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记录是记录重要事项、规划未来的重要手段。在写总结时，要注重条理清晰，可以按照时间顺序、主题分类等方式组织材料。这些范文能够展示出不同人的思考和观点，体现出多元化的视角和思路。
神奇的书300字篇一
我长大想当一名科学家，去发明一种，它有很多功能。
这种笔上的图案可以变换。如果你不喜欢笔上的图案，只要按一下顶上的按钮，就能随意变换。图案品种达几万种。这种笔的笔芯颜色有很多。假如你的笔芯是黑色的，但是你不喜欢黑色的，只要对着笔说出你喜欢的颜色，它就会变成你喜欢的颜色。这种笔的笔芯永远都用不完。假如你的笔芯用完了，只要给它注射点水，水就会变成笔芯，这样你就可以用了。
这种笔还有神笔马良的功能。只要摇一摇你在纸上画什么东西，就能出现什么东西。但是，如果你为了自己的私心而画一些没有意义的东西，它就不会出现；而你画些有用的东西，它就会出现。
假如你字写得很差，只要你用上这种笔，你就会写出漂亮的字；如果你写得很好，只要用上这种笔，就会写得更好。
这种笔的笔帽上有个小灯泡，只要你按一下它，它就会发亮。在你晚上写作业时，就可以用它。也可以当电灯使用。
未来的笔是不是很棒呢?只要我们好好学习，就一定能创造出这种笔。
神奇的书300字篇二
我想要发明一种神奇的手表，想法源于我爱喝酒的老爸。
这种手表极为精致，款式新颖，有圆形、长方形、正方形、菱形、三角形，各种颜色任你选。它的外圈镶着金边，指针上面雕许多精致的花纹，表盘中间嵌着一颗钻石，而且它是用一种特殊材质做成，摔不烂。人们戴它真是高端大气上档次。
它有许多神奇的功能。首先，它不用充电，可根据人的体温自动充电、蓄电，还可以随时接打电话、播放音乐、录音、指南等等。若你出去旅行迷路时，它会发出求救信号。其次它会帮你翻译各国语言，真可谓一表走天下！
这些功能都不算什么，更神奇的是，它对于爱喝酒的人可算是“暗藏杀机”，人们在喝酒时，它会自动感应测量你的酒精量，一旦你喝酒超量了，手表就会发出“滴滴”的声音，提醒你酒精量超标，停止喝酒。如果不听手表的话，手表链就会把人的手腕勒紧，就像孙悟空的“紧箍咒”似的，让他的手腕很疼很疼。这样就不会有人喝酒过度了，而且我还加了一项更特殊的功能，它有一双自动识别汽车的“眼睛”，只要你喝了酒，就不能打开车门，提醒你酒后不可以开车，这样酒后开车肇事的事情就不会发生了。
哈哈，介绍了这么多，你肯定觉得这么多功能，它怎么没按键呢？因为它是声控的，它的表盘盘边有一个总键，只要按下键就可以指使它，它很听话的哦。
神奇的书300字篇三
如今的科学技术发展迅速，我相信10年后，将会开始流行一种包，既漂亮又实用，看起来简直完美无缺让所有人都爱不释手。
包它们的用处可多着呢！它可以使书包百变、书包变轻还有帮助我们解决问题告知危险的功能呢。这书包真是神奇呀！
首先，让我来介绍一下这包的外形吧，它有着各色各样的外形，是因为一个特别神奇的按钮，只要一按就会自动变换外形，它就像变形金刚一样能变成大卡车、动物、房子等各种各样的样子，这就是这神奇书包的百变之处。
这书包的外形是不是很有趣呀，大家别忘了这包还能帮我们减轻重量呢，这个变轻的功能是，只要你背上这个书包你就会发现无论你背多少东西，它也都是轻轻地。再大的东西都能够装进去。那装不下的物品还有那沉甸甸的书，有了这书包小朋友们就不用担心啦。
这包不但背着轻，而且是同学们的“小助手”，也是你们的良师益友！当小朋友遇见难题时，只要把题目给书包“看”。这书包会跳出一张纸，纸上有题目和详细的讲解。为什么会这样呢？别看这书包的口子小，其实里面的空间比我们想象中大着呢！里面装着电脑主机的小软件，就像百度一样，所以可以为我们解答。这包里面可蕴含着科学家的智慧和道理呢！
除了这些，包还有一个最重要的功能呢。这种功能就如雷达般一样，可以使盲人放心，也使小朋友们安全。过马路时像交警一样，就会自动闪，提醒车辆注意，只要前面出现了危险的状况，书包颜色就会立刻变成鲜艳的红色，中间还有一条如丝巾般的黄线条。这时，小书包就会发出“咿呀咿呀”的警报声，然后可以提醒你的家人哦，而如丝巾般的黄线条就是这书包的雷达哟。这变形书包是不是很神奇呀，就是因为它有着神奇的软件，让你看不着摸不到。不错吧！
亲爱的小朋友们，经过我对这神奇书包的介绍，你是不是也想马上得到一个这样的书包呢？告诉你，这神奇书包可是我发明的哟！嘘，这可是个小秘密哟！千万要保守哦！
神奇的书300字篇四
7.
1.学会7个生字，认识2个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
1.学会7个生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。
一、导入 新课：
教师板书： 请同学读一读这个字。
你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个是什么塔？为什么说它是？）咱们带着这个问题一起来课文内容。
二、初步了解课文内容。
1.学生听录音读课文。思考：这是什么塔呢？（生：这是广播电视塔）。
2.你们去过吗？请去过的学生讲一讲。
3.你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。
4.你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。
三、初读课文，认识生字和会认的字。
1.借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。
2.同桌同学互读生字和会认的字。
3.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）。
5.分段读课文。听听读音是否正确。
四、课文内容。
（一）第一段：
1.指名读。读后你知道了什么？板书：
2.这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
3.指名读。
4.教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）。
5.学生模仿读。
（二）第二、三自然段。
1.在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？
2.师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。
3.同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。
4.分角色指名读，说说自己的理解。
（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）。
板书：美。
师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。
又问：给你什么感觉？（美）。
5.你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。
（三）四、五段。
1.实物投影出示第二幅图：他们在干什么？
2.自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？
3.同桌同学分角色读他们说的话。
4.指名分角色读。
（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）。
（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？
5.指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。
五、分角色朗读全文。
六、生字：
（一）读准生字的音：
1.自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。
2.同桌同学互读生字。比比谁全读对了！
3.抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。
4.认识新偏旁“单人旁”“门字框”。
（二）记忆字形，了解字义。
1.学生自学。
2.小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
3.小组汇报过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
（1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。
“生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。
“力”和“么”这两个可以用笔画记忆。
（三）指导书写：
1.学会在书上把每个字按笔顺描红。
2.仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中你们哪个字不太好写？（们 什）。
4.教师指导书写“们”和“什”字。
（1）出示带田格的“们”和“什”字。
（2）观察这两个字，有什么特点？
（左右结构的字，左窄右宽）。
（3）观察重点笔画的位置：“们”字：单立人旁的“撇”写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上，比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最后一笔“横折钩”的钩稍低一点。
“什”字：“”旁与“们”字相同，右边是“十”字，横写在横中线高一点的位置，注意左低右稍高一点，竖的起笔与单人旁撇的起笔高低一样，竖写得比旁边的竖稍长一点。
（4）教师范写，学生观察。
（5）学生独立书写这2个字，每字写一遍。
（6）同桌同学互查，相互纠正。
（7）在实物投影上展示评议。
5.其他5个生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
6.展示评议，比比书中的描红和生字谁写得最好。
七、复习巩固：
1.在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2.抄写词语：有力 有电 不问 我们 什么 生火。
3.读句子（课后练习3）。
（1）读这3句话。
（2）师生对答：
师问：江边有什么？ 生答：
师问：哪儿有一座高高的塔？生答：
生问：我家门口有什么？ 师答：
生问：哪儿有一棵小树？ 师答：
第3句：生问生答。
（3）出示句式：哪儿有什么？
（4）请学生概括句式练习说话。
4.分角色朗读文，读出塔的高、美、神奇的语气。
板书：
神奇的书300字篇五
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学重、难点]。
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学准备]教学挂图、学生每人准备一个计算器。
[教学过程]。
一、认识计算器:。
1、小组交流计算器的使用。
让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用。
2、全班交流计算器的功能键的作用。
3、老师适当补充。
二、用计算器进行四则运算。
1、出示题目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小组活动:用计算器计算以上各题。
3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
三、用计算器探索数学规律。
1、试一试第一题:。
用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。
全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。
1、试一试第二题:。
本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。
神奇的书300字篇六
我揉了揉眼睛，这是真的吗？到处都是用云朵，棉花糖等做成的东西，比如用云朵做的大楼大厦，你看，里面还有人跟我招手呢！再看看两边的别墅，外墙都是用棉花糖做的，连草，太阳椅都是棉花糖做的，饿的时候可以咬一口哦！哇哇哇！快看，前面有一个大的用冰淇淋做的学校，这所学校的门口就竖立着2个巨大的冰淇淋，好一个别具一格的学校！
这时，车上的司机突然说道：“小同学，你已经到了目的地，请下车吧。”什么？目的地？这时，我才注意到我身边的背包，原来我是来上学的，而且身边用冰淇淋做的学校便是我的学校！我赶忙下了车，来到学校门口。“很漂亮，对不对？”一个声音从我背后传来，我转身一看，咦？她怎么在这？钱璟怎么也在这？我赶忙问到：“钱璟？你怎么在这？”“我一直在上学啊！哦，忘了说了，我们学校只是装修了一下，用冰淇淋做的外墙怎么样，漂亮吧！””
我……我已经无法形容了。”我结结巴巴地说。走进学校，便看到几个学生拿着手中的冰淇淋信步朝我们走来，并说：“嘿，你们俩，告诉你们个好消息，学校允许在校内吃冰淇淋了，现在免费送冰淇淋呢，你们快点去吧！”真的吗？太好了！我们直奔食堂。
食堂里人声鼎沸，好不容易挤进食堂的我，立马就被这用心打板的地方给折服了，简直就是个天堂！在墙上贴满了美食，还有一个电脑屏幕上播着如何做美味菜的视频，让大家能够回家大显身手；；地上还画上了颇有童趣的卡通人物，这可不一般哦！当你踩到卡通人物，他便会说一句经典哦！抬头一看，真是不可思议，用高科技做成的星星一闪一闪地，像是和我招手呢！你看，在左上方是大熊座，好姐妹是小熊座，太漂亮了！“哎，要不要冰淇淋，要花了。”做冰淇淋的技师不耐烦的说道。“哦，我要的，我要的。”我连忙拿了冰淇淋，走出食堂。
神奇的书300字篇七
1、学会7个生字，认识2个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
本课讲了一座“神奇的塔”。课文写了塔的特点和用途。星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。
（一）教学准备。
布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。准备宫灯的图片。
（二）识字、写字教学。
重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”(门字框)。
指导写字。让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
（三）朗读指导。
重点指导读好以下几句话：
“多高的塔，离我们这么近。”
“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。”
在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感情色彩。教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
（四）练习提示。
第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多彩的世界”。然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多彩的世界”的，教学中不作要求。
第三题，读句子。第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
（五）扩展活动。
在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角色表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角色的对话内容，也可以给“塔”这个角色设计一些对话。
（六）课时安排。
教学本课可用1-2课时。
神奇的书300字篇八
特工队收到一个重大任务，需要破解一个神奇密码，才能打开保险箱。
队员们坐进12号变形飞船，来到了地球。“在5号峰峰镇发现保险箱的踪迹。”耳机里传来声音，“收到。”特工们立刻来到这儿，可是这儿什么都没有，原来那保险箱会变成任何模样，所以很难找到。“所以有人都给我带上s526型号的眼镜，一定要找到保险箱。”队长说道。于是所有成员都进行大规模搜索。
“报告，这里发现异常情况！”一位队员说道，一个怪物从土里冒出来说：“此路是我开，此树是我栽，要想从这儿过，留下你的命。”说完，他便朝特工队跑了过来。“展开一级防备！”队长吼道。虽然队员们人多势众，可那些怪物丝毫不畏惧，打了半天，不分胜负，队员们说道：“队长，这怪物是想消耗我们的体力，我们快没力气了呀！”“撤！”说完，队长便撒下了烟雾弹。
“队长，现在可怎么办啊？”一个队员问道。“我们特工队是不会那么容易就被打败的，现在保险箱在哪儿啊？”队长问道，侦测员说：“好像在我们附近。”话音刚落，一阵巨吼声传了过来，是那个怪物，队员们拿起激光枪，准备拼死一战。
“我们要找到它的致命点，有了！用不了蛮力，我们就用智力。”队长带着其他队员冲了上去，不一会儿，那个怪物就倒地了，这时保险箱打开了，出现在特工面前，“原来怪物就是神奇密码。咦？保险箱里的不就是我们一直寻找的能量源？”队长高兴地说。
后来，这个能量源为科学事业作出了重大贡献。
神奇的书300字篇九
一天早上，妈妈给了我一个新书包。
晚上，我做完作业后，伸了一个懒腰，想：去看一会儿电视吧。我正向客厅走去时，忽然从书包里传来一位阿姨的声音：“炀炀，不是双休日是不能看电视的。把书包整好，早些休息吧。”
我听了，连声说：“知道了，知道了。”我边说边向自己的房间跑去，把明天要用的课本放了进去，准备去卫生间刷牙洗脸。
这时，从我耳边又传来了刚才那位阿姨的声音：“炀炀，，明天要上科学课，不上美术课，你快把美术书拿出来，把科学书放进去。”
我听了，又跑回房间把书本给整好了。
第二天早上，我背着书包高高兴兴地上学去了。
上课了，刚开始还在认真听讲的我，低着头做起了小动作。这时，从书包里传来了那位阿姨的声音：“上课是要认真听讲，不要做小动作。”
我听见了，马上抬起了头，专心致志地听老师讲解，并认真记笔记。
不知不觉就到了中午放学的时候，吃过午饭，我正准备去上学。
忽然，我发现书包变成了绿色。
“要下雨了。”我不由得叫了起来，边说边拿来一把雨伞。
时间过得飞快，一转眼就到了下午放学的时候。我走在回家的路上，可是沉重的书包使我弯着腰。这时，书包里那位阿姨的声音又传来了：“走路时要挺直腰杆，不然会驼背的，到老的时候后悔就来不及了。”
我听见了，急忙把腰挺了起来。
过了一会儿，我走到了前面的一家路边小店。看见许多小朋友都在里面买吃的、买完的，我也心痒痒的，打算也进小店。
这时，那位阿姨的声音再次传来：“不要进小店，里面的东西都是骗骗你们小孩子的。”
我听了，只好走了出来。
妈妈给我买的新书包可真神奇呀!
神奇的书300字篇十
教材简析：
本文是一年级下册以“现代科技”为主题的第五单元中的一篇主体课文，课文介绍了中央电视塔。“塔”明确了写作内容，“神奇”为关键词。全文紧紧围绕“神奇”一词展开，多角度多方位地描述了这座值得北京乃至全中国骄傲的电视塔。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”在教学中我们要创设愉悦的学习氛围，引导学生读一读、想一想、说一说，使学生在学文章的同时，了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。让学生在阅读实践中了解课文的表达形式，通过模仿练说，提高学生语言表达能力。
教学目标：
知识目标。
认识“奇”“圆”等13个字，会写“奇”“近”“灯”等10个字，学习偏旁“”和“”。
能力目标。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
情感目标。
通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
教学难点：
通过读文让学生了解中央电视塔，为祖国有这样了不起的建筑而骄傲。
教学准备：
多媒体课件或幻灯图片、生字卡片。
教学课时：
两课时。
教学流程：
第一课时。
一、情境导入，激发兴趣。
同学们，如果给你一双翅膀，你最想干什么？（学生畅所欲言，大胆想像。结合学生想像内容，课件播放蓝天、太阳的画面。）。
课件播放书中的插图，解说词：看，这是什么塔，那么高大、美丽？不仅我想知道，连蓝天、太阳也想知道。让我们一起去看看吧。（揭示课题，板书《神奇的塔》）。
看到课题，你想知道什么？（培养学生看课题质疑的能力）。
二、初读课文，整体把握。
1.学生看拼音自由读文，要求读准字音，不丢字，不加字。
2.同桌互读、互听，帮助同桌找出读得不正确的地方。
3.看汉字自由读文，不认识的字看拼音多读几遍，并标出自然段的序号。
4.指名分自然段读课文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同学注意听，听他读得是否正确、流利，读后师生评价。）。
5.学生回答问题，把握课文主要内容。
三、精读练背，品味神奇。
（一）这是一座怎样的塔？
（学生通过阅读得出：高、美，让人快乐、神奇。教师同时板书。）。
（二）（出示课件———课后第3题，格式有变化。）。
蓝天说塔很高，太阳说塔很美，我说塔很有趣，妈妈说塔很神奇。
这到底是怎么回事呢？答案就藏在课文里，认真的同学一定会找得到。
1.理解塔“高”。
（1）读课文，找一找课文中哪些地方写出了中央电视塔很高？
（指导朗读，出示词卡：高高的塔。课件出示第1自然段，描红“北京”两个字。）。
（2）蓝天说的话是什么意思？（培养分析能力）。
（a）指名读第2自然段，然后在蓝天图下面板书“高”。
（b）有感情读课文（先自由练读，再指名朗读）。通过评价学生的朗读，来指导学生在读时要突出“多高”“很近很近”这两个重点词语，让学生带着自己体会到的惊叹、赞美的情感再一次读课文。
（c）在熟读的基础上试背这一段。
（d）师生共同回顾、总结这一段学习步骤：先说说这段写了塔的什么特点，再找出重点词语有感情地朗读，最后背一背这一段。
2.理解塔“美”。
小组合作学习，学生按照刚才的学习步骤自学第3自然段。
学情反馈。
（1）学生在黑板上板书这段所描写的塔的特点。
（2）学生朗读第3段。通过学生互评，老师指导、示范读好课文。
3.理解“让人快乐的塔”。
（1）你知道塔楼里有什么吗？读一读（出示词卡：旋转餐厅、了望台）。
（2）（出示课件旋转餐厅图）餐厅大家都去过，你能想像出旋转餐厅什么样吗？这个餐厅是北京的餐厅，它可以转动，但你感觉不出来，他转一圈需要1个多小时呢！在这里不仅可以品尝美味佳肴，还可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！
（3）中央电视塔很有趣，请你做个小导游给没去过的小朋友介绍介绍吧！
出示填空练习。
这是（）的塔，那里有（）、（）它欢迎大家来玩。
（4）指导朗读。
4.理解塔的“神奇”。
（1）妈妈说这是一座神奇的塔，中央电视塔有什么神奇呢？读读课文，和小伙伴说一说。（出示词卡：神奇）。
（2）指名回答。补充介绍：叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用信号发射出来。我们家的电视机都有可以接受信号的装置，能把叔叔阿姨制作的精彩节目播放出来，我们就能从电视中看到多彩的世界。
（3）这真是一座神奇的塔。请你这个小导游给大家介绍介绍它的神奇之处吧！
出示课件。
这是（），它使我们（），你打开（），就会看到（）。
（4）指导朗读。
第二课时。
一、朗读、背诵课文，回归整体。
1.师生合作读文。
2.分角色读文，背诵课文。（结合画面，并配上轻缓的乐曲。）。
3.播放课件：蓝天中白云飘过。解说词：同学们，白云姑娘来了，快带她来看看我们中央电视塔。谁愿飞到她身边，向她介绍一下这座塔？学生可以背诵课文，也可以用自己的话讲述。在这个情境中，再一次体会课文的语言表达方式，为下一步的仿说作准备。
二、拓展延伸，从读练说。
1.（课件播放龙塔的画面）看到哈尔滨的龙塔，蓝天、太阳、白云会说什么呢？请你按照课文的样子，想一想，说一说。（学生小组合作讨论蓝天、太阳、白云会怎样说）。
2.汇报讨论的结果，教师相机指导，给予纠正或表扬。
3.学生展示交流自己收集的各地电视塔的资料。
三、趣味识字、写字。
1.出示课后生字，学生开火车读，卡片练读，游戏识字。
2.通过组词、字形比较、猜字谜等形式记忆生字。如：远———近———连、厅———打———灯、座———坐等字的比较；字谜：一点一横长，一撇到南粱。两人没上去，坐在土堆上。（谜底：座）。
3.学习偏旁“火”和“卩”。
4.从出示的生字中找出要求会写的字，并指导书写。
（1）按结构分类。
（2）教师每类指导一个字，其他的学生自己练写，教师巡视指导。
（3）巡视中发现共性问题及时指导。
（4）推上词语小货车，到文中选购词语。
（5）做一做“语文练习”中的相关题目。
四、知识迁移。
1.说说反义词：（由课内向课外延伸）。
远—近高—低长—短……。
2.形近字组词。
圆：圆心圆脸圆形……。
园：公园花园菜园……。
3.读《阅读（注音版）》中相关的课文。
五、总结评价。
神奇的书300字篇十一
孟菲菲又迟到了！
老师大人已经习惯了，这次干脆什么都不说，直接把她请到教室外“站岗”，唉！今天可真倒霉啊！早上睡过了头，饭都没来得及吃，现在又要在外面站一节课，接下来的一天还会有什么倒霉的事啊？孟菲菲简直都不敢往下想了。
“唧……唧……”那是什么？菲菲朝走廊另一侧的窗外望去，那是一只落在窗台上的小鸟，一只翅膀滴着血，显然已经不能飞了。鸟的眼睛半睁开，望着菲菲，好像在求助。“太可怜了！”再怎么说自己也是有爱心的好孩子，菲菲没有任何犹豫，赶紧带着小鸟直奔校门外不远的宠物医院。
“五十元”医生笑眯眯的，但价钱一点都不可爱。唉！只好贡献出这个月的零花钱了！
出了医院，她赶快把小鸟先送回了寝室。然后飞快地跑回教室门口接着“站岗”。还好老师正讲得眉飞色舞，好像根本忘了门口还站着一个“好孩子”。孟菲菲的心一整天都在小鸟身上，之后的几节课几乎就是在梦游中度过的。
太阳温柔地照在孟菲菲身上，她睁开了惺忪的睡眼，好刺眼睛哦……咦？不好！又迟到了！可恶的闹钟，怎么又失职了？呵呵，星期六……”今天原来是星期六啊！菲菲尴尬地笑了笑，同寝室的小雨生病住院了，这几天没有人早上喊她起床了。天天迟到，天天罚站，都吓怕了。
猛然，菲菲想起了那只鸟。
光溜溜的，窗台上没有鸟的踪迹，只有一块手表和一段用谷粒拼成的文字。菲菲很吃惊，凑过去一看，是这样写的：
善良的小姑娘：
感谢你对我的照顾，我已经痊愈了，送你这只手表作为礼物，此表妙用多多，恕我不能说明，自己研究啊！
鸟神：倍鲁斯特瓦·勃德。
菲菲望着表，心里半信半疑。那是一块漂亮的蓝色手表，看上去与其他表无异。不过菲菲还是很高兴，越看越开心，昨天不愉快的事早就忘得一干二净。管他是真是假呢，先戴上！
神奇的书300字篇十二
3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。
重点：了解纸会吸水，会变形的特点。
难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。
活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）。
那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。
1、纸吸水易变形，变烂的特点。
a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？
b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答。
小结：纸会吸水，会变形，会变软。
2、两种纸杯进行比较。
小结：蜡不吸于水。
4、制作飞碟。
水果沉浮（小班）水果沉浮。
______小班整合活动设计。
活动目标:。
1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。
2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
3、认读汉字：沉、浮。
活动准备：
1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。
2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活动过程：
1、摸一摸，看一看。
a、教师出示“水果袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出来，看一看，说说各水果的外形和颜色。
2、想一想，猜一猜。
a、师：假如把这些水果放到水里会怎么样呢？（幼儿大胆猜测）。
b、教师根据幼儿的猜想和判断，在记录卡上做记录。
3、试一试，讲一讲。
a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，仔细观察它们在水中的情况。
b、请幼儿把自己实验看到的情况说一说。
4、玩一玩（游戏：水果沉浮）。
a、给幼儿带上水果卡片。
c、游戏开始，给做得对的小朋友奖红花。
d、交换卡片后，游戏反复进行。
5、活动结束。
鼓励幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导帮助他们克服困难。
四.展示作品，交流评价。
展示作品，互相欣赏，你觉得谁设计的好？（可请个别幼儿介绍）。
活动延伸：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。
神奇的书300字篇十三
思考:。
2.你知道哪些关于书的名人名言?
3.你喜欢书吗?喜欢什么类型的书?
4.书对你有什么影响?
作业:。
1.读拼音,写词语.
2.写出下列词语的同义词。
阻挡--- 即令--- 。
领略--- 真谛---。
3.摘录关于书我名人名言。
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基。
甘共苦书籍是全世界的营养品------莎士比亚。
书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。———严文井。
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。-----章学诚。
善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。-----谢觉哉。
读书使人心明眼亮。——伏尔泰。
一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-——约翰森。
勤奋就是成功之母---茅以升。
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑。
好书是伟大心灵的富贵血脉。———弥尔顿。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。———歌德。
好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基。
书是唯一不死的东西——丘特。
书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯。
书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔。
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫。
书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫。
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯。
书到用时方恨少，学富五车不为多。
书犹药也，善读可以医愚。-----刘向。
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德-----但丁。
书中自有黄金屋，书中自有严如玉。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
读书破万卷,下笔如有神。
选择作者如同选择朋友。——w·狄龙。
任何时间皆可读书,不需桌椅器具,不需约定时间地点。——j·艾肯。
先读最好的书,否则你根本没有机会去读了。——h·d梭罗。
要多读书,但不要读太多的书。——b·富兰克林。
仅在字母、文字和书页中浏览一番——这不是读书。
阅览和死记——也不是读书。
书籍使人变得思想奔放。———革拉特珂夫。
多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。———冰心。
神奇的书300字篇十四
藏式建筑的九龙宾馆位于近九寨沟风景区沟口漳扎镇彭丰村，面临湍急的白水河，背倚高耸的卧龙山。坝上的黎明醒来迟，早上六点了，九龙宾馆窗外的天空还是黑古隆冬的，伸手不见五指，天上没有月亮，连星星也没有一颗，这里的黎明真是静悄悄。在舟山，作家群等几个群里，一帮早起的群友早已经在群里发表自己的言论了。
坐观光车进入九寨，翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情、蓝冰九寨沟“六绝”扑面而来，仿佛进入了一个灵动而鲜活的世界。九寨百里沟，车窗外两侧高峰入云，大块大块的绿从山顶一直倾泻到沟底，山腰间燃烧着片片彩林，渲染着九寨深秋的独特神韵。
进入九寨沟过小小的荷叶寨前行，第一个滩流便是盆景海景观，杜鹃、杨柳、松树、柏树、高山柳和各种灌木丛矗立清澈的水中形成了千姿百态自然的盆景之美。过了盆景滩就能看到芦苇海，全长2.2公里的芦苇海，其实是一个半沼泽形态的湖泊，秋冬之际，金黄一色的芦苇，在晶莹透明的水色中让人惊诧不己。我们在树正寨前公路旁下车，步行去位于树正瀑布之上的老虎海，因山中的老虎最爱来这个海子喝水而命名，深秋天的湖岸山上层林尽染，微风和煦轻柔，漫山遍野散发着金秋的温馨，黄叶倒映在海子里，就像老虎身上的斑纹。树正瀑布是九寨沟四大瀑布中最小的，但瀑高11米，瀑顶宽也有62米，被水中树丛分成数以千计的水束汇集到树正瀑顶，绿树翠流，水声如雷，宛若虎啸。九寨沟的第二大海子是犀牛海，秋天的海子是恬静的，蓝得醉人的湖面以倒影亦幻莫测而冠于众海，让游客流连忘返。
导游介绍说，相传镶翠浸蓝的五彩池是女神色嫫梳洗打扮的地方，男神达戈每天都要在山崖189级台阶上来回，从长海为她打水过来，天长日久，色嫫脸上洗下的胭脂水汇成了这潭鲜艳夺目的五彩海子。
从五彩池下山是诺日朗，这里是旅游服务中心，位于九寨沟风景区y字形的中心点，建筑面积1.2万平方米。也是旅行团吃团餐的地方，主营自助餐，快餐，方便面，还有很多卖藏族小礼品的店，旁边不远处就是诺日朗瀑布。我们在大型的自助餐厅，吃了六十元一个人的自助菜。诺日朗还是一个观光车的换乘枢纽站，乘观光大巴沿原始森林线去箭竹海，这一条线中的海子和瀑布是九寨沟的精华所在。
到箭竹海下车，步行观赏了正午时分的海子风光，箭竹海海拔2618米，深6米，面积17万平方米，湖面开阔而绵长，水色碧蓝。湖畔杉木挺立，浓荫遮蔽，但不见大熊猫喜食的葱笼箭竹。据说在2019年80年一遇的箭竹开花后枯萎，箭竹新长还要十多年，因此在这里看不到箭竹的影子了。箭竹海中有许多被钙化的枯木，形成奇特的珊瑚树，而在腐木上又可见一些新生的树，被称为枯木逢春。
五色海是拍婚纱照极佳的外景地，一对外地情侣是很幸福的一对儿，男子穿着白礼服，姑娘穿着素颜的婚纱，在四千多米海拔上的五色海，他们相偎相依在大自然中，留下他们早已设想很久的自然清新、浑然天成的婚纱照。对于一个女人来说最幸福的时候莫过于此，幸福充满了她的心田。
在恬静的镜海上车，又回到诺日朗转车沿出口方向去树正寨，去观赏藏式文化和藏家风情。400多人居住的树正寨依山而建，寨口那九个白色的宝塔，被称为九宝莲花菩提塔，代表九寨沟九个藏族村寨，妩媚、幸福的格桑花嫣然开放，就象那美丽多情的藏族姑娘，寄托着期盼幸福吉祥的美好情感。寨里有一个民俗文化村，色彩缤纷的经幡飘扬，木楼鳞次栉比，基本都是商铺，主要是一个休闲购物点，卖各种纪念品、牛角梳子、手链、围巾、酥油饼、牦牛肉和工艺品。寨后彩林叠霞，给人的感觉很幽静而美丽，海拔4200米高的达戈男神山与色嫫女神山遥遥相对，这对神山情侣，千万年共同守护着九寨沟的森林海子。寨前的小广场下是由大小19块海子所组成俊秀的树正群海，溪流中有古老的水磨房、栈道，河谷对岸是蟠龙坪，抱石树冲天而起，长得又高又大，郁树临风。
神奇的书300字篇十五
今天妈妈给我买了一支，它的外壳非常的好看，穿着一身粉红色的衣裳，上面画着好看的花纹，还有几只雪白的小花猫，它们低着头，好象很害羞的样子，笔盖上画着几朵小花，蝴蝶结，还有一只头上戴着花的小熊，可真好看呀！
你们知道这支笔神奇在哪里吗？它一头笔芯是可以划书上的`好词好句，让我看书看得更加仔细，收藏的词语也越来越多；另一头笔芯是可以用来擦掉原来的颜色，如果我不小心把词语划错了，我就用它擦得一干二净。
这支笔就像一位魔术师，有了它，我会更加爱看课外书。
