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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
做面条活动目标篇一
;目标制定活动总结
? ? 写在前面
? ? 我是一个非常向往自由生活的人。喜欢花草树香的环境，喜欢自由安逸的生活。上面这张图就是我非常向往的生活。要问这张图和我的目标有什么关系，因为他是我的期待。
? ? 这几年自己都活的很内耗，很纠结。明明想要的生活是自由，自己的工作却是完全没有自由的，每天打卡上班，忙忙碌碌，没有时间学习，找不到自我。
? ? 就这样纠结内耗了好几年，突然在今年遇到了人生中的转折点，两次工作调动让我从地狱到天堂，而后又从天堂狠狠的被推下来，这个经历让我当时深陷痛苦、焦虑等各种负面情绪中。最后在很多小伙伴的帮助下，还有自己不断努力去思考，去寻找之后，自己从原来那个我不能、我不行、我害怕这种状态中抽离出来，把自己重新打碎，脱离舒适区，然后重新整合，变成了一个现在，即使工作非常忙碌，依然打卡上班，但是感觉到内心非常自由，生活很美好。
? ? 为什么自己能有这么大的改变？我觉得我的个人成长跟**老师是分不开的，自己在今年的时候一直在学习**老师公众号的文章。因为这些文章对自己的思维产生了巨大的影响，所以在很多时候思考问题的角度方式方法也不太一样，加上自己愿意积极主动的去学习，小伙伴和我的和我的互动也越来越多，也会收到更多高能的小伙伴的赋能，所以我觉得加入**老师的战队是非常非常有意义的一件事情，对我的人生来说也有着非常非常大的启发。
? ? 这次活动的收获
? ? 本次的年目标活动对于我来说，我感觉收获颇多。
? ? 1、作为一个参加过好几次目标课程制定的老学员来说，这次的课程让我的感受是**老师变了，以前的**老师在目标课程中讲的都是理论，包括做这个表背后的理论是什么，应该用什么理论去制定，都是在讲理论。但是今年不一样，今年的年目标制定过程中**老师加入了很多心灵的元素，这些都是以前我从来没有涉及到过的，所以今年在目标制定的过程中感觉非常非常的有力量，我想这是**老师的改变给我们带来的。
? ? 2、今年还有一点让自己感觉不一样的事，是在对家庭的方面做了很重要的期待，以前在做年目标的时候，仅仅只会想从自身怎么去发展，但这次自己觉得整个家庭在自己的一生中占据的位置非常的重要，非常迫切的想要大家一起努力，然后幸福和谐的向前走。
? ? 3、因为本次制定年目标之前，我对自己整个2018年做了一个整体的回顾，在整体的回顾过程当中，自己写了一些2018年完成的事情，当我将2018年完成的事情与2019年目标做了对比的时候，我发现自己的改变是在悄无声息的进行着，可能那些我自己都没有觉察到的。比如说在2019年的期待里面，我会有让自己的工作更自由一些，其实在2018年目前十一十二月份里，就我整个心灵上来说，我已经开始有这个趋势了，虽然工作的时间依然不受我控制，但我已经将工作、家庭、生活、成长形成了一个整体，对这样一个大圆球我已经有了掌控的感觉了，自己开始慢慢有所把握了。还有，我自己觉得2018年我是把自己打碎了重组，但是在做年目标之前，我自己是没有这个想法的，我仅仅是觉得自己还不错，都过了那个最困难的事情，但是我没有想到最后其实是把自己打碎了重新组合在一起，然后就得到了一个比较相对自由的自己。
? ? 填表的感受
? ? 在填这个表时，第一次是要求把前面所有的时间全部换上叉叉，当我把我的红叉叉画到32个格子，然后33还剩下两个格子时，当时内心的感觉，是非常的恐慌，还有非常的难受，这么多年的时光，甚至占据了自己人生。接近1/2的时光都去干什么了？于是产生了一种流年都喂了狗的感觉。前段时间我一直在想，如果让我回到以前，那么我愿意从什么时候开始呢？我居然给自己答案是，我很想从五岁开始去，重新从小学开始，好好的学习，好好的玩，好好的规划自己的一生，当然我也不想错过自己的老公，我还是要去遇见他。在填第二次的人生跳跃蓝图时，我感觉自己内心轻松了很多，从16岁那年开始我就觉得自己的每一年的生命中可能会有一点点不一样，没有觉得时间完全的蹉跎了，但是还是会有觉得那么多的时间就做了那么几个事情，是不是确实没有高质量的去工作和生活？在对未来进行填写的时候，有时候还会有一些迷茫，不知道这后面到底该怎么填。
? ? 在一开始的时候我觉得自己并没有什么榜样，我的朋友很少，但是我就在思考，那我写谁呢，于是我想了一想，我在微博上关注了那么多人，难道没有我喜欢的特质吗？如果他们没有我喜欢的特质，我为什么要关注他们呢？于是我在心里给平时我喜欢看那些人的微博、微信梳理了一遍，很快我就梳理出来，然后他们身上的特质也很快就发现了，通过这种角色的定位，我突然发现这样子的定位跟我自己平时的想象有一些不太一样，原来我是一个想要这样的一个人，才看到自己。知道了自己未来想变成一个什么样人的时候，觉得特别有幸福感，那么自己现在做的事情是不是就符合这件事情呢？所以这个这个目标就非常清晰的指引我在计划的过程中是不是按照这个大方向在走？我平时做这件事情到底该不该做？做这件事情，对自己未来想要的那个样子有没有帮助？如果没有那为什么要做？
? ? 那在画成就九宫格的时候就觉得简单轻松了很多，因为已经大概知道自己想要的未来是个什么样子了，于是就觉得这样非常的轻松。轻忽虐我渣渣的画术。
? ? 在梦想时光走这个地方，我遇到了很长时间的卡顿，因为想未来的大方向很好想，但具体落实到每一年要达到一个什么样的状态，这个还是蛮难想的，于是我就一边做一边想，慢慢的把这个填了一部分，还有很多地方是留白的，我想到后面自己会一年一年的走下去，应该会越来越清晰一点。
? ? 这个时候我们就来到了2019年的三大期待了，这样慢慢的做下来，我对2019年的三大期待就觉得非常的简单了，如果要总结来说就是身体工作家庭感觉这是非常老三套的过程。当我自己定下这个想法的时候，我也被自己吓一跳，怎么好像就跟每次老年人念叨着工作好，家庭好，身体好就是最好。那么我想要的真的就是这样大家平常眼中觉得好吗？
? ? 于是在后面这个期待对对碰迪士尼策略的环节，我开始慢慢梳理这三个目标对我来说的价值和意义是什么，那么我最终想要达成的是一个什么样的结果？为了这个结果我要做些什么，在做这些事情的过程中可能会出现的一些风险点在哪里？到最后慢慢的，尤其是在家庭方面，我开始是根本下不了手，我觉得家庭和睦幸福，孩子成绩好，这怎么写呢？这个最终成果怎么展现？这件事要怎么去把它分解在主要任务里面。最后我使用了一个方法就说现在目前我的状态是什么，那么在目前状态上，我能优化些什么？还有家庭中存在着需要解决的问题，那么我是不是要去解决这些问题，于是我就从眼前和小事着手，居然把这个目标也分解出来了，还发现，这跟平常人说的家庭好，还真的有一点点不一样。
? ? 这样顺下来，在2019年的全面期待中就比较好写了，其他的学习成长，社会关系，物质财富，其实跟这三个方面都互为补充，因为对我而言，学习成长已经不仅仅只是说是某一个部分了，它已经变成我生活中的一个部分了。而社会关系随着我的事业发展和家庭生活这两个方面的发展，它也会慢慢的变得好起来，加上我的学习成长，那么这个社会关系会变得越来越好，那物质财富肯定更好喽，毕竟物质财富想要的东西都是一个结果，我们不能在果上努力，而是应该在因上努力。
? ? 在梳理完整个2019年的全面期待后，是时候把所有的这些期待需用迪斯尼策略来做一做分解了。
? ? 自我发展
? ? 如果说在2019年的年目标梳理出来之前，我对未来是迷茫的，那么在2019年的年目标梳理出来之后，我觉得自己的眼前变得非常非常的清晰可见，甚至于有一种触手可及的感觉。我也做了两三年的目标，从来没有一次像今天这样的明确过。这意味着我信任自己，我把我把自己的未来全然的交给自己，并且我相信自己可以达到这样的一个状态，那么我能，i can,i do。
? ? 我也一直在这里，将**老师的所有课程都推荐给我身边的好朋友，我觉得老师的东西非常非常值得学习，都是干货。而且我想对我的朋友说，你看我现在是不是和以前不一样了，我现在是不是看起来非常的开心，状态非常好而且。和以前那个郁郁寡欢，感觉自己不得志的样子已经完全不同了。
? ? 我对**老师的意见就是老师，我想拥抱你，你因为收到我这样的表白而变得更开心了吗？那么如果是这样，那就很好喽。
? ? 感谢
? ? 我想感谢补拙。在做整个年计划的过程中，他给我做了一次教练，然后在他不断跟我的对话中，我深深的发现了自己原来其实有这么多的能量，有这么多的价值，并且我在为这些美好的价值而不断的向前走，这是我第一次发现我自身上的巨大能量，所以我非常非常感谢他。
? ? 我想感谢我的老公。在我做年目标的课程中，他虽然不明白，不是特别理解我的想法，但是他还是给予了我很大的支持，帮助烧水做饭，让我可以一心来做自己想做的事情。
? ? 我想感谢所有本次与我一起同行做年计划的小伙伴。在群里大家热烈的讨论着，让我感受到有一群这样的小伙伴在身边是多么的美好。
? ? 我想感谢**老师，因为他我才有很多很多的变化，因为他我才对自己的目标越来越清晰。
? ? 在未来的2019年里，我想会一直这样持续的有能量下去。
? ? 我希望未来在我80岁的时候，当我从那个时候回想这一生，我很感激2019年里我所付出的、我所有的巨大改变，我想对2019年的自己说感谢你，感谢你2019年的积极主动，感谢你破茧重生的勇气，让我们这一生过的这么的精彩。
? ? 人生很短，让我们都能找到自己的目标，酣畅淋漓的过一生。
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1、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
2、引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
［教学准备］
1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），课件
2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1――12的数字头饰2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。
［教学方法］观察法、探索法、操作法
［教学时间］1课时
［教学过程］
1、通过谈话的形式引出课题。
评析：通过谈话，激发了幼儿认识钟表的愿望
2、了解钟表的外部构造。
师：小朋友，你们知道时钟有哪些小秘密吗？小朋友仔细观察一下，钟表上有哪些数字？（1、2――12）
师：钟表上还有什么？他们的长短一样吗？粗细一样吗？他们转动的速度一样吗？谁转得快？谁转得慢？（教师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律）请小朋友用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。
3、学习看整点。
（1）师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小朋友们背着小书包高高兴兴的来上幼儿园，小朋友，告诉小叮当你是几点来上幼儿园的？（课件演示）（引导幼儿自由发言）
（2）（课件演示）上课时间到了，小朋友正在上课，小朋友听得可真认真，看，连小钟表都在夸大家呢。
小朋友看看现在是几点？你是怎么知道的？引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。
4、通过游戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的认识。
师：小朋友，游戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个游戏好吗？我们这个游戏名称是《时针分针转转转》，请12位小朋友分别代表钟面上的12个数字，按照钟表上数字的排列顺序围成一个大圆圈，请两位小朋友分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，游戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小朋友有没有取胜的信心？这里有1―12的数字头饰，和时针、分针请小朋友选择自己喜欢的头饰带好，我们的游戏马上就要开始了。（教师指导幼儿游戏，时针、分针请小朋友轮换代替，通过游戏，让幼儿巩固有关整点的知识）
5、创作《我的一天》
师：小朋友，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天记下来好吗？
根据幼儿的设想的创作形式（绘画的、泥工的、废物制作的），让他们自愿组合成小组。
师：下面让我们一边欣赏着钟表店里的美妙音乐，一边设计小钟表吧。
幼儿开始制作。
评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
6、活动结束
幼儿互相欣赏同伴的作品
做面条活动目标篇三
1、了解端午的名称，来历及习俗，知道端午是中华民族的传统节日。
2、能够自己动手做粽子，喜欢与同伴交流过端午的经历。
3、萌发对中国传统文化的喜爱之情。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
5、让幼儿知道节日的时间。
重点：自己动手做粽子。
难点：萌发对中国传统文化的喜爱之情。
《认识端午》多媒体课件；超轻黏土及制作工具；做好的粽子样品。
幼儿有过端午的经验。
一、开始部分
用儿歌导入，引出主题，激发幼儿学习兴趣。
幼儿：端午节
二、基本部分
（一）介绍端午的来历和习俗。
1、教师提问：小朋友们，你们知道端午节是哪一天吗？
幼儿：五月初五。
教师：那你们知道端午节是怎么来的吗？
幼儿：不知道。
2、教师讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的由来。
3、教师引导幼儿交流每年家里都是怎样过端午节的。
4、教师小结：过端午节的时候都要吃粽子，戴五彩绳，赛龙舟，采艾草。
（二）引导幼儿深入了解粽子。
1、教师提问幼儿都吃过什么样的粽子，让幼儿相互交流。
2、教室出示各种种类粽子的图片，引导幼儿观察粽子的形状的种类。
（三）引导幼儿自己动手做粽子。
1、教师：我们看到这么多的粽子，接下来就去做一个自己喜欢的粽子吧，做完之后还要给自己的粽子起一个好听的名字吧！
2、教师引导幼儿自己动手做粽子，感受自己做粽子的乐趣。
三、结束部分
1、幼儿做完粽子后，教师让幼儿向大家介绍自己做的粽子和给粽子起的名字。
2、教师对幼儿的表现进行表扬。
教师：老师在绘画区准备了很多的画纸和画笔，小朋友们去画出一副自己心里的端午节吧！
1、艺术领域：画龙舟。
2、语言领域：讲述屈原的故事。
3、手工活动：做五彩绳。
在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题：缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。
其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。
纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。
从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。
做面条活动目标篇四
并伴随动作，孩子们一下子就记起是面条，当我出示手工面条时问孩子们什么颜色啊，孩子们一下就说出了好多颜色，我就及时教了一个词语“五颜六色”，让孩子们学着说，一起说几遍。接下来我就在前面从撕面条到粘帖从头到尾先示范给孩子们看一遍，并要求孩子观察我撕的时候用了哪几个手指头，两只手是怎么配合的，随后孩子们便动手了。孩子们撕面条时我就给每个孩子的“碗”里刷上糨糊，我称之为“给盆子里放些味精与盐”，孩子们听了可兴奋了。
但一开始有的孩子嚷着不会撕，我回想一下，大概我在示范的时候是沿着画好的线那样整齐的撕下来的，孩子看了认为一定是要那样撕的，所以就觉得有些困难不敢下手，对于才上三周的小班新生来说，这样确实是很难的，于是我到每个小组里再示范一次，并鼓励有可以自由的撕，想怎么撕就怎么撕，经过再次的示范与鼓励，很多孩子很快就完成了手工任务，一些不敢动手的孩子最后也在大伙的带动下认真的撕面条，我给他们的碗里不断添加“盐与味精”，最后所有的孩子都自己完成了任务，老师基本都不帮忙！只可惜没有相机捕捉下孩子们做手工的镜头，不过孩子们的作品我们都一一张贴在门外，请爸爸妈妈自己去欣赏自己宝宝的第一次作品。我，孩子们还有宝宝们的家长们在心中都涌起了一股成功的幸福感！！
做面条活动目标篇五
1、学习撕纸的技能。
2、通过游戏发展小肌肉的动作及手眼协调能力。
3、知道不乱丢碎纸，提高环保意识，感受撕和贴带来的快乐。
彩色卡纸、水彩笔、手工纸、白乳胶、棉签。
一、教师以谈话活动引入主题。
师：你们去过面馆吃面条么？那里有各种口味的面条，今天老师带着小朋友们一起去看一看吧！
二、出示ppt，创设参观面馆的.情境，引导幼儿观看白面在碗里是什么样的？各种配菜是什么？它们是什么颜色什么形状？并大胆讲述自己想往面条里放什么配菜。
小结：每碗面条都要注意荤素搭配，要做出一碗好吃的面条吸引顾客，就必须做到色香味俱全，色彩的搭配很重要，颜色要丰富一些，要注意面条要多，配菜要少一些，菜太多会太咸，吃了不健康。
三、幼儿做“面条”，学习撕纸的方法。
1、教师示范
（1）出示手工纸，让幼儿说说如何撕面条。
（2）小结：两手捏住纸的左右两边，顺着纸张轻轻往下撕，“面条”要一样粗细，在撕纸时左右手捏纸的距离不要太远。
师：瞧，我的面条做好了，现在我要把它们装进我的碗里，面条要多，要装足满满的一碗，然后再做配菜哦。
2、教师简单介绍材料，引导幼儿自由发挥想象。
3、提出撕纸要求：
（1）不乱丢碎纸，保持地面的干净。
（2）要节约用纸，想好了再撕。
（3）使用白乳胶时，要注意保持衣服，桌面的整洁。
4、幼儿操作，教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆创作，帮助能力较弱的幼儿。
四、请幼儿展示介绍自己的作品。
1、幼儿展示作品。
2、师幼共同欣赏幼儿制作的菜单，并进行分享评价。
