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教案是一种详细的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等。教师在编写教案时应该把握好教学方法的选择，符合学生的认知规律。想要编写一份高质量的教案，可以参考以下范文和教学经验。
新人教版高二上学期物理教案篇一
2、能在机械波的图象中识别波长;。
3、掌握波长、频率和波速之间的关系，并会应用这一关系进行计算和分析问题;。
能力目标。
培养学生阅读材料、识别图象、钻研问题的能力.
教学建议。
本节的重点是理解波长的含义及公式的含义;要求对公式能灵活应用，学习中要理解波的传播速度的`特点，掌握波速、频率、波长各由什么因素决定，减少理解概念出错的机会。为了很好的理解波速、频率、波长各由什么因素决定，解释如下：
(1)周期和频率：只取决于波源，而与__无关;。
(2)波速决定于介质的物理性质，它与__无直接关系。
(3)波长，则决定于和，只要和其中一个发生变化，其值必然发生变化，而保持的关系.
波长、频率和波速的教学设计示例。
教学重点：波长、频率和波速之间的关系。
教学难点：波长、频率和波速之间的关系。
教学方法：讨论法。
教学用具：横波演示器、计算机多媒体。
新人教版高二上学期物理教案篇二
1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的.
2、知道光的直线传播的一些典型事例(如小孔成像、日月蚀等).
3、记住光在真空中的传播速度.不要求知道光速的测量方法.
能力目标。
1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题.
2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成.
情感目标。
1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的认识日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观.
2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教育学生面对困难要树立信心，勇于探索.
3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通.
教学建议。
本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽.
重点掌握以下几部分知识点：
1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播.
讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播.
2、光源：能够发光的物体.是把其它形式的能转化为光能的装置.
3、光线：光线只代表光的传播方向，它不是客现实际存在的东西，光线是光束的抽象.是在研究光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线.
4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束。
5、介质(媒质)、光在其中传播的物质、但要注意：光传播时并不需要介质.
6、影：光线被挡住所形成的暗区.影可分为本影和半影，在本影区域内完全看不到光源的光照射，在半影区域内只能看到部分光源发出的光.如果是点光源，只能形成本影，如果不是点光源，一般会形成本影与半影.光的直线传播可以通过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源，在不透明的物体后面能形成一块阴暗的区域.
如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影和半影区域.
7、日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a区.在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如b区，在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如c区.
8、月食：发生月食时，太阳、月球、地球同在一条直线上，地球在中间，如图所示，当月球全部进入地球本影区域时形成月全食，如图a区;当月球有一部分进人地球本影区域时形成月偏食，如图b区;但要注意，当月球整体在c区时并不发生月偏食.
9、光速：通常光在真空中的速度为c=3.00×108m/s.
注意：光在介质中的传播的速度都将小于该值。
新人教版高二上学期物理教案篇三
班主任工作：
1、确立规范，抓紧学风建设。
2、开好主题班会，统一思想，树立目标，激励斗志，陶冶情操，提升素养。
3、加强家校联系，取得学校教育和家庭教育携手发展的局面，从而促进学生的全面发展。
4、加强以班主任为核心的一体化建设，形成班级教育小组，齐抓共管，从而使控流工作取得实效。
教学工作：
高二（1）班。
1、夯实基础，突显专题，提升作文发展等级成绩。
2、提优补差，夺取期末成都市统考的胜利（争取平均分突破110分）。
3、开展有益活动，提升学生语文素养。
高二（10）班。
1、夯实基础，激发兴趣。
2、加强阅读和写作的引导，培养学生的文科素养。
3、突出学生的个性，根据学生差异性制定培养计划。
备课组工作：
1、抓好常规工作建设。
2、组织好一次大型活动。
3、做好青年教师的培养工作。
4、引导教师积极参与教学研究与新课程改革工作。
教科研工作：
1、组织好区级课题研究。
2、积极参与并认真完成市级以上课题研究。
3、组织好本备课组教师积极开展小专题研究。
4、认真完成学校科研部下达的有关科研工作。
新人教版高二上学期物理教案篇四
一.指导思想：
新学期又开始了，本人继续在市局“平衡发展，重视全体”，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。
二.工作目标：
2.学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。
3.学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;。
三.情况分析。
本人所教的九年级6、7、8三个班中，6班、7班的基础比较差，对物理知识的理解能力比较弱，8班的基础整体很好，已掌握基本的物理知识，并能灵活的应用。
四.教学内容。
主要是以复习为主，系统地复习初二、初三的物理知识。
五.工作措施：
1.认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2.注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3.讲求教学的.多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4.严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6.加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。
六、教学进度：略。
新人教版高二上学期物理教案篇五
1.下列现象中，属于扩散现象的是()。
a.春天刮起沙尘暴，飞沙漫天b.三九寒天下雪时，雪花飞舞。
c.煮稀饭时，看到锅中米粒翻滚d.槐树开花时，周围香气弥漫。
2.(o汕尾)关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是()。
a.扩散现象只发生在气体之间b.液体分子间只存在吸引力。
c.固体的分子间没有空隙d.宇宙天体、分子都在不停息地运动。
3.(2014o泰州)常见物质是由大量分子组成的.扩散现象是由于分子______形成的;一定量的水和酒精混合总体积变小，是由于分子之间存在_______;固体和液体很难被压缩，是由于分子之间存在_________.
4.(2014o淮安)如图所示，是由微颗粒(1-50nm)制备得到新型防菌“纳米纸”.在“纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾.与此现象有关的判断正确的是()。
a.组成“纳米纸”的分子间没有间隙。
b.油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力。
c.“纳米纸”可阻止细菌分子无规则运动。
d.油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠。
5.(2014o怀化)公共场所禁止吸烟.这主要是考虑到在空气不流通的房间里，即使只有一个人吸烟，整个房间也会充满烟味，这是因为()。
a.分子很小b.分子间有引力。
c.分子间有斥力d.分子在不停地做无规则运动。
新人教版高二上学期物理教案篇六
1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。
2、举例说明交通运输的作用,并说出我国现代交通运输的主要方式。(重点)。
3、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。
4、在中国的铁路运输网上能够指认出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。(重、难点)。
【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。
【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等。
【教具准备】相关图文资料、地理助学及多媒体课件。
【教学过程】。
教学环节教师活动学生活动设计意图。
入欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。
问：大家每天是如何来上学的?此外还有那些交通工具?
骑自行车、步行、乘车。
火车、轮船、飞机。
联系实际设计教学，有亲和力，易于学生接受。
承转过渡交通运输与我们的生产和生活息息相关，如果说我们的祖国像只雄鸡，各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。
交通运输所运送的是“人”和“物”。以图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输：
经济发展的先行官。
五种现代交通运输方式。
总结出铁路运输是我国各种交通运输中最重要的运输方式。
观看中国铁路线图。
运用多媒体辅助教学，采用探究式教学方法培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、以及分析判断能力，最终提高学生阅读图文内容的能力。
承转过渡目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，我国铁路运输发展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们认识我国的主要铁路网。
新人教版高二上学期物理教案篇七
结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测"电流与电压,电阻的关系".
二.学生制定计划与设计实验。
1.探究方法。
由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:。
(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.
(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?
2.探究电流与电压的关系。
师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压u，从而改变电路中的电流i。
3.探究电流与电阻的关系。
三。学生分组实验与收集数据。
1.探究电流与电压的关系。
按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:。
结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.
2.探究电流与电阻的关系。
更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:。
结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.
四.欧姆定律。
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.
用公式表达为:i=u/r。
注意:欧姆定律中的电流(i),电压(u)，电阻(r)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
新人教版高二上学期物理教案篇八
1、了解电流的磁场，理解磁感应强度、磁力线、磁通、磁导率、磁场强度磁导率等概念。
2、理解磁场的几个基本物理量之间的区别和联系。
3、掌握通电直导线和通电螺线管周围磁场方向的判断方法。
4、培养学生关注细节，认真思考的习惯。
1、磁力线、磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念。
2、电流的磁效应及安培定则的应用。
磁感应强度概念的建立。
利用课堂实验对磁体的磁场、通电导体的磁场进行演示、讲解。
1、导入和实验演示20分钟。
2、奥斯特的故事引出电流的磁效应20分钟。
3、磁场的基本物理量30。
4、总结和习题练习10分钟。
结合本节课知识，搜集生活中电流磁效应的`具体实例并进行分享。
任务引入：
1、初中咱们学过磁，大家回忆一下，磁体分几个极？磁极间的相互作用力是什么样的？
2、磁极之间不接触而会有作用力，他们之间通过什么发生作用呢？通过今天的学习，我们一起来解决这个疑惑。
实验演示：
通电导线周围的小磁针发生偏转。
分析：
在磁体或通电导体的周围存在着磁场，磁场使得磁极间没有接触却有相互作用力。试验中，小磁针在不同位置受到的作用力不同，说明不同的位置磁场的强弱不同。
基本概念：
1、磁体与磁极。
某些物体能够吸引铁、钴、镍等金属或者它们的合金的性质称为磁性。具有磁性的物体称为磁体。
2、磁场与磁力线。
磁体两端磁性的区域叫做磁极。
磁力线具有以下几个特征：磁力线是互不交叉的闭合曲线。在磁体外部由n极指向s级，在磁体内部由s极指向n极；磁力线上任意一点的切线方向，就是该点的磁场方向，即小磁针在该点静止时的n极指向；磁力线的疏密程度反映了磁场的强弱。磁力线越密集，表示该处磁场越强，磁力线越稀疏，表示该处磁场越弱。
3、电流产生的磁场（由奥斯特发现电流磁效应的故事引入）。
通电直导体产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住直导体，让伸直的大拇指指向电流的方向，则其余四指所环绕的方向就是磁力线的方向。
通电螺线管产生的磁场：安培定则（右手螺旋定则）：用右手握住螺线管，让弯曲的四指与电流的方向一致，则拇指所指的方向就是螺线管内部磁力线方向（即大拇指指向通电螺线管的n极）。
磁场相关物理量。
1、磁通。
通过与磁场方向垂直的某一面积上的磁力线的总数，叫做通过该面积的磁通量，简称磁通，用字母表示，单位为特斯拉(t)。
3、磁导率。
磁导率是表示介质对磁场影响程度的一个物理量，=4π×10-7h/m。
把任一物质的磁导率的比值称为相对磁导率，用表示，单位为安每米(a/m)。
磁场强度只与线圈中的电流及线圈的几何尺寸有关，而与媒介质的磁导率无关。
1、回顾本次所学知识，强调本节课的重点与难点，加深理解与记忆。
2、通过奥斯特发现电流的磁效应的故事你有什么感触？
1、“磁力线始于n极，终于s极”的说法正确吗？为什么？
2、“磁通”与“磁感应强度”这两个概念有何区别？有何联系？
3、磁力线的特点有哪些？
新人教版高二上学期物理教案篇九
1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘的人文内涵，珍爱动物。
让学生理解内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
探讨交流。
多媒体辅助教学。
1课时。
（一）导入：谈话引入，建构话题。
板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？
看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：
（展示动物游戏图片）。
看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇告诉了我们哪些。
（二）上课行为。
1、温故知新。
（1）今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学过哪些说明文？（《苏州园林》、《桥》、等）以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总—分—总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。（请学生来说）。
（3）检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结果。
3、信息筛选：通过预习，我们知道，本篇中作者给我们提出了这样一个问题——动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。”例如，鲨鱼、蛇“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”所以，列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的`根据和结论。
提示：请同学们注意阅读课文中这两句话：
“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。”
“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”
明确：(1)通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。
新人教版高二上学期物理教案篇十
学习目标：
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
(难)2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时。
教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：
一、前提测评：
二、导学达标：
学生观看第一部分录像--各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?
1、声音的产生。
演示实验：(1)、敲打音叉--音叉振动，发声。
(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。
(3)、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
(4)、扩展：录制声音。
2、声音的传播：
(1)、得出：固体、气体可以传播声音。
(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音。
指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。
3、声速：
不同介质中的声速是不同的。
15℃声音在空气中的速度为340m/s。
4、回声：声音的反射。0.1秒。
三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点。
四、达标练习：
完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课。
外练习。
五、课后活动：
练习：物理套餐的部分内容。
作业：16页1、2、3题。
教学后记：
1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。
2、要测一测学生的接受情况。
新人教版高二上学期物理教案篇十一
1，知道物质是由分子组成的。
2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
教学重难点。
教学重点扩散现象和分子间的作用力是重点。
教学难点理解扩散现象是难点。
教学工具。
装有no2气体的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸铜溶液、两个铅柱、烧杯、墨水、热水。
教学过程。
(一)引入新课。
(二)进行新课。
1.整体感知。
物质是由分子组成的，分子很小，人的肉眼根本无法看见，在一个微小的灰尘中，都有大量的分子。一切物质的分子都在不停地做无规则运动。而且温度越高，分子的热运动越剧烈。分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
2.教学互动。
互动1：分子运动。
明确学生回答为什么打开香水瓶能闻到香味后，教师小结：是一些带有香味的分子，从香水瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味，我们把这种现象叫做扩散。
互动2：气体的扩散现象。
明确教师实验：在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使瓶口相对，把玻璃板抽掉，学生认真观察几分钟后发现，上面瓶子和下面瓶子里的颜色是一样的，说明了气体的扩散现象。使学生通过推理感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
互动3：液体的扩散现象及固体的扩散现象。
明确学生观察cuso4溶液的扩散现象以及阅读书上材料，了解到气体、固体和液体都存在扩散现象。
互动4：影响扩散的主要因素是什么?
明确通过演示向凉水和热水中分别滴墨水的实验，学生讨论后得出：温度越高，分子的运动越剧烈。
互动5：由学生组织对分子的运动进行推测。
互动6：分子间存有相互作用的引力和斥力。
时，表现为斥力;当分子间距离稍大时，表现为引力;当分子间距离很远时，作用力就变得十分微弱。
(2)棉线一拉就断，而铜丝却不容易拉断，这是因为(c)。
a.棉线的分子间没有引力，而铜丝的分子间有引力。
b.棉线的分子间有斥力，而铜丝分子间的斥力为零。
c.棉线、铜丝的分子间都有引力，只是铜丝分子间的引力比棉线分子间的引力大。
d.棉线分子间的斥力比引力大，而铜丝分子间的引力比斥力大。
(3)下列说法中，错误的是(d)。
a.温度越高，分子的热运动越快。
b.温度越高，扩散现象越明显。
c.扩散现象在高温条件下和低温条件下都能进行。
d.扩散的快慢与温度无关。
(4)把糊状乳胶涂到平整的木板上后，再把两块木板压紧，它们就牢固地粘合在一起了.试用分子热运动的观点解释之。
答案：固体分子之间有引力。
通过这节课的学习，大家知道物质是由大量分子组成的，分子在永不停息的做无规则运动，且温度越高，分子的热运动就越剧烈。我们又称这种现象为扩散。分子间存在相互作用的引力和斥力;当分子间距离很小时，表现为斥力;当距离稍大时，表现为引力。
(2)方法归纳。
本节课运用实验、猜想、类比等学习的方法，我们要从中学会通过直接感知去认识无法感知的事实。
(三)布置作业。
1.试用分子热运动的观点解释：在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看到里面呈现黑色。
新人教版高二上学期物理教案篇十二
1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标。
1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标。
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法。
1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
学生活动设计。
1.阅读分析全文结构。
2.学习本文准确全面的语言特点。
课时安排。
教学步骤。
一、导入新课。
人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了知识爆炸的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作。对孩子本身来说，是幸福还是在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
二、明确目标。
1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.学习本文准确全面的语言特点。
三、整体感知。
文章的基本结构。
科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是总分总，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程：
提出问题。
分析问题。
解决问题。
形式：
总
分
总
内容：
演习说。
自娱说。
动物为什么游戏。
还有待更深入研究。
学习说。
锻炼说。
四、重点、难点的学习与目标完成过程。
1.【提问】本文的语文有什么特点？
【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。厮打表现动物战斗游戏的激烈和动物行为的特点；游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用结成而不说形成，语义上有细微差别。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。调剂和补偿表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。提供使游戏具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
2.【提问】本文有哪些人文内涵？
【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
【明确】智力潜能：动物们的游戏，与人类儿童的游戏行为有着相似特征，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象踢草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的`游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
4.【提问】课文为什么没有确定的结论？
【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
总结、扩展。
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
布置作业。
完成研讨与练习一、二。
新人教版高二上学期物理教案篇十三
1、有一些元件它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量，并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量，或转换为电路的通断。我们把这种元件叫做传感器。它的优点是：把非电学量转换为电学量以后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。
2、光敏电阻在光照射下电阻变化的原因：有些物质，例如硫化镉，是一种半导体材料，无光照时，载流子极少，导电性能不好；随着光照的增强，载流子增多，导电性变好。光照越强，光敏电阻阻值越小。
3、金属导体的电阻随温度的升高而增大，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，且阻值随温度变化非常明显。
金属热电阻与热敏电阻都能够把温度这个热学量转换为电阻这个电学量，金属热电阻的化学稳定性好，测温范围大，但灵敏度较差。
新人教版高二上学期物理教案篇十四
1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.
2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.
3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.
能力目标。
1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.
2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.
教学建议。
一、基本知识技能：
(一)、基本概念：
1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.
2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.
3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.
4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.
(二)、基本技能：
1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.
2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.
二、重点难点分析：
1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.
2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.
新人教版高二上学期物理教案篇十五
2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）．。
3、记住光在真空中的传播速度．不要求知道光速的测量方法．。
能力目标。
1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题．。
2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成．。
情感目标。
3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通．。
教学建议。
本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽．。
重点掌握以下几部分知识点：
1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播．。
讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播．。
2、光源：能够发光的物体．是把其它形式的能转化为光能的装置．。
4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束。
5、介质（媒质）、光在其中传播的物质、但要注意：光传播时并不需要介质．。
如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影和半影区域．。
9、光速：通常光在真空中的速度为c=3.00×108m/s．。
注意：光在介质中的传播的速度都将小于该值。
新人教版高二上学期物理教案篇十六
1、常识性了解水能和风能的利用的知识.
2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义.
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况.
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育.
教材分析。
本节介绍了天然的机械能-水能和风能，以及它们对人类的开发和利用.教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能.
教法建议。
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化.
风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学.提供的资料是：我国水能的使用情况;我国风能的使用情况;关于水能和风能使用的照片.
做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查.
教学设计示例。
第三节水能和风能的利用。
【课题】水能和风能的利用。
【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野.
【教学过程设计】。
本节内容建议用阅读的方法学习。
1，用课前诊测引入新课。
提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关;动能的大小跟什么因素有关;河水从高处落下，说明水的能量转化情况.
2，阅读水能的利用。
方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查.此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面.
方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况;随着科学技术的发展，利用水能发电的情况;拦河坝提高水位的意义;利用水能发电的过程中能量的转化.利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化.
3，阅读风能的利用。
教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料(这是在上一节课应当布置的课题)，学生提供的资料可以由班级共享.对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况;风能的特点(优点和发展特点)等.
4，布置学生实践题目。
调查本地域中水能和风能的利用状况;是否还有可以利用的水能和风能资源;实际的水电站的使用情况等.
【板书设计】。
新人教版高二上学期物理教案篇十七
2、使学生能用所学知识解释多普勒效应。
教学建议。
因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少，建议用一个课时．用实验让学生了解多普勒效应，会解释多普勒效应．在媒体资料中提供了，旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应，教师可以适当应用。
教学设计示例。
教学重点：声波的概念和形成声波的条件。
教学难点：解释生活中的现象。
教学仪器：音叉、录音机。
教学方法：自学。
教学过程：
一、阅读课文。
请学生阅读课本的第21页——24页的内容．。
二、应用。
问题1：什么是多普勒效应？（由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应．）。
问题2：能现场做实验吗？请学生讨论发表观点．。
演示实验。
1、用音叉在学生耳朵边运动．。
2、用录音机在教室边放音乐，边运动．。
问题3：人的耳朵能听到任何频率的声音吗？（不能）。
问题4：怎样划分呢？(频率低于20hz的属于次声波，频率高于xx0hz的属于超声波，人耳大约能听到20hz——xx0hz的声波．)。
问题5：次声波有什么用途呢？（次声波的衍射能力强，可以探知几千米以外的核试验．）。
问题6：超声波有什么用途呢？（声纳、b超等）。
探究活动。
在生活中寻找多普勒效应。
新人教版高二上学期物理教案篇十八
匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动（平抛运动、单摆的简谐振动等）的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
二、教学目标。
1、知识与技能。
（1）知道物体做曲线运动的条件。
（2）知道圆周运动；理解匀速圆周运动。
（3）理解线速度和角速度。
（4）会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与方法。
（1）通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。
（2）通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。
3、态度、情感与价值观。
（1）从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。
（2）通过共同探讨、相互交流的学习过程，懂得合作、交流对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，尊重同学的见解，善于与人交流。
三、教学重点难点。
重点：
（1）匀速圆周运动概念。
（2）用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。
难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。
四、教学资源。
1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。
2、课件：flash课件——演示同样时间内，两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动；——演示同样时间内，两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。
3、录像：三环过山车运动过程。
五、教学设计思路。
本设计包括物体做曲线运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三部分内容。
本设计的基本思路是：以录像和实验为基础，通过分析得出物体做曲线运动的条件；通过观察对比归纳出匀速圆周的特征；以情景激疑认识对匀速圆周运动快慢的不同描述，引入线速度与角速度概念；通过讨论、释疑、活动、交流等方式，巩固所学知识，运用所学知识解决实际问题。
本设计要突出的重点是：匀速圆周运动概念和线速度、角速度概念。方法是：通过对钟表指针和过山车两类圆周运动的观察对比，归纳出匀速圆周运动的特征；设置地月对话的情景，引入对匀速圆周运动快慢的描述；再通过多媒体动画辅助，并与匀速直线运动进行类比得出匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念。
本设计要突破的难点是：线速度的方向。方法是：通过观察做圆周运动的小球沿切线飞出，以及由旋转转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布这两个演示实验，直观显示得出。
本设计强调以视频、实验、动画为线索，注重刺激学生的感官，强调学生的体验和感受，化抽象思维为形象思维，概念和规律的教学体现“建模”、“类比”等物理方法，学生的活动以讨论、交流、实验探究为主，涉及的问题联系生活实际，贴近学生生活，强调对学习价值和意义的感悟。
完成本设计的内容约需2课时。
六、教学流程。
1、教学流程图。
2、流程图说明。
情境i录像，演示，设问1。
播放录像：三环过山车，让学生看到物体的运动有直线和曲线。
演示：让学生向正在做直线运动的乒乓球用力吹气，体验球在什么情况下将做曲线运动。
设问1：物体在什么情况下将做曲线运动？
情境ii观察、对比，设问2。
观察、对比钟表指针和过山车这两类圆周运动。
设问2：以上两类圆周运动有什么不同？钟表指针所做的圆周运动有什么共同特征？建立匀速圆周运动的概念。
情境iii演示，动画。
情景：月、地快慢之争。
表达式。
演示1：用细绳捆着小球在水平面内做圆周运动，突然松开绳的一端，看到小球沿着圆弧切线方向运动。
演示2：通过实物投影演示旋转的转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布，显示线速度的方向。
情景：变换教室内电风扇的变速档，看到圆周运动转动快慢的不同情况，引入角速度概念。
多媒体动画：演示同样时间内两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动，比较得出角速度表达式。
活动讨论、实验、交流、小结。
识别：请同学们说说生活中有哪些圆周运动可以看作是匀速圆周运动。了解学生对匀速圆周运动的理解以及是否具有建模能力。
观察分析：磁带、涂改修正带、自行车链条等传动设备中，两轮轴边缘各点的线速度有何关系。了解对线速度概念的理解情况。
算一算：计算壁挂钟的时针、分针、秒针针尖的线速度大小和它们角速度的倍数关系。了解能否通过实际测量获取有用数据，灵活运用线速度的公式和角速度公式解决实际问题。
小实验：提供回力玩具小车，玻璃板，建筑用黄沙，通过对实验的观察说明汽车车轮的挡泥板应安装在什么位置合适，了解对线速度方向的掌握情况。
释疑：评判地球与月亮之争。
小结：幻灯片小结。
3、教学主要环节本设计可分为四个主要的教学环节：
第一环节，通过播放录像和演示，归纳物体做曲线运动的条件。
第二环节，通过观察对比，建立理想模型，归纳匀速圆周运动特征，类比匀速直线运动得出匀速圆周运动概念。
第三环节，以情景激疑引入用线速度、角速度描述圆周运动，借助多媒体动画，类比匀速直线运动得出线速度、角速度定义和公式。
第四环节，以学生活动为中心，针对几个实际问题开展讨论、探究、交流，深化对本节课知识的理解和应用。
七、教案示例。
第一环节物体做曲线运动的条件。
[创设情景]播放录像：森林公园三环过山车的运动。
[提出问题]1、请同学们说说过山车都做了哪些不同性质的运动？（匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动、曲线运动、圆周运动等）。
2、什么条件下物体将做曲线运动？
[结论]当物体受到的合力与速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动。
[引言]运动轨迹是圆的曲线运动叫做圆周运动，下面我们就从圆周运动开始学习如何对曲线运动进行研究。
第二环节匀速圆周运动的概念。
（钟表的时针、分针、秒针的圆周运动，它们的共同特征是匀速转动的，而过山车的圆周运动列车的速度大小是不断变化的）。
[提出问题]怎样给匀速圆周运动下定义呢？（引导学生类比匀速直线运动定义匀速圆周运动）。
[结论]质点在任何相同时间内，所通过的弧长都相等的圆周运动叫做匀速圆周运动。
匀速圆周运动是最基本最简单的圆周运动，它是一种理想化的物理模型。
[引言]我们如何对圆周运动进行研究呢？
第三环节线速度、角速度概念。
[创设情景]地、月快慢之争。
地球：我绕太阳运动1秒走29.79千米，你绕我1秒才走1.02千米，你太慢了！
月亮：你一年才绕一圈，我28天就绕一圈，你才慢呢！
[结论]线速度定义：质点经过的圆弧长度s与所用时间t的比值，叫做圆周运动的线速度。
公式：单位：m/s（米/秒）。
[问题]速度是矢量，圆周运动的线速度方向是怎样的？
2、通过投影仪观察旋转圆盘边缘红墨水飞出的情景以及落在纸面上的径迹分布；
[结论]线速度方向：沿圆弧的切线方向。
线速度表示圆周运动的瞬时速度，它是矢量；圆周运动的线速度方向是不断改变的，所以匀速圆周运动是变速运动，匀速圆周运动中的“匀速”是“匀速率”的意思。
[情景]打开教室内的电风扇，变换不同的档观察它转动的快慢。（引导学生认识要引入与线速度不同的、描述圆周运动转动快慢的物理量）。
新人教版高二上学期物理教案篇十九
【学习目标】1.知识与技能：
(1)理解有用功、额外功和总功的含义;。
(2)理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算;(3)知道提高机械效率的意义和主要方法。
2.过程与方法：
经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率;通过讨论，了解如何提高机械效率。
3.情感、态度与价值观：
【导入新课】使用机械，有的可以省力，有的可以节省距离，那么我们能不能使用机械而节省功呢?大家能不能设计一个实验来证明自己的猜测。?关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
【指导自学】。
自学指导一：
请同学们认真看课本116---117页(时间3分钟).
【检测交流】。
检测一：利用一个动滑轮把重为400n的货物匀速提高2m，所用的拉力f是250n，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。
【小结及作业】。
堂清和本节导与练。
