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我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
管理班级心得体会篇一
班级是学校生活中重要的一部分，它承载着我们与同学们共同度过的时光。我珍视着与班级的缘分，这里不仅是知识与智慧的交流场所，更是我成长的摇篮。在与班级的相处中，我体会到了爱班级的重要性。
第二段：班级大家庭，互帮互助的温暖。
班级就像一个大家庭，每个人都有自己的角色和责任。在班级中，我们需要相互帮助和支持。有一次，我在班级输了一场比赛，感到非常失落，但班级的同学们并没有嘲笑我，他们给予了我鼓励和慰问，让我感到温暖和安慰。班级的友爱与互助，让我深刻地理解到了团结的力量。
第三段：班级活动，增进班集体凝聚力。
班级的活动是增进班级凝聚力的重要方式。在班级组织的各种活动中，我们相互配合，共同完成任务，这种合作让我们感到快乐和满足。比如班级运动会，我们分组参加各种比赛项目，体验了团队合作的重要性。通过一系列活动的参与，我们的班级凝聚力得到了增强，同学们之间的关系也更加融洽。
第四段：班级文化，让我们有归属感。
班级文化是班级的独特特色，它让我们有归属感。每个班级都有自己的口号、礼仪和传统，这些都体现了班级的个性和价值观。在我们班级，有一个传统活动叫做“班级清洁日”，每个同学都会主动参与，一起打扫教室，整理卫生，让班级更加整洁美好。这种活动不仅培养了同学们的责任感，也让我们更加珍惜我们的班级。
第五段：爱班级，就是爱自己。
爱班级其实就是爱自己。班级是一个人成长的土壤，每个人都在这个大家庭中收获了友谊、智慧和快乐。在班级中，我学到了知识，结识了朋友，也体验了种种挫折和困难。但正是这些经历，让我变得坚强和勇敢。我深爱着我的班级，因为它是我成长的见证，我会永远怀念这段美好的时光。
总结：
在与班级的相处中，我体会到了爱班级的重要性。班级是一个大家庭，同学们相互关心和支持，增进了班级的凝聚力。班级的活动和文化让我们有归属感，我们不仅是一个班级的一员，更是一个有着共同目标和价值观的团体。爱班级就是爱自己，因为班级是我们成长的见证，它塑造了我们的品格和决心。无论离开班级多久，我都会永远怀念这段美好的时光。
管理班级心得体会篇二
班级日是每位学生期盼的日子，它为我们提供了一个放松心情、与同学们交流的机会。我班级日的经历可谓是难忘，让我受益匪浅。在这个短短的一天里，我体会到了集体的力量、友谊的真谛、个人的成长与责任等方面的意义。在此，我将分享我在班级日中所得到的体会。
首先，班级日让我深刻认识到集体的力量。一天的活动我不由自主地感受到我们班级的凝聚力。比如游戏环节中要求我们分组合作完成任务，这个环节让我意识到班级的力量远远超过个人的力量。在集体中，每个人都有自己的特长，当我们互相协作、互相帮助时，可以取得更好的结果。参与班级日活动，我们相互激励、相互配合，不仅锻炼了我们的团队合作能力，还让我们明白了班级团结互助的重要性。
其次，班级日也让我重新认识了友谊的真谛。在平日的学习生活中，大家往往忙于应付课业，很少有机会真正放松交流。而在班级日这个特殊的日子里，我们不再以学习为中心，可以通过游戏、美食或者聊天等方式拉近彼此的心理距离。与同学们相处的时间越久，我越是意识到班级日的重要性。班级日不仅是一种放松的方式，更是一个重新认识自己和他人的机会。朋友之间的相互厚爱和支持是班级日活动中最珍贵的财富。
再次，班级日也是个人成长的机会。在班级日的活动中，我们可以发挥自己的特长，或是表演、或是组织。这是一个展示自我的平台，也是一个锻炼自己的机会。在我个人而言，我作为组织者之一参与了整个班级日的策划和安排。这个过程让我学会了如何沟通、协调和决策，培养了我管理能力和领导才能。通过这次经历，我变得更加自信和成熟，学会了面对挑战和压力。
最后，班级日也给予了我更多的责任感。作为班级日的一份子，我明白自己的行为和言行会影响整个班级的形象。所以，在活动中我会更加注重自己的仪表和礼貌，尽力展现出班级良好的形象。同时，我也会更加关心他人，多为集体着想，力争在活动中贡献自己的力量。我相信，只有每个人都担当起自己的责任，我们班级才能更加团结和进步。
在这次班级日中，我深刻感受到班级的温暖和力量，也收获了友谊、个人成长和责任感。班级日不仅仅是一次娱乐活动，更是一个提升班级凝聚力、培养自我价值和责任意识的机会。我相信，在今后的学习生活中，我们会珍惜这些班级日的回忆，更加珍惜我们的友谊，并将其融入到我们的日常生活中，让我们的班级更加和谐团结。
管理班级心得体会篇三
昨天赵主任说让我交流卫生管理工作经验，着实让我为难，真不敢谈什么经验，尤其是与在座各位资深班主任相比简直是相形见绌。既然领导安排给我这光荣而艰巨的任务，我只好现眼了。下面我就结合自己平时的工作谈一点不成熟的看法，不足之处，恳请批评指正！
班级卫生工作一直是令班主任比较头疼的问题。刚开始，这个问题也一直困扰着我，教室里满地纸屑，桌椅横七竖八，工具随意摆放……我每天都是喊破喉咙强调督促，可是效果一般。后来还是刘佳老师提醒了我：“你要把工作分工到人！”于是我把每个值日组的同学进行了分工，哪几个同学扫地，哪几个同学排桌子，哪几个同学擦黑板，哪几个同学摆放工具……让每个同学记住自己的分工，每天早晨值日时组长监督。这样既保证了每个人都有任务又有解决了值日乱的问题。经过一段时间，教室卫生比之前有了很大改观。
二年级孩子还小，扫地拖地都不熟练，还需要老师亲力亲为。为了让值日工作早日步入正轨，开学前几个周，每天早晨我都会提前到校，到班里亲自指导学生值日，笤帚怎么拿，拖把怎么用，桌子怎么排，等等。学生慢慢学会了，老师就可以放手学生自己干了。这样就会避免不必要的重复劳动，提高了劳动效率！
好的习惯会使人受益终生。为了使班级保持良好的卫生环境，我会定时让学生捡拾桌椅下的垃圾和桌洞里面的垃圾。教育他们不随地乱扔垃圾，见到纸屑随手捡起，珍惜别人的劳动成果……这些习惯虽不是一朝一夕养成的，但我相信只要老师反复的强调，孩子们会逐渐形成好的卫生习惯。记得一次，我见班里一名同学主动捡起走廊里的一块纸，我立即在班里对她大加表扬，所有的孩子都向他投来羡慕的目光，下课后都纷纷捡拾地面上纸屑。所以抓住时机适时的表扬也会增强孩子们爱护环境的意识！
对于个人卫生，我会经常强调勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服。我也会不定时的进行检查。以上我所做的也是各位班主任已经做过或者正在做的，没有什么特别之处。班级卫生工作需要我们足够重视，才能做得更好！
管理班级心得体会篇四
人们都说教师是大阳底下最光辉的职业，是最值得人们尊敬的.人。一名普通的小学教师，我有着深切的感受：一奥做一个真正受人们尊敬的教师，那要付出多大的努力。我们的职责是关心培养下一代，让他们成为有理想、有成就、做贡献、能重托的接班人。
如何培养和关爱我们的下一代，我们要做的很多，可是最重要的还是要让他们接受良好的教育，只有教育得当，引导得当，才培养他们正确的人生观、价值观，才能健全他们的人格，让他们知道，什么是对，什么是错，引导他们为自己定下远大的目标，用自己勤劳的双手付诸实践，艰苦奋斗、持之以恒、开拓进取，最终实现人生的价值。如果说教育是骨架、是肉体的话，那么爱就是血液、是根本，是让我们的下一代茁壮成长、健全人格的灵魂。我是矿区子弟学校的一名普通教师。自参加教育工作以来，对人民的教育事业竭尽愚诚，呕心沥血。作为一名教师，特别是作为一名班主任，其神圣职责并不只是在于向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对学生的爱，没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。以“心”育人，则是我几年来从事教育工作的最大体会。所以我认为，做一个合格的人民教师应具备责任心、公平心、爱心、耐心和放心。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。无论是那个年级的班主任，都要求教师有强烈的责任心，无论在知识传授上还是在思想教育方面，都要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助学生树立正确的观念。
常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学与老师有亲戚，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若觉得小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一种现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接某个班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，一视同仁地对待每位学生，我也就拥有了整个班级。
爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我教的三年级有一个男孩子，叫饶俊武，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，果皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。后来有一次，我发现他在冬天主动地给班级的煤球炉生火，就在班上大力表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把给班级的煤球炉生火的任务给包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求：“饶俊武同学，感谢你在这一个月中每天给班级的煤球炉生火，说明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月如一日，又说明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这么多优点表现出来的，对吗?”以此来激发他的进取心。从此他在劳动上积极，做作业也认真多了。
爱心就如一缕春风，吹开了学生的心门，像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着学生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。
在我的教学生涯中，我碰到了各种各样的“坏学生”，但我始终保持一种心态——耐心。遇到困难时不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。
徐意平是我带过的一名学生，他是一个学习思想双差生，是一个令我头痛的学生，是当时班上有名的“捣蛋王”，上课无精打采，作业一塌糊涂；下课无事生非，老师的批评，父母训斥都不当回事。一次次教育、一次次保证、一次次重犯。一些老师都说，他是一块定了型的砖，在他身上下功夫也是白费劲。我也想撒手不管，可又一想，班级里的每个学生就好像机器上的零件，锈了哪个也不行。一个班级必须紧密地团结成一个整体，共同携手前进。从此，我坚定信心，没有改变不了的“坏学生”。我不断地从思想上，学习上，生活上特别地关心他，帮助他，为了使他感到集体的温暖，我和班干部经过精心准备，在班级里给他过了一个别开生面、难以忘怀的生日。那天，他感动极了，满脸泪珠儿。我的耐心教育，爱的感染，终于有了成效。他变了，在课堂上认真听讲，又成了同学们的好伙伴，学习成绩也有了明显的提高。
做了几年的班主任工作，我深知要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的。在工作中，我特别注意调动骨干学生来管理学生的工作。每接一个新班，我都要先组织一系列的活动，如，演讲会、文体比赛、各种劳动等，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣扬他们的精神，最后通过民主评议推选出班委成员。对于深思熟虑选拔、精心培育的班干部，使用时我大胆放手，俗语说：“用人不疑，疑人不用。”尽其崭露头角，也决不搞干部终身制，采用能者上，庸者下的原则。我班在我的悉心指导下，放心让他们去干，充分发挥班委和少先队的作用。实践证明，我班班委会成员工作干得更加细致，更加深入。在不断的磨练中，他们的工作能力得到了很大的提高。良好班风也随之而树立起来，作为一名小学教师，需要丰富的经验，熟练的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。让责任心、公平心、爱心、耐心和放心始终陪伴着你，因为他们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。
多少年来，无数的优秀教师，他们也以“五心”感动着学生、感动着社会，也希望全社会每人都要出一把力付出一片爱心，形成共同关爱的风气，我们的下一代就能在快乐中健康成长，最终将成为能够实现人生价值，并对祖国做出贡献的人。
管理班级心得体会篇五
我曾经在拙著《做一个专业的班主任》中把班主任分成了九种类型，这是横向的分类。班主任是否可以按水平高低进行纵向分类？我没有说。其实后一种分类也很重要。
前几天我在网上发了一篇文章：《我国班主任工作的病灶在哪里？》基本观点是，我国班主任工作的根本缺点是缺乏专业性。这看法目前似乎还没有人正面提出异议，但有不满的。有人说：“您说的对，但这难道是一线教师的责任吗？”（不赖我）又有人说：“大气候就是应试教育，我有什么办法？”（我无奈）。听他的口气，好像只要领导一转变观念，体制一发生变化，社会风气一变，班主任就都专业化了，而他自己也就搭了顺风车，成了名副其实的专业人员了。
有这种可能吗？没有。无论过去现在还是未来，班主任水平永远参差不齐，永远有层次。教师专业水平是大环境和个人素质相互作用的结果。单纯归罪于大环境，这是牢骚家的惯技。经常这样发牢骚的人，恰恰难以提高专业水平，因为他在等“救星”，自己不想动。我这样说，并不是为大环境辩护。我既不是官员，也不是学术权威。
目前，据我观察，我国的班主任从专业技术水平的角度，可以分成三类：
第一类：专家型班主任。这是专业水平比较过硬的。目前这种班主任很少。
第二类：技师型班主任。有些专业色彩，作具体工作能力较强，但是并无系统的专业知识，也没有研究习惯。其工作主要靠行政手段（管理），靠经验，靠个人魅力。所谓优秀班主任，基本上是这种人。这类班主任目前占的比例也不大。
第三类：技工型班主任。就是干活的。领导抓什么我就干什么，基本上不动脑筋，工作全靠习惯思维和习惯动作，程咬金三板斧，不能解决问题就加大力度，再解决不了就没辙了。做受害者之状，怨天尤人。这类班主任，目前是班主任的大多数。
可见，班主任的水平呈金字塔状，而且这个金字塔又高又尖，底座很大。
最好的结果是变成枣核型。专家型班主任比例增加，技师型班主任大大增加，技工型班主任大大减少。那时候班主任工作的局面就另一样了，专业气氛将大大增强。但是我相信，不动脑筋的技工型班主任会永远存在，这是班主任生态结构中难以避免的成分，因为世界上确实有这样一类人，不喜欢思考。这类人总会有一部分进入教育界，这是没有办法的事情。
所以，我希望老师们遇到困难，不要只顾埋怨体制和社会风气，最好也抽出时间来来反思一下自我。人有主观能动性。你成为什么样的班主任，在一定程度上是可以自己决定的，即使在现在这种应试教育的恶劣环境下，你也能成为专家型的班主任，更不用说技师型的了。
管理班级心得体会篇六
近年来，随着教育改革的不断深入，班级活动逐渐成为了学生之间交流、共同成长的重要纽带。而“班级日”作为一种特殊的集体活动，承载着学生们的期望和憧憬。在“班级日”结束后的一段时间，我思考着这一天所带给我的收获与体会。
首先，通过“班级日”，我深刻感受到了班级团结的力量。班级日，每个人都积极参与，共同策划各种活动，建立了团结合作的氛围。在日常的学习生活中，我们之间可能会有一些摩擦与矛盾。但是在“班级日”这样一个集体活动中，大家似乎都忘记了彼此之间的纷争，全力以赴地为班级付出。我惊讶地发现，原本在课堂上默默无闻的同学，也是如此积极参与，贡献了自己的才能和智慧，这让我深为感动。正是因为这样的团结，我们的班级才得以不断进步，成为了一个向上的集体。
其次，班级日也让我深入了解了每个同学背后的故事。在平日里，我们可能只是相互打个招呼，对彼此的生活经历几乎一无所知。然而，在“班级日”的组织过程中，我发现了许多同学内心深处藏着的故事。有的同学经历了家庭的困难，努力坚持学业；有的同学渴望旅行，却因为家庭的原因不能实现；还有的同学拥有着特殊的才能和兴趣，却只能将其埋在心底。通过相互交流，我意识到每个人都有自己的苦与乐，而我们共同组成了一个温暖而且充满活力的班集体。
此外，参与班级日让我体验到了领导能力和团队合作的重要性。在活动策划的过程中，我需要与同学们商讨，选取合适的方案，并将其付诸实践。我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了主动地沟通和协调。通过班级日，我认识到领导并不是单方面的决策，而是需要团队的共同努力。每一个环节都需要大家的配合，只有团结一心才能为全班带来一个完美的活动。
最后，班级日也是一个展示自我的舞台。在课堂上，我可能只是一个默默无闻的学生。但是在班级日的表演环节，我有机会展示自己的才能和魅力。我能够站到舞台上，面对着整个班级和老师，展示我的才艺和激情。这让我更加自信，并且激发了我对学习的热情。通过分享与展示，我也更好地认识了自己的优点和不足，并在接下来的学习中有了更明确的方向。
总之，在班级日这样的集体活动中，我收获了很多。我体会到了团结合作的重要性，了解了每个同学的故事，锻炼了自己的领导能力和团队合作精神，同时也展示了自己的才能和魅力。这一天的难忘经历将深深地烙印在我的心中，并且会推动我在学习和成长中更加努力。我相信，在以后的班级日中，我将继续付出，为班级的进步做出更多的贡献。
管理班级心得体会篇七
班级是学校中一个重要的组成部分，也代表了一个集体的形象。班级团结一致、活力四射，才能在学业和生活中取得更好的成绩和发展。在这篇文章中，我将分享我的班级心得体会。
我们班级的优点很多，最突出的就是团结和互助。我们在学习中互相帮助，在生活中互相鼓励。同时，我们也善于发现和利用每个人的特长，同时在表扬和提醒中进行班级建设。另外，我们班的互联网应用知识非常丰富，经常借此方式互相学习和分享。
班级的缺点也随之而来。在日常的学习和交流中，偶尔存在的不良情绪和矛盾也很少见。在充斥着各种流行语和网络用语的互联网时代，口头表达不够准确、清晰，也会引发少量的误会和不愉快。
在过去的这段时间中，我学到了很多。我明白了班级人数较多，各方面都需要取得平衡，做好排班、会议、交流等各项工作，带领大家一起向着相同或不同的目标努力。同时，我也认识到班级建设和发展的难点在于不同的人都有不同的看法、习惯和期待，需要积极尝试平衡和妥协。班级发展关键在于团结和激励，可以适当利用互联网这样的新媒体，从而推动班级的发展。
第五段：班级建设的改进方法。
为了更有效地推动班级建设和发展，我们可以采用以下若干种方法。首先，可以加强班级管理，规范每一名成员的言行举止，从而提高班级整体形象。其次，我们建议增加班级活动次数和质量，这样可以增加成员们的交流和了解，促进大家的友谊和凝聚力。最后，我们也可以为班级建设而共同努力，积极回应班级管理和发展的新政策，和一同制定培训方案等等，从而全面提升班级的发展水平。
总结：
班级是学校中的一个集体，要发挥好它的作用，充分利用好它的优点，同时也要切实改进它的不足。一个好的班级，一定是由成员们共同努力而成的。通过积极的交流和合作，在班级建设中不断迭代，才能实现班级建设的长远和绩效。
管理班级心得体会篇八
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育学生学会做人。现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。对于这一点，中国古人已经认识到了，司马光在《资治通鉴》里分析智伯而亡时写道：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”俗话说：“智育不合格是废品，德育不合格是危险品”这些都充分说明了德育的重要性。再加上我们面对的大都是独生子女，对他们进行德育教育显得尤为重要。所以，我们学校作为育人的基地，德育是学校教育工作的重要组成部分，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
（一）美的声音，创设和谐的育人环境
1、和颜悦色，轻声细语的交流。在我校，无论是领导与领导，领导与教师，还是教师与教师，教师与学生之间的交流都是轻言慢语，就连各部门在喇叭上通知事情时，声音都是柔美的，语调都是舒缓的。
2、不同的音乐铃声，带给人美的享受。我校在上课、下课、放学、教师下班时，播放不同的音乐铃声，把师生带入不同的环境。亲切的上课提示铃声，提醒大家进入生动的课堂；欢快的下课铃声，催促大家赶快参与课间活动；轻松的放学铃声，驱散了大家一天的疲劳。
（二）固定的路线，天天在逃生演练。
每天上下操的时候，我们每个班都迅速有序的集合，然后按照规定的路线行走。我们利用上下操集队行走的机会，天天进行逃生演练。
（三）定期进行心理健康教育。让每个孩子都有一个活泼开朗，自信勇敢的性格，有积极进取的心态，还要有和谐的人际关系。
（四）学具、卫生角工具的摆放有序。
学具在桌子的左上角，卫生角的清扫工具有序摆放，已成为我校的亮点，进入每个班级，都是这样的整齐。
（五）开展主题班队会，进行专题教育。
利用每月两次的主题班队会，对学生进行礼仪常规教育，让学生在丰富多彩的活动中增强意识，从而内化为行为。
（六）月月开展主题教育，训练学生的日常行为。
（七）发放流动红旗，以榜样来引领。
（八）利用节日、纪念日举行主题教育活动。如：在三八妇女节、母亲节、教师节组织学生进行实践体验活动，清明节祭扫烈士墓等等。
1、加强教师的德育意识。学校通过开例会、听讲座等形式给教师讲授德育在教育工作中的重要性，让每位教师都增强德育意识，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育渗透到各科教学中。德育教育不只是管德育的领导的事，也不只是班主任的事，是每位从事教育工作的教师的事，所以我们要要求各科教师都利用学科进行德育教育，把德育放在首位。
3、加强家校联系。我们的教育离不开家长的配合，我们要重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
管理班级心得体会篇九
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我是__，现任__学院__级通信工程一班的生活委员。
在我的观点中，诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉。在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。这也是对一个班级的生活委、班级会计的本质要求。
班级的生活委管理着一个班级的资金的使用，而这些资金在使用的时候，由于经常是一些小物品，或者是一些比较零碎的物品，所以不会有一些非常正规的票据，因为我们经常在小商品市场买东西，在这件事上我只能面对现实，毕竟像复印学习资料、小气球、彩带这些事不会开票的。所以，我必须以诚信为根本，在班级的账册上尽量详细的记下移动的金额，时间以及经手人。这就使得班级的资金的使用更加透明化，只要通过寻问经手人后再核对账册，就可以辨别其真伪。
以诚待人，以信取人，是我们中华民族最为优秀的传统之一。孔子云：“诚者，乃做人之本，人无信，不知其可”;韩非子曰：“巧诈不如拙诚”;陶行知先生也曾说过：“不作假秀才，宁为真白丁”……但随着时代的进步，人类在迅速发达的市场经济熏陶下，摒弃了人类最基本的传统和优秀的东西，真是可惜可叹!而我们大学生就更要努力的去改变现状，用我们的那股子锋锐之气去消磨他，去改变他。
诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小;信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是立业之本，做人的准则，是企业和人的第二张身份证,。一个班委如果张口就谎话连天，如果说话不算数，不守信义，谁还会相信他，谁还会服从他的调配。这样就无法有效、高速的开展班级活动，这样就无法建立一个有凝聚力、向心力的整体。
“无诚则有失，无信则招祸”。那些践踏诚信的人也许能得利于一时，但终将作茧自缚，自食其果。如果我们班委，作为一个班级的领导者，不讲求诚信，欺诈老师和同学，隐瞒真相以从中获利，那我们最终面对的将会是老师的批评和同学的指责，最为严重的是：他将失去同学、老师对他的信任。他将会被孤立，甚至被抛弃。因此，诚信确确实实是做人、立业之本。我们每个人都有义务从自身做起，恪守诚信，让诚信成为我们为人做事的准则;只有这样，我们的生活才能绚丽多彩，我们的社会才能不断进步。
诚信使我们做人的最基本的要求，同时也是我们的生活目标。有时我们不得不面对现实：我们每个人都或多或少说过谎。但是，我们大学生，作为一个成年人，就要努力的去该掉这些坏习惯，这不仅仅是对他人负责，这更是一种对我们自己一生负责的表现。
诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。我们在班级中如果没有了诚信，或者你的诚信受到了怀疑，那么你将难以融入这个班级，难以融入到这个集体中去，难以在同学心中立足。小胜靠智，大胜靠德。
管理班级心得体会篇十
第一段：“班级集体的重要性”
班级，是一个学生并肩作战，共同进步的“舞台”。在过去的三年里，我经历了许多班级活动，如集体拓展、班级会议、运动会等等。通过这些班级活动，我深刻地体会到班集体的重要性。班级是一个团队，无论是活动还是学习，都需要相互配合与助力。没有班级的凝聚力，提高学习成绩和个人能力的效果会大大降低。
第二段：“班级的优越性”
班集体有着许多班级之间无法比拟的优越性。我所在的班级是一个相对团结和友好的班集体，每个人虽然个性不同，但都能互相包容和尊重。这样的氛围不仅提高了学生个人素质，更能加强班级凝聚力，使班集体更具竞争力。同时，在学习上，我们有很好的互帮互助机制，班级的学习氛围也是竞争力的源泉。
第三段：“班级会议的作用”
班级会议是班级进行组织管理的方式之一。班级会议不仅可以提高班级的组织管理能力，还能够促进班集体的交流和沟通。参加班级会议可以让每个学生都有机会发表自己的意见和建议，也能够逐渐让学生形成独立思考和表达的能力。在过去两年里，班级会议也让我明白了班级的重要性，激发了我对班级的热爱，也让我更好地了解班级的日常管理。
第四段：“集体拓展的收获”
集体拓展作为班级日常活动之一，可以帮助班级有机会展现出集体精神，并在拓展活动中锻炼个人身体素质和心理素质。在参加拓展活动的过程中，我明白了集体拼搏与个人克服困难的力量，也在队友们的帮助下，成功完成了一些难度较大的项目。同时，也培养了我的团队合作意识和互助精神。
第五段：“班级的特别之处”
班级不仅在学习上有着明显的优势，还在班级文化中有着别具特色之处。例如，我们每周会选出一名“学霸”，让他分享学习心得，鼓励全班一起学习。又如，我们每一学年都会选举一位“班牛”，他会发起一些班级活动，让大家在放松身心之余，加强团队合作精神。这些小小的举动，让我们班级在群体中拥有着鲜明特色和凝聚力。
结语：
三年班级生涯中，班级给我带来了很多收获和感悟，班级从来不是一个单纯的学习场所或是一个集体，更多的是平等、安全和互帮互助。班集体的凝聚力和优越性，让我感到珍惜体验每一次班级活动。我相信，在每个人的班级生涯中，班级集体都会给我们带来极其重要和不可替代的经验和成长。
管理班级心得体会篇十一
班级社团是学生们在校园中交流与合作的最佳平台，它不仅能够培养学生的组织能力和团队合作精神，还能够拓宽学生的视野和扩展学生的兴趣爱好。在刚刚过去的一学期，我有幸参加了班级社团，深受其益。在这里，我不仅收获了友谊，更收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，班级社团给了我极大的团队合作的机会。在陈老师的引导下，我们组建了一个充满活力和能量的羽毛球队。每次训练和比赛都需要我们相互配合，共同演练出完美的配合和默契。有一次，我们参加了学校的羽毛球比赛，虽然，成绩不是最好的，但我们的团队合作精神得到了肯定。这一次的经历使我深刻地明白到，团队合作不仅仅是个体的能力，更重要的是集体的力量。只有通过互相配合和团结一致，我们才能够达到最后的目标。
其次，班级社团也给了我一个宣泄情感的出口。作为一个高中生，我们总是面临着各种各样的压力，有时候我们的内心充满了一种郁闷和烦躁。而在班级社团内，我们得到了宣泄感情的机会。在排练舞蹈的时候，我们可以尽情的舞动身体，释放掉自己所有的负面情绪。在演唱会上，我们可以用歌声抒发自己内心的感受。这样的机会虽然短暂，但却能够帮助我们忘却烦恼，重新面对生活。
另外，班级社团还提供了一个学习和交流的平台。社团内的成员分布广泛，有从小学到高中各个年级的学生。而我们每周都会举行一次会议，这个会议上，我们有机会向其他学生学习和交流。在这个过程中，我们不仅能够汲取他人的经验和知识，还能够加深我们的友谊。在社团中，我结识了很多不同年级的朋友，他们给了我很多的帮助和指导。通过和他们的交流，我对很多问题有了更深入的了解，也提升了自己的学习能力。
最后，班级社团让我懂得了团结就是力量。在班级社团中，我们每一个成员都以自己的独特才能和特长为班级作出了贡献。有的同学擅长表演，有的同学善于组织，有的同学专修器乐等等。正是因为每个人的不同贡献，才让我们的班级社团显得更为丰富多样。正是因为大家团结一致，我们才能够取得不俗的成绩。团结在社团中扮演着至关重要的角色，我们一定不能忽视它。
综上所述，班级社团给我带来了太多的幸福和收获。在这个大家庭中，我越来越意识到团队合作的重要性，宣泄情感的重要性，学习交流的重要性和团结的重要性。我坚信，只要我们能够始终秉持着这些珍贵的体会，在以后的学习和工作中，我们一定能够为自己、为班级、为社会做出更大的贡献。
管理班级心得体会篇十二
班级作为学校教学活动的.基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，更是具有举足轻重的作用。下面我就近年来当班主任的一点体会与大家交流一下：
董进宇博士说，初中阶段的孩子都是小动物，他们需要我们对他们有一个“人化”的过程。近年来，许多家长在教育子女上有两种错误观念，一是对人才含义的错误理解，只注重孩子学习文化知识而忽视思想品德教育和心理素质培养，二是依赖学校，对孩子只管抚养，而不管教育。而作为“人类灵魂工程师”的我们，随着素质教育外衣掩盖下的应试教育的日益加剧，只重智育不重德育似乎也成了一个不争的事实。然而实践证明，只抓智育不重视德育，这是严重违背教育规律的现象，不但不会使学生成才而且还会使孩子背上了沉重的课业负担，从而也会使学生失去学习的兴趣，以至于厌学，结果往往是适得其反，使孩子产生逆反心理，使学生丧失自信心而自暴自弃。作为班主任，对于学生德育的教育尤为重要。晓之以理，动之以情。让学生清楚，来到学校首先是来学做人的，其次才是学习。让学生有健康的情商，从而才能更好的服务于学习。也对班级行之有效的管理打下坚实的基础。
在班级管理中，尤其对于低年级的学生，对于行为习惯的养成方面出现的错误，一定要严厉，不容许有再犯错的机会。当然一定要从学生长远利益出发，让学生知道：“如果你不这样做，你应该是最好的”。在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对于好学生和学困生坚持一个标准，要公正，一碗水端平。对好学生和学困生的错误和缺点一视同仁，不会使好学生有优越感，也不会使学困生有自卑感。尊重每一个学生，在课余时间里尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏和活动，使他们与你无拘无束地相处。经常到学生的宿舍去坐一坐，关心询问一下他们的生活情况，学生必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
班主任的作用举足轻重。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班级中的每一个学生。学生的向师性很强。尤其是低年级的学生，可塑性又强，往往老师的言行对他们影响更深刻。所以作为班主任一定要注重自己的一言一行，时刻给学生树立榜样，总会让学生看到你最优秀的一面。不一样的一面，让学生时刻以你为榜样，以你为荣。你在学生中高大的地位也会根深蒂固。
对学生进行家访或电访(电话访问)是班主任工作的一部分，一般开学之初班主任就要开展这—项工作。家访工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是不宜在学生出现问题时才去家访，最好是个人家访，不宜集体。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作，同时也可对学生进行一次较全面的教育。但若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以要认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。作为班主任，在召开家长会之前一定要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”积极备课，事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞，学生家长来自不同的职业，所以一定要给家长一个亲切的印象。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话，可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，更全面的了解了学生，给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。以上仅是我在班级管理中的一点微薄的体会，算不上经验，希望对于班级管理工作有所帮助。
管理班级心得体会篇十三
在班级管理中，班主任有时不妨用用“暗示”，相对于一针见血的指正与毫不留情的批评，“暗示”如和风细雨，润物细无声，它以无批评的接受为基础，对学生的心理不付诸压力，不强求学生接受，但使学生受到尊重，受到积极的，潜移默化的影响，能起到意想不到的效果。
学生的学习环境对学生具有微妙而隐形的暗示作用。班主任老师们根据班级的实际和学生的年龄特点，精心布置教室，营造班级文化。就是在从环境方面给学生积极的暗示。“小红花评比栏”暗示学生追赶先进，不甘落后；班训名言激励和督促学生奋发向上；“学习园地”“图书角”吸引学生畅游知识之林；“展示墙”创造同伴间交流分享平台激发学生自信与创造，而整洁美观的教室环境，则在暗示学生爱护环境，讲究卫生。当我们班主任有对班级学生进行某一方面的主题教育的时候，不妨在环境布置上想想心思，创造氛围，呼应活动，借助环境的暗示力量，使班级教育活动更有效果。
班主任对不同性格特质、不同表现的学生进行教育的时候，要用合适的语言，恰当的方式。有时用意在言外的暗示方式传递要求、表达老师意愿，能使学生体验更深，更易接受，也更易沟通教师与学生的情感。积极心理学告诉我们，经常用充满鼓励、肯定和期待的话语对学生说话，是可以产生神奇的“期待效应”的。例如：考试前，班主任发现学生紧张，心理压力大，半开玩笑地对学生说：昨天我做了一个好梦，真是好预兆！我梦见某某同学考试的时候不慌不忙，答题顺利，考出了他们的最好成绩，我一下子笑醒了。某某同学听了，能不全力以赴，积极应考，尽最大努力考出自己的好成绩吗？班主任应该好好训练自己的语言，在语言暗示中向学生传递正能量。
在恰当的时候，班主任一行为代替语言，有时比语言更有力量。有时，班主任的'，不声不响的一个生气的表情，会让全班正在失控讲话的同学顿时安静下来。有时，班主任一个亲手帮孩子们摆台的举动，会让同学们纷纷把桌椅摆正。暗示语言的运用能起到“此时无声胜有声”的效果，而这来自于班主任要求的一贯性，也以师生情感交往为前提。越是师生关系融洽的班级，师生之间行为暗示的默契程度就越高。
由此可见，暗示在班级管理之中是一种行之有效的手段，如运用得当，还真能取得不错的管理效果。
管理班级心得体会篇十四
我的求学旅途一帆风顺，并且在老师的栽培和同学们的信任下一直在不同的岗位担任职务。从20__年我顺利地进入电子工业学校(现福建住处信息职业技术学院)就读，这期间也一直担任学生干部，从中专一年级的湖前学社社长到现在的系组织部部长，干出了一些成绩，也积累了不少经验。总结如下：
作为学生干部首先要尽心尽力做好本职工作。一个班级、一个系、甚至一个学院正常运行，都离不开学生干部的默默工作。我觉得学生干部做好自己的本职工作需要“三心”，即耐心、细心和责任心。当工作繁多时，我们学生干部就要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成;当工作比较烦琐时，我们学生干部就要有十分细心，每一次会议都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结，每一项活动都作到事先有策划，事后有总结;“三心”之中责任心最重要，一个学生干部没有责任心，那么他们不把他们的本职工作放在心上，心情好时，干一下，心情糟时，放着不管，实行“拖字诀”，这样的干部绝对是不称职的。我在担任学生干部期间，准备一本工作笔记，将工作安排好，有条不紊地开展工作，尽量做到“今日事，今日毕”，如果工作被其他重要事情耽搁，也应该尽快抽出时间完成。
然后，在作好本职工作的基础上，要培养团队合作能力和处理突发事件的能力，创造性的开展活动，来丰富广大同学的课余生活。或许我们能单独完成一项活动，像一些团日活动，但是如果我们让宣传部的学生干部来进行场地布置，请学习部配合寻找相关资料，那么我想效果一定会比一个人单枪匹马完成的要好。毕竟个人的能力和时间都是有限的。尤其当我们决定一次大型活动时，如迎新晚会、党章学习小组义务劳动活动，事先的筹备工作至关重要，一定要计划详尽，安排周全，如果准备工作不充分，往往影响整个活动的效果，而如此烦琐的工作关靠个人的能力应该是做不到尽善尽美的。所以当我策划一个规模较大的活动时，通常先制作一份活动的策划书，然后根据策划书上的要求来分配工作，让他们分别负责的擅长工作，如宣传部负责事前事后宣传活动的情况，劳动部负责搬运东西和清扫场地,纪检部负责秩序的维护等等，大家齐心协力共同作好准备工作。在活动开展时要我会全程监控活动的进行，如果发生突发事件，尽量想办法处理，事后总结时在分析它形成的原因，和处理方法，以供今后借鉴，避免自己犯同样的错误。
只要策划具体周到，并能充分的发挥其他学生干部的长处，我觉得办一次活动不难，困难是如何挖掘其他学生干部的长处，如何恰如其分的分配工作，使得活动的效果更好。如何培养自己的团队协作能力，我觉得大家可以观看一些相关伟人的讲座，这样对于我们学生干部有所启发。
最后，学生干部在干好工作的同时，也要兼顾自己的学习。我认为工作会在一定程度上影响学习，但如果我们学生干部利用休息时间抓紧学习，或利用休息时间完成工作而不占用学习时间，我想工作对学习的影响也是轻微的。希望能利用这次总结的机会,也是我的工作将近尾声,我即将走上工作的岗位，希望各部长以后的工作能力能进一步得到提高，更好的为同学服务。
管理班级心得体会篇十五
我们都知道，班级社是指由班级内的学生组成的一个小型社团。在班级社中，同学们可以在课余时间参与各种各样的活动，培养兴趣爱好，提高自身素质。作为一个班级社的成员，我有幸参与其中，并且从中获得了许多宝贵的经验和体会。
在班级社中，第一条原则就是倾听和合作。为了使班级社的活动顺利进行，每个成员都需要提出自己的建议和意见，而这就需要其他成员的倾听。只有相互之间的理解和尊重，班级社才能充分发挥团队的力量。通过互相倾听和合作，我学会了尊重他人的不同观点，并且善于通过沟通和协商来解决问题。
第三段：班级社的责任与担当。
在班级社的活动中，每个成员都有一定的责任和担当。在担任班级社干部的一年里，我深刻地体会到了责任的重要性。作为一名班级社干部，我不仅需要制定活动计划，还需要组织和安排相关事宜。这让我学会了如何做一个负责任的领导者，并且明白了责任是一种担当，也是一种成长。
第四段：班级社的创新与创造。
班级社活动不仅仅是一种娱乐，更是一种创新和创造的过程。在班级社的活动中，我们有时需要设计新颖的游戏规则，有时需要精心策划一场主题活动。这不仅培养了我们的创新思维，还增强了我们的团队协作能力。在与同学们一起进行创新和创造的过程中，我学到了不怕失败，敢于尝试的勇气。
第五段：对班级社的总结与展望。
回顾一年来在班级社中的经历，我深深感受到班级社为我带来的改变和收获。不仅拓宽了我的眼界，提高了我的组织能力，还培养了我的团队合作精神。同时，在这个过程中，我也结识了许多志同道合的朋友。展望未来，我希望能够继续发扬班级社的精神，为更多的同学们提供一个展示自己才能和交流的平台。
在班级社中的这一年，是我人生中宝贵的一段时光。班级社让我成长，让我懂得了倾听和合作的重要性；班级社让我体会到了责任和担当的意义；班级社让我学会了创新和创造。班级社不仅是一个活动的平台，更是培养我们综合素质的摇篮。我相信，班级社的力量会使我们的未来更加美好。
管理班级心得体会篇十六
人们在学习或做学问的过程中所表现出来的态度和行为倾向，谓之学风。某人治学严谨、求真务实、勤奋刻苦等，这是个体学风。某班学生学习氛围浓厚、竞争意识强烈、探究思维活跃、富有创造精神等，这是班级的学风。
个体的良好学风是形成班级优良学风的基础，优良的班级学风又对个体良好学风产生约束力、凝聚力和监督作用。教育者的治学作风对个体和班级的学风也有重要的影响。在研究班级学风建设问题时，应从个体、集体以及教育者三方面进行思考。
1、变“要我学”为“我要学”
“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是要让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。这是个体形成良好学风的前提。
调查表明，我们的学生都有理想，共同点是考上理想的大学，但层次上有区别：有的为实现自我人生价值；有的为谋份待遇优厚的工作；有的为做人上人，报答父母、光宗耀祖。照理，我们的学生应该都是处于“我要学”的状态，但实际情况是不少的学生常处于“要我学”的被动地位。原因何在？是理想层次太低，导致学习动力不足。因此，我们教育者必须不断激励学生提高理想层次，引导学生逐步将自我价值的实现同国家民族的振兴结合起来，将个人利益与国家民族的利益结合起来，将学习与今后自己的幸福生活结合起来。只有这样才能真正实现“要我学”到“我要学”的转变。
如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感、成就欲。实践证明，这是一条提高学生理想层次的成功经验。另外还可以结合学科教学介绍科学研究的最新成果、学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。例如，“天空课堂”、“日本在教科书中篡改、否认侵华罪行”等时事，及时组织学习、讨论，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情。落实学科教学中的科学史教育、开展丰富多彩的近现代史教育，也能激励学生树立崇高的理想。
2、变“苦学”为“乐学”
“苦学”与“乐学”是学习兴趣的两种极端状态。“苦学”是厌学而又不得不学的心理和行为状态。“乐学”是对学习乐此不疲的心理和行为状态。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣。
首先，要让学生明确学科本身的价值以及学习对于自身今后发展的作用。某些同学处于“苦学”状态，主要原因是不明白学科的意义和价值，对于某些学科的学习于自身今后发展的作用认识不清。因此，我们在传授知识的同时，一定要联系实际让学生明确学科的价值和意义。这样，学生才会产生学习兴趣。其次是要把握好教学中的“度”，即教学的探度、练习和考试的难度、作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬。经常批评和指责学生会强化失败感，导致学习兴趣弱化和师生感情疏远。任何人受到表扬后的心情总是愉快的，愉快的心情能大大提高学习兴趣。相信做到了以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。
3、变“学会”为“会学”
从“学会”到“会学”实质上是一个学习方法的转变问题。在老师的'启发、讲解下理解掌握了知识，算是“学会”。会主动获取新知，便是“会学”。一个只想“学会”的学生，作业完成便会无所事事。一个班尽是些只想“学会”的同学，学习氛围一定不会浓厚。
为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法、培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法、培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注重个别指导。整体上的指导主要是揭示学习的规律、落实学习环节、介绍记忆方法、引导学生制定学习计划、培养他们的效率意识等，让学生从中体会到遵循学习规律和讲究学习方法所带来的良性循环感、效率感、充实感和收获后的愉快感。
个别指导主要是帮助学生克服学习中的心理障碍、不良的学习习惯，正确认识自我，探索总结适合自身特点的学法，求得最佳学习效果。三是要创设条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的学法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套。只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。
实现了上述“三个转变”，班级优良学风的形成便有了坚实的基础。
1、树立榜样。
适时地树立学习上的榜样，对于班级优良学风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒、学习兴趣剧增、钻研深入、效率提高，这就是榜样作用的体现。
2、鼓励竞争。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。班主任鼓励竞争的办法，有学生结为竞争伙伴、班级之间结为竞争对手、选举“学风之星”等等。
3、调控舆论导向。
在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班级学风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从。
教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级学风建设，要求任课教师做到“两严”。
1、自我严格要求，做学生的表率。
2、严格要求学生，培养好习惯。
班级优良学风的形成，仅有上述的熏陶还不够，教师的严格要求也不可少。严格要求当从点滴做起：督促学生落实学习环节；课堂积极思考，记好必要的笔记；作业一丝不苟、规范整洁、有错必改等等。只要老师一贯之，学生良好的学习习惯便可养成。
管理班级心得体会篇十七
班级管是每个任课老师必须面对的工作之一。通过班级管工作，任课老师能够更好地了解学生的特点和需求，促进学生的成长和发展。在我的教学生涯中，我也认真负责地做好了班级管这部分工作，并取得了一些经验和体会，现在我将分享给大家。
第二段：组织规划。
班级管工作应该是计划性的，应该事先制定好一份详细的工作计划。这个计划应该包括每个月、每个学期的具体安排内容，以及相关的责任人和时间表。在制定计划时，还可以根据学生的情况就特殊情况进行相应的安排。制定出计划，我会尽力让计划得到实施和评估，并带领同事一起完成。
第三段：沟通协作。
班级管工作必须与学生家长进行紧密的沟通协作。协商能让学生、家长和教师之间的沟通更加完美，也会更强调教师对学生和家长的关心和负责。在平时的工作中，我们应该通过各种方式与学生家长取得联系，例如开家长会、电话联系、发短信等。除了与家长的沟通协作，任课老师之间应该互相合作，将自己的工作和同事的工作有机地结合起来。
第四段：注重细节。
班级管细节非常重要，这包括日常纪律、考试成绩、学习情况报告以及学生个人隐私等。任何小细节都会成为一个教师在班级管工作中的收益。我会在课堂上注重学生纪律的管理，对于各种现实情况也会及时反馈给家长，保护每个学生的个人隐私，使每一个学生有安全感。
第五段：追求创新。
班级管工作不应该仅停留在这样的行文，一定要有创新的思维。创新意味着我们要尝试新的方法、新的思想，将自己的工作经验与现代教育教学思想相结合。例如，我们可以利用信息化手段定期发布班级学生获奖情况、班级好评榜、短消息互动等，以此增强班级凝聚力，促进学生间的友爱互动。
结语：
作为一个教育工作者，我们不仅要在专业的学科教学上作出优秀的表现，更应该将教师所有的经验运用到班级管工作中，使教育工作更加完美。只有一些元素的综合，我们才能够为我们的学生带来一个更好的教育，也推动我们整个教育事业的发展。
管理班级心得体会篇十八
朱洪秋教授不愧为我国著名的建模专家、德育专家。他创建的“部委制”管理理论成为一种完整的体系，运作起来有这套理论为基础，老师们以此为依据，可以对学生进行良好的德育教育。
新德育的内涵，包含九大项内容：新德育、新班级、新公民、新教师、新评价、新培训、新工具、新战场、新行动。其中，印象最深的有以下内容：
学校部委制改革有四个步骤：顶层设计、行政决策、班级落实、全员推动。学生干部部委制管理的主要特点是：按需配置学生干部；班干部工作更均衡；三级管理上下贯通；管理效率大大提高。解放了老师，成就了学生。
自治（基础）、共治（合力）、法治（保证）、德治（灵魂）、善治（最终目的）。“五治”不仅适用于班级管理，也适用于学生个体管理、学校管理、家庭管理等。
1.能够自主、自立、自强。2.善于沟通、合作、协调。3.具有民主法治精神。4.拥有良好的道德品质。5.追求真善美之境界。
朱教授讲到班级决定国家未来，班级就是一个小社会。教育栖息在生活中。环境造就人。体现了班级管理的重要性。
用专业的力量去改变自己的生活状态及幸福的生命状态。
对学生的评价要新：激励性评价、发展性评价、多元化评价。让每一个学生觉得昨天比前天好，今天比昨天好，有成就感。朱教授讲了一个例子：一只猴子被关在笼子里，几经挣扎、反抗，未果。渐渐地变得安静，最后打开笼子它也不会跑出去了。这个故事给我们很大的启发，哀莫大于心死，当一个人觉得自己的努力无望的时候，他就会破罐子破摔，就会停滞不前，大有死猪躺在案板上之势。所以，老师要给每一个学生希望。朱教授说教育不是培养高分的，而是培养对自己、对家人、对社会负责的人。他引用了李开复的一句话“多元化的成功是条阳光大道”。倡导人人做最好的自己，超越自己、发展自己、悦纳自己、接纳自己、认识自己。老师做最好的自己，学生才有可能做最好的自己。
他讲到“四个还给”：把课堂还给学生、把班级还给学生、把创造还给教师、把精神发展的主动权还给师生。
朱教授分析了魏书生的班级管理办法，其优点是：责任清晰，分工明确，人人有事干，事事有人干。讲到“专项任务”管理系统的特点：工作分块，专业管理，人人有事干，事事有人干。
教授说“过一种幸福完整的.教育生活”，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。
我很佩服朱教授，他是个颇有思想的人。也很感动，朱教授之所以能研究总结出一套完整的德育教育体系，源于他对教育事业的热爱，对学生的热爱，正是这样的大爱情怀，成就了朱教授。有付出就会有回报，有勇气就会有奇迹！
管理班级心得体会篇十九
班级管理，直接关系到一个班级的秩序和凝聚力。作为一名班主任，我有着多年的班级管理经验，对于班级管理也有着自己的一些心得体会。在这篇文章中，我将会分享一些我在班级管理中的体会，希望能够对新手班主任有所启发和帮助。
第一段：明确目标，树立班级共同目标。
班级管理的第一步，就是要明确班级的共同目标。班级目标应该具有明确性、可行性和可度量性，从而能够切实被班级成员所认同和接受。在确定班级目标的时候，应当充分听取学生的意见和建议，让他们参与制定和实现班级目标的过程，从而提高他们对班级的归属感和主人翁精神。
第二段：班级规章制度，营造良好的学习氛围。
班级规章制度是班级管理的重要内容。班级规章制度规定了班级成员之间的行为准则和互动模式，能够有效维护班级的纪律和秩序。在制定规章制度的时候，应当注重实效性和可操作性，制定出具有操作性的规章制度。在班级制定规章制度的过程中，也应当注重体现班级成员的主体地位，鼓励他们积极参与和给予建议。
第三段：建立班级文化，提高班级凝聚力。
班级文化是班级管理不可或缺的一部分，它能够提高班级成员的凝聚力和归属感。班级文化应当通过班级活动和创造精神内涵来呈现。班级文化的塑造应当注重班级成员参与性，充分发掘和利用每个班级成员的潜能来进行创造。班级文化能够让班级成员感受到班级的温暖，增强班级成员之间的信任和互相观察，建立起班级和谐和睦的氛围。
第四段：师生互动，建立良好的师生关系。
班级管理中不可忽略的一部分就是师生互动。老师和班级成员之间建立良好的关系，有利于增强班级成员的信任和考核。在师生互动中，老师应该尽量简化自己的角色，尽量消除与学生之间的隔膜，建立起互相信任和理解的关系。同时，老师应该注重对学生的身心健康状况的了解，并尽可能向学生传递正能量。
第五段：班级领导力，提升个人能力和班级形象。
班主任作为班级的领导人，应该注重自身的领导力和管理能力的提升。班主任应当从自身做起，产生正面的影响力，增强班级成员的信任和敬重。通过增强班级领导力，可以更好的维护班级的纪律和秩序，塑造良好的班级文化，提高班级凝聚力和班级形象。
总之，班级管理是班主任工作中绝不能忽略的一个环节，关系到班级的和谐和凝聚力。班主任要从班级目标、规章制度、班级文化、师生互动和班级领导力等方面下功夫，投入时间和心思，创造良好的班级管理体验。通过这些措施，能够大大提高班级成员之间的凝聚力，创造出一个和谐、稳定的班级环境。
管理班级心得体会篇二十
随着教育改革的不断深化，班级组成为了学校管理中一个不可或缺的组织。班级组的成立，旨在加强班级管理，提高教学质量，培养学生的综合素质。在过去的学期里，我们班级组认真履行职责，开展了一系列的活动，取得了显著的成效。下面我将从组织管理、协调与沟通、学风建设、文化建设、主题活动等五个方面谈一谈我们的心得体会。
组织管理是班级组的核心工作之一。通过班级组的组织管理，我们全面了解学生的基本情况，掌握学生的发展动向，为优化教学环境提供有力的保障。我们坚持每周班级会议，每位组长都要按时召开会议，与纪律委员、体育委员、学习委员等职能组织成员共同商讨重大问题。同时，我们建立了一套行之有效的考勤制度，确保学生的正常出勤。通过这些组织管理的措施，班级组的成员保持了高度的凝聚力，使班集体更加团结，共同进步。
协调与沟通是班级组管理的关键环节。在学习和生活中，学生不可避免地会遇到各种问题。班主任要通过与学生的沟通和了解，发现学生的问题，及时解决。我们采用了“一对一”协商制度，每学期找机会与每个学生单独交流一次，询问学生的学习情况和生活状况，并给予必要的帮助。同时，我们班级组还建立了一个微信群，在群里及时发布班级活动、学习资料等信息，方便学生及时获取信息。通过这种有效的沟通与协调，我们班级组与学生之间建立了良好的互动关系，为学生的成长发展提供了坚实的支持。
学风建设是班级组的重要任务之一。通过营造良好的学习氛围，提升学生的学习积极性和主动性，着力提高学生的学习成绩。我们班级组每学期都会组织学习讨论班，针对学生在学习上存在的问题进行集中辅导。我们还开展了“学习先进个人”评选活动，激励同学们努力向学习能手学习。同时，我们还鼓励学生积极参加各类竞赛和志愿者活动，培养学生的综合素质。通过这些学风建设的措施，我们班级的学习氛围明显改善，学生的整体学习水平明显提高。
文化建设是班级组的一项重要工作。通过班级文化的建设，增强了班级集体的凝聚力和向心力。我们班级组积极发动学生，编排了一系列的文化节目，举办了班级晚会、班级篮球赛等活动，提升了同学们的自豪感和参与感。同时，我们还注重营造和谐的人际关系，定期组织班级团建活动，增进同学们之间的友谊，创造出一个和谐美好的班级氛围。通过这些文化建设的措施，班级组成功地把班级打造成为一个温馨、融洽、充满爱心的大家庭。
主题活动是班级组的一大特点。通过组织一系列主题活动，丰富了同学们的课余生活，增进了班级成员之间的交流和合作。我们班级组定期组织素质拓展活动，挖掘学生的潜能，提高学生的综合素质。我们还开展了亲子活动，鼓励家长们参与到学校教育中来，共同培养孩子的成长。通过这些主题活动的开展，班级组取得了良好的效果，同学们的参与热情高涨，互动交流密切。
总而言之，班级组作为学校管理中的一支重要力量，在过去的学期中，充分发挥了自己的作用，展示了自己的风采。无论是组织管理、协调与沟通、学风建设、文化建设还是主题活动，我们班级组都努力做到了最好。班级集体的团结发展得以有效支持，同学们的学习和生活得到了全面提升。我们相信，在未来的学期里，班级组会继续发挥重要作用，为同学们创造更好的学习和成长环境。
