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在学习中总结经验和教训，可以提高学习效果，增加知识的积累。总结是一种对过去的回顾和对未来的规划，能够帮助我们更好地规划自己的发展方向。请大家参考这些范文，不要照搬照抄，要结合自己的情况进行修改和完善。
三只小蜜蜂作文500字篇一
1、是一篇科学小品文。通过两个孩子与勘探队员的谈话，介绍了许多岩石的知识，表现了两个孩子热爱科学，探究知识的强烈愿望。
2、石头书上的字指：雨痕、波痕和矿物，石头书上的画指化石。
大自然真是一部神奇的书，从北极星的位置，我知道了哪个方向是北，从太阳的东升西落知道了地球是圆的，从年轮知道了树木的年龄，从滴水穿石知道了坚持的力量。
3、刨根问底：指问个明白，探个究竟。川川和磊磊“刨”出了哪些学问?(1)他们弄清了石头书上的字;画。(2)他们通过石头书上的“字”和“画”知道了这个地方曾经发生过沧海桑田的变化，知道了根据石头书可以知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石。
4、提示语在前：老奶奶关切地问：“你冷不冷?”
提示语在中：“你冷不冷?”老奶奶关切地问，“看你的手凉的。”
提示语在后：“你冷不冷?”老奶奶关切地问。
没有提示语：“你冷不冷?”
18小稻秧脱险记。
1、这是一篇科普性童话故事。培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。课文可以分为遇险和脱险两大部分。
2、会用“纷纷、激烈”造句。例：下课了，同学们纷纷走出教室。操场正在进行激烈的拔河比赛。
3、文中的“毛毛雨”指的是除草剂。
19航天飞机。
1、这是一篇科学童话，用拟人手法介绍航天飞机的基本特点和相关知识，培养学生从小爱科学、学科学长大用科学为人类造福。
三只小蜜蜂作文500字篇二
根据教材的特点及三年级学生的实际情况，结合新课程理念，我确定本课的教学目标为：
1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少”等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。感受语言运用的准确,并能积累语言。3、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、教法学法。
基于本课文本的特点，我选用“对话教学法”为本课的主导教学方法，《语文课程标准》指出：“阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。”本课教学，我以提问、讨论等对话形式双向或多向沟通信息，交流思想;如本文开头，将“听说”两个字去掉行吗，在讨论交流中发展学生对感受科学求实作风。此外，我还运用读中感悟法和多元信息教学法。
自主探究、合作的学习法。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在了解怎样做试验的过程中，我放手让学生读、思、划、议，通过自主学习和相互间的合作交流，明白科学试验的严谨态度。
三、教学过程。
为顺利达成教学目标，我计划用两课时进行教学：第一课时：学习生字词，理清文脉。第二课时：深入研读课文，体悟法布尔仔细观察，认真思考，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。共分四个板块：
一、复习词语走进试验。
二、了解试验结果激发探究欲望。
三、细读试验过程体会严谨作风。
四、回读拓展。
(一)、复习词语，走进试验。
1.课伊始，我首先听写词语，要求正确、工整。
无论试验纸袋证实大概减少阻力推测包括确确实实准确无误沿途超常。
2.听写结束之后请自己修改。3。引导学生能够运用以上词语回顾课文内容。
过渡：此时此刻你们是不是很想探个究竟，到底这是个怎样的试验呢?一起到法布尔的花园去看看吧。
(二)了解试验结果激发探究欲望。
1.接着教师引读第一自然段：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
这里我紧紧抓住“听说”一词研读句子：
三只小蜜蜂作文500字篇三
“三只小蜜蜂，飞到同学中，嗡啊！挠啊！嗡啊！挠啊！嗡嗡嗡，挠挠挠！”受害者：“哈哈！哈……哈！你们就别……哈哈，别挠我了。哈哈！你们大人有大量，就放……放过小弟吧……哈哈，放小弟一马吧！”“好啊！就放过你一马。以后不许再抄作业了。”
看完上面的对话，你是否像丈二和尚――摸不着头脑呢？那三只小蜜蜂到底是什么啊？别急，别急，慢慢看下去吧！
最近，我班掀起了一股“抄作风”三只小蜜蜂接到老师“圣旨”后，就展开了“挠人”计划。此三只小蜜蜂乃是班上的三名纪律委员。他们狠抓纪律，决心把班风搞好。
“三只小蜜蜂，飞到同学中，嗡啊！挠啊……”“糟了，三只小蜜蜂又来了，快走啊！”同学们一听到“三只小蜜蜂”时，就会闻风丧胆，谈“蜂”色变了。让我介绍这三只小蜜蜂吧！
蜜蜂老大：叶满仁。绰号：野蛮人。此人乃是江湖上的高手，凡是被他用“金手”挠过的人，无一不痕痒，无一不悔改。因此得了个蜜蜂老大的美名。
蜜蜂老二：江诗诗。绰号：僵尸。别看江诗诗是一个女孩，弱不禁风的样子，但她对付人起来，可有一套。用她的“银指”一挠，无一不坦白从宽，无一不低头求饶。
蜜蜂老三：刘寞旺。绰号：_。刘寞旺个头矮矮的，一副三岁小孩的样子。可他用“铜指”一挠，无一不对他佩服，无一不痛改前非。
瞧，这三只蜜蜂又在“作案”了。又有一名“受害者”了。
“三只小蜜蜂，飞到同学中，嗡啊！挠啊！嗡啊！挠啊！嗡嗡嗡，挠挠挠！”不知。
三只小蜜蜂作文500字篇四
1、读课文，抓住课文的主要内容。
2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。
【教学重点】。
【学前准备】。
1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。
2、制作有关蜜蜂的图片课件。
3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。
【教学过程】。
一、课外勾连。
1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。
3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。
4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？
在此老师作整理：课文的主要内容是什么？
二、自学阅读提示，明确学习要求与方法。
1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。
三只小蜜蜂作文500字篇五
从前，有蜂大大，蜂二哈和蜂小小三只高级蜜蜂。
有一天，蜂大大想移民到国外去，于是问它的两个得力助手：“我想移民到国外，你们说移到哪里好呢？”“南美洲，巴西，那里好玩！”蜂二哈飞快地说。“好呀！”蜂小小喊到：“明天就出发！”。
第二天一早，它们背着蜂巢，飞到了巴西。巴西真热闹啊，每天晚上，蜂大大都被声音吵的受不了了，早上需要喝咖啡保持清醒。热闹的声音一直在耳边“嗡嗡响…”，终于有一天，蜂大大受不了了，它们便搬到了美国。
到了美国，蜂小小它们直冲迪士尼。哇，只见迪士尼蜂山蜂海，蜜蜂们你挤我推，害得它们东倒西歪，吃尽了苦头，满身是伤。
后来，蜂大大一路狂奔，去了德国，可是那里太热了，刚买的冰点一下子化了，它们只能乖乖的回到了中国。
我们只看到一个东西很好，却总会忘记它的坏处。要记住，每个东西都有它的优点和缺点，我们要一分为二得来看待。
三只小蜜蜂作文500字篇六
《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的一篇课文，这篇精读课文写了”我“童年时候和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝时的情景。文章语言朴实，笔调清新，文章既写了”我们“放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了丢失风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。在细致的心理描写中表现童趣，是这篇课文的突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
根据课文的特点和学生的实际，我对本课的教学目标和重难点制定如下：
二、说教学目标：
1、联系上下文、联系生活经验，理解”憧憬“”垂头丧气“等词语在课文中的意思。
2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。
3、体会小伙伴做、放、找风筝时的”幸福“;学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断找”幸福“的信心和勇气。
三、说教学重点、难点。
重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
三只小蜜蜂作文500字篇七
教学目标：
1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课前准备：1．学生：课前让学生搜集资料，留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
2．教师：有关蜜蜂和昆虫的知识，生字卡，多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程。
第一课时。
一、回忆旧知，导入新课。
同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？
法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文。
1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。4．呼应导语。
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？
三、指导写字。
1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时。
一、复习生字新词。
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、细读课文。
默读课文，明确默读要求。
a．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？
三只小蜜蜂作文500字篇八
小蜜蜂在寻找回家的方向，忽然，刮来一阵大风，风越刮越猛了，扬起了路上的尘土，路旁的高粱狂乱地摇摆着，小蜜蜂也吹散了，晕头转向！
风停了，蜜蜂香香、甜甜、焦焦三只小蜜蜂都看见了一朵小花生病了。香香说：“我们来帮助花儿治病。”焦焦回答：“太麻烦了！”……就这样他们吵来吵去，最后，决定帮花儿治病。
它们仔细地给花儿清理伤口，小心地把花儿扶起。花儿终于抬起了头：“谢谢你们，小蜜蜂！”“不用！你们给我们提供了花粉，我们应该互相帮助！”“哦！在山那边，有我的朋友，你们可以飞到那去采花粉。”于是，三只小蜜蜂飞到山的那边。
“哇！满山遍野都是鲜花争奇斗艳，美丽极了！”三只小蜜蜂被陶醉了。
它们回到家里，跳起了欢快的“摆尾舞”。它们告诉家人，在100米以外有一片大花园。家人知道了，一起欢快地采花粉。
小蜜蜂挎着“小花篮”，忙着采集花粉。竖起翅膀，嗡嗡地发出声响。蜜蜂用两条前腿在花瓣上，它中间的两条腿有两簇长毛，像两把刷子。蜜蜂用这两把刷子，把花粉刷到毛茸茸的两腿上。
三只小蜜蜂作文500字篇九
一、说教材：
二、说教学目标：
1、会认10个生字，会写8个生字。学习默读课文，了解主要内容，体会课文介绍实验过程的方法。
3、感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。
三、说教学重难点：
教学难点：体会课文介绍实验过程的方法。
四、说教法：
为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“小组交流”、“点拨议论”的方法。
五、说学法：
二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、等学法。
六、说教学程序：
