果？

2、表达表述，体验成果喜悦。

①能根据自己建造作品，用自己喜欢的表述方式进行表达自己的发现和作品。

②让幼儿讲述在建造过程中，你是怎么想的？

③为什么会有这样的结果呢？怎样才是最牢固的呢？（讨论）

3、交流研究，达到共识。

讨论“怎样使比较平的拱桥变得既方便有牢固呢？”幼儿讨论后，教师进行总结，并让教师展示一座有三个桥洞的拱桥，并让幼儿数一数能压多少积木。让幼儿达到共识。

1、根据提问进探索，幼儿能大胆地建造自己的作品，和发现现题。

3、能大胆地表达自己的实验的结果和实验过程中看到的现象。

4、公布结果，培养幼儿独立解决问题的能力，并体验解决问题、发现问题的愉悦感。

让余兴未尽的孩子自己那操作物件到科学发现室去探索。

五、活动延伸

今天我发现了拱形的秘密，有的小朋友还想去试试，操作一下的，可以到旁边的位置上在去操作，别的小朋友可以一起合作，再试试，你还能发现什么问题。

1、会挖掘和发现生活中的各种现象，并尝试着去探索问题；合理利用生活中的资源去探究现象，因为只有有了主动探索的欲望才能有活动的动机。

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇四

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½í¼

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ô¤ï¿½ï¿½ï¿½×¶ï¿½ï¿½î¶¯ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ì½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ò»ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½é¼ï¿½è¤ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½×¶ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½öª

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ê¾ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½õ¹ï¿½ï¿½ò°

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ë¼î¬

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½1ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ã£ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ù¼ï¿½è¤ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ë¼î¬ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ç¨ï¿½æ¾ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½à»¥ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½2ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ë¼î¬

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½í¨ë¼î¬

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ì½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ì½ï¿½ï¿½

ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½å¡¢ï¿½î¶¯ï¿½ï¿½ï¿½ï¿½

2025年幼儿园奇妙的蛋壳教案(4篇)

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇一

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇二

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇三

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇四

幼儿园教师的幼儿园教案（模板13篇）

奇妙的想象作文作家（模板23篇）

奇妙的想象作文教师（专业14篇）

奇妙的想象作文编辑（专业16篇）

奇妙的想象作文学生（实用21篇）

奇妙的数学手抄报（实用16篇）

2023年幼儿园小班我上幼儿园语言教案幼儿园小班语言教案(通用8篇)

幼儿园小班教师教学反思(4篇)

幼儿园小班工作计划4篇教案

幼儿园游戏课程教案2022年幼儿园一起做游戏教案

2025年幼儿园奇妙的蛋壳教案(4篇)

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇一

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇二

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇三

幼儿园奇妙的蛋壳教案篇四

幼儿园教师的幼儿园教案（模板13篇）

奇妙的想象作文作家（模板23篇）

奇妙的想象作文教师（专业14篇）

奇妙的想象作文编辑（专业16篇）

奇妙的想象作文学生（实用21篇）

奇妙的数学手抄报（实用16篇）

2023年幼儿园小班我上幼儿园语言教案 幼儿园小班语言教案(通用8篇)

幼儿园小班教师教学反思(4篇)

幼儿园小班工作计划4篇教案

幼儿园游戏课程教案2022年 幼儿园一起做游戏教案

2023年幼儿园小班我上幼儿园语言教案幼儿园小班语言教案(通用8篇)

幼儿园游戏课程教案2022年幼儿园一起做游戏教案