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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我家是动物园的绘本篇一
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。
3、模仿故事中的句型“这是..其实呢..他是..”来讲述自己的家人。
重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系
难点：能把根据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来
《我家是动物园》ppt（百度文库）、动画（酷6网）
动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）
字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）
（一）谈话导入活动
1、谈谈动物园中所见。
师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？
2、引入主题
师：今天我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。
（二）初步理解故事内容
1、看图说话
——播放ppt(不讲述内容)，找出祥太家有哪些动物。根据幼儿说的，出示各种动物图片。
——了解动物特性，模仿动作。
2、出示故事人物，了解对应关系
——讲述故事，验证幼儿的猜测是否正确。
3、用故事语言介绍人物
——教师用句型“这是我的××，其实呢……，他是只××”来介绍祥太的家人。
——鼓励幼儿学习用句型“这是我的××，其实呢……，他是只××”来介绍自己的家人。
（三）完整欣赏故事《我家是动物园》
1、欣赏故事ppt，引导幼儿学说每段的前两句句子。
2、请幼儿说一说最喜欢祥太家的哪一种动物？为什么？
（四）延伸活动：画一画，说一说
1、幼儿创作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪种动物，并画出来。
2、互相说一说自己家的“动物园”。
我家是动物园的绘本篇二
1．观察图画书中人物与动物在外表和内在的相似性。
2．感知图画书独特的语言结构与表述方式，体验故事诙谐幽默的风格和内容的温馨感。
3．在家长的帮助下，能用绘画和文字的方式制作《我家是动物园》。
ppt，动物图片若干，人手一份空白小册子。
1．教师出示图画书《我家是动物园》。请幼儿思考问题，并出示动物图片。
——你认识哪一种动物？
——它长的有什么特别的地方？它有什么特别的本领？
——家怎么会是动物园呢？
2．观看ppt，一起享受故事情节与图画的幽默与温馨。
3．回忆故事，重点讨论：
——祥太的家里都有谁？
——他们是什么动物？
——为什么？
——和幼儿共同总结，这个故事是从祥太的角度讲述的，他不仅向我们介绍了家里人像什么，还说出了理由。
4．再一次朗读故事，感知重复的语言结构；在此过程中给予幼儿模仿的机会，让他们学着把故事内容说完整。
5．幼儿合作阅读图书。
6．请幼儿说一说：你最喜欢看哪一页？
6．鼓励幼儿大胆想象。
——如果你家是动物园，你的家人像什么动物呢？
——为什么？
7．亲子制作《我家也是动物园》。
我家是动物园的绘本篇三
1．能够仔细观察、大胆猜测故事内容。
2．幼儿能大胆想象进行创编活动。
3．体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
1. ppt课件。
2. 绘本、椅套。
一、 激趣导入
1.引导幼儿观察绘本封面，大胆猜测。
师：今天我们要来认识一位新朋友——祥太，，咦，翔太在干什么呢？你觉得翔太这个样子像一只什么动物？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）
2.出示第3页图片，引导幼儿观察“为什么像猴子”？
二、 幼儿自主阅读绘本，初步理解故事内容。
2. 幼儿大胆猜测故事内容。
3. 幼儿自主翻阅绘本，初步了解故事内容。
三、 感知、理解绘本故事
1. 播放ppt，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
提问：翔太的家都有哪些动物呀？他们都是谁呢？为什么？
2. 师幼共同阅读绘本，了解故事内容。
师：祥太的家实在是太好玩了，下面我们一起来听听看祥太自己是怎么说的呢！
3. 师：原来祥太说他家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
四、 经验迁移
幼儿大胆想象自己的家人、朋友，进行创编。
五、 结束
我家是动物园的绘本篇四
手印，有多重含义。一般是指用手或手指摁出的痕迹，多用于文书上作为凭证。在佛教中行者双手与手指所结的各种姿势。下面是小编为你带来的中班美术绘本《我的手印画——动物园》说课稿 ，欢迎阅读。
我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。
本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。
基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：
1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。
2、初步激发幼儿对动物的'爱护之情。
3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
活动重点：理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。
活动难点：感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。
课件《我的手掌印——动物园》（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。
根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育 。
1、欣赏绘本，活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。
2、幼儿尝试操作活动
交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。
3、送入动物园，展评
让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。
本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。
我家是动物园的绘本篇五
我爸爸很胖，像一只熊。他每天很晚回家，虽然他很辛苦，但他回家简直就像大胃王一样，盛起电饭煲里的饭，吃起剩菜来超级厉害，要知道，妈妈每次炒的菜都很多，我、弟弟和妈妈都吃不完。正当妈妈想明天热着吃的时候，这时，爸爸把这些剩菜吃的一干二净，但看在爸爸工作辛苦的份上，我原谅他了。
我妈妈很勤劳，像一只蜜蜂。她每天六点就开始做早饭，做完之后还要叠被子，我们走后还要洗衣服，洗完还要到店里工作，简直忙的不得了。但由于上学和兴趣班的缘故，我们只能用好成绩来报答这位伟大的"英雄”了！
我弟弟很调皮，像一只小猴子。我们去玩水上乐园的时候，他用水泼我；我们去跑步的时候，他用手抓我。他还趁我不注意的时候，在背后偷袭我。虽然他很调皮，但少了他，又感觉无聊了许多，所以家里也不能没有他。
我家虽然动物少，但我在这里让的很开心。我爱我的家。
我家是动物园的绘本篇六
老虎妈妈
呼噜呼噜猪爸爸”
哎，又是一个不眠之夜，我的“猪爸爸”哟……
我，绵羊
终于轮到我了，我先在这里自我介绍一下，我不是什么欺善爬恶，老奸巨滑的狐狸，也不是什么横行霸道，欺负弱小的野兽，而是一种与世无争，渴望“和平”的低等动物：“绵羊”。
每次“家庭爆发战争时”，我总会上前劝驾。
哎，这就是我的“天职”吧!
结尾
酸、甜、苦、辣。这就是我家的“动物园”的魅力!
我爱我家“动物园!”
我家是动物园的绘本篇七
第一大代表——马
这匹老马已经四十多岁了，他经历了二十年的风雨，但并没有什么成就。这匹马最精通的不是别的，就是汽车，真不愧是一匹会拉车的马！
这匹马就是我的老爸。他只要一谈到汽车，就停不下来，别人想插嘴说一个字都没门。有一次，有一个朋友约我们一家去钓鱼，我老爸没有钓鱼，而是和别人在池塘边说话，朋友偶然提出了关于汽车的问题，老爸听了朋友的问题，一下子来了劲，在河边讲得一头是劲，那声音大得河那头的我也听得一清二楚。老爸讲得入了迷，仿佛他正站在演讲台上，举着一个话筒，在没有底稿的情况下，竟然讲得头头是道，绘声绘色！只可惜他不是一个真正的演讲家。可正是这匹马的声音太“洪亮”了，我们一条鱼也没有钓到。或许这些鱼儿都被吓跑了吧，或许都听演讲听得入迷了，还香喷喷的鱼饵也忘了吃。这第一大演讲大使够厉害吧！别急，更厉害的在后面呢！
第二大代表——牛
我家动物园里有今年最牛的动物——牛！这是我的妈妈。这是一头对我十分关爱的牛，也是一头牛气十足的牛！
我生病的时候，牛妈妈总是守在我身边。大年三十晚上，我有点发热。这位牛妈妈一直守在我的身边。直到我睡着了，她才离开我的床边，轻轻地拖着疲倦的身体睡觉去。我有数学题目不懂，跑去问妈妈，妈妈总是放下手中的工作，帮我解决问题，如果讲了一遍我还是不明白的话，妈妈总是再一次细心讲解，直到我完全理解了为止。如果我做了什么错事，妈妈不会责备我，更不会打我，而是一点一点地诱导我，让我充分认识到错误，以后也就不会再范这样的错误了。
第三大代表——虎
正是我们这三大代表，才构造出我们这个和谐的动物园！
我家是动物园的绘本篇八
1、初步了解动物的本领。
2、能用简单的语言表达自己的想像。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
各种动物图片若干;动物大家庭图版
一、说说动物的本领。
1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。
2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。
1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。
引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。
2、提问
3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。
三、我和家人像什么?
1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物?
2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。
3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征)，启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。
四、活动结束。
3、小班主题活动我们到动物园去教案反思
活动目标：
1.培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。
2.初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物，发展幼儿小肌肉动作。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1.布置情境：小桥、山洞及动物园等。
2.各种玩具动物及拼图若干件。
指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。
活动过程：
1.在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。
2.在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。
①走小桥
师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。
②钻山洞
师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。
③动物园门口
师：汽车到站了，"咝--"
阿姨："小朋友们好，欢迎你们到动物园来。
师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗?
阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。
师：我们帮你做吧!
3.在动物园里
①引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。
②帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。
阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。
师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。
师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。
活动评价：
师：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友长大了!
这次活动结合小班幼儿的年龄特点：小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习，通过游戏活动，初步培养幼儿园协调能力及动手能力，发展幼儿小肌肉群的最佳灵活性。
