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当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗词楹联心得体会篇一
诗词楹联作为中国传统文化的瑰宝之一，承载了丰富的文化内涵，并具有独特的魅力。诗词楹联以其简练的语言、深刻的思想以及优美的韵律给人以美的享受，从而引发人们的情感共鸣。它不仅仅是一种表达方式，更是一种艺术形式，它通过文字的韵律和修辞手法，给人以美的感受。在诗词楹联中，不仅有一定的格律和韵律，还注重表达内容的含蓄和意境的抒发，使之更具艺术价值。
诗词楹联是中国传统文化的重要组成部分，经历了漫长的发展和传承。自古以来，诗词楹联就是人们对美好生活和社会情境的追求，它融入了社会文化的各个层面，成为表达人们思想和情感的重要方式。在历史的长河中，诗词楹联树立了许多优秀的文化形象，成为了文化传统的代表。同时，随着时代的发展和社会的进步，诗词楹联也在不断创新，注入了新的思想和艺术元素，使之更加具有时代气息。
诗词楹联不仅仅是一种艺术形式，更是一种价值理念的传递。它通过表达一定的主题和观点，引导人们思考生活、社会和人生的意义。诗词楹联的价值在于它能够启迪人们的思维，让人们在琐碎的生活中感受到美的存在，从而提升个人的修养和境界。同时，诗词楹联也可以作为一种文化传统的延续，将中华优秀文化精髓代代相传，成为世界文化的重要遗产。
诗词楹联的创作离不开诗人的才情和艺术造诣。优秀的诗人通过自己的创作，将自己对生活和社会的思考融入楹联中，从而创作出优美的诗词楹联作品。同时，诗词楹联的欣赏也需要读者的思辨和理解能力，通过深入思考诗意的内涵和情感的寄托，更好地感受到楹联所传递的信息。欣赏诗词楹联不仅仅是对作者的致敬，更是对中华传统文化的理解和传承。
在当代社会，诗词楹联仍然担负着传递文化价值的重任。面对信息爆炸和快餐文化的冲击，诗词楹联正以其独特的艺术魅力，吸引着越来越多的人们。在城市街头巷尾，我们可以看见许多楹联广告，这不仅是商家宣传的方式，更是对传统文化的尊重和传承。同时，诗词楹联也通过各种媒体平台得以传播，让更多的人了解和欣赏中华传统文化的魅力。
总结部分：诗词楹联是中华民族的文化瑰宝，承载了丰富的文化遗产。它以其独特的艺术形式和价值理念，一直以来都影响着人们，引发人们对美的热爱。在当代社会，诗词楹联仍然具有重要的意义，既是文化传统的延续，也是人们精神生活的寄托。我们应当努力学习和传承中华传统文化，让诗词楹联这一瑰宝在我们手中焕发出更加耀眼的光芒。
诗词楹联心得体会篇二
今天三年级进行了古诗诵读比赛，作为其中一组的评委，我发现孩子们在古诗诵读中还存在着的一些情况，做一个简单的记录，如果对老师们的教学有帮助，那就荣幸之至了。
比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
诗词楹联心得体会篇三
诗词楹联，是中国传统文化的瑰宝，是一种以文字形式表达思想感情的艺术，也是中华民族智慧的结晶。在探究诗词楹联的过程中，我深深地体会到了其中所蕴含的深刻思考和丰富想象。在这里，我将分享我对诗词楹联的心得体会。
诗词楹联以其凝练优美的形式，将细腻的情感和哲理理念表达出来，触动人们心灵深处的共鸣。楹联作品的短小精悍和意蕴丰富，在有限的篇幅内传递出丰富的信息，展示了中华民族悠久的历史和深厚的文化底蕴。同时，诗词楹联还注重韵律和节奏，在朗诵时更具美感和艺术效果，使人们对诗词楹联产生了浓厚的兴趣。
第三段：审美与人文的结合
诗词楹联的创作与欣赏离不开对文化和历史的理解。通过学习和欣赏诗词楹联，我逐渐认识到其中所蕴含的中国传统审美观念和人文情怀。诗词楹联以抒发人情世故、表达家国情怀为主题，常常与自然景物、历史典故等相融合，以此彰显作者对生活、对社会、对文化的感悟和思考。这种将审美与人文相结合的艺术形式，使古代的诗词楹联具有了永恒的魅力。
第四段：对世界的启示与感悟
在探究诗词楹联的过程中，我发现这种艺术形式不仅仅局限于中国古代，它还具有一定的普遍性和世界意义。透过诗词楹联，我们可以看到同样富有感悟的东西，不论是中国古代或是其他国家的文化艺术，诗词楹联都以传递人类智慧为目的，带给人们共同的思考和启示。尽管其容易受到语言和文化差异的影响，但通过学习和交流，我们可以打开心灵的窗户，深入理解各种文化之间的共通之处。
第五段：自我体会与总结
通过研究和欣赏诗词楹联，我深切感受到文化的力量和艺术的魅力。诗词楹联不仅能够满足人们审美需求，更能唤起人们对生活的思考和对社会的关注。同时，探究诗词楹联也是自我修养的过程，通过诗词楹联的学习，我发现自己对文化、历史和艺术有了更深刻的理解，也提高了自己的文学素养和审美观念。
在未来的学习和生活中，我将继续深入探究诗词楹联的艺术魅力，通过欣赏和创作更多的诗词楹联，加深对中国传统文化的了解，以及拓宽对世界文化的视野。同时，作为一名文化传承者和艺术爱好者，我将努力将诗词楹联的美丽与智慧传递给更多的人，为推动中华文明和世界文化的交流与融合贡献自己的力量。
通过对诗词楹联的探究，我有了对于中国传统文化的更深刻的理解，也对艺术和人文有了更广阔的视野。诗词楹联不仅仅是一种艺术形式，更是一种触动心灵的力量，它启迪了我对生活和哲学的思考，也为我提供了独特的表达方式。我相信，在不断学习和感悟的过程中，诗词楹联会继续为我带来更多的心得和体会。
诗词楹联心得体会篇四
从一个省到个一国
再到一个世界
为战“疫”而战
从年前起
各处的白衣天使
带着物资跨过各省奔向前线
那是最美的逆行者
一个个按下的红手印
印证在病床前忙碌的身影
那是义无反顾的誓言
层层叠叠的防护罩
模糊了双眼的白气
那是滚烫的心的热度
不眠不休的恪尽职守
高度紧张的临床观察
颤抖的手满是压痕的脸
狼吞虎咽的进食
在医院凑合的一次次小憩
……
他们在与时间赛跑
他们在与死神抗争
他们他们
他们吞下了委屈憋住了思念
他们掩下了疲惫抗住了责任
他们他们
他们也只是一个凡人
为战“疫”而战
离不开国内外每一个人的付出——
无偿送口罩或者蔬菜的人们
自觉戴口罩耐住寂寞呆家的人们
写下一个个祝福一首首歌的人们
守卫公共卫生进行消毒的清洁员
为每一个人检测体温的检测员
没谈好报酬就立刻动身的工人
贴近疫情战场进行报道的记者
奔向前线的军人们和医务人员
加强警惕的边境守卫者们
来自各地的捐款还有物资捐赠
来自各国各地的关心和援助
……
还有最最重要的是
国家那强有力的支撑
正因为这些
硝烟四起，我们能与疫情战斗
这个春节很难，但也很暖
爱是一团团火
点亮每一处地方
__只是不小心摔了一跤
我们每个人递出一只手
扶一把，搀一把，拉一把
路很难，我们一起往前走
等到最后一缕硝烟散去
我们再一次相约樱花树下
漫步昙华林江汉路
远眺黄鹤楼的美景
户部巷里吃热干面
……
到那时
大家都
脱下口罩在阳光中微笑
防控疫情致敬逆行者精美诗词4面对困难，
英雄喜欢逆行。
面对洪水，
英雄喜欢抵抗，
面对猛兽，
英雄喜欢搏斗。
面对疫情中受难的人们，
英雄掉下了两颗金子般的泪。
那泪里充满着朴实和圣洁，
诠释着职业特有的内涵。
那泪里充满了担当和责任，
透视着人情的温暖爱意。
那世上最亮最感人的泪，
是奔赴前线奋斗英雄的泪!
若问什么让人心醉?
最是英雄泪。
诗词楹联心得体会篇五
第一段：诗词和楹联的定义和特点（200字）
诗词是中国古代文化瑰宝之一，其以优雅、精练的语言表达情感和思想。楹联则是以诗词为基础，由对联堆砌而成。无论是诗词还是楹联，都是中国优秀文化的代表。诗词的优美与楹联的凝练相辅相成，识诗识联已成为中国文化习俗。
第二段：诗词楹联的传承与魅力（200字）
诗词和楹联作为中国文化的瑰宝，有着深厚的历史传承和独特的魅力。它们融汇了中国人的智慧、情感和审美追求，通过词句的美学构建了一个意境深远的世界。诗词楹联不仅承载着文化传承的使命，更是表达思想、情感和价值观的重要方式。无论是经典名篇还是创作佳作都能够给人以启迪和感动。
第三段：创作诗词楹联的要素与技巧（300字）
创作诗词楹联需要一定的文学素养和诗意。其要素包括诗词中的韵律、节奏、意境以及对联的长度、格律、对仗等。创作时要注重内涵与表达，语言要简洁明了，让诗句或楹联能够直击人心，让读者产生共鸣。此外，还需要拥有丰富的知识储备和创造力，通过借用古诗词和融入时代特色，使作品更加鲜活生动。创作诗词楹联要注重点到即止，让诗句或楹联的表达具有深入浅出的力量。
第四段：诗词楹联的艺术欣赏与价值（300字）
诗词楹联不仅具有艺术欣赏的价值，更是中国文化的重要组成部分。它们凝练而且别具匠心，通过精炼的语言表达思想和情感，让人们在赏读中得到心灵的滋养和启发。诗词楹联所蕴含的情感和智慧，可以引发人们共鸣和思考，并能够使读者获得审美的愉悦。同时，诗词楹联也是文化的传承媒介，它们以自己独特的方式传达着历史和文化的信息，传承着中华民族的智慧和价值观。
第五段：结语（200字）
总之，诗词楹联是中华文化的瑰宝，具有深厚的历史传承和独特的魅力。它们以其优雅的表达方式，凝练的语言和丰富的内涵吸引着人们的注意。创作诗词楹联需要有扎实的文学素养和创造力，要注重内涵与表达，力求表达出作者独到的思想与感悟。同时，诗词楹联也具有艺术欣赏的价值，能够唤起人们的共鸣和思考，使人们从中获得美的享受和文化的滋养。通过赏析和创作诗词楹联，我们不仅可以领略中华文化的瑰宝，也可以继承和传扬中国古代文化的精髓。
诗词楹联心得体会篇六
古诗，一个充满韵味的字眼；古诗，一个充满活力的文题。古诗，一个我童年时期的美好记忆。小时候，我喜欢模仿小诗人的样子揺头晃脑地背诵李白的《赠汪伦》，那副模样至今回想起来仍令我忍俊不禁。到了二年级的时候，我喜欢在课余时间兴致盎然地翻看《小学生必背古诗词100首》，那时虽然看得似懂非懂，但我仍徜徉于诗文的墨香中，久久难以释卷。再后来，随着年龄的增长，我变了，变得衷情于现代文，不再像从前那样痴迷于古诗。
可是在上个星期，我们班组织表演了一期古诗词大会，才让我重新找回了从前的我——那个喜爱朗读古诗的小男孩。
那天下午，我们上完了美术课，忽然得知第二节课是“第一期古诗词大会”。在刹那间，我回想起了上周星期一贠老师举办的班会活动，那期班会确定了在接下来的一个月内将举办四期古诗词大会。第一期由石珺同学负责，而第三期则是由我负责。我对石珺他们很有信心，希望他们能带给大家一个意想不到的惊喜。
上课了，大家坐在各自的座位上，一双双期待的眼神望向石珺他们，教室里静得出奇。开始演示ppt了，石珺他们做的古诗ppt精彩纷呈，出的互动诗题深深地吸引了同学们，同学们的抢答积极而又热烈。纵观整场表演，好得出乎意料，真是棒极了。
随着第一期古诗词大会的圆满落幕，大家感到非常得满足。贠老师说这期的表演令她始料不及，原本以为我们对这次的古诗词大会不会用心去筹办，却没想到石珺组竞出色的完成了“首场秀”。
诗词楹联心得体会篇七
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用xx老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
诗词楹联心得体会篇八
小学语文古诗大多为景物描写，借以生动画面描绘进而表达出古诗中心思想，因此将情景教学法融入到小学语文古诗中，便显得尤为重要。利用情景教学法一方面可以更好将古诗的内容视觉化，学生易于抓住古诗的特点教学，好像学生亲眼目睹古诗中的景色一般。下面我结合近年来的教学体会以及实际教学经验，对小学语文古诗应用情景教学法，谈谈自己的看法。
情景指人们通过实物、语言的表达或是听觉的感受，人为创造出一种真实的环境，让古诗教学内容更加形象生动，并将古诗中表达的场景更好呈现在学生面前，从而激发学生的积极情感，加速学生对古诗的理解及运用。与此同时能够提高学生的学习兴趣，以达到更好掌握知识的目的，学生也更愿意与老师在课堂上互动。第一，就教师而言对情景教学方法的认知还有待完善。虽然少数老师在教学情境法提出之前应用过类似的教学方案，但对教学情境法没有明确的概念。因此教师对教学情境法的认知程度，是影响教学情境法应用效果的重要原因。然而其中有一部分教师错误认为所谓的教学情境法是简单利用投影仪向学生展示图片即可，不仅使教学情境法流于形式，也使小学生无法从教学情境法中获益。第二，就环境而言，教学情境法和传统的教学方法并不完全相同，不仅依靠粉笔黑板和老师的讲解来组织课堂。若要配合新课程改革使用新式教学方法，则需要学校加大教育投资，并引进多媒体设备配合教学。但是对于那些经济落后的学校而言，仅有桌椅这些基本教学设施都很难，何况是多媒体设备，要求教师在这样的环境下情景教学，确实不容易。第三，就应用策略而言，大多数教师的应用方法都是错的。其原因不一，一部分教师教师对情景创设过分重视，忽视了沟通的重要性；另外一部分教师忽视了学生的审美，并未把学生作为教学主体进行教学，导致情景教学应用存在困难。教学情境法作为新式教学方案，只有被正确的应用到教学中，才能发挥出其积极作用。
（一）创设教学情境，调动学生的积极性
小学阶段的学生相同的特点即注意力集中时间短，好奇心强，语文教师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境，进而调动学生学习的积极性。如，创设语言情境渲染古诗美的意境。古诗中的语言简短且优美，教师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景，激发学生的联想和情绪，使其全身心投入古诗情境中。例如，某小学教师在讲解《春晓》一课时，就邀请一名学生上台朗读，同时运用多媒体播放相应的视频，一下子就将学生注意力吸引到那个春回大地、万物复苏的季节。此时学生再读出“天渐渐地黑了，你趴在桌上不知不觉睡着了（让其他学生趴在课桌上做睡觉状），朦朦胧胧地听到外面刮着呼呼的风，一会儿又下起了淅淅沥沥的小雨，你又睡着了，突然被耳边的鸟叫声惊醒了，你睁眼一看说：“我怎么睡着了？”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是，又想起“夜来风雨声，花落知多少”。学生在语言情境中既明白了古诗要表达的含义，也体会了诗的意境，提高了古诗教学效率。
（二）在反复吟诵中领悟情境
别林斯基认为诗歌是最接近音乐的文体，诗歌就起源于人们的口头吟唱。因此，诗词从一开始就富于节奏和音律。在小学课堂上，以读代教，反复吟咏，是学生进入诗文意境的最佳方法。教师要善于引导引导学生用读把诗的文字符号变为可感的声音形象。如李白的《将进酒》，诗人的文字行云流水，多用夸张和比喻，气魄豪迈，但是全诗却始终有一股浓厚的悲凉情调。教师可以通过读书的轻重缓急、抑扬顿挫让学生通过朗读走入到情境之中。在读《诗经》时，还可以配合诗歌本身的节奏，帮助学生记忆。在反复吟诵之中，学生自然就走进了文本中的意境里。
（三）在导入中制造情境
导入是一节课的开始。好的导入，能将学生一下子带入情境之中。教师可以通过多媒体播放相关主题的歌曲、动画、图片等进行导入，拉近诗歌内容与学生间的距离。也可以通过介绍作者生平事迹、写作背景，使学生能够理解作者的思想情感。 还可以结合诗歌内容用情景再的方式导入，如：你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到脸上，寒在心里，读—―柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到大雪纷飞的凄凉，读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到寒屋，听到犬吠，读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。此刻夜半三更，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，寒屋柴门有犬在叫着，唯见一个行人，裹紧了衣服，深一脚浅一脚地向家走去。齐读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。学生听完教师情景剧式的描述后，基本能够想象出当时的画面，体会到诗歌内容中的情感。
（四）在活动拓展中优化情境
情境在课堂上的展开多半伴随着教学活动，我们可以通过角色扮演、亲近自然来进行情境优化。在角色扮演的过程中，学生能够通过换位思考，将教材内容迅速替换成自己的生活经验从而理解。如在李白的《将进酒》教学中，学生没有社会经验，难以理解李白喝酒的感觉，甚至觉得李白写这首诗是因为读起诗来就无法带入自己的情感，可以让学生一个扮演李白，一个扮演曾岑，一个扮演丹丘生，进行酒宴语言动作表演。
总而言之，学好古诗是当前小学教学的客观要求，也是对我国传统文化的传承，作为小学语文教师，一定要善于站在学生的角度看问题，既要激发他们的学习兴趣，又要探索出新的教学方法，通过多措并举，丰富教学手段，改变以往单一的教学模式，以便让学生进一步理解古诗所具有的内涵。
诗词楹联心得体会篇九
一种新型冠状病毒肺炎
正如一群疯狂的毒魔
先在美丽的__三镇张牙舞爪
继而四处流窜
不停地骚扰着已张灯结彩的城乡
不停地侵袭着正兴高采烈的人们
本该是春意盎然的暖冬
却因此笼罩着料峭和冷颤
本该是欢天喜地的日子
却因此夹杂着焦虑和惊惧
华夏大地
岂能让毒魔肆虐
“生命重于泰山。疫情就是命令，
防控就是责任。”
一声令下，一呼百应
从中央到地方，从城市到乡村
一场疫情防控阻击战打响了
从84岁高龄的长者
到20多岁的年轻人
主动请缨，踊跃报名
奋战在__防疫主战场
“不要管我年纪大，但我还行!”
“请不要告诉爸妈，我已前行!”
一句句平常话语，却铿锵有力
一副副白色武装，却精神抖擞
这是一个没有刀光剑影的战场
这是一场没有硝烟四起的战役
但危险无处不在，壮举无时不有
负责任的地方医务人员逆向而行
负责任的医学专家逆向而行
负责任的解放军医疗队逆向而行
他们冒着生命危险，将一切置之度外
坚守在防疫最前沿，敢于与毒魔正面抗击
他们发挥聪明才智，用行动将崇高使命诠释
深入到防疫第一线，善于与毒魔无情博弈
还有那些默默无闻的幕后英雄
都在各自的岗位上履职尽责
一个个形象，恰似一面面旗帜
使人看到胜利
一方有难，八方支援
负责任的工厂提前开工
连续生产医疗药物和器械
有良知的商人艺人慷慨解囊
主动捐款和捐赠防护物资
一个个善举，恰似一股股暖流
使人感到温馨
中华民族的凝心聚力，势不可当
中华民族的全局意识，众志成城
正如一张巨大的网
正如一堵坚固的墙
全方位对毒魔进行围剿灭杀
因为有党中央国务院的坚强领导
因为有全国各族人民的坚强后盾
因为有这些英雄勇士的无私奉献
我们坚信
病毒妖魔将会被彻底降服
华夏大地又将是春暖花开
__加油!
__加油!
中国加油!
