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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
世界各国刻板印象x篇一
世界上为什么要分成男生和女生呢？也许是因为神希望我们能学习如何和平相处吧！但是我们却没有按照神的指示，反而演变出许多一发不可收拾的问题，造成的伤害往往也很大。
筱莉是一个爱玩机器人又很好动的女孩，住在隔壁的阿杰则是一个爱玩洋娃娃又很文静的男孩，他们在学校时常被其他同学嘲笑、欺负，回到家里，兄弟姐妹也会排挤他们，这让他们感到十分委屈、难过，也很苦恼，不知道该如何是好。
到了学校，筱莉把她和阿杰做的海报贴在所有的墙壁上，标题写着大大的“打破性别刻板印 象观念”，原本他们以为效果会很好，没想到一点都没有改善，反而被老师骂破坏校园美观，这使筱莉和阿杰感到很灰心，甚至想要放弃，但是在他们父母的鼓励与支持之下，他们又再次恢复信心，重新拟定计划。
过了一个礼拜，筱莉和阿杰借好了场地，也把邀请函发出去了，现在就只能祈祷有没有很多听众来参加这场演讲了。到了演讲当天，筱莉和阿杰带着满怀期待的心情，来到了演讲现场，他们看到人山人海的同学，还有一些老师们，看到大家这么热情的踊跃参与，筱莉和阿杰感到十分感动，他们很高兴他们的努力付出，终于有 了收获，也很感谢大家给予他们肯定，让他们能够站上讲台。
开始演讲了，筱莉和阿杰两人默契十足，令大家对他们刮目相看，也让老师们对筱莉和阿杰赞不绝口，同学们再也不敢轻视他们。现在，筱莉和阿杰已经完成他们自己出的任务，达成他们的心愿了。
性别刻板印象是一个非常严重的问题，我们往往容易对不同性别产生僵化的看法，而形成性别刻板印象，如果不打破这个观念的话，我们就无法落实性别平等，所以虽然男生、女生在生理构造上有所不同，我们也不应该歧视不同性别的人，应该要懂得包容、尊重异性，这样社会才会和谐。
世界各国刻板印象x篇二
;摘要：所谓刻板印象的本质就是群体形象，其实际上代表的是人们对特定社会群体及其成员的特质、品性以及行为的固定化以及模式化的看法和信念。而媒介话语喜爱的区域经济刻板印象指的则是人们因为受到媒介报道或者渲染的影响，对相应地区经济的总体心理感受与评价。在当前这个互联网信息时代，媒介所传播的信息已经成为了人们认识外界的最主要依据，大众媒介话语下的拟态环境在构建社会刻板印象上面的影响力与话语权也变得越来越强。鉴于这种情况，本文首先对社会认同与媒介构建话语下的区域经济刻板印象进行了简单分析，然后以此为基础对构建区域经济刻板印象媒介话语的应然向径与政策导向进行了深入探究，希望本文的研究能够为大众媒介话语下区域经济刻板印象及其建构工作的顺利进行起到一定的指导借鉴作用。
关键词：大众媒介；区域经济；刻板印象；建构
刻板印象实际上就是人们常说的群体形象，是一个地区在媒体受众中的总体心理评价与感受，根据倾向的不同，区域媒介刻板印象完全可以分为正面刻板印象、中性刻板隐形以及负面刻板印象三中，而区域刻板印象的本质则是人们对特定区域和产品、服务的固化或者模式化的信念与砍伐，就像在我国人民的心中，德国的汽车拥有优秀的安全可靠性，而日本汽车虽然省油但是却并不结实耐用。所以，大众媒介针对相应区域的经济报道对区域经济的刻板印象构建有着至关重要的影响。在信息技术相对落后的时期，大家对区域经济的刻板印象主要来源于自身以及周边人群的真实感受。但是，在当前这个互联网信息时代，大众媒介已经成为了人们进行区域经济刻板印象以及外界情况认知的最主要渠道，在社会刻板印象形成及影响力发挥方面的作用也越来越大。所以，本文展开大众媒介话语下区域经济刻板印象及其建构的深入探究有着重要的现实意义。
一、社会认同与媒介构建话语下的区域经济刻板印象分析
在很多人眼里，和别的群体相比，自己的群体都是最为优秀的，并且在追求社会认同的时候，会建立对不同社会群体的刻板印象，这种情况会有极大几率导致不同群体之间产生偏见乃至发生冲突。像是很多消费者在购买农产品的时候，其会有一种外地产品不靠谱的想法，更加的信任自己当地的产品。而新闻媒介针对相对地区的报道会使人们形成对应的刻板印象，从而影响到人们对该地区的印象。很多大众媒介的目标读者基本上都属于特定的群体，这些新闻媒介完全能够通过存在倾向性的故事描述在其受众心理建立相关地区的刻板形象。正面报道会提升新闻受众对该群体或者地区的认同感，而负面的报道则会使受众产生浓烈的抗拒心理，就像是之前有新闻媒体会盲目的报道温州人造假的行为，这种使人们对温州人产生了极为严重的负面刻板印象，甚至造成了社会认同危机的出现。除此之外，大众媒介还可以利用处于中立状态的报道来完成相应区域刻板印象的构建。就像是在新闻报道里面，某一个地区的名词经常和贬义词或者褒义词共同出现在一个位置上，会有极大几率导致负面或者正面的区域刻板印象产生。所以，大众媒介话语会对区域经济刻板印象产生至关重要的影响。
二、构建区域经济刻板印象媒介话语的应然向径与政策导向
假如某个个体遇到社会认同威胁之后并且其没有办法通过有力的措施离开自身所处的社会群体，或者转变别人的评价标准或者群体现状的时候，必然会出现相应的报复心理，甚至会有很大几率引发恶性社会对抗行为出现。就像是在钓鱼岛事件出现之后，我国的很多人民会选择拒绝购买来自日本的产品或者服务，甚至有很多人会选择打砸来自日本的产品。还有就像当年《第一财经日报》的陈周锡记者因为持续报道温州的负面新闻而被温州人抵制讨伐一样，但是这种报复行为不但没有为温州挽回形象，反而使人们对温州的区域经济刻板印象变得更加恶劣。而正面的区域经济刻板印象则充分证明了不同地区的经济软实力。所以，对于非中心城市的地方政府來讲，除了需要保持业界的行业自律与公关以外，怎样有效利用全国性大众媒介来完成正面区域经济刻板印象的构建，把地域名变成和特定产品以及行业有密切联系的品牌，从而使自身的核心竞争力得到有效增强已经成为了地方政府最重要的工作目标之一。建立正面的区域经济刻板印象是一项需要长期坚持下去的工程，它不想组建一家企业一样，可以很快就能够使自身的gdp效果得到有效提升，保持并构建正面的区域经济刻板印象需要地方政府拥有足够的耐心。所以，很多地方政府的领导甚至在自身的执政期间根本没有办法获得明显的效果，但是这种方式却能为地方经济的长期发展提供更有力的支持和保障。像是瑞士手表以及法国香水等品牌之所以能够成为在全世界都有明显知名度品牌的最主要原因就是政府以及业界对他们进行了细致入微的呵护，导致全世界的人民都对他们的产品十分认可。但是，现在我们国家虽然也在推动区域特色经济的发展，然而除了食品加工业以及农产品行业之外，能够受到全国人民认可的特色品牌却相对较少。
首先，要想切实完成正面区域经济刻板印象的构建，政府应该将相应的人文、政策、教育以及自然资源充分整合利用到一起，完成相应产业集群的有效构建，并构建一个优秀的制度环境，来提升人才、资金与产业的集聚发展速度，实现经济发展的良性循环，而不是寻求各种理由来放任产业流失的情况持续发生。同时，在进行特色品牌构建的时候，还需提高响应的产品质量监管力度，避免质量问题的出现，防止因为负面消息出现的原因给整个行业以及区域类似产品的声誉都造成严重的打击，就像是三聚氰胺事件一样，给整个奶粉行业都造成极为恶劣的消极影响。一家产品如果质量优秀并且用户体验良好的话，经过大众媒介的传播自然会建立正向的刻板印象，并获得外界的认同，从而使相应区域经济的刻板印象得到有效提升。
其次，通过现代网络媒介的有效利用，人们完全可以通过更加高效的传统权威解构来完成新权威的树立，以此来树立一个更加优秀的正面区域经济刻板印象。在当前这个互联网信息时代，要想更加高效的完成正面区域经济刻板印象的构建，除了需要有效利用电视媒介与传统纸质完成正面区域形象的塑造之外，还应该合理应用相应的自媒体以及新闻媒介完成区域正能量的全面展示，从而使区域经济刻板印象得到有效提升。像是很多知名网络大v，其粉丝甚至都在千万人以上，影响力也远远高于普通的大众媒介。而且在当前这个互联网信息时代，优秀的用户体验完全能够在短时间内通过网络传遍全世界，而不良的使用体验哪怕仅有一次也会造成严重的负面的区域经济刻板印象，对区域的经济发展造成恶劣的消极影响。
三、结束语
随着科学技术的快速发展，大众媒介已经成为了现代社会的人们认知外界生活以及信息的最主要渠道，大众媒介的有效利用完全可以将外界的信息转变成为人们脑海里面的途径，最终导致相应的刻板印象产生。这些刻板印象会有极大可能影响到人们的想法以及行为。现在，大众媒介话语权对人们脑海里面刻板形象建立的影响也越来越大，并且越来越多的人认识到了大众媒介话语权的重要影响，采用科学合理的措施进行大众媒介话语下区域经济刻板印象的建构处理对区域经济发展有着至关重要的影响，能够为我国经济的可持续发展以及中华民族伟大复兴中国梦的实现提供更有力的支持和保障。
参考文献：
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;以上内容摘自北京大学新闻网的一篇报道。
不久前湖南日报“湘伴”微信公众号的《第一批90后已经当大学教授了》一文被各媒体纷纷转载，文章重点介绍了6位1990年后出生的男性大学教授，报道内容皆为他们的教育背景及科研成果，无一字涉及婚恋。
女生不如男生擅长数学;男生不如女生擅长表达。
四川人都爱吃辣;东北人都能喝酒;内蒙古人都会骑马上学。
黑人没有白人聪明;白人运动不如黑人。
西装革履，是个绅士;抽烟有文身，是个混混。
讓我们看一下心理学研究的结果。
以上现象心理学上称之为：刻板印象威胁。是指当个体或群体感知到情境中有关所属群体的消极刻板印象存在时， 由于担心或焦虑反而会验证自己或所属群体的消极刻板印象这一过程。
刻板印象，尤其是刻板印象中的消极评价会带给受威胁者持续的压力，这种压力不仅会影响个人成就，也同样影响个体的健康状况。
比如：耶鲁大学1970届的校友，黑人只占3%，但在已经死亡的人数中，黑人占了11%，死于压力或压力相关的显性疾病。
“两个数字与一个问号”是一个有关干预的现场实验：参加实验的只有白人和黑人学生。研究者先要求他们列出两个朋友，这些朋友要么已经进入计算机科学领域，要么很适合从事计算机科学研究。这很简单，参加实验的学生都做到了。接下来，研究者增加了人数，要求他们列出八位这样的朋友。显然，对每个参与实验的学生来说，他们这类朋友的数量都达不到八个。此时，研究者让参与者回答的问题是：在列出朋友过程中所遇到的困难意味着什么？白人学生的答案基本是“没有意义”。对于黑人学生来说，列不出八个人却有着巨大的影响，似乎意味着他们不属于这里。不仅如此，甚至还令他们感觉他们的群体也不属于这里。
著名心理学家马斯洛在1943年提出“需要层次理论”，他认为，“归属和爱的需要”是人的重要心理需要，只有满足了这一需要，人们才有可能“自我实现”。
归属，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，归属感则是这种划定、认同和维系的心理表现。归因，是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。受到刻板印象威胁的学生会轻易地对生活中的消极事件甚至中性事件做出负面评价，并由此感受到社会排斥，得出“我不属于这里”的结论。“归因再训练”是格雷格·沃顿为此专门设计的干预手段，目的是改变人们对生活中消极事件或消极感受的归因，促使他们把原因归结为一些无伤大雅的理由，而不是直接归结为自己总体不属于这里。
实验对象为大一新生。目的是要他们了解到大学期间对归属感的怀疑是常见的暂时现象。
首先，新生们会看到一些调查数据，以及一些少数民族学生的发言，如：“大一那年，尽管我见了很多人，但我并没有建立起一个小的亲密朋友圈。我不得不提醒自己：交到亲密的朋友需要时间，从那时起，我见到过的一些人逐渐成为亲密的朋友，就像在高中时代一样。”这表明迈入大学门槛是一个需要渐渐适应的转变。
然后，讓将要升入大二的学生用半个小时描述自己为何在一开始因归属感问题而焦虑？这种焦虑又是如何随时间而好转的？实验要求这些准大二学生通过情况介绍的方式帮助新生适应大学生活。
干预研究针对两个同年龄组的参与者进行了为期三年的跟踪调查，一直追踪学生到大四。自然条件下的黑人学生gpa（平均学分绩点）由入校时的3.5到毕业时的3.4，基本无变化。但干预条件下黑人学生gpa水平逐年提高，处在一个积极的轨道上。干预的效果在后期达到最强。大四时，成就差异减少了一半，由原先减少了52%的情况转变为减少了79%。
诚然，北大不是斯坦福，但作为世界名校，至少应该摘下陈旧的有色眼镜吧，请别再用充斥着刻板印象的文字去描述自己的科学家。
编辑：夏春晖 [email protected]
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;【摘 要】 “男人不会照顾孩子”是社会对男性的刻板印象，再加上男幼師数量的缺乏，使得许多幼儿园中呈现女性幼师“一枝独秀”的情况。为了改善人们的刻板印象，让幼儿教育因男幼师的加入更精彩，我个人觉得幼儿教育应发挥男幼师价值的策略，凸显男幼师的性别优势。
【关键词】 刻板印象;男幼师;幼儿
在传统的社会观念中，认为照顾孩子、担任幼师都是女性的责任，无形中形成了行业的门槛，将男性阻隔在幼儿教育的大门之外，使得幼儿教育缺乏“阳刚之气”。而随着社会的不断发展和进步，男性也开始走入幼儿教育的行业中，成为幼儿教育中的一股清流，他们不仅能够帮助女教师解决体能上的欠缺，也能够为幼儿传达坚韧、勇敢等性格，健全幼儿的人格。所以，在目前的幼儿教育中，我们应当努力打破原有的刻板印象，助力男幼师发挥价值。
一、发挥男幼师价值，指导幼儿展开体能训练
在以往只有女性的体育活动中，我们经常能够看到，女幼师体能跟不上儿童的现象，以致于女幼师很难参与到幼儿的体育活动中，造成幼儿与教师之间的距离感。而身体构造的差异，使得男性的平均力量和体能要高于女性，所以，在开展体能类的教育活动时，也应当发挥男幼师的优势，让男幼师与幼儿一起玩游戏、做运动，使得幼儿在活动中感受到与教师之间的亲密距离，从而基于心底的意愿，主动跟随男幼师展开体能的训练。
比如，在晨间体育锻炼时间开展“捉尾巴”的体育游戏中，男幼师就可以与幼儿一起开展活动，在与幼儿一同娱乐中增进师生之间的关系。在具体实施活动中，男幼师先对幼儿讲述活动的规则：幼儿每两个人为一个小组，每个人都在后腰上系一条彩带当作尾巴，幼儿要想方设法地抓住对方的尾巴，在自己尾巴没有被对方抓住，同时抓住对方的尾巴后获得胜利。之后，教师组织幼儿按照上述规则开展活动，促使幼儿在参与活动的过程中，逐步增强自身的反应能力和耐力。此外，男幼师也要让自己成为“飞行组员”，与幼儿一同开展抓尾巴的活动，在完全陪同幼儿娱乐中，增强幼儿体能训练的效果。
可以看出，在对幼儿进行体能的训练中，男幼师具有不可代替的应用优势，能够坚持陪同幼儿完成整体游戏活动，让幼儿在与教师一同玩乐中，更加亲近教师，进而在高涨的情绪下促进体能的发展。
二、发挥男幼师价值，潜移默化实现言语渗透
语言是教师与幼儿之间进行沟通的渠道，在幼儿教育中，教师能够看到，相对于教师行为上的指引来说，教师直接使用语言的形式对幼儿进行指导更有效，幼儿的理解效果也会更好。因此，在让男幼师参与教育活动时，男幼师也可以发挥自身性别的优势，抓住教育活动中的细节，与幼儿之间进行语言交流，从而通过语言的方式为幼儿渗透积极向上的品质，使得幼儿可以从男幼师的言语出发，促进自身品质的发展，更加满足当前素质教育的要求，健全自身的品格。
例如，在幼儿进行建构游戏时，男幼师就可以抓住教育的细节，对幼儿进行言语上的渗透，让幼儿发展坚持、合作、不言弃等品质。在活动开展的过程中，教师通过观察能够看到，幼儿个人的建构水平是有限的，因此，经常出现房屋设计不合理、房屋坍塌等情况，部分幼儿开始出现放弃、烦躁的心理。基于这一情况，男幼师可以发挥自己的优势，先对男孩子说“我们男子汉就没有办不到的”“这点小事儿难不倒我们男子汉”等话语，使得男性儿童从教师的言语上获得鼓励，主动地解决在房屋搭建中遇到的问题。而女孩子因为好胜心的驱使，也会摒弃放弃等心理，缓解自己的烦躁感，坚持完成房屋的搭建，以便房屋搭建的活动因为男幼师的言语而更具实效。
基于上述案例可以看出，男幼师本身的性别优势，能够为幼儿教育注入新的灵魂，使得幼儿教育的氛围更加地活跃，幼儿教育的气息更加地阳刚，促使幼儿能够逐步形成坚强勇敢、奋勇向前的品质。
三、发挥男幼师价值，促使幼儿发展逻辑思维
如果说女性是“感性”的代名词，那么男性无疑就指向了“理性”，在幼儿教育中亦是如此，与女幼师相比，男幼师在思维上更加理性，也更有逻辑，所以，在对幼儿实施教育活动时，对于情感部分的教育可以让女教师来完成，让幼儿透过女教师感受到情感的细腻，而对于逻辑性、科学性的内容则可以让男幼师来讲解，使得幼儿在男幼师的带领下，也可以逐步增强对科学事物的探索能力，找出其中的逻辑规律。
以“水滴和纸”的科学实验活动来说，就可以发挥男幼师理性思维的优势，强化幼儿探究能力、逻辑思维的发展。在活动中，我先为幼儿提供瓶子娃娃三个，报纸和卫生纸等材料，为幼儿开展科学探究奠定基础。之后，男幼师按照次序为幼儿讲解科学实验的步骤，让幼儿掌握实验开展的流程。紧接着，教师组织幼儿开展本次活动的实验探究，并向幼儿提出“三种纸有什么不同吗？”“如果这三种纸都碰到水会发生什么呢？为什么呢？”等问题，让幼儿在自主操作实验的过程中，也能够保持思维的活跃性，探索本次实验当中内在逻辑，从而在完成实验的同时，实现逻辑思维的发展。
不难看出，男幼师自身的逻辑思维和理性思维会渗透到活动的实施过程中，让幼儿在男幼师的带领下，也能够感受到学习活动中的逻辑性，不自主地促进自身逻辑思维和探究能力的发展。
总而言之，真正地将男幼师的价值发挥到最大，让男幼师成为幼儿教育更上一个台阶的助力，绝不是简单的倡导就可以做到的，应当从根本上改变人们对幼儿教育的刻板印象，重视男幼师在幼儿教育中的积极价值，从而切实地从男幼师的优势出发，设定带有男幼师教育特点的活动，让幼儿在男幼师的指导下更加地坚毅、刚强。
【参考文献】
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传统的面试流程设计一般是要经过2-3轮，由不同的面试官进行，在这个环节设计上经常会出现的一个问题是：前一个面试官会把对应聘者的评价和印象写在面试评价表上，或者口头告知下一个面试官自己的判断结果，下一个面试官会带着上一个面试官的结果进行面试。
1.避免重复问题：如果自我介绍需要进行三次的话，应聘者会觉得公司招聘工作很水。
2.评价较为全面：不同面试官的考察角度不同，得到的结果也会不一样。
3.挖掘更为深入：针对上一个面试官的评价结果，下一个面试官可以深挖自己想知道的内容。
1.容易受到上一个面试官的情绪影响：如果有一个面试官对应聘者的评价非常差或者非常好，则会影响到下一个面试官的`判断。
2.容易形成刻板印象：“我觉得他就像个哲学家，满嘴的概念和想法，没有什么实打实的成绩。”“哲学家”就是一个刻板印象，这个时候大家想到的就是成天醉心于虚无缥缈的精神世界的人物形象。
我觉得对于这样的问题点，我们应该对面试官的要求上进行明确：
-要客观，要围绕岗位职责而不是个人喜好来评价：要根据岗位要求设计考核点，在写或说面试评价时要把问的问题点写清楚，以及对方回答的要点写清楚，把自己的初步判断进行客观的描述，不要掺杂个人情绪和个人情感。
-要独立思考：不要受上一个面试官的影响，如果对上一个面试官的考核点有疑问，就重新设计问题再深挖，不要深信上一个面试官的判断结果。
如果三个面试官最终在决定面试结果时取得一致意见，觉得是非常适合岗位要求的，那么这名候选者就能进入下一个提交领导审核入职的流程了。
在这里突然就想到了麦肯锡和大前研一的故事，麦肯锡的面试流程要经过8个人，每个人都会对这个候选人进行独立评价（他们应该没有在中途交流面试结果的传统），然后这8个人开会讨论要不要这个人，如果大家一致通过活一致不通过的话，这个人就不能要，是的，不能要！如果这个人争议非常大，那么这个人就可以被录用！大前研一面试完后，7个人决定不能要，而1个人则坚决要聘用大前，最终大前研一顺利进入麦肯锡，后来还把日本市场做到了麦肯锡国外最大的利润点，而他自己也成为了全球最有影响力的管理思想大师。
这个故事说给大家感受一下！
