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作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
包装设计美术教案篇一
责任教师
林朝金
一、课程性质与教材情况介绍
包装装潢设计是包装装潢或装饰艺术中综合性较强的一门课程。特别是对设计艺术的综合性总结，比如多年的毕业设计就评为一个课题研究。因此，学好包装装潢设计是每位同学应掌握的必备任务。通过对包装装潢设计的学习，使我们理论联系实践，运用独特的艺术语言表达包装，并出色地胜任这门艺术课。
该课程性质为省开课。由四川电大组织教学、命题和考试，教学形式为面授辅导。本课程使用教材是由马万贞、刘明刚、李录明编著，江西美术出版社出版的《包装设计》一书。
二、本课程的教学内容 第一章
包装设计概述
①我国产品包装有历史记载的最早年代 ②现代包装的4个发展阶段 ③包装的定义
④现代包装的基本职能 ⑤包装的分类 ⑥包装的功能
第二章
包装设计程序 ①包装设计的构成要素 ②包装设计的设计定位
③包装设计的构思时应注意几点
第三章
包装文字、图形、色彩、编排 ①文字设计 ②图形设计 ③色彩设计
④包装设计的编排形式 第四章
包装用纸和纸板 ①主要性能和特点
②种类和规格、特点、用途 第五章
包装纸盒造型设计 ①包装纸盒设计的意义 ②包装纸盒的分类
③纸盒造型结构设计应遵循的原则 ④天地盖、摇盖式等常见纸盒制作要点 ⑤纸盒的制作方法
⑥结构设计与装潢设计的关系 ⑦拴接方法的基本形态 ⑧纸盒的标准制图
第六章
包装设计与印前工艺 ①数字印前处理 ②电脑文件设计 ③制版、打样、印刷
第七章
包装容器造型设计 ①概述
②造型的设计原则 ③造型的艺术规律 ④造型的设计程序
三、考题类型及要求
考题类型为理论知识与包装纸盒设计两部分。其中理论知识部分占30%，实际制图占70%。
同时，同学们应养成观察生活的习惯，多进行市场调查，分析，要有创新精神。
包装设计美术教案篇二
包装装潢设计教案
一、课型:工艺课
二、课时安排:两课时
三、教学对象:初中一年级学生
四、教具准备:范画、示范包装盒若干
五、教学目标:
.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。
2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习,提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。
六、教学重点和难点:
.重点:本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。
2.难点:在于如何使学生从平面设计转化到立体设计,并达到内容与图形相统一,解决造型符合陈设环境统一的问题。
七、教学具体措施:
.教师在课外收集资料,以扩大学生知识面。
2.当堂示范以讲清包装盒的构造方法。
3.举例子说明图形,色彩和环境的关系。
4.让学生积极提意见和动手创造,提高学生创造能力。
八、教学过程:
[第一课时]
组织教学
.检查学生的学习用品。
2.讲述上节课的作业情况。
讲解新课
.出示包装盒,导入新课。说明每一面的平面设计图案,总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。
2.商品包装的定义与作用
商品包装是产品与消费者的媒介,它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
3.怎样的商品包装能使消费者满意,达到商品包装的装潢目的?提问,然后总结:
介绍商品的名称,用途、性能和用法。
形式新颖,具有视觉吸引力,同时方便消费者与同类商品进行直观比较。
给消费者提供方便,包括携带、储存、使用以至保护、维修等。
富有装饰艺术性,能为消费者增添美的享受。
4.简介三大类包装的特点和作用。
运输包装是以运输和保护商品为目的,一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等,将商品装入,其装潢可以从简。例:电视机的外包
装,整箱的萍果等。
销售包装是商品与消费者直接见面的外貌,其包装装潢要力求精美。目的
是为了销售,除了保护商品外,还要起美化、宣传商品,方便商品陈列展销,方便消费者识别、选购等作用。例:洗衣粉、牙膏、茶叶等。
陈列包装是在销售包装的基础上外加宣传广告,或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列,以增强对顾客的吸引力的包装形式。例:名酒包装,咖啡包装等。
5.包装设计的思路和要求:
思想性:符合经济发展,具有中国特色;商品包装的造型及视觉设计;是选择简便、省时、省料的包装方法。
是选择适合包装档次的包装材料。
6.包装盒的设计形成
请同学回答所知道的几种盒的形式,然后总结:
折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切,并在折叠处作压痕,再折叠成可启口的纸盒。
扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时,纸盒可折叠成片状,使用时拉开成盒,盖扣在盒自上。
抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒,由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身,所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。
手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手,便于携带。
固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒,一般用纸较厚,刚性比折叠纸盒强。构思立意:首先想好是为什么目的而设计的，设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长,采用哪种盒子的形式,然后用铅笔画出折叠纸盒示意图,。
折盒:把示意图中的实线用剪力剪掉,把虚线用小刀背刻一痕迹,然后折叠盒子。
盒面设计:
布置作业
要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒,可在课后完成。
学生做作业、教师巡回辅导
布置下节课需带的工具
包装设计美术教案篇三
二、课时安排：两课时
三、教学对象：初中二年级学生
四、教具准备：范画、示范包装盒若干
五、教学目标：
1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。
2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。
六、教学重点和难点：
1.重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。
2.难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。
七、教学具体措施：
1.教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。2.当堂示范以讲清包装盒的构造方法。3.举例子说明图形，色彩和环境的关系。
4.让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。
八、教学过程：
[第一课时]
(一)组织教学
1.检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张)2.讲述上节课的作业情况。(总结前几节课的平面设计知识)(二)讲解新课
1.出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。2.商品包装的定义与作用
商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。
3.怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点）
(1)介绍商品的名称，用途、性能和用法。
(2)形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。(3)给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。(4)富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。4.简介三大类包装的特点和作用。
(1)运输包装(又称“外包装”)是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。(2)销售包装(又称“内包装”或“原包装”)是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。
(3)陈列包装(又称“展销包装”)是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。5.包装设计的思路和要求：(1)思想性：符合经济发展，具有中国特色；(2)商品包装的造型及视觉设计；(3)是选择简便、省时、省料的包装方法。(4)是选择适合包装档次的包装材料。6.包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：(1)折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕(可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒)。
(2)扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。(3)抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。
(4)手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手，便于携带。(课本第18页下图中的“宝宝桔味饼干”)。
(5)固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的“王一品斋笔庄笔盒”、“中国书画墨盒”、中国楹联盒"等。7.制作步骤：
(1)构思立意：首先想好是为什么目的而设计的,设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图，(教师提供资料)。(2)折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。(3)盒面设计:(下节课具体讲解)(三)布置作业
要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。(四)学生做作业、教师巡回辅导
(五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)
[第二课时]
(一)组织教学
1.检查学生的学习用品
2.教师讲评上节课作业情况，并展示制作较完整、较精美的作业，指出优缺点。(二)讲解新课：
1.总结上节课内容，引导下文。2.包装装潢的社会意义: 包装装潢是商品重要的组成部分，对于商品的市场竞争力起着重要的作用。3.首先介绍盒面设计要求
(1)盒面的文字(商品名称、企业名称等)、标志、图形必须与企业、商品性质相符。文字要求醒目，易认，具有诱惑力。
(2)盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。
(3)色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本一致。让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，复述：
a.装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点，一般都运用对比色协调或类似色、同类色配置法。
b.色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定，必须研究其个性特点，才会使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。包装盒要求色调明快，和谐，在很大程度上要考虑和陈设环境的协调。
c.内容决定色彩的依据。
包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：
放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。
放置日常用品：应以大方，明快的色彩。放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。
放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。d.几种常见的色彩配置方法: 调和色配置法：这是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色的同类色两种配置方法。如绿和粉绿、涂绿的配置。
对比色配置法：是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置，运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。(三)布置作业
在上节课制作方盒的基础上进行调整，并确定图形，上好色彩。（只画盒面）要求：着色要均匀，边缘颜色要整齐，画面保持整洁，图形和色彩并能符合内容。(四)学生练，教师巡回辅导
九、总结：
教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。（讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正）
包装设计美术教案篇四
平面设计，印刷设计及包装装潢设计基本原理
包装装潢是依附于包装立体上的平面设计，是包装外表上的视觉形象，包括了文字、摄影、插图、图案等要素的构成。有的纸盒面本身就是反映商品信息的一个整体，然而作为一个纸盒的六个面而言，它又是局部的形象。同样容器标贴的设计，不仅注重于一个标贴设计，还要关心标贴与容器的形状，标贴与标贴之间的相互关系。所以说包装装演的设计在某些方面和广告设计很相似．然而它还要注意到其它的方方面面．使整个包装形成一个整体。
一、主展面的设计
假如一个纸盒有六个面．通常需要装潢五个面（底面不需装潢）。一个容器有一到三个标贴．最多的达五、六个之多。它们之间也不是同等对待．随着展销面积的不同．为了能吸弓收费者的视线．而决定其中的主要展面设计。主要展面总是出现面对消费者的一边．以其定位的方法·推敲商标品名、商品形象、生产厂家等排放位置．让人一目了然。由于主要展面的面积相对较小．同时本身就是商品形象．装潢的画面要迅速把商品介绍给消费者．采用文字和特写形象的手法直接表现出来。在同类商品中首先跳入消费者的眼里主 要展面常常出现醒目的牌名和商标；出现几个新鲜可口的水果．一杯诱人的饮料、一缕随风飘动的长发。甚至采用开天窗的方法．直接展示商品的形象．增加其宣传作用。在包装装潢设计中。主要展面起着广告的龙头作用。
二、整体设计
然而主要展面并不应该是孤立的．在包装的整体上．它仍然是一个局部．一个重要的局部。包装是立体物．人们看到的包装是多角度的．在考虑主要展面的同时．要考虑和其它面的相互关系。考虑到整个包装物的整体形象。通过文字、图形和色彩之间连贯、重复、呼应和分割等手法．形成构图的整体。
1．一个纸盒包装，它的正面和反面成为主要展面。但是如果侧面的宽度与主展面相等，也有时采用相同设计．成为完全一样的“主展面”．不管什么角度都得到统一的感受。
2．以正反面为主．侧面展现商品的成份、功能、重量和使用说明、保存期限、各主管部门的批号等说明性的文字。从形式要素和构成方人上．要有所联系又有所区别．产生节奏性的变化．并体现科学和质量的保证。
3。以文字、摄影、插图和图案跨面排列，把几个面联系为一个主体．一个大的“主展面”．而每个面的画面也是完整的。这种设计在商店的陈列时．利用不同面的组合，形成为一个大的广告画面，达到强烈的视觉效果，发挥pop的宣传作用。
4．容器的标贴一般分为身标、胸标、肩标、腹标、颈标、顶标和盖马标等。一件容器上贴一至三个。标贴的形状多种多样，身标、胸标、腹标有扁形的、椭圆形的、长方形的．有
根据容器形态所决定的形状．也有围绕着容器贴一圈的。肩标、颈标大都是长方形、扇形、椭圆形、圆形等。标贴选用的多少、形状和大小与容器的形状有着很大关系。容器主要标贴一般指身标，胸标、腹标，三者按设计需要采用，因为相对言其面积最大。有的容器就用此标，与瓶盖形成呼应。也有的容器，（主要指酒瓶），加上装饰肩标和颈标，还有的把顶标、颈标、肩标连为一起，没有胸标、腹标、形成主要标贴，形式多样。
5．标贴的色彩设计也离不开与容器的关系，离不开标贴之间的关系，离不开与瓶盖的关系。追求标贴底色与容器色彩的一致性，突出牌名和图形。女性化妆品白色的容器，配上白色的标贴，以精致的线条边框，典雅的黑色字体，显得洁净高雅；而黑色的白兰地酒，配上黑色的标贴，金色的古罗马体、花体，给人以庄重高贵感。强调标贴和容器的色彩对比，标贴底色运用黑、白、金、银和其它比较饱和的色彩与容器拉开明度及色相的对比，造成强烈、活泼的效果。直接把商标、牌名印在容器上，也是一种方法。
6．包装的整体设计，还被运用在盒包装和容器的协调之上；盒包装和瓶贴采用相同的设计，只是构图少许变动，两者大的色调形成对比，但在牌名等字体上又作呼应；盒包装上出现容器的形象，而容器标贴上又重复纸盒的部分设计。总而言之，包装装潢的设计，要围绕一个主题思想，从整体入手，从大处着想，符合简练、个性、美观的准则，符合商品的特性和消费。
包装设计美术教案篇五
内 江 将 师 范 学 院
张大千美术学院 包装装潢设计习作讲评
讲 义
主讲：罗太琦 艺术设计教研室 2007．10
课 题：习作讲评 班 级：2005级7班
教学目的：通过教学使学生能较全面的了解本学科专业理论知识，掌握包装设计 的理念、设计要素、设计程序、设计技巧，提高包装设计的实践能力。教学重点：运用包装设计的特性和视觉原理提高学生包装装潢设计能力。教学方式：对上单元习作进行课堂讲评。导 入：对包装的定义、商品包装设计的功能及要求、设计原则作概要性回顾，引入本课内容，针对学生的课堂习作，按商品包装设计总原则和课堂
习作的具体要求，对有代表性的习作进行课堂讲评。提 问：①商品包装设计的原则
②商品包装设计的功能及要求
针对包装装潢设计教学目的和课程设置的要求，按商品包装设计总体原 则和设计内容对课内习作提出具体要求：
（1）主题鲜明、整体感强.商业特征明显.设计定位准确（2）容器结构造型实用合理
（3）清楚的传达产品信息。信息元素完整.视觉传达快捷.准确（4）视觉形象要素完备.结构编排合理
（5）
有较好的形式美感.较强的视觉冲击力.有一定个性和艺术表现力.针对学生的设计习作，按以上要求作习作讲评
⑴ 主题鲜明、整体感强.商业特征明显.设计定位准确
包装设计属商业设计，它不同于艺术设计类的平面设计，更不同于其他门类单纯的艺术创作，从设计而言，我们不应单纯的追求商品的美观而忽视了商业设计中“生产”和“销售”两大环节。包装设计习作在理念和实践中要体现实用、经济、美观、适销这些设计原则，以满足包装设计的功能要求。设计定位是给产品树立一定的特色，在消费者的心目中塑造一种特有的视觉形象。包装设计应最大限度地展示设计个性，使商品特征得以充分体现。
包装设计定位要注意三个环节：a、我是谁？——品牌定位；b、我是什么？——产品定位；c、我为谁？——消费者定位。
学生习作典型实例分析：
1．商业特征不明显，设计目标不明确。
2．单纯追求包装外观的华丽，而不考虑包装生产的成本，制作工艺，以及消费者的接受能力。
3．设计理念和设计实践错位，形象表达不到位。
⑵ 容器结构造型实用合理
功能效用、材料技术，造型形象是包装容器造型的构成要素。功能效用是容器造型的基础，它充分体现包装设计有保护商品，方便储运，促进销售的特性和功能。材料技术是容器造型的物质基础。是实践功能效用的基本手段。造型形象是科学技术和艺术设计的综合体。完美的造型形象包括造型样式、色彩、质感、肌理等容器造型的优劣，我们可以用实用价值、审美意识、经济合理等方面来进行评价。要符合社会公众的审美标准，要遵循让社会大多数消费者认可这一艺术规律。
学生习作典型实例分析：
存在的问题：
1.片面地强调作品的个性，不顾公众的审美要求。如对称与平衡、变化与 统一等
2.审美与实用、经济失衡。
⑶ 信息元素完整、视觉传达快捷准确
包装装潢是信息传达的工具，是设计活动的基本主题，促进销售是包装设计的本质。视觉信息与审美的统一是商业性设计的一大特色，设计者是利用视觉原理，将视觉元素与消费者的对话，必须能回答所有消费者提出的问题。使设计的产品在消费群体中产生影响力，信息要素有产品、商标、品牌、生产者、消费者、市场等内容。快捷准确是视觉传达的原则。
学生习作典型实例分析： 存在的问题：
1.不重视视觉信息的设计，忘了包装设计的特性和商业设计的本质 2.视觉原理和规律运用不当，内容模糊不清，传递速度缓慢，⑷ 视觉形象要素运用恰当，结构编排合理。
形象要素包括商标、色彩、图形、文字、造型几个方面，它是包装装潢设计有关功能、特性、本质、物化的实际体现。视觉形象设计对塑造品牌形象。满足消费者的心理需求，引导消费行为，促进产品营销起着至关重要的作用。因此我们将视觉形象的设计列为包装装潢设计的重点。在设计中最重要的是设计的产品必须具有最佳的视觉传达能力，包装装潢设计就是要将以上各想象要素充分发挥各自的特性，按审美要求，经合理统一的编排，以达到最佳的视觉效果。以利于实现包装装潢设计的本质目标，促进销售的作用。
学生习做典型事例分析
存在的问题：
1.商标不突出，引不起消费者的好感，不好记、不好认。
2.色彩的语言情感表达不准确，应从色彩特性 对比与调和色彩与心理加以解决
3.图形与色计内容不吻合，不简洁明确，不真实可信(欺骗导向），没有独特个性
4.文字设计不简洁不清晰，信息传达含混不清，编排不合理
5.造型只求个性（怪异）不考虑工艺制作，材料成本、储运、展示功能、以及消费者的接受能力。
⑸ 有较好的形式美感、有强烈的视觉冲击力，有一定个性和艺术表现力.这是对视觉传达设计总的要求。包装装潢设计就是对商品外部装饰，要达到促进销售的设计本质，必须要提高视觉传达的速度，强化视觉信息含量，包装装潢设计就是要利用设计手段充分发挥各种视觉元素的特性，运用独特形式结构，使商品的装饰具有强烈的视觉冲击力。
学生习作典型实例分析：
存在的问题
1、习作没有运用形式美感的基本规律
2、采用的艺术形式没有表现设计内容，形式与内容分离
3、造型与色彩没有充分利用视觉特性，视觉表现平淡
4、各视觉元素缺少组织杂乱无序，视觉整体感差
小结
本课程的教学目的是在全面掌握学科专业理论知识的基础上，通过课堂实践将设计的理论转化为设计的能力，从同学们的习作练习中，可以反映出基本达到了这一教学目的，每个同学对包装设计的理念设计技巧都有自己的体会和感受，设计的作品已达到了一定的专业水平，但我们应该看到每个同学的设计存在不同的问题，这正是我们努力的方向，今后希望同学们在巩固基本技能的基础上加强视觉传达的研究，在自己的习作中加大视觉量，进一步提高包装装潢的设计能力。
