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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
可爱小动物教案反思 可爱的小动物的教案篇一
教学目标
1、学生能够对小动物的外貌做比较细致地描写，突出小动物特点。
2、恰当地使用比喻，把小动物写得更形象生动。教学重难点
1、能够展开丰富的想象，恰当地使用比喻。
2、能够从一到两个角度写出小动物的可爱之处。教学过程
一、精彩阅读 有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi
bèi）着瓜溜走了。
1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。（）
2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。（）
3、根据短文填空。（）
刺猬的头
，眼睛和耳朵
，牙齿
，门牙
。它们四肢
，跑起来很快。爪子
、。浑身长满了。
4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（）（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）
二、课堂导入
1、猜谜： 扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。打一小动物。鸭子
两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。打一小动物蚯蚓
2、每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎,活蹦乱跳的猴子,文质彬彬的熊猫,狡猾的狐狸,温驯的小羊,善解人意的狗,会唱歌的小鸟,能报信的鸽子......只有抓住了动物的特点,才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来,使人如见其形,如闻其声。
3、同学们，你们长这么大有没有养过什么小动物啊，你们最喜欢什么动物，为什么，能说一说吗？
三、写作指导
1、写外形，一般是写小动物的静态，头部，尾部，毛色，四肢是什么样子，形状，特点，颜色是什么样的，如描写小黑狗，“小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着周围。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！”
2、写习性，一般是写小动物的动态，包括吃食物时睡觉时游戏时
3、体现出对小动物的感情
4、为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当运用比喻。多使用“像„„”，“犹如„„”，“仿佛„„”等比喻句。
5、我准备首先描写，接着写，然后写，最后写。决定把描写动物的
当成重点来描写。
四、学生自由写话，教师巡视指导
五、教师批改学生习作
六、学生交流习作，教师小结
可爱小动物教案反思 可爱的小动物的教案篇二
活动目标
情感与态度：
有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。
行为与习惯：
养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。
知识与技能：
1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。
2、掌握饲养小动物的技巧。
过程与方法：
1、培养交流能力。
2、发展观察能力，坚持写饲养日记。
活动准备
（一）学情分析
通过上学期开展的种植活动，我发现学生有能力进行实践操作。而且在整个观察、种植过程中，学生们不断有发现、有感触、有交流、有情感的起伏跌宕，学到了许多暂时还不能从书本上获取的知识。他们热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。虽然全班学生的活动结果有成功有失败，但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。
针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼，也可饲养小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。
（二）物质资料准备
1.学生提前两周开始亲自饲养小动物，写饲养日记。
2.教师掌握学生饲养的动物种类，通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简单的饲养方法。
3.经教师了解并允许后，学生带小动物来学校，不能带的可带照片或画来。
4.录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干张。
5.评价活动中用的小物品。
活动时间
课前两周开始饲养；课内1～2课时；课后两周继续饲养，做好记录。
活动过程
一、谈话导入
师：大家都知道老师非常喜欢小动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！
学生自由汇报家里养的动物。
师：你们觉得家里的动物怎么样？学生纷纷发言。（出示课题）
二、展示、交流饲养情况
1.请学生4人一组交流饲养动物的情况。
交流内容：
（1）你为小动物做了哪些事？
（2）小动物在你的照顾下有什么变化？
（3）你与小动物之间发生的故事。
也可以念饲养日记中印象最深的内容。
交流要求：
（1）讲话的学生声音自然、表达清楚。
（2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学生。
（3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。
学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。
2.请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。教师对认真听讲的学生给予表扬。
3.教师根据学生评价或了解的情况请学生向全班交流。提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。
学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的1～2个问题。
4.请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。
5.思考讨论：在饲养过程中，要注意些什么？
学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录并归纳出注意事项介绍给全班。
三、考考你
1.下列行为对吗，为什么？
（1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。
（2）东东一天给金鱼喂5次鱼食。
（3）芳芳带小狗在草地上散步。
2.请同学分小组模仿出题考其他组（每组出2～3题）。
四、课中操
播放表现不同动物的音乐，师生根据音乐用动作模仿不同的动物。
五、我的发现
1.游戏：动物的种类
从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。
2．出示成长记录袋里去年对植物生长的记录，让学生回忆一下植物生长的过程
请学生思考：动物生长圈和植物生长圈有什么不同？画一画
六、作业
1.完成《可爱的小动物》卡片。
2.继续饲养小动物，并写观察日记。
可爱小动物教案反思 可爱的小动物的教案篇三
可爱的小动物
1.健康
初步了解接近小动物的基本常识和简单方法。喜欢玩有关小动物的体育游戏。2.语言
能基本理解故事或儿歌的内容，并引发想象。大胆描述对小动物的认识和感受。
愿意向别人介绍自己的想法，安静倾听教师和同伴的讲述。3.社会
能遵守活动规则和游戏规则。乐意与同伴交流。
培养爱护小动物的感情。4.科学
积极参与探求活动，了解常见动物的外形特征、生活习性。巩固手口一致点数5以内的物体
认识圆形、长方形和三角形；会比较长短。5.艺术
感知动物世界的千姿百态。感知小动物的形体美和动态美。
尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受 喜欢扮演各种小动物进行表演。
可爱小动物教案反思 可爱的小动物的教案篇四
第五周:
语言:黑脸小白羊
活动目标：
1.理解故事内容，了解几种黑白皮毛的动物。2.初步理解有朋友才有快乐的道理。活动准备：
教学vcd、故事录音、幼儿用书《黑脸小白羊》，熊猫、公鸡、奶牛、斑马、斑点狗、长颈鹿、梅花鹿等图片的拼图材料。活动过程：
1.欣赏故事《黑脸小白羊》：
观看《黑脸小白羊》的教学vcd，了解故事的名称及梗概。2.阅读理解故事。
（1）在教师的指导下，幼儿集体阅读故事，理解故事的内容。
“宝宝找来的这些朋友是谁？它们身上什么地方的皮毛是黑色的，什么地方是白色的？”
（2）教师解释乌黑、雪白的词意，幼儿学念词语：乌黑、雪白。（3）教师根据幼儿现场的阅读情况，重点阅读故事的难点部分。“为什么有这么多黑白花的小伙伴，小羊再也不感到寂寞了呢？”
（4）小结归纳：一个人会感到寂寞，有许多朋友就不会寂寞，因为大家在一起会很快乐。
3.完整欣赏故事。
（1）听故事录音，幼儿边看图书边听教师朗诵。
（2）激发幼儿听故事的兴趣：还记得故事的名称叫什么？说得越多越会使你感到快乐。
4.说说和好朋友在一起的故事。
（1）幼儿相互之间说说自己朋友的名字。（2）讲讲和朋友在一起的快乐经历。
第六周: 语言:鼠宝宝找朋友（故事）
活动目标: 1.感受有趣的故事情节，能用故事里的短句回答问题。2.巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。活动准备：
图片：小老鼠，教学挂图、课件1《鼠宝宝找朋友》、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。活动过程：
1.了解故事名称。
（1）教师模拟小老鼠的叫声。
“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）（2）听一听，鼠宝宝在说什么？ “我要找一个会跑又会跳的朋友。”
（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。
引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？” 2.理解故事内容。
（1）出示背景图，教师边操作教具边播放故事cd。教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。鼠宝宝找到布娃娃，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？ 鼠宝宝找到小鸭子，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？ 鼠宝宝找到小青蛙，怎么说的？他要找一个怎样的朋友？
（2）鼓励幼儿学说短句并做动作体验，如：小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。 “小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？” 3.听故事大胆跟讲。
（1）幼儿完整地听故事录音。
“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？”“什么动物会跑又会跳？”（2）再次理解：会跑又会跳的含义。4.幼儿看书讲述。
下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。第七周:
语言:鸡妈妈的翅膀
活动目标: 1.初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。2.体验作品中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩子的爱。活动准备：
幼儿用书《鸡妈妈的翅膀》、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。活动过程：
1.出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。师：这是什么小动物？你喜欢他们吗？ 2.听赏儿歌。
鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听？（1）教师有表情地朗诵儿歌、帮助幼儿了解散文中的角色。“儿歌中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”
（2）阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容。“这些小花花指的是什么？”
（3）教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词。
“小黑花是什么颜色的？（引导孩子学说：乌黑乌黑）小黄花是什么样的？（引导孩子学说：金灿金灿）小白花呢？”（引导孩子学说：雪白雪白。）3.情感体验。
（1）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花。
“鸡妈妈的翅膀是什么样的？为什么要在翅膀下藏着许多小花花？”（2）边听录音边表演，反复进行几遍。
可爱小动物教案反思 可爱的小动物的教案篇五
可爱小动物教案
精品文档 可爱小动物教案
《可爱的小动物》教学设计 作者:王丽婷
来源:《新课程?上旬》2014年第06期
一、教材分析
本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。
二、学情分析
本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养 / 12 精品文档 和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。
三、活动目标
1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。
2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。3.在多种活动中了解有关动物的知识。
四、活动重难点
通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。
五、活动准备
教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕„„
六、活动过程
看一看，与小动物“见面” 可爱的小动物教案
一、教学目标:
1、学习观察画面内容，培养观察能力。、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、培养喜爱小动物的感情。
二、教学重点、难点: 教学重点:能够用通顺完整的话写出小动物的样子、习性或趣事。教学难点:指导学生运用规范的语言进行口 / 12 精品文档 头与书面表达。
三、教法和学法: 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法:讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。
四、课时:2课时
五、教学准备: 1.相关课件，布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。.常规教具，教学投影。
六、教学过程: 师:同学们，今天我们要学习如何写可爱的小动物，你们都喜欢什么小动物啊,为什么喜欢它们啊, 生:我喜欢小狗，因为小狗很可爱，也很聪明。生:我喜欢小白兔，小白兔吃东西的时候好可爱啊～ 师:是啊，这些小动物都很可爱。那我们现在来猜谜语好不好，猜猜这些都是哪些可爱的小动物。生:好。师:红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。生:小白兔。师:真聪明，就是可爱的小白兔。
师:好，我们再来猜一个谜语:八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯照。这是什么可爱的小动物, 生:小猫。师:你们真很聪明啊，就是可爱的小猫。你们看看这张图片，能告诉老师这只猫长什么样 / 12 精品文档 吗, 生:全身白色的。生:有一条大尾巴，还有一双大眼睛?? 师:你们观察的都很仔细，把小猫的外貌都说出来了，好，现在我们来看看别人是怎样来观察这可爱的小猫的。师:你们从这篇作文里面找出描写小猫外貌的短语。生:全身长满了雪白的毛。
生:大大的脑袋上长着两只尖尖的小耳朵。
生:一双会变的大眼睛，还有胖胖的身子后面还拖着一条长长的大尾巴?? 师:你们都找出来了，不错。那现在老师要让你们想一想，小作者写出的猫的“可爱”吗,他主要是抓住猫的哪些特点进行描写的, 生:写出了，抓住了小猫咪的外形。师:那小作者在描写小猫的外形特点时，是不是从头到尾全部都写了,为什么它不全部都写呢, 生:不是，全部描写，不容易突出特点。师:你从小作者对猫外形的描写中你学到了什么, 生:全身的绒毛——脑袋——耳朵——眼睛——尾巴。按一定的顺序描写，可以从整体到局部描写。师:小作者在描写猫的习性时，有什么特别之处, 生:喜欢蜷缩成一团，藏起四肢。
师:你们真的很聪明～ 师:好，你们知道了小猫的外貌特点，那你们知道小白兔的外貌特点吗,你们来说说看。
生:全身雪白的，有两只长长的耳朵。生:它的眼 4 / 12 精品文档
睛和鼻子都是红色的?? 师:你们观察的都很仔细，小白兔的外貌呢就是全身:像雪一样白;耳朵:两只长长的耳朵;眼睛:红红的，像红宝石;鼻子:粉红的鼻头;嘴巴:分成三瓣;四肢:前面两条腿短，后面两条腿长，走路总是一蹦一跳的;尾巴:短短的，像个小绒球，贴在屁股上。师:所以呢，当我们描写可爱的小动物的时候要把小动物的外形写清楚，外形包括了毛色、头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、脖子、腿、爪子、尾巴等，同时我们在描写小动物外形时一定要按照一定的顺序。如:从上到下、从头到尾等。同学们要记住哦～
师:我们除了要写清楚小动物的外貌，还要写清楚小动物的习性，你们知道什么是动物的习性吗, 生:不知道。
师:小动物的习性就是指小动物的生活习惯。如:吃什么,怎样玩耍,怎样走、飞、跑、爬, 师:你们还记得小猫的习性吗, 生:记得～小猫喜欢缩成一团，藏起四肢，像绒球似的躺在墙角边睡起大觉。师:恩，没错～这就是小猫的习性。所以描写小动物的时候要写清楚小动物的外形和习性。师:最后，老师给你们总结一下，老师希望你们以后能够留心自己周围的事物，只要掌握了老师教给你的写作方法，再结合你的想象用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵的去感受，你再碰到写“物”的文章你就能得心应手了～同学们要 / 12 精品文档
记住了。生:恩，记住了。
七、作业布置: 第7课 可爱的动物 教学目标: 1.仔细观察小动物，按照一定顺序写出自己喜欢的小动物的特点。2.通过观察，写出自己与小动物相处时有趣的情景，表达真实感受。教学重点: 通过观察从不同方面、运用不同的表达方法写出小动物的特点，表现自己对小动物的情感。
教学难点: 通过一系列动作描写，准确地表现动物的特点，表达真实情感。课前准备:观察自己喜欢的小动物。教学过程:
一、学前热身。
1.读一读这几句话，你记住了什么, 淘气的小猫——它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。小松鼠——它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的,但有几条白色 / 12 精品文档
花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。
小公鸡——它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
小白猪——它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动;鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
——通过观察，抓住小动物的外貌的特点，写出了小动物讨人喜欢。2.读一读这些描写小动物的句段，对你一定有启发。
?走近了，我看到那小猪全身黑糊糊的，像擦过油一样光滑，身上还长了许多绒毛，看上去特别好玩。它的头上有一个非常突出的、向前撅着的鼻子一定比
狗的鼻子还要灵。小猪的大耳朵像两片梧桐树的叶子，紧紧地盖住了耳朵眼，这样可能会影响它的听力。它那细细的四肢和笨重的身体相比起来显得有点不协调，一条又细又短的尾巴总是打着
卷儿向上翘起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴们越看越 7 / 12 精品文档
觉得小猪是那么憨厚、可爱。——多可爱的小猪啊。作者抓住小猪的颜色:“全身黑糊糊的”;外貌:“长了许多绒毛”;动态:“撅着的鼻子一定比狗的鼻子还要灵”“紧紧地盖住了耳朵眼”“尾巴总是打着卷儿向上翘起”。同时作者在观察时很注意顺序，从整体，到局部或部分，再加上生动语言的描写，如“像擦过油一样光滑”“好像西瓜上的藤蔓”，把一只憨厚、可爱的小猪的形象再现在我们面前。
?只见一只只大大小小的猴子跳上跳下，蹦来蹦去。其中一只小猴子在原地走了一圈，然后用手搭一个凉棚向上仰望，再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼。许多游人向下扔糖果，那只小猴拾了一块糖刚准备往嘴里送，忽然看到前面不远处有个大苹果，就赶紧扔了糖跑过去拾苹果。它刚到跟前，不料一只大猴突然从空而降，抢起苹果就吃。小猴没办法，急得抓耳挠腮。我连忙从口袋里掏出一个大苹果向他扔去。小猴接住后，高兴得手舞足蹈，它还对我敬礼表示感谢呢～ ——仔细观察，把生性好动的小猴子，描写的生动形象。动作描写最有特点:“跳上跳下”“蹦来蹦去”“再在地上翻了一个筋斗，向游人敬礼”“抓耳挠腮”“手舞足蹈”;同时画面感很强，把因“大猴突然从空而降，抢起苹果就吃”，使小猴子没有办法的情景描写得淋漓尽致。
?螃蟹平时总喜欢高举双鳌，横着身子爬来爬去，好 8 / 12 精品文档
像身披铁甲、手执刀斧的武士在巡逻。忽然它横冲上水池中的石块，可是一不小心翻跌下去，肚子朝天，八只脚在空中划来划去好久也翻不过身来。过了好一会儿，它一侧的四条腿撑住地面用力一顶，啪嗒一声翻过来了。
——螃蟹最大的特点就是“横行”。仔细观察后，“横着身子爬来爬去”写的很到位。同时抓住螃蟹行动缓慢，有时显得笨拙写得更是鲜活:“八只脚在空中划来划去好久也翻不过身来”。?老远看去，小鸭子就像一团绒球在滚来滚去。可是你要仔细端详它，就会发现有时它趾高气昂地踱方步。瞧它那样儿:昂着淡黄色的小脑袋，瞪着格外有神的小眼睛，撅着扁黑的嘴巴，挺着胸膛，翅膀向后一背，翘着小尾巴，抬起褐
黄色的小脚丫，迈着正步在屋里转来转去，还真像一位尊贵的先生。——可爱的小鸭子，“就像一团绒球在滚来滚去”“趾高气昂地踱方步”动态的描写生动。更可爱之处还在一连串动作的描写上，“昂着”“瞪着”“撅着”“挺着”“翘着”“抬起”“迈着”，将一只令人喜爱的小鸭子的形象活灵活现的呈现在读者面前。
小结: 看来，每个小动物都有可爱之处，仔细观察，就能发 9 / 12 精品文档
现它们的特点，细致描写，就能突出它们的特点。
二、启发谈话，导入新课。1.学生尝试互说。
给同桌读一读自己查找的资料。说一说你为什么喜欢这种小动物。2.检查:在介绍你喜欢的小动物时候，有没有遇到困难, 预设: ?小狗为什么会看家,?小猫怎么捉老鼠的,?小猫的胡子有什么用处, 3.怎么才能把小动物描述好, 出示一只真正的小白兔。你们说说看:小白兔长得怎么样, ?小白兔的眼睛像红宝石;?小白兔有一双透亮灵活的眼睛;?小白兔的眼睛总是咕噜噜直转，像在寻找什么动静;?小白兔的眼睛镶嵌在白色的绒毛中，圆溜溜，亮晶晶的，好像在对我在说话呢;4.你喜欢哪一句，为什么, 你也与小伙伴说一句，选择小白兔的一部分来说: 10 / 12 精品文档
?小白兔的鼻子，一直在不停的动，好像在找东西吃的;?小白兔的耳朵长长的，白白的，一听到声音时候，耳朵就警惕地竖起来了。?一身雪白的绒毛，摸一摸，热乎乎的，很舒服。
5.观察小白兔吃食的过程。〔准备充分〕分组练习说话。
小结:看来，我们观察一个动物，可以从它的外形和动作，抓住它的特征，有顺序的先说出来。除此之外，还要观察它们的生活习性，如它们怎样吃东西，怎样睡觉，怎样玩耍。如果有与小动物相处时有趣的情景，也可以写下来。板书: 观察动物 外形:耳朵长长的，白白的 有顺序 动作:一直在不停的动 警惕地竖起来了整体 生活习性: 局部 活动
三、自主体验，完成习作。
同学们，你也一定有自己喜欢的小动物吧。就请你也试着抓住这种小动物的外形、动作、生活习性等方面的特点，有条理，有顺序，生动地描写下来吧～
四、交流评议，点评习作。
读一读自己的作文，你能抓住小动物的特征来介绍它 11 / 12 精品文档
吗,你对自己的作文满意吗, 自己评
请小伙伴读一读你的作文，让他看看你介绍了哪种小动物，通过你的作文他对这种小动物的样子和特征了解了吗,读后他有什么启发,再请他提提建议。同伴评
板书设计: 第7课 可爱的小动物
观察动物 外形:耳朵长长的有顺序
动作:一直在不停的动 警惕地竖起来了整体 生活习性: 局部 活动表真情 12 / 12
