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坚持执行计划是实现目标的关键，不要因为困难而放弃。了解任务的具体要求是制定计划的第一步。以下是小编为大家收集的计划范例，希望能够给大家一些启示。
小学六年级上册教学工作计划篇一
六年级学生有了一定的英语语言表达基础，他们的接受能力较好、比三年级学习能力较强。但随着年龄的增长，部分学生自尊心增强，总担心自己出错，缺乏相应的表现欲望。同时班级中还存在着部分学困生和新插班学生，为了避免两极分化越来越严重，在本学期我决定注重转化学困生，重点辅导新生，有效地进行因材施教，具体措施如下：
1、重视尖子生的培养。
（1）对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
（2）多方面了解学生的学习情况，因势利导，鼓励学生将知识运用到实际生活中来，形成良好的学习氛围，利用课余时间勤学苦练。
（3）加强听、说、读、写的训练，要求每天一篇英语阅读。
2、重视后进生的转化。
（1）对后进生多倾注关心和爱心，耐心辅导，循循善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温馨的学习氛围。
（2）对后进生进行经常与家长取得联系，目的是取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
1．重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
（1）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，加强写作。
（2）实际运用所学英语知识，拓展课堂学习内容。
小学六年级上册教学工作计划篇二
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的.一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
本册教材是《义务教育课程新标准实验教科书英语》，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：
1、强调语言运用。
2、注重能力培养。
3、突出兴趣激发。
4、重视双向交流。
5、融合学科内容。
6、重视灵活扩展。
7、实现整体设计。
1、能听、说、读、写。
61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成手工制作。
3、能听懂、会唱英文歌曲。
4、能听懂、会吟唱歌谣。
5、能完成自我评价活动。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解简单的中西方文化知识。
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点。
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
1、对后进生要求要适度，应懂得”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
小学六年级上册教学工作计划篇三
一、学生现状分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生]的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。
五、教学措施：
1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源开阔视野，进行自学。
六、课时安排：
1、第一课《凝固的音乐——建筑》1课时。
2、第二课《有特点的人脸》1课时。
3、第三课《戏曲人物》1课时。
4、第四课《图形的魔术组合》2课时。
5、第五课《线描画中的黑白对比》1课时。
6、第六课《自制小画框》1课时。
7、第七课《色彩的调和》2课时。
8、第八课《画一幅色彩和谐的画》1课时。
9、第九课《箱板上的新发现》1课时。
10、第十课《参观券的设计》2课时。
11、第十一课《神秘的礼盒》2课时。
12、第十二课《故事里的人》1课时。
13、第十三课《笔的世界》2课时。
14、第十四课《电脑美术——漫画肖像》1课时。
15、第十五课《神州风采》2课时。
16、第十六课《家乡的老房子》1课时。
17、第十七课《家乡的小吃》1课时。
18、第十八课《家乡的艺术》1课时。
19、第十九课《家乡的历史和发展》1课时。
小学六年级上册教学工作计划篇四
一、现状分析：
本年级教师：行动快、运作快。喜欢结伴郊游、愉快工作。倡导向优秀教师看齐、发扬自己所长、干出个人特色。同事之间直言不讳，互相促进。感情融洽。本学期我们这一届老师与往届比有以下几点不同：
(1)六年级的语文老师、英语老师与往届不同，教学班级多了、课时量多了。还有两个新来的老师没有做班主任的经验。
(2)以往的六年级没有参加“自我发展课题实验”，今年我们也被列入到实验中去。
(3)前几届的老师基本都是连续2、3年在本校教毕业班，他们多少已经摸清了一些眉目。一些客观的原因我们组里老师都说不会影响我们的工作。我们决定要发挥我们的主观作用，发扬组里的团结协作的精神，顺利的完成教育教学任务。
本年级学生：
1班---像一匹匹战马，确有“势不可挡”之势。
2班---像一只只小羊，“勤能补拙”这个词最适用于他们。
3、4班一直在不懈的努力，相信也会有不俗的表现。
5、6、7、8、班是我们的学习上的“领头羊”。也是我们完成50%的希望。
二、指导思想：
德育：“先做人、后成才”
教学：“轻负荷、高质量”
组风：“开心、健康、紧张、具有责任感”
班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”
一个树立：为小学部其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。
二个完成：
1、好“自我发展”德育实验课题的研究工作。提高班主任工作方法。
2、让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习。
三个杜绝：
1、杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。
2、杜绝作业量过多，搞题海战术。
3、杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法。
三、具体措施：
1、配合德育处做好养成教育。从集会纪律、课室内外卫生、值周班检查、这些方面规范学生的行为。为其他年级树立榜样作用。
2、注重班级管理。做好班主任工作经验交流：使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。
营造一个很有亲情的集体氛围，感受着爱和被爱。每月一次做好班主任之间的工作方法的交流，找出自己的不足之处，采取更行之有效的办法开展创造性的工作。受益于自己，更无愧教师这个光荣的称号。
九月蒋国冰做优秀班主任经验介绍。十月哈婉莉讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会。十一月集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。”十二月自查工作中的不足之处。为下一学期创造性的工作做一铺垫。
3、精心的为孩子们安排好本学期的两次活动。使孩子们健康、快乐的生活、学习。
4、班主任每周下宿舍一次。与生活老师加强联系。互相协作，及时掌握孩子们的思想动向。关心他们的身心发展。(每周填写一表，交与组长)。
小学六年级上册教学工作计划篇五
由于大部分都是外地生，接触课外书籍的机会很少;另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生，班级图书角和学校阅览室的开设，及时地供应了学生的读书需求。根据最近的作文话题趋势，都是以生活作文为主。要求学生写出生活化的东西，以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合毕业班的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。
二、教学目标。
1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习写信的一些基本方法。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
4、学写简单的发言稿和精简的缩写。
5、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
三、口语交际教学。
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
四、习作教学。
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾。自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
小学六年级上册教学工作计划篇六
本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析。
类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
三、教学基本目标。
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
四、教学重难点。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、教学措施。
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5、把科学课程的总目标落实到每一节课；
6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
7、让探究成为科学学习的主要方式；
8、悉心地引导学生的科学学习活动；
9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解。
小学六年级上册教学工作计划篇七
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
1、整体学习状况：六年级一班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
1、全册内容情况：
本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
2、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
3、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
小学六年级上册教学工作计划篇八
从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
学唱歌曲聆听音乐。
兴趣是最好的老师。
兴趣是最好的老师，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
第一周预习课本。
第二周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢乐颂》2课时。
第三周歌曲《歌声与微笑》欣赏《爱星满天2课时。
第四周欣赏《重整河山待后生》欣赏小放风筝2课时。
第五周歌曲《说拉弹唱》欣赏说大话2课时。
第六周欣赏《梅花三弄》欣赏蝶恋花2课时。
第七周歌曲《阳关三叠》欣赏渔舟唱晚2课时。
第八周欣赏《嘎达梅林》阳关三叠2课时。
第九周歌曲《举杯祝福》2课时。
第十周欣赏《上去高山望平川》歌曲爱我中华1课时。
第十一周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏街头少年2课时。
第十二周歌曲《什么结子高又高》欣赏卡门序曲2课时。
第十三周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏回忆2课时。
第十四周欣赏《远航序曲》2课时。
第十五周欣赏《街头少年》老友进行曲2课时。
第十六周歌曲《同一首歌》2课时。
第十七周欣赏《告别时刻》1课时。
第十八周活动毕业联欢。
小学六年级上册教学工作计划篇九
我参加工作已经快六年了，当了五年班主任和两年的年级组长，期中四年是中学班主任，两年是中学年级组长，由于工作调动，我回到了本县，去年在学校的安排下，我担任了六年级的班主任教育教学工作，六年级是毕业班，是学生人生的一次转变；虽然以前带过毕业班，但它是中学生，现在是小学生，如何调动培养小学生，使其能考入好的中学，顺利毕业呢？这是这学期的工作之重。该如何调动和管理班级呢？我打算从以下几点做起：
和学生相处了一学期，他们的生活习惯和学习情况我基本有了了解，本班25名学生学习和家庭情况有差距，没有不思进取的学生，只有懒惰和不勤奋的学生。我想，这些学生不是不学，而是家庭原因造成他们对学习没有兴趣，而且功课落下很多，有种“破罐子破摔”的现象；班级的学生可分为这样三类：一类是想学而且主动学的，这类学生有5名，一类是出于想学不管不住自己的，这类有15名，一类是懒，“破罐子破摔”，针对这些情况，我要利用主题班会和个别谈话的方法对这三类学生进行教育，使其在思想知道学习的重要性，让其从思想上重视起来，抓好每一节课，每一次家庭作业，每一次日记，每一次字帖，每一次课间，每一次测试，每一次谈话。使其从思想上明白学习的重要性，同时引导其养成好的生活习惯。
素质教育要求全面发展学生的各种能力，要求学校开齐各类课程，但是由于我校是农村完小，没有专业的教师，很多课程所开设了，但没有专职的教师来上，学生每天见的就是语数两位教师。问题学生不是学习的问题，而是心理的问题，心里什么问题呢？对于青春期学生们，社会信息量大，各种各类信息使他们没有辨别意识，盲目的追求，成为学习和生活上的问题学生；留守学生缺少爱，留守学生缺少关心。我要利用好班委会和个别谈会的机会，对问题学生和留守学生进行教育引导，同时多和其监护人联系，及时表扬鼓励，及时交流，使其健康快乐的在班级里变化、成长。
学习是一朝一夕积累起来的，是需要时间的。这班学生没有智力有问题的学生，有的是学习不认真，书写不认真，审题马虎粗心，不认真听课，懒于动手，打开课本什么都会，课本一合，什么都不知道？针对这些，我从以下来做：做好预习，练好字帖，写好日记；课堂要认真听讲，不会就问，要独立完成作业，不会的不要马上就问，要想想，实在不会再问同学和老师；可后要及时复习，制定好周计划、周小结，月计划、月小结，及时反馈，及时纠正，及时更新。养成踏实勤学、认真细心、书写工整规范的好的学习习惯。
1、班级是有每一名学生组成的，学生的思想是单纯的。为此，要经常引导学生读书，吸取书籍的精神的给养，提升自身的涵养。
2、要坚持参家体育活动，有足够的睡眠来保证学习和生活。
3、卫生安全等常规工作也要抓起。
4、要有预见性和一些突发事件的处理和应急方案。（班级学生家长的电话等）。
总之，班主任的工作是繁杂的，要做到处处留心，处处为学生服务。使他们平安顺利的参加毕业考试，考取自己理想的成绩。
文档为doc格式。
