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教案的编写需要根据学生的实际情况和学科特点，进行个性化设计。教案的编写需要不断完善和更新，根据学生的反馈和教学实践进行调整和改进。学习好教案的编写方法，对于提高教师的教学水平和学生的学习效果都有积极的意义。
对不起没关系教案篇一
有一天，小明走在路上，突然感觉后背一阵疼痛，好像被什么东西撞了一下。他转过头，看到那是一个足球。
这时，小刚急忙追上来，连连说：“对不起！对不起！我太粗心了。”小明看着满头大汗、满脸歉意的小刚，说：“没关系。”小明转身走了。不远处，我听到小刚在身后喊：“请稍等！”小明很奇怪，转头问：“还有别的吗？”小刚上气不接下气地追上来说：“球只是把你的衣服弄脏了。我来帮你把衣服上的.土擦干净！”
之后，小刚轻轻拍了拍小明背上衣服上的污垢。小明高兴地说：“谢谢！”小刚说：“不客气，这是我应该做的！”
对不起没关系教案篇二
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发学生对歌唱活动的兴趣。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）。
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）。
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）。
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
2、师生一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、老师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、老师与学生一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师生选择要歌唱的'角色，进行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
(2)师生尝试着分角色演唱。
2、学生分角色演唱。
3、学生互换角色进行演唱。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，这些用语可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”。
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、学生尝试着演唱。引导：
(1)用拍手的形式掌握节奏。
5、老师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍。
对不起没关系教案篇三
活动过程：
一、导入活动。
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！
活动延伸：
带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。
对不起没关系教案篇四
分析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与好处。
在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯穿始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两个中心词的印象。
最后，在熟悉歌曲的基础上，通过简单谈话，让幼儿感受“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并通过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。
逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？ （“我和小刚在一起做游戏。”）
（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）
（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）
（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）
2、师幼一起完整的`念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
5、再次唱，老师退位。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。
（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起 没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。
引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。
（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍。
对不起没关系教案篇五
活动目标：
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
活动过程：
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了?他们来做什么呢?谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
(1)出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦?它怎么来的?
(2)用紧急的.口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
(3)你们猜猜，小兔会对小猫说什么?(对不起，我不小心碰了你。)。
(4)小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
(1)小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢?
(2)小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
(1)继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢?(对不起)。
(2)可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢?(抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等)。
(3)小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗?好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
活动反思：
对不起没关系教案篇六
我见过很多老板，觉得老板无非就是“钱多”，然而，我的老板是个例外。说起成功之道，他没有给我讲自己的辉煌史，却讲了下面这个故事。
他少时调皮任性，不仅上房揭瓦，而且偷鸡摸狗，他犯的错，总是由母亲替他背。母亲今天给这家道歉，明天给那家赔钱，总是一次次和人家说“对不起”，直到人家哀叹一声“没关系”，她才如释重负。
每当母亲疲惫地回来，他就学着母亲和人家道歉的样子说：“对不起啦。”可母亲对他犯的错，从来不问为什么，只是淡淡地说：“没关系。”
上中学后，他逃课、打架、早恋，从没让母亲安心过。当然高三那年他没有考上大学，也不准备复读，想去南方打工。当他收拾行囊要离开家时，母亲在门口叫住他说：“儿啊，从今天开始，你不能再说‘对不起’了，‘对不起’只能对父母说而不能对其他人说，以后你要多说‘没关系’，只有学会了说‘没关系’，你才会长大。”
母亲的话让他隐隐作痛，这么多年来，一句“对不起”让自己那么轻松，而母亲的一句“没关系”则让她承受了多少伤痛和折磨。
打工的日子里，不管同事叫他做什么，哪怕是捉弄他，他都会去做。他的勤快和真诚，渐渐赢得了别人的好感，当那些捉弄他的人对他说“对不起”时，他总大大咧咧地说“没关系，真的没关系”。
几年后，他从员工做到经理，其管理的部门所创造的效益总是全公司最好的。一次表彰大会上，老板让他分享一下经验，他说：“经验只有一个，就是当你的下属犯了错，你拍拍犯错下属的肩头说一句‘没关系’，其余的由我来担当就行了。”他的一句“没关系”赢得了满堂彩。
再后来，他开了一家自己的公司，刚起步时很艰难，很多人瞧不起他，甚至拆他的台。他不仅对自己说“没关系”，也对那些伤害过他的人说“没关系”。由于他的不计较，那些伤害过他的人也渐渐成了他的合作伙伴和朋友。
在生活和工作中，少说“对不起”，多说“没关系”，这也许会成为你的成功之道。
对不起没关系教案篇七
1.感受歌曲的.优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。
2.能根据歌词内容进行表演。
3.懂得要做一个讲礼貌的孩子。
1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。
师:故事里有谁，发生了一件什么事?
老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。
2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。
师:你听到了些什么?
3、跟着音乐节奏念歌词。
4、幼儿跟着教师演唱一遍。
5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？
小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的？
6、分组练习。
7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。
(1)幼儿结伴表演。
(2)交换角色表演。
8、小结:。
山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?
教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。
鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。
对不起没关系教案篇八
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
（1）出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦？它怎么来的？
（2）用紧急的口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
（3）你们猜猜，小兔会对小猫说什么？（对不起，我不小心碰了你。）。
（4）小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
3、学说：没关系。
（1）小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢？
（2）小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
（1）继续讲述故事：小狗在追皮球的.时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢？（对不起）。
（2）可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢？（抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等）。
（3）小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗？好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
对不起没关系教案篇九
踢着踢着，小明一脚把球踢偏了，球像子弹一样飞了出去，拍到了一个小弟弟的背上，小弟弟大哭大闹的，小明连忙跑过来说：“小弟弟，对不起，我不是故意的，你伤到了吗?”小弟弟见小明态度诚恳，便友好地说：“没关系大哥哥。”小弟弟擦干眼泪转身就走，小明追上去说：“小弟弟别走!”小弟弟满脸疑问地说：“怎么了?”小明说：“小弟弟，你背上有一个大球印，我帮你拍掉吧!”小弟弟说：“好啊!谢谢大哥哥!”不一会儿，小明把弟弟衣服上的土拍干净了。
后来，他们成了朋友，一起开开心心地去踢足球了。
对不起没关系教案篇十
星期六，小弟弟唱着歌在院子里快活地跑来跑去。突然，一个足球飞了过来，正好砸在小弟弟的背上，小弟弟痛得要命。他转身一看，原来是小明哥哥玩的球，踢到他的背呀!
小明看见自己闯了祸，急急忙忙跑过来，连声说：“对不起，对不起!”小弟弟看见充满歉意的小明，笑着说：“没关系，没关系!”
小弟弟转身刚想走，小明大声说：“请等一等!”小弟弟转过头来，奇怪地问:“还有什么事吗?”
小明不好意思地说：“刚才我弄脏了你的衣服，我把你身上的足球印拍掉吧!”说完就弯下腰轻轻地给小弟弟拍足球印。小弟弟笑了，小明也笑了!
对不起没关系教案篇十一
一天下午放学后，小明在学校的操场上踢足球，在传球时，球打到了一位刚经过操场的同学背上，由于球的力度太大了，被球打到的同学坐到了地上。小明赶紧跑过去，把那位同学扶起，并对他说：“对不起”。那位同学笑着回答，“没关系”。说完就转身离开。
小明突然发现那位同学的衣服背上，被足球弄脏了，急忙跑着追上去，喊叫那位同学。那位同学听到了，停下脚步，回头看，看到小明又追了上来，觉得很奇怪，问小明又有何事?小明很抱歉的说：“你的后背衣服，被我的足球弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净吧。”那位同学笑了。
对不起没关系教案篇十二
一天，小方在楼下和小朋友们踢足球，他们踢得正起劲的时候，小方用力的来了一记射门，足球划出一道漂亮的弧线飞出了场地。小圆正在旁边玩沙子堆城堡，足球落在地上弹到了小圆的背上。
小方觉得不好意思，跑到小圆的身边，对小圆说：“对不起，刚才我踢球没踢好。”小圆虽然觉得后背有点痛，但还是和小方说：“没关系。”然后小圆转身想去别的地方玩。
小方却在后面又喊他等一下，小圆感觉很奇怪。小方抱着足球跑上来，一边帮小圆将后背的足球印给拍下去，一边对小圆说：“你衣服上有些土，我帮你把衣服上的土拍干净。”
对不起没关系教案篇十三
接下来，我将从教材，学情，教学目标，重点难点，设计理念，教学过程等方面说说我对这堂课唱歌综合课的教学设计。
一.深入浅出说教材。
本节课是选自9年义务教育，人教版，小学音乐一年级下册，第1单元，第3课时。本节课是一首表现同学之间团结友爱，文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多。为了突出音乐新课标的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践活动。通过本节课的内容学习，可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力。
二.说学情。
本课的教学对象是一年级学生，一年级的孩子生活范围和认知邻域进一步扩展，体验感受和探索创造力活动增强，他们喜爱生动活泼有趣味性的活动教学形式，教师应充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演和善于模仿的特点。将复杂的技能技巧转化为学生喜爱的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学。
根据新课标的要求结合学生实际和本首曲目的特点我设计了以下教学目标：
情感目标：喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。感受体验在生活中懂得礼貌用语的意义，并正确使用，养成良好的文明行为。
认知目标：能够有感情的演唱歌曲，并能运用歌曲感受节拍的强弱规律。练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。
能力目标：能发挥想象力，进行简单的语言节奏、动作及歌词的创编。能运用自然的声音、简单的肢体支动作来表现歌曲。
其中我把能准确表现歌曲情绪，能用自然的声音演唱歌曲。作为本节课的教重点。能体会二拍子的特点，准确演唱切分节奏及念白作为本课的教学难点。这也是我经过多次的教学实践和学生在教学课堂上的反馈所确定下来的。
三、说教法、学法。
音乐课程标准中说兴趣是学习音乐的基本动力，因此本课教学我以学生为主体，以兴趣为核心抓住歌曲中的基本节奏形，准确演唱切分节奏的难点。始终围绕春游这条主线运用情景教学模式吸引学生。通过创设春游，丢手绢，我和小刚的故事，等一系列教学情境开展生动有趣的音乐实践活动。把重点难点不露声色的编入到游戏中让学生通过体验、发现、创造、表演等学习方式享受音乐的乐趣和感受音乐美。从而使学生感受，表现音乐的能力和创新能力得到提高。
四、说过程。
第一环节，激趣导入。
本课有一个故事贯穿全曲，我便把这个故事巧妙的嵌入到游戏之中。“歌曲唱了什么呢？我们一起来听一听”教师出示教学点数字教育资源播放歌曲。
学生听了歌曲知道了发生的故事，他们觉得非常有趣，于是跃跃欲试，争着想说出自己听到的故事。这时我再通过情绪渲染和感知节奏快慢的这两个步骤从个体到整体，由点及面的让学生在趣味游戏中不仅了解故事的发展，而且感受到节奏的变化，发现歌曲欢快活泼，表现了同学之间的团结友爱。
在学生讨论故事中，就有学生发现“歌词中有礼貌用语，对不起，没关系。”我顺理成章的把歌曲中的“对不起，没关系”这一句提炼出来，引导学生在生活中，如果不小心碰到了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
引导掌握这一环节是本课的主体部分，我安排了以下几个活动：
活动一：拍拍玩玩。活动二：听听唱唱。活动三：自主探究。活动四：综合表现。
活动一：拍怕玩玩，感受二拍子。
教师出示教学点数字教育资源播放歌曲，想一想哪一拍强？哪一拍弱？
教师出示教学点数字教育资源中，学生自学：跟我学：视频中2分30秒开始教学，学生跟着视频有节奏的边拍手边朗读歌词两遍。5分03秒结束。
教师出示教学点数字教育资源让学生边念边打节拍。
通过学生聆听教师示范，模仿拍唱，分组拍唱，拍读接龙，强弱游戏，等多种形式拍唱歌词。就这样我把音乐知识和技能，巧妙地融入各种音乐实践活动之中。让学生兴致勃勃的在学习歌词中，在拍拍玩玩的游戏中，熟悉了歌曲，并实践了节拍强弱，为后面的学唱部分做好了铺垫。
活动二：听听唱唱，学唱歌曲。
教师出示教学点数字教育资源让学生聆听歌曲发现最后的三个字“没关系”是独白的。
一年级的学生首次接触切分音节奏的演唱，因此切分音节奏的教学是本节课的难点所在。如果在歌曲的教学中单独去解决这一难点，学生会很枯燥。因此我为学生设计了拍手游戏。增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦的学习了切分音节的演唱。使歌曲的切分音节奏在游戏中悄然完成。
活动三：奇思妙想，编创活动。
由于之前做了大量的学习铺垫，学唱歌曲已经是水到渠成的事情。这时我引导学生一边聆听歌曲一边思考除了绊倒别人要说对不起，生活中还有什么情况下也要说对不起呢？学生很快就能发现生活中犯错了都要说声“对不起”
学生编唱作品，教师组织语言进行展示：
在学生学会歌曲之后，为了继续保持学生的学习热情。我创设了一个故事会的情景，通过让学生做小导演，让学生上台创编简单的肢体动作进行歌表演等艺术表现形式。丰富学生的想象力，培养学生的艺术表演能力。即为学生搭建了一个展示的舞台，又检验了学生的学习情况，同时把本课推向高潮。
通过以上几个学习活动，学生已经基本学会了本首歌曲。通过德育教育让学生发现生活中我们要使用文明用语。也在学生小小的心中播撒了希望的种子。
第三环节：总结评价。
在课程结束前我引导学生总结评价自己这节课的表现和收获。通过创设民主平等，相互学习，共同进步的教学氛围，让学生在评价中得到了自信。这时教师在自己的总结语中对学生的评价可以达到画龙点睛的作用。最后学生在欢快的歌声中告别春游，变成文明懂礼貌的好孩子。
五、板书设计。
本节课的板书设计我是这样的：标题：对不起，没关系。大调式四二拍，切分音，独白：没关系。
纵观整节课我始终坚持巧设情境、激发兴趣、有效互动三大原则。通过对本节课的学习给学生初步建立了切分音节奏的概念，为以后切分音节奏的演唱奠定了基础。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让音乐铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
。
对不起没关系教案篇十四
有一天下午，小明在大梅沙海滨公园玩。正玩的起劲得时候，突然后背被什么东西砸了一下。小明刚要生气的时候，小刚飞快地跑过来说：“对不起.对不起。”原来的'小刚在踢足球，不小学把球踢到了小明的背上。听到人家已经道歉了，小明也连忙说：“没关系.没关系，我和你一起踢球吧!”
对不起没关系教案篇十五
教学目标：
1、通过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。
2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。
3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。
教学准备：
教学过程：
一、初步了解歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》。
（一）学念歌词。
1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：
（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一起做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我急忙扶起他的时候说了句什么话？（我急忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应该怎么说呢？（他笑着对我说没关系）。
2、师幼一起完整的念一遍歌词。
3、解决切分音符：觉得哪里念起来比较难的？
4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把难的地方都念对。
（二）学唱歌曲。
1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。
2、教师与幼儿一起学唱歌曲。
3、解决难点。
4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。
二、分角色演唱。
1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。
2、幼儿分角色演唱。
3、幼儿互换角色进行演唱。
三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。
2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”
3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
4、幼儿尝试着演唱。引导：
（1）用拍手的形式掌握节奏。（2）说唱“没关系”
5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍。
对不起没关系教案篇十六
世界上有一种人，在错误后诚恳的道歉，悔过自新。古人云：“知错能改，善莫大焉。”是的，悔过自新是好事。但是有一种生物，做错了道歉，道歉后依然错，一句对不起无非是为了让自己内心好过一点，不受内疚的'折磨，从心理上给自己一个交代罢了。完全把道歉当做是一种交代，把“对不起”三个字估量得太轻――这便是只会道歉的人!
古人语：人非圣贤，孰能无过？我们在短短几十年的生命中，大大小小会有些错事不能避免。但是可以挽救，而人们常用的挽救方式之一，便是道歉。或许这种方式最直接，也最轻松。因而造成了会说对不起，却不会道歉的现象发生。某人因为点小事，与朋友大吵一架，两天之后叫朋友出去喝酒，依然感情良好。而另外一个人因为小事和朋友吵架，却再无联系。因为他们谁都不会先开口道歉，或者说谁都不愿意先低头。看似很小的一件事情，触发的却是不一样的结果。这便是“对不起”―也是“没关系”......
但是并不是所有的“对不起”都能换来一句“没关系”伤人至深，害人至极，如何的对不起，依然挽回不了注定的事实。如果所有对不起都是用来唤起别人的怜悯以致于达到原谅的目的，哪错事将永远得不到纠正。
不懂道歉是懦夫，只会道歉是小人，错而能改―才是贤者。
“对不起”不是用来乞求别人怜悯！！
对不起没关系教案篇十七
今天放学有点晚，怕妈妈着急担心，我背上书包急匆匆往家赶。
经过一个小卖部的时候，无意中瞥了一眼，眼前的情况让我下意识地张大了嘴巴：一个女孩刚从小卖部买了一根雪糕出门，还不等撕开包装纸，一个男孩冲过来，一把抢了过去，还顺势推倒了女孩。女孩被突如其来的袭击吓坏了，坐在地上哇哇大哭起来。
我脑海中立刻浮现出小时候院子里的小朋友用皮球砸我的情景，于是急忙过了马路，准备安慰女孩几句。此时，那个男孩却又不知从哪里冒了回来，本以为他意识到了自己的错误，是来道歉还东西的。谁料到，小男孩不但没有道歉的意思，还变本加厉地对小女孩发起了攻击：抢她的漫画书、喝她的果汁水，还抢走她的发夹。小女孩变得披头散发，只剩低头抹泪了。
正在这时，男孩的父亲从远处走来，看到这种情况，立刻揪着男孩的耳朵，让他给女孩道歉，男孩不敢违背父命，于是冲着女孩不情愿地说：“对不起!”男孩的父亲一边笨手笨脚地给小女孩梳头，一边命令男孩把女孩的东西还给她，不住地连声道歉。此刻的我无比愤怒，想那女孩一定会生气地指责他们。可出乎意料的是，女孩抬头看了看冒着汗的叔叔和脸红脖子粗的男孩，轻轻地说道：“没关系，他在和我玩儿呢。”眼前这一幕，我惊诧了。
是啊，世上还有什么比一句发自内心的“对不起”和一声简单宽容的“没关系”更可贵呢?小女孩的话，相信我会一直记得。
对不起没关系教案篇十八
“走走走走走，我们一起去郊游，走走走走走，我们去郊游。白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水，一片清秀……”今天，我们要去郊游啦！
今天阳光明媚，老师带领同学们到郊外去游玩，大家快快乐乐地出发了，一路上他们欢歌笑语。
到了郊游，清澈见底的湖映入眼帘，绿得像一块翡翠。走到湖边去，可以看见成群的小鱼儿，游来游去，非常活泼。一个同伴从包里取出了一块面包，撕得很小很小的，投入了湖里，顿时，一大群鱼便蜂拥而来，面包很快被抢完了。大家看着，觉得很有趣，也跟着这样做。水里倒映着青山绿水湖，有人划着小船，就像在画中游。
靠着河岸，有一大片草坪。大家停了下来，只见在河的周围全部都长满了绿莹莹的草，河边柳树的枝条随风飘着，就如书中所写，像极了在河边梳头的姑娘。抬头是蓝蓝的天，放眼望去，四周围满了青山，空气中弥漫着青草的味道，我们坐在”绿毯”上，同学们，便一下活跃起来，有的人，在柳树下歇息，聊天看报纸；有的人，在一起玩打水仗，摘荷叶；有的人，做沙子的城堡，那是给蚂蚁搭的房子。远处，有的人，捉着蝴蝶，有的在观察树里生活的小家伙们。
欢乐时光总是过的这么快，夕阳西下了，只留下同学们的欢声笑语。
对不起，
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对不起没关系教案篇十九
活动目标:。
1、感受歌曲的优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容进行表演。
3、懂得要做一个讲礼貌的孩子。
活动准备:。
活动过程:。
1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。
师:故事里有谁，发生了一件什么事?
老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。
2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。
师:你听到了些什么?
3、跟着音乐节奏念歌词。
4、幼儿跟着教师演唱一遍。
5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？
小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的.？
6、分组练习。
7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。
(1)幼儿结伴表演。
(2)交换角色表演。
8、小结:。
山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?
教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。
(四)活动延伸:。
鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。
