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计划有助于我们合理分配时间，避免拖延和浪费。制定计划时应该考虑到长远规划和短期目标的结合，使计划更有意义和价值。如果你还在为制定计划而犯愁，不妨看看下面这些优秀的计划范例。
幼小双向衔接工作计划篇一
一、班级情况分析：
本学期我班有男生____人，女生____人，共计____人。其中有____名住校生，____名跳级生，____名转校生。一少部分是本县的。是一个从学前班即将过度到小学的班级。本班主要以英语、数学、语言为主，科学，社会。健康，美术，音乐为辅。能运用数学知识解决生活中的简单问题，幼儿的责任意识、任务意识较弱。通过与家长的沟通与交流，发现幼儿对幼小衔接的需求增大，因此，本班的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”，严格按《学前教育课程》进行教学，发挥我班的优势，着重“读、写、算、音乐、美术、语言”能力的引导与培养。
二、教育教学工作：
1、重点工作：
(1)、继续进行“将英语活动渗透于幼儿的一日生活中”，培养良好的生活和学习习惯，以“幼小衔接”为主线，进行工作。
(2)、为幼儿入小学做好前期准备。幼儿从大班进入学前班，经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程，是至关重要的转折期。如何使幼儿逐渐适应和调整呢?应该让孩子建立幼儿有序的学习、有序的生活。加强幼儿的规则意识和自控能力。在幼儿的一日生活中培养良好的生活习惯。将“读、写、算、音乐、美术、语言”作为幼儿的.学习工具，有计划、有层次的进行引导与培养，提高幼儿的学习敏感度，增强任务意识、责任意识。从心理、知识技能、社会等方面充分准备，度过这一特殊阶段。
(3)本学期我们主要采用了蒙氏数学和幼儿拼音与识字的特色教学，让孩子通过多种形式自己操作探索，来发展幼儿的思维能力和催进幼儿对数概念的理解。除了特色教学以外，我们还安排了“康轩学前教学”它从培养幼儿的五大领域和八大智能入手，将活动细化为幼儿感兴趣的，操作性强的小活动。有配套的幼儿用书，学前拼音等。
2、基本工作：
本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。具体从以下几个方面入手：
(1)、促进幼儿身体和动作的发展。重视体育活动，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康，并培养幼儿独立生活能力，完成力所能及的任务。
(2)、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。引导幼儿看图书，培养良好的阅读习惯。
(3)、发展幼儿的智力。培养幼儿运用各种感觉器官观察事物的能力;培养幼儿的有意注意;发展幼儿的思维和语言能力。
(4)、培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工具、文具，能运用材料制作一些有创意的纸工等。
(5)、培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿的责任感;懂得做任何事情都要努力，有始有终;能与人商量来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享;有一定的是非观念和评价同伴行为的能力。
(6)为了让幼儿顺利的渡过，请家长转换角色和孩子一起过度，尽量不要让孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息时间，养成良好的生活习惯。避免让孩子早上迟到，从现在就给他树立一个时间观念，懂得我每天每个点都要干什么。让孩子充分的利用好这一年去衔接一年级的各种习惯。(家长一定要重视起来)。
三、卫生保健工作：
1、秋季是一个多发病的季节，老师和家长密切配合，认真观察，大力宣传，尽力避免各种疾病的隐患。若是孩子生病不能按时入园，请向班里的老师请假说明。
2、注重幼儿在一日活动中的自我保护意识的培养，提高自我保护的能力，确保幼儿的安全。
3、针对幼小衔接，加强自我服务能力的培养，学习自己整理书包、整理自己的仪表、整理被褥等。并加强幼儿为群体服务的意识，做好值日生工作，建立相关的观察记录、检核表，对比幼儿的发展、变化。
4、注意培养幼儿正确的书写、阅读姿势、保护视力，促进幼儿骨骼、肌肉的成长。
5、定期进行睡具的暴晒、清洗、消毒等各项常规卫生工作。
四、家长工作：
本学期，老师采取约访、电话访问等方式尽快和家长沟通，通报现状，使本班的决策顺利实施，得到家长的信任与支持和配合。
五、社会文化活动：
本学期的社会活动包括：散步参观周围的社区，国庆节，冬季运动会，圣诞节、元旦联欢会等等活动。
幼小双向衔接工作计划篇二
1、学前思想准备：通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备：
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累：
a、前阅读、前书写的渗透。
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
b、数学方面的渗透。
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
班级日常工作：
1)本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。
2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手，提高活动组织的艺术性，通过与同事间的互相学习与反思，我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。
3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习，做到符合大班幼儿的年龄特征，根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。
4)在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会;做好庆“六一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。
卫生保健工作：
1)做好卫生消毒工作，防止传染病流行。
2)对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。
3)做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。
家长工作：
1)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
2)坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。
3)继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。
4)要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
5、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。
教师团队合作及专业成长：
通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，在工作学习中互相学习、及时反思，在专业方面，进一步加强教师的音乐素养，不断创新，努力做到超越自我。
总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力。
幼小双向衔接工作计划篇三
我校结合地域情况，学生阅读发展，实施家校阅读共同体建设的研究。三年来，学生阅读能力有了很大提高。基于此，学校将依托课题研究，继续深化创建家校共同阅读体系，让阅读不再单单是语文教学工作，而是建设书香校园、读书型家庭的有力保障，让学生终身爱上阅读。本学期该项工作实施措施如下：
接续假期每个班级在家校群里每日发送童话推介码书，学校项目组将深入研究整本书分类阅读指导，继续推进小说、神话等题材类阅读指导工作。
学校前期专门成立了助读手册研究小组，经过认真查找资料，精心策划撰写，三年级童话故事《助读手册》已集结成册，本学期将送到学生手中，助力学生阅读素养提升。
幼小双向衔接工作计划篇四
新学期开始了，本学期我将担任源南镇中心幼儿园_班与中b班的保育员。保育工作是幼儿教育重要的组成部分。我将集中全部注意力做好卫生和配班工作，不任意离班，做到领导在与不在一个样，有人检查与无人检查一个样。下面我将本学期的工作计划做一下总结：
1、负责班内室内清洁卫生消毒工作，保持本班环境清洁整齐、空气新鲜。
(1)按常规通风换气，保持室内清洁整齐，周围环境干净。做好大小扫除工作，每周小扫除，每月大扫除。
(2)按制度做好本班儿童生活用品、玩具、教具等物品的消毒工作：
毛巾每天消毒1次;。
水杯每日消毒1次;。
玩具、教具、用具，根据需要日消毒，周消毒或月消毒。
2、根据本班教育教学要求做好配班工作。
(1)保持儿童生活作息制度，贯彻一日生活常规要求;。
(2)负责夏季室内消灭蚊蝇，冬季室内保暖工作;。
(3)配合教师进行晨、午检，协助保健员带儿童看病，督促教师给幼儿服药;。
(5)坚持正面教育，对幼儿耐心细致，态度和蔼;。
(6)仪表整洁，以身作则，处处做儿童的表率，严禁体罚或变相体罚。
3、努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。
幼小双向衔接工作计划篇五
本学期将对原有规章制度重新审查、充实、完善，使之真正起到激励约束和规范个人行为的作用，确保各项工作有据可依，真正能用制度去管理人、教育人、评价人。对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职以添置。完善物品采购制度，根据采购物品的价值大小，做好采购审批制度及物品的验收归库工作。
加强政治理论和业务素质的学习。通过学习政策法规，学习教育教学理论，提高管理人员自身素质；通过学习现代技术和先进管理经验，掌握一定技能，提高管理水平。通过加强思想政治教育，创优质服务，树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象；通过按时参加学校安排的各项学习，了解社会动态，了解学校工作中心和工作要求，为广大师生提供更优质的服务。进一步健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。树立后勤为教学第一线服务的思想，进一步改进工作作风。要多思考、多学习、多听反映、多听意见。遇事能做的，随时处理，不拖拉，不当甩手先生。坚持多上门、多服务、服好务。完善“每日巡视制度”，后勤处人员对学校环境、绿化、校舍、公共设施维修、设备使用等进行每日巡视，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反馈。学校各部门、班级等提出的报修，要求在最短的时间内做好维修，并作好记录。
责任明确，借还依照学校有关制度执行，学校的固定资产不外借。如有损耗及时维修，日常要高度重视安全防范工作，充分发挥仓储管理员的作用。
进一步完善学校资产管理制度，增强师生对校产的爱护意识。完善校产维修报修制度，由相关人员将报修单送到后勤处，以便及时安排：维修完毕，由报修人负责验收。加强对校产校具的管理，提高对各类设备的使用效率，做到妥善管管，合理使用，正常维护。每期期初要对校产校具、设备、图书进行盘点整理，责任到人。严格校产管理制度化、规范化，充分发挥教学器材和现代教学设备的作用，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。加强用电、用水、办公耗材和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电，一分钱。建立执行采购、审批、报销、领用制度，规范物流过程控制，强化行政仓库管理。认真积极听取师生意见反馈，努力根据实际情况尽量满足师生要求。做好学校后勤保障工作。全方位做好学生的营养餐发放服务工作。本学期开启学校固定资产排查工作，也请相关部门、科室给予大力配合。
为使学校现有校产校具发挥其最大效益，鼓励、提倡师生们大胆地、经常地去使用，真正发挥设备的“育人”功能，做到物尽其用。鼓励使用的同时，加强管理，对使用情况、设备情况以借还手续都要实行严格登记，避免不必要的人为埙坏、遗失等。加大校产校舍的定期（期初、期中、期末）及日常的检查力度，严格执行校产保管奖罚和损坏赔偿制度。对学期初发放的日常用品、班级用品、门窗、窗拉手、台凳等实行承包管理，做到谁损坏谁负责。
1.继续做好“助学公交”运行工作，为家长接送学生排忧解难。
2.做好中午配餐工作。在区委、区政府坚强领导和市教育局精心指导下，任城区教体局按照“安全营养至上、分期推进实施”原则，着力筹划开展集中配餐工作，我校积极响应，9月1日任祥校区开始中午配餐工作，9月19日总校区开始中午配餐工作。
1.传达学校工作计划、各科室工作计划；
2.参加各学科召开备课研讨会，传达学科工作计划；
3.制定教研组、班主任、教师教学工作计划；
4.上好开学第一课；
5.开展好大、中队委员会议；
6.组织教师参加区优质课比赛。
7.青年教师常规培训；
8.一年级家长学校活动；
9.启动中午配餐工作；
10.队常规教育，各年级确定红领巾争章计划；
准备迎接市少先队互检互学互评活动，整理创建市少先队规范化学校资料；
13.十一假期号召队员进行博物馆研学（总校）；
14.中医药知识学习（分校）。
1.青年教师课堂教学跟进指导；
2.“大汉遗风”汉文化文化艺术节活动；
3.甲骨讲堂活动；
4.心理健康教育活动（主题待定）；
5.单元整体教学研讨活动（总校区）；
6.加强学生常规教育；进行安全教育；
7.开展“庆国庆”“喜迎^v^”系列活动；
8.新队员分批入队仪式；各中队开展队干部竞选；大队部跟进红领巾争章活动；
10.“博观博物”系列知识比赛班级初赛（总校）；
11.中医药知识闯关大比拼班级初赛（分校）；
12.鼓号队训练。
1.常规材料阶段性督查活动；
2.一至五年级家长学校活动；
3.汉碑讲堂活动；
4.单元整体教学研讨活动（任祥校区）；
5.“浸润书香，快乐成长”习作大赛；
7.消防安全教育及疏散演练；
8.中医药文化论坛（分校）；
9.“博观博物”系列知识比赛决赛（总校）；
10.中医药知识闯关大比拼决赛（分校）；
11.鼓号队训练。
1.班级读书会活动展示；
2.青年教师展示课；
3.课题研究成果交流会；
4.开展“国家宪法日，一起学宪法”主题教育活动；
5.进行冬季安全教育；
6.强化文明礼仪教育；
7.阳光少年才艺大赛；
8.大队部跟进红领巾争章活动；
9.鼓号队训练。
1.撰写学科及科室工作总结；
3.评选“任城实小最美教师”“任城实小十佳教坛新星”；
4.评选优秀社团；
6.庆元旦活动，新年板报；
7.“三好学生”“优秀班干部”的评选；
8.班主任绩效考核；
9.假期安全教育；
10.散学典礼。
幼小双向衔接工作计划篇六
（1）教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。
（2）使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境。
（1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。
（2）注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
（3）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。
（4）养成良好的行为习惯。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
（5）讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等。
（6）加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿（上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等）等。特别是幼儿的执笔姿势，平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正。
（7）组织幼儿参观小学。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度。
2、参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，并有目的，有计划的进行指导，开展_我要上学了_主题活动。
（8）做好幼小的知识衔接工作。对大班、学前班教师进行培训。通过与小学老师的沟通、交流，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学。
（9）让家长了了解并配合我们的工作。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。
幼小双向衔接工作计划篇七
以我校汉文化和甲骨文特色文化、中医药文化校本课程为例，学校立足山东省首批中华优秀传统文化示范校，根植中华优秀传统文化之根，以汉文化、甲骨文特色文化、中医药文化教育为切入点，不断拓宽文化空间，切实将中华优秀传统文化向全校学生普及与推广，引领学生自觉接受中华优秀传统文化的熏陶。本学期，学校将继续开展以汉文化、甲骨文特色文化、中医药文化为主题的项目化学习：
研发汉文化系列校本课程、甲骨文特色校本课程，着手编写简单易懂的中小学生读本，与语文、传统文化、科学及课本剧社团等课程相融合，构建学生能听懂、有特色、重体验的特色课程体系。
建设汉文化长廊（总校孝德亭）、甲骨文文化长廊（任祥校区）。
围绕每一个主题项目，语文学科教师引导学生吟诵诗文、美术学科老师指导学生习书法、绘美图；音乐教师带领学生欣赏表演传统歌舞；体育教师教授养生操、八段锦；劳动和综合实践教师引领学生动手实践，亲身体验，实现学科相融，素养提升。可以通过知识展板、宣传墙等的形式，将学生创作的手抄报、简笔画、漫画、散文、诗词等作品进行展览，增进对汉文化、甲骨文等中华优秀传统文化的了解和认同。
每年6月份在全校各年级组织开展“甲骨有道为少年铭”甲骨文化艺术节活动。以“甲骨有道为少年铭”为主题，围绕甲骨文图书、报纸、期刊，组织全校师生共同参与活动，向全校师生传播甲骨文文化知识，打造校内甲骨文特色活动。
每年10月份在全校各年级组织开展“大汉遗风”汉文化文化艺术节活动。以“大汉遗风”为主题，围绕汉碑、汉乐舞、汉绘画等主题，组织全校师生共同参与活动，向全校师生传播汉文化知识。
依托济宁博物馆、汉文化博物馆、任城王墓，开展校外研学课程，组织传统文化体验活动。充分利用家长、民间艺人、非遗传承人、社区、实践基地、博物馆、展览馆等资源，将与汉碑、甲骨文有关资料进行创造性整合及优化调整，形成丰富的学校传统文化课程资源库，为课程的开发与实施搭建有效平台。
借助高校师资教育资源，争取社会多方支持，挖掘家长教育智慧，融入传统文化课程建设中。可聘请古文字专家担任学校兼职教师，到学校进行汉文化、甲骨文知识普及工作。定期组织教师培训学习，与汶上联谊学校成立课程联盟体，进行教育资源共享。
打造“甲骨讲堂”“汉碑讲堂”，采用“讲述式”“交互式”“活动式”讲堂形式，鼓励学生走进讲堂，把了解的济宁汉碑有关文化理解经过整理和解读展示给全校师生；突破多种组织方式，可以是一人主讲或多人同讲或师生共讲，评选出“小讲解员”“小传承人”“小书法家”三激励学生在活动、互动、体验中全程全员主动真实的参与。利用重要节庆日、少年队活动、红领巾广播站、公众号、校园文化艺术节等，开展“文创我来”跳蚤市场、甲骨文临写大赛、临碑大赛、碑刻传承人讲座、“讲汉碑故事润文化校园”等实践活动激发学生潜能，激励学生发展与创新。
“单元整体教学”能打破知识的碎片化现状，形成知识的结构化、层次化，促进学生深度学习。为此，学校提倡各教研组打破以往教学定式，以校本教研为平台，探索单元整体教学新思路。语数英教研组可以选定1—2个单元，全组教师共同研讨，组成教研共同体，大家分工协作，有的老师负责单元整体解读与教学思路的撰写，有的老师负责单元起始课，如语文的字词课，有的老师负责精讲精练课，如精讲课文的教学，有的老师负责拓展运用课，如略读课文教学；有的老师负责单元知识梳理，即语文园地的教学；有的老师可以教学口语交际或习作。大家亲历单元整体教学之后，将研究成果付诸笔端，记录自己研究的过程。
“双减”的主阵地在学校，核心在课堂，关键在教师。为更好地落实“双减”政策，提质增效，促进教师专业化发展，实现常态高效课堂，任城实验小学在“厚德教育”核心理念的引领下，着力打造“和润课堂”，倡导“和而不同、启智润心”的教学之风，注重培养学生的核心素养。
和润课堂以学生核心素养的培养为着力点，把“以生为本”作为最核心的教学理念，聚焦“导学-自学-互学-展学-拓学”五个环节，构建“五学五润”教学流程。上学期，学校举行的语文数学及综合学科优质课评选活动，较好地展示了学校“和润课堂”的研究与实践成果，体现了和润课堂教学五学五润课堂教学流程，即，创设情景，激活动力，，自主学习，培根固本。小组合作活跃思维，，交流展示舒展才智，，拓展延伸丰盈果实。本学期，我们的校本教研仍在前期研究的基础上，在新课标精神的引领下，继续完善和润课堂教学模式，提升学生核心素养。
幼小双向衔接工作计划篇八
本学期，我们认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神。在学校领导的亲切关怀下，组员老师团结互助，始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作，现将主要工作做一下回顾总结：
开学初的一个月里，孩子哭、家长愁、老师忙。如何让孩子尽快适应幼儿园生活，养成良好的生活、卫生习惯成为保育工作中的首要问题。我们小班年级组的教师经常在一起交流自己的已有经验，放弃了自己的休息时间，和孩子泡在一起，试着将更多的情感因素溶入到烦杂的保育工作中，既注重孩子身体健康，更关注孩子的，心理成长。深入了解每一个孩子的性格特点，观察他们情绪上的点滴变化，主动和他们亲近，抱一抱、摸一摸、说一说、笑一笑，用直接而温馨的关爱行为营造一个友好、和谐的班级环境。事实证明，这种情感化的保育工作符合小班幼儿的需要。如今，从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不愿自己吃饭到大口大口自己吃，从不会穿衣到学着自己穿，从不敢参加活动到争着要在集体面前露一手……在这其中的巨大变化，让我们小班组老师深感欣慰。
学初，我们年级组内就协调、分配好每个教师的备课内容，要求教师在分析教材、分析幼儿年龄特点、在充分了解幼儿认知发展水平的基础上进行第一次备课，然后其他教师结合本班幼儿实际情况进行第二次备课。在年级组内我们也形成了良好的教学风气——一位老师开展好一个活动时，会及时地和同事交流自己活动后的感想，提出改进意见，这样，保证了第二位教师更好地开展活动。在教学过程中，我们发现了制订的计划有不合理之处，进行了调整，以使活动内容循序渐进，更好地促进幼儿的发展。
为了做好班级家长工作，早在开学第四周里，我们召开了小班家长会（讲解接送卡的接收替换等），以使家长更深入地了解幼儿园的教育教学情况，更好地进行家园沟通。本学期，我们力求将家长工作细致化，实效化。通过调查得知，我们小班有近90％的幼儿是与祖辈居住在一起，很多父母忙于工作，日常的接送任务都由祖辈担任。而祖父母们往往文化水平不高，育儿观念陈旧，较难沟通，使家园共育难达成同步。同时，部分家长对幼儿教育缺乏全面的了解，存在着重知识传授轻习惯培养，重智力启蒙轻社会化发展的不良倾向。因此，我们将家长定位于以下几个方面。首先，开学初主动与新生家长沟通，详细介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；其次，充分发挥家长资源，调动家长更好地参与到我们的活动中。如：发动家长为班内的主题教育收集资料，制作教、玩具、鼓励家长写下育儿心得，相互交流、邀请家长参加活动。同时，充分利用亲子游艺、电话联系等，与家长保持经常性联系，帮助家长提高家教水平，达成家园同步共育，促进幼儿健康和谐全面发展。
一学期的工作接近尾声，作为小班组的一员，这一学期，我感受到了教师对工作的热情、对幼儿的关爱以及同事之间的浓浓友情，愿我们这个团结协作的集体，在新的一年中，再创佳绩！
幼小双向衔接工作计划篇九
2022年国家课程方案指出，义务教育阶段培养目标为，使学生有理想、有本领、有担当。立德树人根本目标为我校幼小衔接定标领航。我校幼小衔接教研团队多次组织两校区骨干教师开展以儿童为中心的幼小衔接研讨会、推进会，共同研讨入学儿童应具备的能力和心理状态。本学期，我校将依托《幼小衔接视域下主题活动课程的实践研究》开展一下工作：
基于前期调研工作，结合两校区办学（园）特色，我校幼小衔接教研团队遵循小学的零起点教学和幼儿园的去小学化的原则，顶层架构幼小一体化衔接课程，科学规划幼小联合教研，以儿童为中心设计幼小衔接活动，举办幼小衔接家长学校。在实践中探索出以中华优秀传统文化为主线，以儿童入学需求为纵线，以学校、家庭和社会协同发展为横线的“一纵三横一主线”的幼小衔接模式，助推幼小衔接一体化发展。
我校聚焦幼小衔接学生习惯培养、一年级教育教学方式和评价方式改革等幼小衔接重点、难点问题，开展系列化、深层次、持续性的深度教研。
幼小衔接只有以儿童为中心才能有效实现“科学衔接”。基于此，我们开展了丰富多彩的幼小衔接活动，如幼儿园孩子到小学参观，到一年级教室体验上课，让孩子们感悟一年级与幼儿园的区别；“学长有话说答记者问”活动，邀请小学低年级学生的“现身说法”，帮助弟弟妹妹们做一名“有准备”的准小学生；小学举行新生入学仪式，在家长的陪同下进入小学，认识班级、认识老师、认识同学，学会排队入校、离校，了解小学生一日常规，消除入学恐慌，建立入学自信。本学期，在原有活动基础上继续深化主题教育活动。
