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“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。下面是小编为大家收集的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中生物备考策略生物备考方案篇一
首先，我们要遵循新课程标准的要求，吃透教材。课标是国家颁布的指导各科教学的纲领性文件，这个文件是教学部编订教材的重要资料，同时也是一线教育工作者展开教学活动的重要凭证。同时还规定：应使学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用”，使学生通过这门学科的学习掌握一定的实验操作能力与基本知识，掌握基本的操作方法技巧，培养学生逻辑科学思维意识与能力，这一点不仅需要广大教师将其落实到每一天的教学工作中，同时还应该落实在每个阶段的学习考核中。
其次，我们还应该注重认真分析研究每年市教研室下发的考试标准及说明，把握中考出题的大方向，对知识点、考点进行进一步的调整与完善，明确教学目标与学生的学习任务，只有这样才能在备考中更加有针对性，提高考试效果，可以调动学生的学习积极性，有利于科学客观地对学习效果进行检测。
第一轮：做好系统复习、夯实基础。在这一轮复习中，教师可以按考试大纲的有关规定，先将所有的知识点划分成几个模块，另外还要根据不同板块的教学目标与内容对具体的考点进行分析标注，同时还有相应的用来练习与巩固知识点的习题。老师在教学活动中要根据每一个阶段上的教学目的引导学生进行复习，掌握好课堂节奏，为学生留出足够的练习巩固时间。在选择设置练习题的时候应该注意层次性，在难度上要循序渐进，旨在提高解题能力，讲解与练习的时间一般要控制在20～25分钟左右，可以适当地增加练习巩固的时间。
第二轮：做好知识的归类和串联，形成系统的生物知识体系。第一轮基础知识复习过后，教师要注意带领学生将所学的知识进行归纳分析，形成一个完整的知识结构体系。对所学内容的归纳整理：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块、分门别类，这样可以让帮助学生准确牢固地记住知识内容。所有的生物学知识都有一个可以共同遵循的规律，即生物的结构和功能总是统一的，在这一特点下，可以将生物学中提到的一些结构器官总结成一类。如心脏的结构、肺的结构、肾的结构、脑的结构等等。在复习的过程中学生能够加深对相同内容的理解与掌握；能够形成自己的知识结构体系：将相互关联的概念进行统一整理，使得知识点更加体系化。
第三轮：理清知识脉络，搞好综合模拟训练。经过一系列的实践教学经验我们发现，并不是做的练习题越多最后取得的效果就会越好。所以老师在为学生挑选练习题的时候应该根据课程进行的实际情况来进行，注重练习题的质量而不是数量。因为时间有限的原因，课堂时间肯定无法满足学生进行模拟试卷练习的需要，所以可以引导学生在课余挤出一些时间来完成。同时要学生在独自练习的过程中养成封闭式练习、不参考资料、不与他人讨论、独立完成检验的习惯，同时还要告诉学生在独立完成检验的时候应该端正态度，注意用词、语言、逻辑调理的正确清晰，注意卷面的整洁。这些要求有利于帮助学生端正学习态度，养成良好的思维习惯。
1、所谓认图，是要引导学生对图像中的所有信息都能有一定的敏锐度，找出有用的能够解决问题的信息，对图中各个部分的结构类型名称有一个正确的认识。以人体的心脏结构图作为主要的例子，如果将人的心脏结构图与动物的心脏结构图放在一起，要引导学生对两幅同的共同特点与主要的区别特点进行判断，知道各个组成部位的.名称以及与之相关的所有血管的名称。
2、带领学生熟悉并掌握各个组成要件的功能与作用，对图像中所有的知识点进行记忆性理解掌握。要达到每个学生看见图就能说出各个组成构建的名称及其功能的效果。在这里我们以心脏结构图作为最基本的案例，在对其进行学习的过程中，不但要对各个心腔中流通的血液的种类进行明确辨识，同时还要分清楚每一个心腔之间有什么样的关系，知道血液的流动方向以及连接它们的血管分别是哪几根。
3、组图（想图）。在经过以上三个步骤的知识点的练习之后，学生对这部分的知识点才能真正做到熟练到掌握。比方说，关于人体生理部分的学习，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图、人体内气体交换和运输示意图等内容串在一起，构成一个完整的体系，同时还能将其他一些知识内容贯穿于其中。
综上所述，在引导学生进行复习的过程中老师应该尊重学生的主体地位，在注重提高学生自信心与毅力的同时引导他们形成正确的复习态度与复习方法。
初中生物备考策略生物备考方案篇二
一．小学数学考试指导思想：
落实小学考试会议精神和要求，认真组织有计划的、有效率的复习，使每一个班的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺序升入高一级学校，充分做好迎接区毕业班教学质量调研和小学毕业升考试的准备。
二．小学数学毕业总复习的任务：
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合我校小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三．总复习的教学目标：
1、 使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、 使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3、 使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、 使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
四．复习措施：
1、 在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
出具体要求。
3、 在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4、 在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5、 在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
初中生物中考备考计划
通过参加“国培计划”的学习，结合这几年带毕业班的经历，自己有一些不很成熟的经验和感悟，在这里记录下来，一方面分析一下自己的得与失，同时也请与各位同仁领导予以斧正。
生物学的复习，我们一般都采取的是三轮复习。
一．第一轮复习
这一轮复习是系统复习，也就是过课本。一般在初一的上学期，复习完全部四册课本的所有内容。
课前教师充分准备，集体备课，对每节课的复习任务进行细致规划。
课上学生先按照课本目录，在教师的引领下理清知识脉络，完成知识再现。 利用早自习的时间进行巩固掌握，使学生能够对知识扎扎实实地掌握。
每册课本复习完之后，将拿出一节课的时间进行全册知识的测验并讲解习题。
二．第二轮复习
这一轮复习是专题复习，把课本的内容分为若干个专题，实际上是课本内容横向的联系，对老师的备课提出了更高的要求。因此，教师首先要纵观全部课本的内容，找出这些专题，然后利用假期的时间按专题划分任务，开始准备专题学案。
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学案的设计主要有几部分组成：
①学习目标：包括知识目标和能力目标两部分。对学生应达到的程度做出明确规定。
②重难点：使学生复习时有重难点。
③知识梳理，快速记忆：把本专题的所有知识点进行整理，对重要的关键词用下划线的形式表示出来，对一些比较系统的知识以知识树的形式表示出来。
④链接兄弟学校，拓展提升：精选一部分与本专题相关的试题进行集中训练。选题少而精，当堂训练，当堂讲解。
每节课先让学生用大约20分钟的时间记忆基础知识；然后老师用3～5分钟检查提问，并对学生的疑难点进行画龙点睛的讲解；最后，学生迅速完成本专题的随堂练习，教师要进行及时的辅导和讲解。
每周两节课，每节课一个专题，再加一个自习进行巩固，对课上没完成的任务进行补充。这一轮复习耗时大约一个半月。
三．第三轮复习
这个阶段距离期末考试剩下两周左右的时间，在这一轮复习中，我们分成了两个阶段。第一个阶段以做题为主，第二个阶段以回归课本为主。
1．这一个阶段我们首先给学生准备2～3套前一年的生物考题，让学生真正的接触期末考。通过做题让学生给自己一个正确的定位。
2．第二个阶段，到这个时候学生的脑子有的有些混乱了，做题做多了，反而把课本丢了，所以到了这个阶段需要回归课本。但是，我们的时间又非常有限，如果从头再把课本弄一遍时间已经不够用了。因此，我们选择了有的放矢的方法，让学生对照考试说明，一个考点一个考点的过关。看着考点能说出个所以然的就过，说不出来的就再看课本。
四．临考阶段
在第三轮复习结束之前，我们还专门印制了疑难点调查表，把学生的困惑反
馈上来，然后挑有代表性的内容重点讲解一下，并结合当年的考试热点，为学生整理出一些相关资料，供学生参考。
五．考后反思
期末备考，我们生物能有条理有层次地进行，主要得益于我们的集体备课。首先、制作学案和习题精选的工作量都非常大，如果仅仅靠一个人的力量是很难完成的。做学案的时候我们往往一个人做完了之后另一个人再检查补充。其次，准备练习题的时候，我们先各自选择合适的练习题，然后再汇总在一起。再有，给学生讲题之前，我们往往先自己做一遍，然后，两个人通过对答案，避免了错误的出现。
点滴心得拿出来，请各位同仁指教。
一、指导思想
以《课程标准》、《教材》、《2017年德宏州中考考试标准说明》为依据,在复习过程中围绕《课程标准》要求及教材内容,做到全面策划,整体推进,分段实施,突出重点,分解难点,侧重基础,培养能力.注重平时教与学的漏点和疑点的复习,加强复习过程中的练、考、评环节的管理,努力提高复习效益,大面积提高教学质量。
二、学生情况
有2个教学班，175班学生基础稍好，170班学生基础比较薄弱，学生基础较差，整体水平参差不齐，学生思想不稳定、落后面大，很多学生对学习缺乏信心，父母对孩子的学习不关心，学生对学习缺乏动力，但我们决不能动摇升学目标。因此，只有扎实工作，花大气力，只有苦干加巧干，才能确保今年中考有所突破。
三、确定奋斗目标
结合实际情况，制定中考达标人数，力争30人及格、90分以上2人、80分以上10人、70以上20人。
四、开展中考四轮总复习。
结合我校实际情况，争取3月底结束课程内容，4月转入复习。
第一轮（2017年4月—5月）复习基础知识能；本阶段复习要紧扣课本，全面复习，夯实基础。以2017德宏州中考考试说明与指导为纲，过好课本关，认真扎实地把中考所考知识全面复习，对知识点要练透、吃透，并完成中考复习指导中的基础的练习题。
第二轮（2017年5月—6月）是综合能力突破；
强化训练，结合自身的经验对典型题型的补充，通过反复训练，培养学生分析、解决问题的能力，达到举一反三、灵活应用。
第三轮（2017年6月至中考）复习应用能力的提高。
本阶段复习应突出重点，精心辅导，调整心态。以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点，通过模拟测试检测复习效果，进一步落实学生双基的掌握情况，有目的、有针对性地开展个别辅导，通过反复训练，使学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧，同时做好考生的心理调试及辅导工作，让学生具备良好的心理状态及应考能力。
第四轮 最后利用一个星期左右的时间，巩固基础抓住基础分不放，增强学生备考自信心。
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五、 提高教学质量的措施 复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的,零碎的知识进行归纳,概括,比较,归类,串联,使知识系统化,网络化,使学生在较深层次上同化这些知识。
1、对知识进行整理,概括:一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,一般的学生是不会归纳,概括的,教师可以帮助学生打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。如,学了循环系统,消化系统,呼吸系统,排泄系统,可以列出如下标题:(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)进行综合复习。
2、对知识进行比较:就是指对不同对象进行对比,确定其异同,从而抓住事物的本质。在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比,分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲,这四纲心脏,动脉血和静脉血,维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,使学生弄懂它们之间的区别和联系。
3、对知识进行归类:即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块,分门别类,便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理,即生物的结构和功能总是统一的,基于此,我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构,肺的结构,肾的结构,脑的结构等等。通过复习,使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中,每学完一章,都要总结各种动物的特征,那么,我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。
4、对知识进行串联:就是根据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成,可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来,而不是将这些知识单列出来,因为这些知识都不是孤立的,是有联系的。若不如此,尽管我们以前给学生上了新课,后又进行了复习,如果再问学生:植物体是怎样形成的 学生仍会摸头不知脑,答不上来。复习生态系统时,可以根据由生物个体形成种群,由种群构成群落,由群落构成生态系统这一线索,将种群,群落,生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习,学生易懂,易记,效果将会比较理想。
六、开展专题复习(包括图形,实验等)
1、所谓认图,就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图,在这个环节里,把各种动物的心脏放在一起,你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构,认出人心脏四个腔的名称,和心脏四个腔相连通的血管的名称。
2、能清楚的说出图中各部分结构的作用,以及图中所蕴藏着的所有知识点。即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如:还是心脏的'结构图,在这个环节里,你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液,是动脉血,还是静脉血 而且要能说出心脏四个腔之间的关系,哪两个腔之间是相通的,血液在四个腔内是如何流动的,四个腔分别于哪些血管相连通。
3、组图(想图)：所谓组图(也就是想图)其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起,融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后,就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如,对于人体生理卫生部分 ,可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图,人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起,形成系统的知识,甚至于还能把消化,泌尿的知识也穿在一起。
4、初中生物书比较重要的图:
被子植物部分有:①根尖成熟区吸收水分的模式图:需要说出的知识点有:根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪种情况下吸水,在哪种情况下失水,水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。
②木本植物茎的结构图:木本植物茎中维管束的组成,排列方式,茎能不断长粗的原因,导管,筛管的作用和位置,还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。
③叶片的结构图:在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮,叶肉,叶脉方面的特点。还要能说出蕴藏的知识点:光合作用和呼吸作用的原料,条件,产物以及意义。
④雌蕊的结构图:重点是子房的结构,双受精的过程,以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。
⑤种子的结构图:单子叶,双子叶种子的异同点,尤其是胚的作用,以及种子萌发的条件。当你把以上各部分植物的图复习完成后,可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。即:植物体对水分和无机盐的吸收和运输,对有机物的制造,分解和运输,传粉,受精,果实的形成,种子的萌发。
5、人体生理卫生部分主要有:
①心脏的结构图:心脏四个腔的名称,相连通的血管的名称,以及各腔内,各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。
②人体血液循环路线示意图:体循环和肺循环的路线,血液成分在什么部位发生了变化,每一处的血管里流淌的是什么血,血液中运输氧气的是什么,运输养料的是什么等等。
③小肠绒毛的示意图:主要知识点有:营养物质中哪些可以直接被吸收,哪些需要经过消化才能被吸收,哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收,哪些被毛细淋巴管吸收。
④气体交换和运输示意图:人体内体交换发生的部位,原理,结果
⑤肾单位结构图(尿液形成的模式图):肾单位的结构,尿液形成的过程(重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。)
⑥反射弧的模式图:反射弧的组成以及作用,非条件反射和条件反射的区分,灰质,白质的组成,人大脑皮层的特点,小脑的作用。
⑦ 眼球的结构图:视觉的形成,近视眼的形成原因和纠正方法
⑧长颈鹿进化的示意图:自然选择的过程,生物进化的一般规律
⑨ 生态系统的食物链,食物网络。
⑩显微镜的结构图:显微镜各部分结构名称和作用,显微镜的使用方法
如果你通过上面这种方法,把各章节的典型图示复习一遍的话,说明你已经复习好了,你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习,检测,也已经把问题解决了。同时,在实际解题的过程中,不管知识点怎么换说法,不管图怎样变化,在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析,判断,解决问题。
6、精讲精练,提高能力 。
结合起来,激发学生的兴趣,学生的注意力也容易集中,这样学生就在轻松,活跃的课堂气氛中,不知不觉地掌握了知识。 在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20分钟左右(每节课时间为45分钟)。要正确处理好练习题的数量和质量,课上教师不应讲解的过多,要做到精讲精练,应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果,提高解题能力。加强训练是一种高强度的知识运用训练,通过训练能大大地提高学生输出知识的能力,提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式:①在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。在规定的时间内,独立,闭卷完成,中途不能中断不能查阅书本和答案,直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案,看书,讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。
②在课堂小测时,不写题目,而是口述题目,学生必须听清题目,记住有关问题和供选答案,口述一题马上答一题,目的是强化学生的记忆力和反应速度。
③在考试时适当加大题目量,难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。
2017-3-12
近年来，初中生物教学在课程理念、目标、内容及教材、教学方式、评价体系等诸多方面均已发生了显著的变化，义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估——中考，其命题也在逐步改变，更加关注学生的发展和社会的需求。结合这几年带毕业班的经历，自己有一些不很成熟的经验和感悟，在这里记录下生物中考的备考计划。
生物学的复习，我们一般都采取的是三轮复习。
一．第一轮复习
这一轮复习是系统复习，也就是过课本。一般在初三的上学期，复习完七年级两本课本，下学期复习八年级的两本课本和总复习。这就要求课前教师要充分准备，集体备课，对每节课的复习任务进行细致规划。按照揭阳市生物中考提纲，要求学生在教师的引领下理清知识脉络，完成知识再现。每课复习完后就要求学生完成相应的对口练习。
同时对特训班的学生要求更高，采取课堂小测、抽背问答等形式，使学生能够对知识扎扎实实地巩固和掌握。由于重点班的学生还是欠缺学习的自觉性，几乎回家后都没有复习生物科，为此必须充分利用课堂时间要求学生尽可能多的掌握相关知识点。计划要求每周至少一次的午读，目的是使他们能熟悉教材和知识点。结合课堂提问、加强作业练习等形式来巩固考点。
二、第二轮复习 这一阶段主要有2个任务。
1、关注热点，强调理论联系实际。
关注与社会问题相关的生物知识，将书本知识与实际联系起来。教材上的阅读材料和小资料经常被作为背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等与人类生产、生活实际密切的知识以及与现代生物学发展密切相关的问题都在考察的前列，将知识迁移到生产生活中去，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有根据的分析问题，开拓创新，对提高解题能力有很大的帮助。体现了学以致用的命题思想。
2、重视实验和识图。
三、第三轮复习
1）突出重难点：使学生明确考纲要求，复习时有重难点。
2）快速记忆：复习内容尽量条理化，把每专题的知识点进行整理，把握关键词，对一些比较系统的知识以思维导图或表格的形式加以记忆。把学过的知识串成线，由线再织成相互联系的知识体系，这样知识的信息量会大大减少，既便于理解和记忆，又能把学过的内容融会贯通，升华知识。
3）拓展提升：由于今年本校初三每周开设2节生物课，相对以往而言，有比较多时间进行知识巩固和查缺补漏。2学期完成相应考点复习后，侧重习题巩固。利用《中考通》等资料，精选部分与该专题相关的试题进行集中训练。选题少而精，当堂训练，当堂讲解。老师通过检查提问，对学生的疑难点进行画龙点睛的讲解。要求学生通过练习发现问题，我再针对薄弱点加强讲解和分析，争取每一知识点都能过关。
四、临考复习
这个阶段距离期末考试剩下两周左右的时间，在这一轮复习中，我们分成了两个部分。一部分以模拟训做题为主，一部分以回归课本为主。
1．模拟训练：科学训练，总结技巧。按中考模式进行适度的综合模拟训练，要注意训练的针对性、规范性。通过一段时间的强化训练，总结出答题技巧，指导学生将错题及时整理，以便查漏补缺，提高复习实效。
通过做题让学生给自己一个正确的定位。相信通过测练能消除学生的恐惧心理，稳定发挥水平。
2．回归课本：到这个时候学生的脑子有的有些混乱了，做题做多了，反而把课本丢了，所以到了这个阶段需要回归课本。因此，要求学生背记知识点，让学生对照考试说明，一个考点一个考点的过关。最好采取2人一小组，互问互答的形式，有的放矢，多给时间让学生发现问题，查缺补漏。老师要结合多次测练学生易错题型，选取具有代表性的内容提醒学生注意。
同时，由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意教育学生对自己的心态及时作出调整，帮助学生树立信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最佳的心态从容地面对学业水平考试。
初中生物备考策略生物备考方案篇三
为切实做好我县初中学业水平考试物理、化学、生物实验操作考核，根据《陕西省中考加试物理、化学、生物实验操作考核实施办法》（陕教基〔20xx〕81号）、省教育厅教育技术装备管理中心《关于做好20xx年陕西省初中学业水平考试物理化学生物学实验操作考试的通知》（陕教装备函〔20xx〕1号）和市教育体育局《关于做好20xx年安康市初中学业水平考试物理化学生物学实验操作考试的通知》（安教体函〔20xx〕68号）文件要求，结合我县实际，制定本方案。
坚持把初中学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核作为推进基础教育考试评价制度改革，推进课程改革，全面实施素质教育的重要举措,不断规范考核工作过程，力求做到客观、公平、公正,大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，全面推动教育教学高质量发展。
考核对象。全县各初中、九年制学校八年级、九年级学生和县职教中心春季招入学生。考核时间。初中学业水平考试八年级生物实验操作考核和九年级物理、化学实验操作考核（含生物试验操作补考），时间定于5月6日-5月20日进行，考核时长为15分钟，分值10分。各校根据县教体科技局文件要求，于5月6日前做好相关准备，由县教体科技局组成评估小组对各学校初中学业水平考试物理化学生物实验操作考核工作进行统一评估考核。
命题范围：初中物理、化学和生物学科的基本实验操作。命题以新课程方案和各学科课程标准的'基本要求为依据，着重考察学生对常用仪器设备的使用能力、操作技能、实践能力和实验现象分析、实验数据处理能力。计分办法：20xx年全市初中学业水平考试实验操作考试科目为物理、化学、生物学三科，每科分值各10分，考试时长各15分钟。有关考试具体规定按照省教育厅相关文件执行。初中物理、化学、生物实验操作学业水平考试成绩以分数和等级方式呈现。等级呈现方式为a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）。各等级划分比例为a等级25%,b等级35%,c、d等级共40%,其中d等级划分比例控制在1.5%以内。
组长：
副组长：
成员：
实验操作考核工作由省教育厅统一安排部署，县教体科技局统一组织，县电化教育中心具体实施，考试工作要严格程序，严格操作，保证考试安全有序进行。考核试题由省教育技术装备管理中心统一命制，每学科各命制6道试题供学生抽签选择。实验操作考核使用省教育技术装备管理中心统一印制的准考证、试卷、记分卡及相关表格。各考点要制定本考点（校）理化生实验操作考核实施方案，考试前准备好所需仪器和药品，并精心组织实施，确保考试工作如期顺利进行。各考点施考方案于4月25日前报县电化教育中心备案，县教体科技局将组织评估考核组送考到校，统一进行评估考核。
1.物理、化学、生物实验操作考核准考证由学校填写并贴考生照片，加盖学校公章后有效。
2.考点设在各初中（九年制）学校，所需仪器药品由考点学校提供。县职教中心春招考生在第三中学进行考核。各考点应设物理、化学、生物考场各一个，每个考场设置24个考位；要提前安排好服务人员（引考）、考核场地，准备充足的考核用仪器设备、药品及实验材料，并保证其性能良好；要加强考核的组织和管理工作，做到计划周密、分工明确、职责到人，确保考核安全、顺利、公正进行；要设置内容完整的考务公示牌，服务考生和监考教师，接受社会监督。
3.各考点考务工作由所在学校校长负责，设主考、副主考和考务办公室主任各1人，主考由县教体科技局考核工作组组长担任，副主考由考点学校校长担任，考务办公室主任由考点学校教务主任担任。监考教师由县教体科技局统一抽调，每位教师同时监考的考生人数为6人。
4.学生考核试题的选定由考生本人自行抽签决定。5.每个实验操作必须由考生独立完成，监考教师必须为学生现场打分。考生答卷须由学生本人签字后，县电教中心带回备存。
1.鉴于初中学业水平考试理化生实验操作考核组织工作的特殊性，监考人员由各考点学校选派1名理化生专业教师组成。监考教师实行回避制度，不得监考直系子女或亲属。经研究决定，各学校选派专业教师担任监考工作名单如下：①物理学科：江南九年制、喜河九年制、饶峰九年制、池河中学各1名；②化学学科：熨斗中学，第三中学、后柳中学、两河九年制各1名；③生物学科：石泉中学、江南中学、城关中学、迎丰九年制各1名。以上抽调人员必须是一线学科专业教师，名单务于4月25日前报县电教中心审定。被确定的抽调教师于5月6日8:30在县教体科技局参加考务工作会。
2.考生必须携带《陕西省初中学业水平考试加试物理、化学、生物实验操作考核准考证》和必要的学习用具，在引考教师的指导下，有序进入考场，参加考核。
3.由县教体科技局统一抽调教师，考试期间其差旅费按相关文件由县电教中心报销。
4.各考点应制定理化生实验操作考核安全及疫情防控应急预案，确保考场内外秩序良好，组织有序，无任何干扰。考试期间，县电教中心全程负责组织协调工作，若发生突发事件应及时处理，重大事件应及时向县教体科技局汇报，确保考核工作安全、顺利、公平、公正进行。
