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我与古人交朋友篇一
若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵，书则宁静而淡雅，用清新的书香撩起了我心中层层的恋意：那段与书为伴的日子。我与好书携手，与好书交知心朋友。
斟一杯清茶。
今夜月光如水，独坐庭院，翻开那本厚重的书册，品着茗之芳香。轻风拂过，院里的梨花碎了一地，留下幽微的暗香在月光中浮动。我翻弄着书页，闻着淡淡的书墨香，撷取文字中的精华。
我手捧一本《红楼梦》，轻闭双眼，独自做着那场红楼幽梦。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。留下的是黛玉对落花的痴迷和对人生的长叹。是呵，花开了，满园春色，会吸引诗人驻足观看，欣赏赋诗；但有一朝，花无声无息地落了，又有谁会知晓呢？人们只在乎眼前的美，却徒然不知那美可能会转瞬即逝，而逝后依旧无人理睬。不只是花这般，而人更是如此，世间各种人大多莫过于残花的结局，只有少数幸运的人儿，才会碰到林黛玉般惜花、爱花的人。一声轻叹，轻埋残花，淡忘。现在的人们，总是只看得到事物美丽的一面，却总不在意事物的将来与结局。嘴角浅笑，对着红楼喃语，我们不要总看美好事物的现在，还要看它的未来，尽量让美好事物永驻人间。《红楼梦》描绘出一缕亮丽的书香。
我手持一本《飞鸟集》，静默在月光中，独自欣赏着这首清丽的小诗。《飞鸟集》中的诗句里面，有描写一片景的，有叙写一段话的，还有凭着对生活感悟写出的心得。我今晨坐在窗前，时间如一个过路人似的，停留了一会儿，向我点点头又走过去了。细细品味，哲理流露在字间：时光匆匆，我们要珍惜时间。思绪在柔风中飘扬。《飞鸟集》是另一个人生的阶段，它向我展现的是人生的全过程，它给了我追寻梦想的勇气和信心，我决定开始奔跑，无畏的向前奔跑，因为我的未来就在前方。《飞鸟集》勾勒出一点清丽的书香。
书，今生今世，你是我最好的朋友。
我与古人交朋友篇二
教学目标
【情感态度价值观】
树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
【能力】
【知识】
教学重点主动与老师交流交往。教学难点正确处理与老师之间的矛盾。教学准备学生：搜集有关影响与老师交朋友的因素。教师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。教学过程教师活动学生活动预计用时预计用时导入新课师生关系小论坛猫和老鼠1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的“秘密” 2、师：怎么又迟到了，站到门口去！ 请同学们对上述现象进行评判。你感觉应该建立一种什么样的师生关系？教师归纳：我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种新型民主平等的师生关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，更是我们的朋友，每个同学应学会与老师交朋友。引入课题：我与老师交朋友学生欣赏漫画并思学生讨论、交流。学生回答。学生看多媒体材料。说出这是一种什么样的师生关系？应该建立一种什么样的师生关系？学生畅所欲言，表达自己的真实想法。。约3分钟学习新课第一目主动与老师交流共同探究，小组合作探究活动一出示课件小组讨论下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应该怎么做？ 李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导，我从心里害怕老师，不敢和老师说话。王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。张军同学：上课时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成了“旁听生”我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
探究活动二 出示课件：教你一招请你把与老师交友的绝招说出来与大家共享。师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。新课 标 第一网与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。学生阅读材料、思考。学生分组讨论、小组内交流。小组代表发言。
出示课件：生活剧场
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李 北：……
1、 小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
出示课件：情景再现
1、 小组根据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。
走进生活
出示课件：真诚交友。
朋友是风雨中的一把伞，
是寒冷是披在身上的大衣，
是远归时递在手上的一杯热茶，
是伤心时一句贴心的话，
是劳累旅途的驿站，
给飘泊的心灵一个憩息的港湾。
正确处理与老师之间的矛盾
达标测评题一、单选题：
a、① b、①② c、②③④ d、①②③④
2、语文课上，小陈的作文受到老师的批评，对此他正确的做法是( )
3、师生之间也有矛盾，对矛盾产生的原因分析正确的是( )
a.结合老师的相貌特征给老师取侮辱性的绰号
b.注意场合，勿失分寸
c.向老师请教时，主动让座，自己站着听
d经常向同学打听老师的隐私
二、非选择题：
7、【湖南省常德市中考真题】 24.（7分）掌握交往的艺术，善于与人相处，是我们随着生活的扩展而逐渐走向成熟的标志。
（1）对学生而言，老师是长者，也是朋友。与老师的交往，是我们生活的重要内容。那么，请你简要地说说中学生应该如何与老师交往？（4分）
（2）在我们的生活中，除了和老师交往，还要和父母、同学、亲友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你还能写出3个吗？（只写出关键词即可，3分）
第 6 课 师爱助我成长第二项目 我与老师交朋友
7、答案：（1）尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；（2分，只答出尊重老师，给1分）和老师坦诚交流；（1分）关心老师。（1分）（2）如：诚实、守信、平等待人、尊重、宽容、友善、负责、互助合作等。（答出3个即可，每个1分，共3分）
我与古人交朋友篇三
进入青春期后，我们的自我意识增强，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。从而产生了亲子矛盾，这些矛盾困扰着我们，带来烦恼。
小时候，我们对父母依附、崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服从管教，我们觉得父母越来越唠叨和罗嗦，于是就产生了矛盾。
3.比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
父 母
我 们
造成隔阂的原因
生理上
完全成熟
基本成熟
我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异，也就产生了隔阂。
心理上
基本成熟，心理素质比较稳定
尚未完全成熟，容易走向极端
阅历上
见多识广，阅历丰富
缺乏生活经验
知识上
比较多
比较少
思想方法上
能够全面地、联系地、发展地看问题
往往片面地、孤立地看问题
行为方式上
目标专注，行为持久
好幻想，行为短暂而多变
社会角色上
多重角色，多重责任
扮演的社会角色少，承担责任少
4.产生代沟的直接原因是什么?代沟的实质是什么？
我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
5、为什么说“严也是一种爱”？
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，也反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
6、逆反心理是怎么产生的？逆反心理都有哪些表现？
代沟往往导致两代人在某些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
7.逆反心理好吗?（如何正确看待逆反心理？）
对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父母平等交往，有助于帮助父母更新观念，走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。
（1）在多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。
（2）与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不睬、冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，其结果都是惩罚自己，伤害父母，造成极大的危害。
（3）为了不伤害自己和亲人，我们要克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
9.如何克服逆反心理？
（1）为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时要努力克制自己。
（2）学会与父母正确交往：①对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。②要表现出一定的独立能力，让父母放心。③与父母交流和沟通。
10.在家中，父母与我们产生矛盾时，我们应怎么办?
积极的做法是架起沟通的桥梁。沟通是双方的事情，我们要冷静下来，心平气和地和家长商量，商量就是沟通的过程。通过沟通，弄清分歧所在，辨明是非，找到双方都能接受的办法，寻求最佳结果。
11.有人说：“家不是说理的地方”；也有人说：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”这两种说法有道理吗？说说你的想法。
“家不是说理的地方”这种观点是片面的。父母是讲道理的我们也是讲道理的，有理不怕说不清楚，因此我们一定要主动与父母沟通，辨明是非，讲明道理，做出正确的选择。清官难断家务事，这种说法也是有一定道理的。我们与父母的冲突往往是因为“父母爱我们”而产生的，家庭纠纷往往夹杂着丰富的情感，感情是说不清道不白的。因此，在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。
“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”这句话说得很有道理。家中有亲人，家中有亲情。家里的矛盾往往是因为“爱”而产生，有了深厚的感情基础，解决家庭纠纷往往是很容易的。在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大，积极的做法是主动沟通。我们要亲近父母，跨越代沟，与父母携手同行。
12、有效沟通有哪些基本要领?
与父母沟通的基本要领：彼此了解是前提，尊重理解最关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。
了解父母，沟通就有主动权；敞开心扉，沟通起来无顾忌；笑口常开，沟通起来无障碍；耐心解释，沟通之中得理解；换位思考，有效沟通不可少；尊重理解，正常沟通最关键；求同存异，沟通不要走极端。
13、与父母交往有哪些艺术（方法）？
赞赏父母，交往起来无烦恼；认真聆听，交往起来免误会；帮助父母，交往起来无障碍；宽容父母，与父母不必太计较。
其他方法：①了解父母；敞开心扉；笑口常开；耐心解释；换位思考；尊重理解；求同存异。②多打招呼、主动交流、经常做事、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、承担责任等。
14、谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
人是有感情的，你敬人一尺，人敬你一丈，你想让父母怎么待你，你就应当怎么对待父母。你想经常得到父母的夸奖，你就应该学会赞赏父母；你想让父母聆听你的心声，你就应该学会聆听父母的教导；你想得到父母的帮助，你就应该经常帮助父母；你想得到父母的宽容，你就不应当经常同父母斤斤计较。彼此尊重，相互理解，将心比心，求同存异是我们解决与父母冲突的基本要领。
我与古人交朋友篇四
【学习目标】1.与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。2.正确认识自己的自知能力、理解家长心情的知人能力。辨证分析逆反心理。3.体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。4.教学重点难点 重点：逆反心理的危害。难点：产生代沟的直接原因和实质。
【课前预习】
1、因为我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，所以在生活态度、价值观念、兴趣爱好、 与父母的人生经历 行为方式等方面有较大＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
2、子女与父母的冲突，往往基于父母的＿＿＿＿＿、严要求。
3、＿＿＿＿＿心理具体表现为：要我这样，我偏那样；要我相信这个，我偏相信那个。
4、逆反心理存在危害：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿＿＿＿＿＿的错误惩罚自己。
5、为了不伤害自己和自己最亲的人，就要努力克服＿＿＿＿的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。
【课内探究】自学流程
1.自学问题
（1）长大后，产生烦恼的原因？
（2）产生代沟的直接原因是什么？代沟的实质是什么？
（3）逆反心理的具体表现？如何理解逆反心理？
(4 ) 逆反心理的危害?
2.合作探究
（1）在完成预设问题之前，进行逆反心理的测试？（教案p33）
共同讨论，解决学生质疑。
（2）用案例突破难点
粗暴型案例（教案p25）
溺爱型案例（教案p26）
对这两则事例，分组讨论谈感受？师点拨：（教案p26）
名人的家教艺术：李嘉成培养孩子的独立人格（教案p29）
给孩子健康的心灵（4博士的母亲谈家教）（教案p29—30）
【达标检测】.选择题
（1）现在，我们长大了，进入青春期了。可是，我们的父母却经常怀念我们小时候的乖样子。这主要是因为（bc）
a. 小时候我们都有一副逗人喜欢的小脸蛋。 b。小时候我们依附父母，崇拜父母。
c.进入青春期后，我们有了自己的思想，开始按照自己的意志独立行事了，甚至挑战父母的权威。 d。进入青春期后，我们发生了一些生理变化，长得有些难看了。
（2）为了向父母证明自己不再是小孩子，已经长大了，有些男生，女生做出了如下举动。这些做法你同意（bd）
a.染头发，戴首饰，穿旗袍 b。不再对父母盲目地崇拜
c.开始抽烟喝酒 d。勇于为自己的行为承担责任
（3）产生代沟的直接原因是（a）
a. 我们与父母的年龄差距 b。父母落后于我们生活的时代
b. 我们的兴趣爱好比父母广泛 d。我们与父母的身体差距
（4）逆反心理往往表现为（abcd）
a. 我们对父母的思想观念，管教方法，严格要求产生反感
b. 你要我这样，我偏要那样c。你说这个好，我非说那个好
d.你让我相信这个，我非相信那个不可
（5）当我们与父母发生冲突的时候，我们需要克服的做法是（abcd）
【课后提升】材料题
预设板书
教学反思：亲子之间有矛盾，有冲突是正常的，重要的是我们要善于化解矛盾，送给大家一句话：美好的家庭不是没有矛盾，而是善于解决矛盾和冲突。
（二）两代人的对话
【学习目标】
1.与父母沟通的程序及基本要领。
3.崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
4.教学重难点：重点：交往讲艺术 难点：架起理解的桥梁
【课前预习】填空题
1 .沟通是（ ）的事，我们做子女的，要（ ）父母，（ ）父母，努力跨越（ ），与父母携手同行。
2 .当我们与父母发生矛盾的时候，首先要（ ），心平气和地和家长商量。通过商量，（ ）找到双方都能接受的办法。
3 .有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，（ ）是关键。理解父母的有效方法是（ ），沟通的结果要（ ）。
【课内探究】
假设你就是她的父母，看后你会有什么感受？
这封信说明了什么？
二.自学问题
1.父母与我们产生矛盾时，我们应怎么办？
2.有效沟通有哪些基本要领？
3.与父母交往有哪些艺术？
三..合作探究
1.小冰的案例（教材p23）
2.小莉的案例（教材p24）
3.诗歌赏析（教材p38）《可爱的家》
4.提升素质 给青少年的建议（教案p40）
【达标检测】.单项选择题
2、 以下对待父母爱 “唠叨” 的做法中， 你认为比较好的是 （ ）
3、在正确处理尊重理解父母与规劝批评父母的关系时,以下认识正确的是 （ ）
【课后提升】 材料分析题
c dc 长辈很“唠叨” ，令你很烦恼说明在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，积极的做 法是从现实中架起沟通的桥梁。 ①要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾。 精彩内容来自②要冷静下来，心平气和地和家 长商量。 ③要掌握有效沟通的要领，其中彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是 换位思考，沟通的结果要求同存异。 （2）同时我们要掌握与父母交往的艺术： ①赞赏父母，交往起来无烦恼。要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。 ②认真聆听，交往起来免误会。在倾听中能体会出父母的心情、期望和用意。 ③帮助父母，交往起来无障碍。要竭力为父母分忧，努力帮助父母做事。 ④在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅。
板书 两代人的对话
一、架起沟通的桥梁
正确对待与父母的矛盾
与父母沟通的要领
学会遇事与父母商量
二、交往的艺术
赞赏父母
认真聆听
帮助父母
学会宽容
教学反思： 1、学生能整体感知找核心，与父母对话的思想理解的比较透彻； 2、学生讨论激烈，交流较充分； 3、创设的活动情境在学生心理产生的效应好； 4、师生互动比较好，我认为自己引导到位，能激发学生学习的兴趣，教学效果良好！
我与古人交朋友篇五
今天天气真好，我趁这美好的时光到田野里走一趟。情趣就像春天那么盎然。
秋姑姑轻盈地走来了，这正是人们的丰收季节，树上的叶子是“秋天的信使”;这正是忙碌的季节，小动物们都是“秋天的天使”。它们给秋天带来了秋意。迈步在草地上的我，情不自禁地止步坐在草地上，观赏着四周的美景。小草披上了金黄的衬衫，花儿点缀其间，争芳斗艳的野花还散发淡淡的清香，这眼前是那么的郁郁苍苍，仿佛秋天还没到来。扑鼻的是花香，盈耳的是鸟语，风景好的地方，总少不了那些可爱的昆虫。
我站了起来，向前寻找着昆虫，一只东西在我的眼前跳来跳去，一会儿在草叶下，一会儿跳到了远处。我又走了几步，有一只跳到了前面草叶上，我跟着它，我一兴起边来劲了，悄悄地拨开草，哈，我看到它了，我一手抓到它，我高兴地，小心翼翼地把手张开，怎么手上全是草呀，哎!真扫兴。我继续跟踪小虫子，追着，赶着，总算被我逮到了，原来是蚂蚱呀!
真有趣!在我好不容易抓它的时候，它跳得好远，于是我轻轻地去接近他，然后猛得扑上去，终于抓住它了，我高高兴兴捏着它，看着它，越看越有趣，真漂亮!它是一身青色，有如那青草，难怪我很难找到。它的头上有一对长须，很威风!蚂蚱有三对脚，前对很短，那后脚很长，靠这来跳跃。它呀，还有翅膀呢，虽然飞得还不算很远，但力气还挺大的，能穿过三片叶子。
我小心带着这只蚂蚱向家里走去，准备饲养这只小家伙。有了这只可爱的小家伙，我的生活增添了许多色彩，我和它之间建立了友谊。
原来和昆虫交朋友也是很有趣的事情啊!
我与古人交朋友篇六
一、教学目标：
1、 了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友？
教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）
1、新型的师生关系应该是怎样的？
2、为什么要主动与老师沟通？
4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
四、合作学习，提升能力：
（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。)
1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！
小英和小丽的观点正确吗？
2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：
（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)
六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）
选择题：
（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（ ）
a 主动、热情、诚恳的与老师交流 b 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。c 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。d对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
（2）、你认为新型的师生关系应该是：（ ）
a对老师的话言听计从，无条件服从 b 师生之间应该像“哥们儿”一样 c 对老师要保持一定的境界 d 新型的、民主平等和谐师生关系。
非选择题：
一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。他对学生既要求严格又细心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。
请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。
七、课后拓展：
打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。
第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。（1）我们应正确对待老师的表扬和批评。我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待；（2）当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的；（3）对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。因此，下小英的观点是正确的。
第2题答案：（1）、略。（2）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。（3）从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。
非选择题 答案：（1）、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
（2）、这种 爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。老师既是学生的良师又是学生的益友。
我与古人交朋友篇七
桌子上放着笔墨纸砚,我在思索该如何来写"中国台湾"这两个字,用小楷?用狂草?用行书?用隶书?还是用大篆?运笔挥洒,一股墨汁的清香在空气中飘荡,那种味道好浓,好有味道,也好悠久, 笔下的曲线一波一折,终于绘成了中国台湾的地图,一只纺织用的梭子，在就是宝岛台湾！
当荷兰侵略者的铁碲践踏我们美丽宝岛时,有良知的中国人脸上流着泪,心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国,他们在黑暗中摸索,在屈辱中抗争.郑成功——一个不朽的名字镌刻在我们心中！
当郑氏后代企图把美丽宝岛与分裂祖国时，清政府行使主权，施琅将军顺于民心，将你收复！
当日本鬼子血洗美丽宝岛时，千千万万的中华儿女为之抗争，1945年，这是你回家的日子！我们要永远铭记！
英雄长已矣!古往今来,一曲曲悲歌,一个个惊天动地泣鬼神的故事,都讲述一个简单而朴素的信念,你是祖国母亲的儿子，你永远在我心中！
“台湾在我心中”，简简单单的六个字，道尽了大陆海峡儿女的共同心声。多少回了，梦幻着你已回家！游子呀，你的同胞在期盼，你的母亲在召唤！回来吧！回来吧！我的宝岛台湾！
