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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
小学二年级祖先的摇篮篇一
1、 自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。
2、 按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。
4、 体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。
在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。
注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。
原始森林的图片
预习，自学课文。
1、 正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。
2、 思考：“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么?
3、 提出疑问，做出标记。
1、 板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么?
2、 媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。
3、 指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。
树阴 赛跑 污染 神圣
4、 读了诗歌你了解到什么?有什么疑问?
(一) 学习第1节
1、 带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的?
2、 指名朗读、交流。(板书：一望无边)
(二) 学习第2、3节，理解“美好”、“遥远的回忆”
1、 自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后交流)
2、 引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……”一句。
3、 讨论交流。
4、 有感情地朗读。
(三) 学习第4节。
2、 讨论交流。(板书：文明的起点 天然博物馆)
3、 师生合作读最后一节，加深体会。
2、 交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。(板书：天长地久 不被污染)
3、 配乐有感情地朗读全诗。
4、 总结
1、 指导完成课后第3题。
2、 指导口述“介绍天然博物馆”
1、 有感情地朗读全文，并背诵。
2、 完成课后练习题2。
美好、遥远的回忆
天长地久
(一望无边)
不被污染
天然博物馆
小学二年级祖先的摇篮篇二
(一)知识与技能
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
(二)过程与方法
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
(三)情感、态度与价值观
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片
一、激趣引入
1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习?板书课题。配乐朗诵诗歌。
2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗?
上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的_。
二、初读课文
学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片(做找朋友的游戏)
5、老师检查认字情况(开火车读生字)
6、指名朗读课文。
把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
三、理解课文
1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?还有什么不懂的。
2、把你自己的想法先在小组内说一说。
3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)
教师适时点拨下面几点
1、摇篮在文中指什么?(祖先生活成长的地方)
2、“我”想到了什么?提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
4、再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。
把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
四、拓展延伸
1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么?画一画吧!
2、如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题?想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。
五、指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。
小学二年级祖先的摇篮篇三
1、按要求预习课文。掌握预习方法。
2、自学生字新词。积累相应的词语。
3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
4、有感情地朗读课文。
5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
一、课前预习
预习要求：
（1）朗读课文；
（2）自学生字新词；
（3）思考：“祖先的'摇篮”指的是什么，课文大意是什么；
（4）提出疑难问题；
（5）根据需要和可能搜集有关资料；
（6）尝试背诵课文。
二、导入
1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。
（1）朗读课文。齐读。指名读。
（3）提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。
2、复习预习方法。
同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。
（课件显示）齐读。
预习课文的方法：
（a）读通课文。
（b）自学字词。
（c）理解内容。
（d）质疑问难。
（e）搜集资料。
三、学习课文
1、解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？
看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——
这是多大的摇篮呀，一望无边，
让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。有感情地朗读课文。
3、讨论。
（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。
5、小结。
我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。
四、课堂练习
1、词语连线。
注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。
2、背诵课文。
五、课后作业
仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。
