一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
高速公路绿化设计篇一
《美化校园》（设计）
教学目标：
1、知识目标:通过学习美化校园设计，初步接触环境设计的一些知识，学习绘制美化环境的平面设计图，从而提高学生的美术素养。
2、能力目标：学习绘制美化环境的平面设计图.3、德育目标：提高学生的美术素养。
教学重点： 初步接触环境设计的一些知识，学习绘制美化环境的平面设计图。
教学难点： 初步接触环境设计的一些知识，学习绘制美化环境的平面设计图。
教学教具： 学校的平面设计图、平面设计的元素等。教学过程:
一、组织教学，检查学生学习用具的准备情况。
二、导入新课板书课题： 《美化校园》（设计）。
三、讲授新课：
1、教师指导学生阅读课文内的附图及文字，讲述美化校园的目的意义和作用。
学习美化校园设计，应该符合校园总体布局，动静有别的原则。教师挂出校园美化平面设计图的范品，并简略介绍设计意图，以启发学生的设计思路。
对照课本的图，引导学生学习看图知识。
2、讲授平面设计图的设计知识及方法。
设计要从实际出发，注意合理和美观的原则，选择校园的一个小区作对象，画平面设计图：
（1）到实地观察，了解地形的形状特点，量度地形各边的长度，记录已有的建筑物和别的设施。根据实际情况，构思美化方案——景点、绿化（植树种草）等安排。
（2）画地形平面图时，按构思划分大块结构。
（3）在大结构中把景点、植物及建筑物大小位置区分出来。（4）按照一般的表现手法，画上各种图例。讲授完毕，再指导学生观看课文内的“校园小景的平面设计图”，加深理解，并逐一认识一般表现手法的图例所代表的物象。
四、学生作业：
教师巡视辅导：本节课完成实地观察，画出校园一个小区的地形图，构思美化方案。后记：通过校园美化平面设计图的范品图片展示，激发学生设计兴趣，但情况还不理想。
高速公路绿化设计篇二
美化家园
西青区杨柳青二小 张攀
一、教材分析：
《美化家园》是人教版品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第二课。本单元共设四个主题。“我们的大地妈妈”旨在培养学生初步的环保意识。“美化家园”在感知“大地妈妈”遭遇的基础上，从学生现实生活出发，开展变废为宝的环保活动，尝试用自己的双手来美化自己的家园。“花草树木点头笑”旨在让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识。“我们和动物交朋友”旨在从保护动物出发，对学生进行珍爱生命的教育。我国是个人口大国，目前人们的环保意识相对较差，空气、水、土地、食品等污染问题较为严重，这与国家的相关法律法规不够健全，一些人们道德品质低下，对青少年儿童环保教育及养成教育抓的不够等有直接关系，因此学好本课，并有效地拓展延伸具有十分重要的意义。
二、学情分析：
传授本课面对的是一些七八岁的孩子，这些孩子整体来说自理能力较差，过着衣来伸手，饭来张口的生活，学习生活中铺张浪费、破坏环境卫生的现象较为严重。而现今社会多数家长往往只重视孩子的智育，忽视孩子的德育。因此根据教材特点结合学生实际我确立了如下教学目标。
三、教学目标：
1、懂得合理妥善地处理垃圾对环境保护的重要意义。
2、了解垃圾的处理过程，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。
3、能有效地利用废物，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。
四、教学重难点：
懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义；初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行；能有效地利用废物。
五、教学准备：
1、教师：
搜集杨柳青名胜、脏乱环境、垃圾处理过程、分类方法、废物利用等相关知识的图片、实物制作成幻灯片；制作三个模拟垃圾箱。
2、学生：调查了解身边破坏环境的现象；在家长的配合下，调查了解家中垃圾的产生及去向；搜集环境污染现象的事例；在家中收集可以变废为宝的废旧物品等。
六、教学过程：
（一）导入新课，初步激发环保意识
1、师：同学们，我们共同的家园杨柳青是全国闻名的 “千年古镇”，这里具有浓郁的历史文化气息，具备着现代化都市的繁华。曾先后获得“全国环境优美镇”，“国家卫生镇”，“中国历史文化名镇”，“中国魅力文化传承名镇”，最近又被评为“中国绿色名镇”„„下面，让我们再一起看看这些你熟悉的地方。（接下来师播放杨柳青镇内风景名胜图片，激发学生自豪感。）
2、看到这些图片，你的心情怎样？
3、师：可是在我们的家园中也看到了这样的景象。（播放被破坏的环境的图片）这与我们“魅力名镇”的称号是多么不协调呀!你们是不是也曾见过这样脏乱的环境吧？（学生例举生活中破坏环境的不文明现象）看到这些，听到这些，此时你的心情又怎样？
4、师：你们愿不愿意献出我们的微薄之力，去美化我们的家园呢？（师板书课题）（设计意图：在这个环节中，当同学们伴随着优美的乐曲，观看到家乡美景的图片，听到教师富有激情的演讲时，会产生强烈的自豪感。之后，再来观看被破坏环境的图片，鲜明的对比之下，学生们的环保意识油然而生，很有效地进入主题。）
（二）了解垃圾的产生
1、师：垃圾是破坏家园环境的一个重要因素。垃圾是怎样产生的，都会产生什么垃圾？除了家中，公共场所等，还有哪里也会产生垃圾？（如自然界自然产生的落叶、动物的尸体等）
2、哦，听了你们的介绍老师了解的也更清楚了。也就是说，垃圾有自然界天然形成的，但更多的垃圾是我们人类产生和制造的。
（设计意图：通过这个环节的设计使学生们了解到垃圾是怎样产生的，初步明白哪些垃圾的产生是不可避免，哪些又是可以减少、避免的。）
（三）了解垃圾的去向
1、师：生活中的人们不可能不产生垃圾，垃圾也是有家的呀！同学们看看书22页的三幅图，快来告诉他们应该把垃圾送到到哪儿去？（说到第二幅图吃过的口香糖的处理时，师相机出示遍地的口香糖图片，口述天安门清理口香糖事件。）
2、关于垃圾的去向问题，同学们课前在家长的帮助下找到了相关的资料，谁来给大家汇报一下？（由于二年级孩子年纪较小，他们搜集到的资料可能是零散片面的，因此我制作了幻灯片让孩子们具体了解。）
3、师：我们生活中每天产生的垃圾会被环卫工人运到垃圾场进行处理。（学生观看垃圾处理过程的图片，师相机讲解。）可以回收的就拣出来进行加工再利用，不可回收的先焚烧再填埋，有些有毒的垃圾要进行专门的处理。
（通过这个环节的设计，使学生认识到垃圾的处理是很困难的，是一件相当繁琐、艰巨的工程。）
4、观看视频：垃圾的处理。说一说看后的感受（环卫工人的辛苦、垃圾处理的麻烦、垃圾回收再利用可以造福人类„„）
（四）了解垃圾对我们生活的影响
1、过渡：老师也是深有感触，原来垃圾的处理是这样一件繁琐、艰巨的工程，这些环卫工人真的令人敬佩！同时，我也在忧虑，视频中提到仅石家庄市区每天就会产生3000吨垃圾，我们全国每天、每年会产生多少垃圾呀！
2、观看投影。（一组产生垃圾的数据）思考：这么多的垃圾处理不及时，或随处堆放又会产生怎样严重的后果呢？
（设计意图：让学生们通过一个庞大的数字初步感知在我们这样一个人口大国垃圾的产生量是非常大的，垃圾的处理会非常困难。）
3、给学生播放推积成山的垃圾的图片，再去直观感受令人头疼的垃圾问题。
4、师：多么令人触目惊心的数字呀！这堆积成山的垃圾给我们的家园造成了污染，破坏了环境，严重了我们的生活影响，谁知道这样的例子？（学生例举课前搜集的一些水污染、空气污染、土地污染的事例。）
5、教师例举电池的危害。（目前我国对于废旧电池的回收、处理力度并不大，我们日常生活中的废旧电池基本上还是跟着其他垃圾一起扔掉，这样的危害是相当大。这个环节通过例举电池的危害可激起孩子们的环保意识，为下一个环节学习垃圾的分类打基础。）
（五）学习怎样从我做起处理好生活中的垃圾
1、师过渡：你们想要这样的家园吗？我们的大地妈妈怎能不伤心流泪呢？有没有办法去改变这种现状呢？（学生回答后，师帮助归纳，主要从学习给垃圾分类，怎样减少垃圾和如何再利用垃圾变废为宝三个方面做起。）
2、学习如何给垃圾分类。
（1）播放视频：上海垃圾分类存放的宣传片。
（2）师拿出课前制作好的三个模拟垃圾箱及一些生活垃圾，让孩子们动手分一分，出现问题及时纠正，之后师归纳讲解。
可回收垃圾：废纸、塑料、金属、布料等，利用好了可以节约资源，减少污染。其他垃圾：吃剩的饭菜等可以堆肥；卫生间用纸、砖瓦等可以填埋。有害垃圾：电池、废灯管、过期药品等要经过特殊处理。
（设计意图：垃圾的分类对于目前生活经验较少的孩子来说是一个难点，通过前面环节相关知识的渗透，观看视频、亲自动手去分一分及教师相关知识点的归纳总结我认
为可以轻松突破重难点。）
3、怎样从我做起减少垃圾的产生。
（1）看书30页，说一说他们的做法正确吗？之后拿出课前搜集的同学们丢掉的一些可以再利用的垃圾。
（2）师小结：要想改变现状，首先应从我做起尽量减少垃圾的产生，减少纸杯、卫生筷等一次性用品的使用，能再利用的物品不要急于扔掉，使他变废为宝。
（设计意图：使学生清楚地认识到就在自己身上存在着严重的浪费现象，因此首先应先从我做起。）
4、废旧物品再利用。
（1）观看图片，看看他们都是用什么制作成的？
（2）观看准备的实物。如：装米的矿泉水瓶子、手工制作的贺卡、废纸制作的笔套等。
（3）师：我听说一些同学也有一些变废为宝的好东西，快来给大家介绍一下。（设计意图：使学生树立起废旧物品再利用意识，明白废旧物品的再利用是减少垃圾的一条途径，但利用一定要有效，不要为了利用废旧物品而去制造新的垃圾，这个环节的设计不能上成手工课，旨在给学生传授一些生活中废品再利用的方法。）
（六）总结延伸
同学们，你们这节课表现真棒，但美化家园不能仅停留在这一节课，需要你们日日付诸于实际行动。首先从我做起，再带动你的家人及朋友共同努力，使我们的家园更加美好!
七、课后作业及相关活动
1、整理被自己遗弃学习用品再利用；回家和父母讲述垃圾分类的相关知识，在生活中身体力行。
2、利用废旧物品进行小设计、小制作，为下节课的变废为宝手工制作活动做准备。
3、与学校大队辅导员沟通组织，与环保部门联系，组织开展回收废旧电池的活动。
八、板书设计：
5、美化家园
垃 圾 垃圾场
再利用
分类填埋减少5
专门处理再利用
高速公路绿化设计篇三
从身边做起
让世界更美好
——《美化家园》教学课例
教学目标：
1、情感态度与价值观：逐步培养学生保护环境的意识
2、知识与技能：初步学会如何进行垃圾分类。
3、行为与习惯：从身边做起，不乱丢垃圾，尽量减少垃圾的产生。
教学重点：初步学会如何进行垃圾分类，养成不乱扔垃圾的意识。教学难点：初步学会如何进行垃圾分类。
教学准备：多媒体课件、废纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干等垃圾。
教学过程
一、创设情境、导入新课
1、师：美化家园就是让自己的家庭、学校、社区美丽、干净。（演示课件）你觉得我们的校园怎么样？你们喜欢在这样的环境学习吗？
2、师：为什么校园每天都这么干净整洁？你们为学校和教室做过哪些清洁卫生工作？
3、可是老师也看到了一些不卫生的地方。（演示课件）刚才干净的校园怎么会变得又脏又乱呢？ 师：这样的行为真可恶，如果你们看到了这种情况会怎么做？
二、联系生活，自主探究
1、师：可是有的同学说不是我不想扔到垃圾箱里，实在找不到垃圾箱，（演示课件）你们给他出出注意，冰糕扔哪儿呢？
3、师：（演示课件）这位同学该怎么办呢？
4、师：每次老师走进二（6）班发现班上特别干净，你们平时是怎样保护教室的清洁卫生的？
5、师小结：如果每个人都象你们这样，从身边做起，不随手乱扔垃圾，把垃圾都扔到垃圾箱里，我们的校园就会永远干净整洁。
三、辨析明理，引导学生行为
1、师：老师清理了一下办公室，结果清理出了许多垃圾，有废纸、旧报纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干，现在老师想请一位同学帮我处理一下。
（一学生上台把垃圾分开放置）
2、师：其实扔垃圾还有许多学问（演示课件，介绍垃圾的分类）：一般人们把垃圾分成三种：有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾。可回收垃圾是指这些经过处理后还可以再利用的垃圾，如：废纸、废报纸、易拉罐、塑料袋等，大家不要小看了这些垃圾，废钥匙、易拉罐回收后可以从新做材料，废纸回收后可以再造纸，据科学家研究，1000千克的纸可以生产好纸800千克，相当于少砍了17颗大树，1000千克的塑料袋可以生产600千克的汽油和柴油；不可回收垃圾是指没有什么回收价值的垃圾，只能填埋或焚烧处理，如过期的饼干„有毒 有害垃圾是指如果不经过特殊处理，直接填埋或焚烧的话，会污染空气、土地、水源，给我们大自然造成危害的垃圾，如：过期的药品和废电池等。所以我们在扔垃圾的时候，可以把可回收再利用的垃圾放到可回收垃圾箱里，这样既减少了垃圾，又节约了资源，有毒有害的垃圾放到有毒有害的垃圾箱里，让工人叔叔进行专门处理，以免污染了环境，损害了大家的身体。
3、师：你们了解了垃圾怎样分类处理吗？老师考考你们，有没有信心接受挑战？
4、（出示课件：各种垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、硬纸盒、过期的药品、玻璃瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶）请你们小组说一说：它们应该放到哪个垃圾箱里？为什么？
（学生小组讨论，师巡视指导）（学生回答，师进行评判达成共识）
5、师：你还知道生活中哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是有毒有害垃圾？
6、师：你们学得真棒！以后你们怎样处理教室和家里的垃圾呢？
7、师：虽然我们把一些垃圾进行回收再利用，但我们每天产生的垃圾还是很多很多，吴家山一小每天要产生几车垃圾，如果把武汉市一年的垃圾集中起来，足足有我们吴家山这么高，全国13亿人那要产生多少垃圾呀！它们污染了环境，占用了大量的土地。如果垃圾越来越多，到处都是垃圾，我们的家园还会这样美丽干净吗？要想让我们的家园永远整洁干净，除了要不随手乱扔垃圾外，我们应该尽量 减少垃圾的产生。
8、除了刚才我们学到的把可回收的垃圾进行回收再利用外，你还知道哪些减少垃圾产生的办法？
9、师（演示课件）：同学们说了许多减少垃圾产生的好方法。美化家园首先要做到不乱扔垃圾，其次要尽量减少垃圾的产生，如尽量减少一次性用品的使用，能再次使用的不要急于仍掉。
四、拓展延伸
1、师：想一想：在生活中还有什么可以再利用？
2、师：除了同学们说的外，我们还可以把这些垃圾变废为宝。（演示课件）：介绍一些由废旧物品制成的装饰品。
课后反思：
《小学品德与生活课程标准》明确指出：儿童的认知来源于他们对现实生活的认识、体验和感悟。教师应当以学生的生活经验作为教学的出发点，活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。在这节课里，我始终贯彻着“儿童学习生活化”的教学理念，力求在教学内容和教学形式等方面面向学生的“实际生活”，贴近学生的生活，引导学生的生活。
因此，在这节课的教学内容的处理上，我没有依赖教材，而是从学生的实际生活中摄取素材，以身边的人和事展开教学，让学生在自己熟知的生活事件中进行研究、探讨，捕捉和定格生活中一件件司空见惯的、不被人重视的小事，引导学生进行充分的感受和体验。如：在“干干净净每一天”这一内容教学中，我没有采用书上的图片，而是出示“吴家山一小的校园”图片，引导学生观察、思考：为什么学校会这样干净整洁？你们为学校的清洁做了哪些事？如果你看到乱丢垃圾的事会怎么做？„„又如：在教学：“垃圾分类”这一部分内容时，为了更好的指导学生的实际生活，我选用了学生常见的垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、牛奶纸盒、过期的药品、酱油瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶等，通过自己的亲身体验和感受，明白了爱护校园，保护环境就要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，培养了学生良好的环保意识。由于这些内容来源于他们的实际生活，很容易的就激起学生的共鸣，生发真切感受，让他们有话可说，有“事”想做，因此教育更有针对性、实效性，使教育意义深入人心。
高速公路绿化设计篇四
课题：《美化课程表》
--------------excel中表格的修饰
尚志市希望中学
王凤英
一．教材分析
《美化课程表》是黑龙江省教育出版社出版的八年级下册《信息技术》教材中第一单元《揭秘数学魔方》中的第3课《美化课程表》的内容，通过本节课的学习，对课程表进行编辑处理，使课程表变得更加美观、整洁和规范。《美化课程表》主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前二节知识的综合应用，因此，本课是学习excel软件的关键。
二．学情分析
七年级学生对电了表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强，自主探究意识差。我就让学生根据任务通过自学完成教学重点与难点的学习，培养学生的自主探究能力和分析问题、解决问题的能力。
三．设计思想
本课教学中体现以人为本的思想，体现以学生为中心。我只是一个组织者、引导者、帮助者，学生是学习的主体。在教学中以实际任务驱动为主线，学生在教师的引导下围绕着任务，自主探究，生动活泼，富有个性的学习。力求能体现“以学论教”的原则，学生能做到的教师绝不包办代替，倡导学生主动参与探究，培养学生创新意识和创新能力；力求学生的能力在自主学习、探究活动中增强，学生的素质在潜移默化中提高。四．教学目标：
1．知识与技能：
1、掌握设置单元格背景颜色。
2、了解和掌握表格框线的设置方法。
3、了解和掌握绘图工具的简单应用
4、培养学生自主探究、小组合作学习的能力。
2．过程与方法：
1、在整个教学过程中采用 “任务驱动”的教学方式，鼓
励学生自主探究，小组合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。
2、采用同伴互助的方式，由学生自主解决问题，培养学生团结协作精神。
3．情感、态度、价值观：1.通过自主学习和探究过程中的团结合作，培养学
生团结互助精神和集体荣誉感。
2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高
学生的审美情趣。
3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。
六．教学重点：表格边框的设置；单元格背景设置及绘图工具的应用。
七．教学难点：表格边框的设置；绘制斜线的方法。
八．教学方法：采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。
九．教学用具：多媒体机房、展示网等。十．具体教学过程：(一)创设情境，导入新课：
教师：展示示经修饰的 “课程表”的工作表（图1），然后再展示一个修饰后的“课程表”的工作表(图2)，引入本课内容《美化课程表》。
图1
图2 学生：了解要学习的内容。
设计意图：首先通过两个工作表的对比，导入本节课的内容。起到创设情境，激发学生的学习兴趣的作用。
(二)布置任务，让学生“做一做”
教师：下面请同学们打开“素材资源”文件夹中“”，并把书翻到12页，自己动手完成对课程表的美化。
学生：学生带着问题，看书自学完成“美化课程表”的操作，同时在操作中遇到的问题可以同学互相讨论解决,也可以在自学结束后提出来全班同学共同讨论解决。
设计意图：学生明确了要学习的内容，然后自主学习和探索，掌握设置单元格背景颜色，设置表格框线，绘制斜线的方法，掌握教学重点、难点的内容。培养学生自主学习能力、动手能力、积极思考、主动探究的能力。
（三）自学检查，让学生“比一比、问一问” 教师：
1、将同学们的自学成果展示一下，看一看大家的学习情况。
2、可能出现的问题：
(1)怎样选择不连续的修饰对象？
(2)边框的设置方法？
(3)绘制斜线的不同方法？
(4)单元格背景色的设置方法？
学生：学生提出在自学中遇到的问题，再由学生讨论解决。
教师：纠正同学在回答问题中的不正确和不完整的地方，有些教学重点和难点问题，学生没有提出的，教师设疑，让学生回答，这些就完成了重点、难点的教学（例如：改变框线的颜色；斜线的不同设置等）
设计意图：检查学生的学习情况，了解学生的知识掌握情况；通过同学提出问题和解决题，完成教学重点和教学难点的内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
(四)博弈舞台，学生“大显身手”
教师：请同学们以小组形式，在网上搜集下载关于“北京奥运奖牌榜”的相关信息，生成一个工作表，然后根据你们爱好对这个工作表进行修饰。学生：首通过小由组长分工搜集相关资料，对资料进行分类、整理、分析，小组成员共同制作出工作表。
教师：协调和指导学生完成信息的搜集、分析和处理。
设计意图：让学生通过小组分工与合作，再进行分整理形成工作表，培养学生的搜集信息、分析和处理信息的能力。同时对本节课的知识进行巩固应用。
(五)作品展示，体现个性
教师：大家已完成了自己的作品，那么我们来欣赏一下吧，并请每位同学说出本组作品运用了哪些修饰方法。
学生：说明自己的使用知识和创作方法，同时又巩固了知识，锻炼了学生的语言表达能力。
设计意图：增强学生的成功感，提高学生的欣赏水平，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
(五)小结
这节课同学们都掌握“美化课程表”的相关内容，并且将搜集的材料，经过分析和处理生成了工作表，对工作表进行了修饰，使表格更漂亮，各个小组的作品各具特色，体现了不同的风格。
设计意图：通过总结，将所学知识进行梳理、总结。同时也对学生的学习情况进行一些总结。
初中信息技术八年级下
《美化课程表》一节的教学设计
尚志市希望中学
王凤英
高速公路绿化设计篇五
十、高速公路的景观美化设计
高速公路是社会发展的产物，但是路域范围内的 自然生态环境也遭到了破坏，汽车噪音、汽车尾气对环境的污染日益加剧，因此要加强公路 建设中的 生态工程设计，对沿线生态环境的保护、恢复以及景观美化方面的要求要提高。
一、高速公路的景观设计意义
在高速公路上，川流不息的车流给司机的精神造成高度的紧张，千篇一律的设施使司机感 到枯燥、乏味，这给安全埋下了隐患。随着社会经济的高速发展，人民生活水平的不断提高，人们对精神文化生活及生活环境有了更高层次的要求，人们的出 行不再是满足于位置转移的心态，而是要求在出行办事的同时能尝试到轻松的感觉。也就 是要求高速公路的运行空间环境应该是高质量的，既要求在满足安全、快速、便利的同时，又要求做到美观漂亮。为此，公路建设 在注意道路的安全性、可驶性、便利性和耐久性的同时，要引入环保、美化、人文的概念，因此要把高速公路的景观设计作为一项重要内容加以考虑。
二、高速公路的景观设计原则
1统一与变化
高速公路的景观设计强调统一，但不是千篇一律，没有区别，而是要在统一的主题下表现出 各自的特色和韵味，否则沿途景观就可能会因单调而使司机注意力迟钝，适当的变化如建筑 物的风格、造型、色彩，以及线形的弯曲、起伏等，都会使司机在行车途中感受到沿途景观 富有节律感、多变性，产生愉悦的心理，达到消除疲劳提高行车安全的目的。所以，高速公路的景观设计一定要在统一的主题下，在统一中变化，在变化中统一。
2舒适与安全
舒适是高速公路的景观设计的主要目的。研究表明，司机在行车过程中的感受与 道路景观之间存在着密切关系。道路应该为司机提供既有趣又舒适的行车环境，而要做到这一点，主要依靠道路设计。但是，通过景观设计提高舒适性的前提是保证交通 安全。如果不能保证交通安全，不管高速公路本身多么优美都是毫无意义的，所以保证安全 是高速公路景观设计的基础和前提。 3融合与协调
高速公路是一个有机整体，在景观设计时既要注意内部各组成部分之间的协调，使其有 机地融合在一起，又要注意与地形、环境的外部相协调。在进行高速公路的线形、沿线构造 的造型设计时，避免割断生态环境空间或视觉景观空间的错误做法，沿途景点、附属设施以 及绿化植物要有统一性和连续性，避免相互独立，缺乏整体协调性。同时，还要与当地风土 人情、历史文化相协调，展现出当地的文化内涵与韵味。
4视觉与比例
在高速公路上行驶，由于速度快，司机的注视点远，视野狭小，对沿途景观的感知比较模糊，因此高速公路的沿途景观必须采用“大尺度”，在满足司机和乘客在行驶中视觉需要 的同时，还必须要注意视觉比例的协调。高速公路本身的每个组成部分之间也应有恰当的内 部比例。比如宽路面配上窄路肩，不仅存在安全隐患，而且视觉上也不舒服。同样，紧缩、狭窄的路旁地带、孤立的小型种植都是与高速公路不相称的。所以为了使高速公路的景观 设计匀称、协调，其内部、外部都应保持适当的视觉比例。
5保护与发展
高速公路的景观设计必须考虑保持长期的自然经济效益，尽量避免破坏自然
环境和原有风景，保护各种动植物和名胜古迹。必要时可修改道路设计和施工方案以保全原有风景。在保 护原有风景的同时，作为现代化的高速公路，它的设计要符合时代发展的需要，要体现时代 主旋律。公路沿途景观要具有时代感、速度感，要使 高速公路活跃起来，明亮起来，绿起来，成为现代化的时空走廊。
三、高速公路的景观设计内容
高速公路的景观设计在我国是一个新的课题，它主要包括内部和外部景观 两部分，没有现成的模式，这里只是从总体上概略地谈谈高速公路的内部景观设计内容和要求。
1线形的景观设计
随着车辆行驶速度的提高，线路本身对司机视觉的影响所占比例在增加，而路两侧环境所 占的 比例在下降。设计车速高意味着线形设计对高速公路的景观的 好 坏起着决定性的作用。高速公路线形设计要满足汽车行驶的力学要求，又要满足司机和乘客 视觉和心理的舒适度的要求。为此，高速公路线形设计必须要结合地形和周围环境情况，科 学选线，合理组合线形要素，做到连贯、均匀、协调、舒畅，使其具有良好的视觉诱导性和 优美 的外观，使自然环境协调一致，给人一种统一、连续的舒适感，以平衡高速公路因实行 封闭而带来的隔绝感。
2沿线构造物的景观设计
沿线构造物是内部景观的主体，因此对沿线构造物的景观设计必须要慎重、细致。在对具体构造物进行景观设计时不仅要考虑工程技术和经济 问题，还要注意与当地的风土人情、建筑物形式相协调，使这些 构造物有机地融合于高速公路的整体景观之中。
3路面的景观设计
路面对行驶在高速公路上的司机和乘客来说，是占据视野的重要景观要素。路面材料的选择，除了考虑其强度、耐磨性和施工难易程度外，还应考虑其在美化景观方面的作用。除常用 的沥青、混凝土外，国外有些高速公路为了减轻黑色路面产生的视觉扩张，使高速公路的横 向宽度不那么显眼，采用了不同颜色的沥青或其他路面材料修筑路缘、行车道和分隔带，既加强了高速公路的装饰性，又具有良好的视觉诱导性。
4附属设施的景观设计
高速公路沿线的附属设施，主要是指为司机和乘客提供服务和休息的场所和收费站等。这些附属设施既是沿线地区的服务窗口，也是高速公路的重要组成部分，所以沿线附属设施的景观设计也需要综合考虑。近几年，随着高速公路投资和管理体 制的 改 革，高速公路附属设施集服务、休息、娱乐于一体，呈现多样化的发展趋势，因此高速公路 附属设施的景观设计要满足行车需要和自然景观及人文景观的多重要求，要具有亲切感，要表现出地域特点等。 5沿途绿化的景观设计
高速公路沿途绿化是给无机的道路添上有机的自然色彩，是环境景观的主要因 素。高速公路沿途绿化的景观设计，首先要考虑的是景观美化功能，同时通过有效 的绿化设计，加强司机的视线诱导，减轻高速行驶造成的紧张。高速公 路沿途绿化的景观设计，不仅仅是作为分隔带、行车道的遮蔽带进行设计，而且要满足沿途 及高速公路整体的景观需要。好的绿化设计不仅能减轻公路对环境的影响，而 且能保持动植物界的生态平衡，使整个高速公路空间充满活力。 总之高速公路景观设计是高速公路规划与设计的重要内容，应贯穿于高速公路建
设与运营管 理的全过程中。
