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总结是一次探索，它让我们更加深入地了解自己和他人。总结需要注意哪些常见的错误和陷阱？如果你正为写总结而犯愁，不妨看看下面这些总结范文，也许可以解决你的困惑。
教师作文素材篇一
偏正式结构“题眼”往往是定语或状语。中心语是写作的范围，修饰语是写作的中心和重点。
例如《心灵的选择》，文章重点应是什么？应体现在“心灵”上。
考生应通过心理活动的描写来体现你是如何去选择的。此题与《选择》为题的文章不同。
《选择》为题的作文可以不写心理，而《心灵的选择》则必须写出选择时复杂矛盾的心理，内心的挣扎与痛苦，否则偏题。
如《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心理，勾陈过了主人公生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心底的感人情怀的事情。
主谓结构题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。
例《我能》，文章中心应该是“能”字，“我”知识说明必须从自身出发。文中一定要体现能做的事，或者说通过写你如何去做，如何冲破重重的困难，最终体现我能的。
如《勇气可嘉》，“勇气”规定了写作的范围，而题眼应是“可嘉”，应重点写哪些地方可嘉，为什么可嘉，等等。
在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。
如《看家乡》，题眼就是“看”，“看”是视觉的感受，题目规定了是从视觉写家乡，写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情，或家乡的变迁。文章中当然也能写思索，但一定要是由“看”而引发的思索。
如《怀想天空》，“天空”就是写作的范围，需要明确“天空”的内涵和外延，准确把握它的比喻义、引申义。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社会的天空”、“历史的天空”等，“怀想”即“追忆畅想”，这是支配“天空”的方式，一“怀”一“想”，又增添了一重修饰，“怀想”是写作的重点，重点写你关于天空的所思所想。
并列结构的题目大多数应分析词语之间的关系。
如《勤奋与天才》是因果关系，《知与能》是并列关系，《自尊与自强》是递进关系，《苦与乐》是相反关系。
写作时，应重点写出两者的关系，不能顾此失彼，或彼此分离。
如《走与停》，两者应该是目的的关系，
“走”是“停”的目的，“停”是为了把“走”得更好；“停”是为“走”积蓄力量、调整正确的方向。
考生必须把两者结合起来写，不能分别写一方面的内容，把“走”与“停”割裂开来。
如《忧与爱》，联系供材中艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，不难理解，忧与爱应该是因果关系：因为爱，所以由忧；爱得越深，忧得愈切。
忧与爱，应该结合起来写，写出两者之间的因果联系，如果当做并列的，甚至相反的关系去写，则误解了命题者的用意，就跑题了。
教师作文素材篇二
一架雪亮的眼镜，一头简洁的短发。乍一眼看上去严格无比的张云姬老师却成了我心中的最美教师。
她是从四年级时才开始教我们的。而她给我留下的印象是意想不到的风趣幽默。一年前的一件趣事，到现在我都历历在目。
那是一个阳光明媚的中午，张老师在值班。正当我们聚精会神的写作业时，只有两位同学不专心，一位在玩纸团，另一位在玩铅笔。张老师看见了，并没有责怪，而是走回讲台，笑咪咪的说：“我想为大家呤一首小诗。”我们二和尚摸不着脑袋，不知道张老师葫芦里卖了什么药，突然想呤诗。
张老师用她那巧妙的语言提醒那两位同学，即保护了他们幼小的心灵，又使他们不开小差。张老师用智慧化解了同学的调皮。
张老师很注重一些小细节，利用这些小细节让我们写作文，而我们班上的作文水平也提高了不少。而吹“鸡毛比赛”就是一个很好的例子。
又是一天中午，张老师神秘地说：“今天我们来玩一个游戏吧！”
同学们的眼中充满惊讶与不解，七嘴八舌地讨论起来。
张老师示意大家安静，然后问我们借来几个颜色各异的毽子，各拨了一根毛，然后说：“我们来玩‘吹鸡毛’吧。一共6组，每组获胜的人参加最后的比赛。”吹鸡毛，顾名思义。把鸡毛吹起来，不使它落地。看谁能所鸡毛留到最后。
大家信心满满，胜券在握。眼睛一直盯着鸡毛，生怕它落地。
但笑到最后的是陶恒，连张老师都向他投去赞许的目光。
张老师笑完了，对我们说：“同学们，经过这场有趣的比赛，是不是有许多话想说呢？那就通过语文本写一篇精彩洋溢的文章吧！
同学们跃跃欲试，奋笔疾书。不一会，一篇篇精彩生动的文章便出炉了。
经过张老师的细心培育，我们已经从一棵一棵稚嫩的小幼芽长成了一棵棵小树苗。我相信在今后的学习过程中，我们还会开花，结果。当一棵快乐向上。博学多才的参天大树！
感谢您！我心中的最美——教师，张老师！
教师作文素材篇三
（1）不知不觉，又到了教师节。看着高中的大哥哥和姐姐来初中看望自己母校的老师，我也想起了自己的小学老师。虽然，只有几个月没见面，我们对现在的班级也很满意，但小学老师的音容笑貌却常浮现在我的眼前。不知我们的班主任李老师是否还是像以前那样：圆圆的脸庞，炯炯有神的眼睛和一头乌黑的头发；但愿天天操劳的她，不要像毕业前那样继续消瘦下去，两鬓也不要再增加白发。
我相信，无论我们班上的哪一个同学，都会清晰的记得小学时期语文课给我们的无数快乐。有一次，因为某种原因，三堂语文课紧紧地贴在了一起。我们同学都说三堂主课连堂简直是修罗来到地狱，但是有些同学看见，李老师只是神秘的笑了一下。到了语文课，我们都垂头丧气，但是，谁想到这竟然是三堂难舍难分的课。当时，我们正在学第二十四课命运的挑战。李老师便根据主题让我们两方竞赛。同学们一下子都被调动起来了。两方同学激烈的辩论与角逐，再加上李老师的点评与打分，这三堂语文课上的有滋有味。到了下课，同学们简直都判若两人，都舍不得下课，都希望能够继续上课，永远地上下去。
李老师不但将语文知识与活动紧密地结合在一起，而且平时对同学们也十分照顾。有的'同学中午午托班没有打到饭，李老师便毫不犹豫地让这位同学上她那里吃；有的同学病了，到那位同学回到学校以后，李老师总是问长问短，并且时刻关心那位同学；有的同学打架了，她并没有一味地骂，而是用平常的口吻问清事实真相，然后做出一个合理的决定。在劳动时她也并不是总是指挥，而是和我们一起干，无论多累的同学，都会被她的行为和诙谐的语言给鼓舞起来。
有时，李老师会变得很凶。这主要是因为同学们偷懒、不完成作业而造成的，初中作文关于教师节。其实，我也有很恨李老师的时候，但这只是因为我的一时逆反心理所致。我也曾拼命地在背后和同学们说她的坏话。可是同学有时嘴很快，一下子便让老师给知道了。有一天，突然老师要找我。我想，老师一定会“报仇”，把我大骂一顿。于是我尽量为自己“打气”，可谁知，这一次又出乎我的意料。老师叫我去，先让我教她一些关于输入发的知识，然后便语重心长地与我平等谈话。李老师就是这样一个能把气闷化解为快乐的人。
如今，教师节到了，我一想到马上就可以见到和蔼可亲的李老师，心里就产生了无比的幸福与快乐。
（2）站在鲜艳的红旗下，我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！
最后，再次祝全体老师们节日快乐！
教师作文素材篇四
拜读余映潮老师《致语文教师》一书，不由自主便会沉浸其中，被他的成长经历所吸引，被他的智慧所吸引，被他的激情所吸引，被他的自信所吸引，被他的精神所吸引，被他的教学理念所吸引，被他的“板块式”教学所吸引……书中字字珠玑，句句警语，朴实无华却浸润肺腑。感恩遇见，遇见这样一本好书！感恩遇见，遇见这样一位良师！
十多年的知青下放生活，没有将他的追求湮灭；十几年的农村生活，没有将他的理想变得平庸；三十几年的教研工作，没有将他的精神压垮。“成百张粘贴在书柜和墙壁上的“任务”纸条，千余节的听课记录，坚持数十年的资料阅读，无法计算的资料目录索引的积累”，彰显着他的严谨，他的孤独，他的快乐，他的骄傲；“几尺高的写作手稿，1000多篇长短论文的发表，七本专著的出版，十几部书稿的编纂，23年的xx市中考语文命题，上百套各类语文试题的编拟”，他追赶着太阳，与时间赛跑，将自己的生命延长；“xx市中学语文五支教研队伍的培养，连续16年xx市初中语文课堂教学艺术研讨会的召开，上百节课的教学演示，几十个专题讲座的准备”，他的每一项任务都艰苦卓绝，他在常人难以坚持的坚持中磨练自己、发展自己，最终成就了他自己，提升了生命的质量……细细的品读，我仿佛听到竹子拔节的声音，我仿佛听到浪潮奔涌的声音，我仿佛听到生命在呐喊的声音！余映潮，就像大海里的浪潮，永不停息，永远向前！在教学教研这条艰辛的路上，他以教研为乐，以教学为乐，将生命、时间化为工作中、研究中无数优美的细节，他用思想的光芒将生命中的每一个日子点亮，将生命的宽度拓宽再拓宽。即使青丝变白发，他依然年轻，像重生的蝶，像涅槃的凰，让每一个平凡的日子闪光。能够师从这样一位良师，真是三生有幸！
悟教。
曾经以为教学的繁杂任务占用了全部的工作时间，哪里有时间去读那么多的书，哪里有时间去做那么多的研究，哪里有时间去精心设计每一个教案，结果是从教20年，没读过几本书，没做过什么研究，甚至连教案都没有几个能拿得出手的。余映潮老师没有居高临下地说教，他用亲身经历和感受，用他的教学研究与实践告诉我们：
要做一名有智慧的语文教师。
“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。”这是余映潮老师对每一位语文教师的殷殷期望。他期望我们有成长的智慧，他期望我们有教学的智慧，他期望我们有治学的智慧。
做一名有智慧的语文教师，要历练生命，坚持走难走的路，每天做一点，一直向前走；
做一名有智慧的语文教师，要找准方向，钻研教学，探究专题，勤奋积累，形成特长；
做一名有智慧的语文教师，要追求创新，脚踏实地、恰如其分地进行教学研究方面的创新；
做一名有智慧的语文教师，要以教学为乐，以教研为乐，以苦为乐，以为语文教育事业而进行奋斗为乐！
感恩。
感恩遇见，在我彷徨的时候，为我指明了前进的方向！
感恩遇见，在我止步的时候，为我注入奋斗了力量！
感恩遇见，在我年轻的时候，鼓励我去追赶太阳！
感恩遇见，遇见这样一本好书！
感恩遇见，遇见这样一位良师！
路途漫漫，教艺无涯，让我们翻山越岭，一路前行！
教师作文素材篇五
当你跨进校门迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你取得进步时，是谁拍拍你的肩膀？当你成绩不好时，又是谁轻轻抚摸着你的头？哦，是老师，是老师那双温暖的手。
老师的手各式各样。你瞧——。
语文老师的手是灵巧的。他那双手能写出数千个漂亮的字，还能写出一篇篇精彩的文章，那双手带领着我们感受语言的优美，让我们体会到学习语文是多么快乐。老师的手，真是巧，巧，巧！
数学老师的手是神奇的。他那双手就像魔术师一样，能运用简单的加减乘除和十个阿拉伯数字变幻出各种神奇的算式。只要他一挥手，那一道道变化万端的题目立刻就迎刃而解。老师的手，真是妙，妙，妙！
英语老师的手是奇特的。简单的a、b、c……26个英语字母，在她那双手下，组成各种奇妙的单词。在她的手中，我们仿佛远渡重洋感受到异国风情。老师的手，真是good，good，good！
美术老师的手是活灵活现的。她那双手能描绘出一幅幅美丽的图画，这些图画，让我们感受到大自然的美丽，让我们走进祖国美好的未来。老师的手，真是美，美，美！
…………。
谢谢你，老师的手！
点评：老师的手，那是一双普通的手，但在你的眼中却是那么富有诗意，是那么神奇。老师的手是美的，老师也看出你也有着一颗美丽的心灵！
教师作文素材篇六
在小学任教的那一年时间里，我似乎没有特别地训斥过学生，因为那些小家伙对我似乎有一种若即若离的依恋感。我在他们心目中很神圣，而他们在我眼里也很乖巧。而到了丁中之后，我无形中产生了一种心理压力，生怕管不住这些个头似乎一下就高了很多的'“大”学生。说到底，是怕自己在学生面前树立不起自己的威信，没有威信就意味着出不了教学成绩。这在乡下一些教师的经历中都是有教训值得总结的。曾经有一位姓彭的老师，无论怎么也管不住学生，无论他自己怎么努力，最终的教学成绩仍是一塌糊涂。
所以我从进入到丁中的那一刻起，就提醒自己一定要树立起教师的威信，千万别把自己的教学生涯搞“砸”了。我可是对校长立了“军令状”的，万一出不了成绩，学校是可以根据我的承诺把我送回蔡家坝小学的。
丁中有不少教师在学生心目中的威信极高，比如曾祥兴，比如李安鳞，他们都有一个共同的特别，在学生面前非常严肃。最佩服的是曾祥兴老师，他很少批评学生，可他走到教室往讲台上那么一站，学生马上就肃然起敬了，原先哄闹的教室一下就变得鸦雀无声了。而李安鳞则是用一种高压的手段把学生们训得服服帖帖的，我经常看见安鳞在教室外狠狠地训斥学生，而学生则耷拉着脑袋，大气都不敢出一声。
其实我这人本来就严肃多余活泼，为了树立起像曾老师、安鳞他们一样的威信，我于是更加收敛笑容，扳起面孔，遇学生稍有不羁，便像安鳞一样对其严加训斥。这样的行为似乎还很有效果，学生们开始惧怕我，就像老鼠怕猫似的。连别的科任教师都感到头疼的那个被称为“大脑壳”的调皮鬼，对我也不敢当面有所造次。
后来我发现有些不对劲了，别的老师身边总有学生围着说说笑笑，即便是安鳞那么威严的老师，也不乏学生缠着他说东道西的，而我这里却很少有学生主动找我搭讪。我的宿舍里也是冷冷清清的，少有学生来访。科代表来送班上学生的练习本，也是丢下一摞本子就急匆匆地跑掉了，那架势就像逃离一个牢笼似的。特别让我不解的是，元旦节到来时，别的老师收到学生的贺年画有一大摞，而我却一张也没有！
我感到有些失落，觉得自己很失败。这样的事情也不好意思向其他老师诉说，毕竟不是什么光彩的事儿。我开始反省自己，翻了些教育学心理学的书本，从中似乎也得到一些启发，认识到自己的教育方法的确是太过偏颇了。于是我在课堂上经常有意识地开开笑脸，可学生并不领这份情，他们依然有些畏惧我。我想，就从大家都认为调皮的“大脑壳”入手，建立感情，打开突破口。我把他喊到办公室来谈话，本来联络联络感情，他却以为犯了什么错误要接受惩罚，站在那里不知所措。询问他什么，他都只是“嗯啊嗯啊”地应答，而且神情很紧张。这样的结果，倒把我自己弄得有些尴尬，只好将他打发回教室了。那段时间我的心情总是感觉郁闷，而且真的也不好对别人说，哪怕是要好的同事。
转机是在秋季运动会上，为了班集体的荣誉，我跟学生们一起呐喊、鼓劲，与他们一下子就贴近了许多。4×100米接力赛进行得紧张激烈，可就在转弯时，我们班跑最后一棒的“大脑壳”却摔到了！我急忙奔过去，准备扶他起来。可只见他像青蛙起跳似的，一下就从地上弹了起来，咬着牙一瘸一拐地冲过了终点，最后又因过于劳累再次扑倒在地上。我和学生们一起，急忙搀扶着“大脑壳”往校医那里跑，要了红药水给他涂伤口。我还回到宿舍为他泡了一杯糖开水。我摸着他那大脑袋，动情地表扬了他。那一刻，我看见他的眼眶里有盈盈泪光。
这以后，学生们竟然与我亲近了许多。不知不觉间，我过去那些扳着面孔的“威严”也不见了。其实，那些故作深沉的“威严”面孔本来就是刻意表现出来的。后来的事实也说明，教好学生，教出好成绩，并不仅仅靠一张“威严”的面孔就能吓唬出来的。我终于体会到：所谓威信，并不是要让学生畏惧你，而是要让学生信任你。
教师作文素材篇七
在我们班，有许多老师，每一位都有他的独门绝技，现在我就给你列举几位吧！
1．语文老师。
2．数学老师。
数学老师不是很厉害，但他的幽默风趣不得不让人佩服．记得开学的那一天，他没有接介绍自己，而是先从口袋里拿出一张纸，擦了一下鼻子，又放到了口袋里，惹得我们大笑．在后来的几学期中，老师带给了我们很多快乐，所以我们非常喜欢数学老师．呵呵，顺便补充一下，他对我很好哟！
3．英语老师。
英语老师相比比较时尚．她不会象其他老师上的课那样枯燥乏味，而是一一种全新的方式让我们记牢单词．正因为这样，我们的英语述评才会提高，并且，她还把qq号给我们说了哦！
怎么样想见见吗？那就快来吧！
教师作文素材篇八
敬爱的伍老师：
您好！
在这即将要小学毕业了，我怀着无比激动的心情给您写了一封信。
敬爱的伍老师，我永远也不会忘记您对我们的亲切教诲。多少个沸腾的白天，您在明亮的课堂里孜孜不倦的给我们讲课；多少个静寂的夜晚，您在灯光下不知疲倦的批改我们的作业。为了把我们培养成才，您流了多少汗水，耗费了多少心血啊！
伍老师，您还记得那场运动会吗？当时我参加了垒球比赛，在这场垒球比赛中，我还得了奖，当时我听到广播报到我的名字时，我是多么的开心，多么的兴奋啊！之后，我比这个消息告诉了您，你虽然只有对我微笑了一下，但是我从这微笑中看出了您对我的期望，好想再对我说:“继续加油”。这句话使我多么激动啊！
伍老师，您还记得有一次，在春季时，班上有许多同学都感冒发烧，将近有一半的同学没来上课。当时，您也被我们传染了。但您感冒了，生者病还来学校给我们上课。
无情的岁月，在您的脸上刻下了一道道皱纹，一根根粉笔染白了您的头发，此刻，我仿佛看见了您头上的一根头发是为我而生的，一丝皱纹是为我而白的。但您很欣慰，因为你将“桃李满天下”。
亲爱的老师，您是春蚕，似蜡烛，把自己的每一根丝，每一分热，毫不保留地献给祖国，献给人民，献给千千万万像我们一样的学生。你的精神将永远激励着我们勤奋学习，努力向上。
花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报，我不知该如何报答您，感谢您，就将我以学习上的进步向您表示感谢吧！
祝您。
身体健康，万事如意。
您的学生：林斯迪。
教师作文素材篇九
贾志敏老师是全国知名特级教师，与于永正、支玉恒、靳家颜并称为当代小学语文四大名师。浦东开发建设特殊贡献奖获得者、上海东方广播电台《特级教师到你家》主讲、电视台《贾老师教作文》节目主讲、民进上海市普教委员会副主任、浦东新区区委委员。现任上海市金苹果学校小学部校长。
贾老师已经73岁了，从给学生上课到给我们讲座，这三个小时内始终一直站着，只见他时而弯腰亲切地和学生交流;时而用他那温暖的大手拍拍孩子的肩膀;时而又翘起大拇指微笑着夸赞学生，作文素材大全《小学作文课》。他高大的身材微微地向前倾着，语重心长地举例子、背课文。就是这样一个73岁的老人，他却能背不计其数的文章!为了让我们能理解小学作文的教学技巧，他不厌其烦地像对待学生一样慈祥地给我们讲解。贾老师一上台就直接告诉我们说：“我想告诉大家的是上世纪五六十年代的语文课是怎么教的。”的确，贾老师的两节课，没有用任何多媒体设备，没有用ppt，也没有用cai课件。但是，两节课里虽然没有花里胡哨的东西，却无处不精彩，无处不实在。
当然，最令我难以忘记的是他对学生作文的点评。这次亲自聆听贾老师的作文教学，我明白了一个道理：学生作文水平的提高，不仅要做好写作前的引导和写作中的指导，更重要的是写作后的点评。当学生们基本完成了自己的写作后，贾老师开始了对学生作文的点评。只见他全身心地倾听学生读，学生有读得不正确，他立刻要求停下重读，教他正确的读法;有表达不恰当的，他立刻让学生停下，指引他要怎样才能做到文从字顺，比喻恰当、想象合理、清楚明白。这样面对面、客观公正的点评，不仅让作文当事人明白了自己的不足，也同时指导了其他的学生。我想，照这样长期重视对学生写作后的点评，客观公正地指出学生的长处和不足，及时给学生以提醒和纠正，一定能提高学生的作文水平。
贾老师教学语言的准确得体、机智巧妙和诙谐幽默也让我佩服得五体投地。在对学生作文点评中，他对学生的习作逐词逐句地进行点评，尽量要求学生文从字顺，表达清楚，这个环节体现了贾老师高超的语言艺术。贾老师留给我印象深的还有他对正确朗读的重视。在进行朗读中，每个词语该怎么读他都有要求，特别是指导有感情朗读。当时，有个男生被抽起来读自己的习作，读得非常投入，贾老师叫停说：“你一个男孩子，怎么一副娇滴滴的嗓子?声音有力一点，再读。”直到学生读出正常正确的语调才让他过关。
贾老师的教学方法让人借鉴的地方太多，我都不能一一举例了。他在最后和我们交流时告诉我们，作文教学的关键就是要从基础抓起：要重视阅读课文的教学、要重视正确朗读的训练，他反复告诉大家：文从字顺的文章就是好文章。在今后的作文教学中，我将认真研读贾老师的高超教学技艺，学习他对教育事业的执着追求。
