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简洁明了的总结能够给读者带来更好的阅读体验和理解效果。在写总结时可以参考一些优秀的总结范文，借鉴其中的表达方式和思路。以下是一些优秀作品的欣赏和评析，希望能够启发您的创作灵感。
小人国4精选篇一
1.采用多种识字方法自主识字8个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。
4.初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经历。
教学重点与难点。
1.讲述格列佛在小人儿国的经历。
2.创编格列佛在小人儿国的经历。
教学准备。
课前搜集斯威夫特的有关资料。
教学时数。
2课时 。
教学过程。
第一课时。
一、简介作者，揭示课题。
1.让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。
教师补充：斯威夫特是18世纪前期英国著名的讽刺作家。他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。父亲在他出生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜欢历史和诗歌，早年创作的《书的战争》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治。就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。
2.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求读通读顺。
思考：课文主要讲了什么？
2.讨论交流：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。格列佛在小人儿国里有一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。）。
三、再读课文，讲述故事。
1.再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？
2.你觉得这是一个怎样的故事？
3.讲述格列佛在小人儿国的经历。
（1）小组内说一说。
（2）指名学生上台讲述。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？
请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”或“u”。“遮”是翘舌音，“艘”是平舌音。
左右结构：航、刮、绑、涂、钩。
上下结构：箭、暴、吊。
“绑”字笔画较多，绞丝旁注意避让右边。
3.你有什么办法记住这8个生字？
五、作业。
1.自主积累文中的好词语。
2.向你的父母或朋友，讲述格列佛在小人儿国的经历。
第二课时。
一、复习导入。
1.听写生字。
航海 捆绑 射箭暴风。
刮风 钩子 吊起来 涂抹。
2.讲述格列佛在小人儿国的经历。
二、细读课文，理解感悟。
1.学生默读课文，一边默读，一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。
2.小组合作交流自学情况，教师巡视指导。
3.全班汇报，教师适时进行点拨和引导。(学生讲到哪儿，就组织学生学习讨论哪一段，并且相机指导朗读)。
（3）学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。
三、表演故事，深化理解。
1.练习有感情地朗读课文。
2.学生自由组合表演课本剧。
（1）小组内表演。
（2）指名学生表演，评议。
四、拓展延伸，创编故事。
插上想象的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说：如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。
1.小组内创编。
2.小组汇报。
五、作业。
1.想象作文：《重回小人国》。
2.阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。
板书设计。
受到攻击。
受到礼遇奇特经历。
帮助退敌。
小人国4精选篇二
本次活动来源于中班主题《身体的秘密》里一个“小人国”的素材点，根据主题目标及教材中提供信息，我们大致确定了本次活动的内容，就是用手指印画并进行添画，活动的技能目标可以从运用手指点画的方式创造各种人物形象，并添画表现人物的各种动态着手。印泥印画并进行添画是幼儿之前没有尝试过的新的绘画方式，这样的与以往不同的绘画形式会给幼儿带来全新的体验和乐趣，所以本次活动情感目标定为：体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
二、说幼儿。
幼儿在小班时有过点画的经验，但仅停留在用手指点画简单的基础上。幼儿有绘画人物的经验，能够表现五官，但是对于表现五官的差异、发型的变化上并不是很熟练。最近我们开展这个主题，也在有意识地丰富幼儿绘画人物头部的经验。所以本次活动主要在幼儿原有经验基础上帮助他们拓展绘画经验，丰富绘画技能。刚升入中班，幼儿对表现动态会有较大难度，为化解难点，我们仍然沿用了小班习惯采用的线条表现方式，在添加局部特征和四肢动态，给幼儿更大的想象和思考空间。
三、说设计。
活动环节设计上首先通过启发幼儿回忆故事简单导入，然后教师以变魔术的情境展示印画的方法，通过儿歌、教师示范、幼儿示范、动作模仿、范画展示等方式启发幼儿邀请不同的长相、不同动态的小人。之后由幼儿进行表现创作。最后展示幼儿作品，请幼儿介绍，共同欣赏。在欢快的舞会音乐中结束活动。
活动目标：
1、运用手指点画的方式创造各种人物形象，并在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的各种动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
重点：运用手指点画表现小人的头和身体，并用笔添画表现人物的各种形象和动态。
难点：想象添画各种形态。
活动准备：小人国主要人物范画、红蓝印泥、水笔、抹布、舞会音乐，投影设备等。
活动过程：
一、故事导入。
1、师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗？
2、你们喜欢小人国的小人吗？想不想见见他们？
二、观察尝试表现。
1、通过儿歌示范印画小人。
师：老师变魔术请出小人，看我是怎么变的？儿歌：伸出小手指，轻轻蘸印泥，重重印一下，小人的头和身体变出来了！（印的时候千万不能移动手指，要让小人稳稳地站牢。）。
师：还缺了什么？（五官、手脚）这是谁呀？（国王）。
2、国王说：“我今天要举办一场舞会。”请你们再邀请一些小人去参加舞会？你想邀请谁？他长得怎么样？（幼儿示范印画、添画五官）。
这个小人在做什么动作呢？（请幼儿模仿动作，教师添画四肢。）。
3、（出示小人范画）参加舞会真开心，大家手拉手，手舞足蹈，唱歌跳舞在一起，还有乐队来伴奏，我们再去多邀请一些小人吧！
三、幼儿绘画，表现人物动态。
1、先把小人印好，注意不要太空、也不要太挤。太挤小人会不舒服。
2、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。
3、添画四肢动作，变化五官、发型表现不同动态和形象。
四、分享交流。
1、师：哇，老师看到你们的小人画的真有趣！你邀请了谁，他们在做什么动作？（幼儿介绍）。
2、结束：听（舞会音乐），小人国的舞会马上就开始了！带上你们的小人赶紧出发吧！
反思：
小人国4精选篇三
教学重点是能够举例说明大小是通过相互比较才可以体会出来的。
教学难点是能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
二、案例反思：
这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。
小人国4精选篇四
“噢！噢！......”小人物兴高采烈，一路蹦蹦跳跳地进了学校大门。“哇噻！好美的校园啊！”小人物矫首昂视，不由地发出阵阵赞叹。要问今个儿小人物为啥这么高兴？告诉你吧！从今天开始，小人物就是一名高中生了，也就是说，从今天开始，小人物就要尝试着去过一种与众不同的生活，和同学们一起吃饭，一起睡觉，一起上课，自己照顾自己，自力更生。苦是苦了点儿，但这对一直生活在父母身边的小人物而言，可是一次不同寻常的考验。这里充满了惊奇，你说小人物能不兴奋，能不高兴吗？！再说了，整天让父母管着的日子，小人物早就厌烦了，这次好不容易能够自由一把，逮到手的机会岂能轻易放开，休想！
怒
“有没有搞错！为什么室友都不听我的指挥？是不是欺负我人小，看我当室长不服气！哼！不服气！不服气当初干嘛选我！哼！气死我了！......”小人物饭也没吃，就怒气冲冲地冲回了宿舍。对着被子枕头就是一陈拳打脚踢。开学初，小人物荣幸地被选为她们宿舍的室长，这本是件高兴的事。可就在她当选的一个星期内，宿舍里扣分连连，不是地扫得不干净，就是毛巾没有晾好。开始，小人物以为是自己的工作没到位，就每天都留到最后整理，待到心满意足了才走。为此，小人物不少因迟到被班主任教训，教训就教训吧！小人物也就认了，可最令人不解的是，原本团结的宿舍现在是四分五裂，而且没有人愿意跟小人物做朋友。“她们肯定是嫌我小，不服气我管。对！是不服气，肯定是不服气！”
小人国4精选篇五
司汤·达代表作《红与黑》中的主人公于连出生于社会底层。没有金钱、没有地位，原本梦想着依靠从军获得这一切的拿破仑帝国又刚刚覆灭，取而代之的是波旁王朝的复辟。这是一个必须拥有金钱和权势才能出人头地黑暗的社会。从小生活艰苦、地位低微的于连一方面渴望着贵族的财富荣誉和地位，另一方面又对贵族阶级的腐朽深恶痛绝。所以他既梦想着获得物质的满足、地位的提高，又努力反抗封建贵族阶级，力求阶级上的征服与胜利。故而于连的梦想之路既有对上流社会物质、金钱、地位的渴望，又饱含了对贵族阶级强烈的鄙视与反抗。这条路上既有平民的强烈自尊，又有对贵族阶级的妥协。
于连背熟了自己并不喜欢的《圣经》，并以此为跳板，借以向贵族阶级靠近；同自己并不爱的马蒂尔德在一起等等行为，都是为了能够跻身上流社会，突破阶级的桎梏。然而，他却把握住德·瑞纳夫人的手定性为自己的职责。并在抓住这只手时，感受到是自己作为一个平民阶级对贵族阶级的征服与蔑视。当他收到马蒂尔德的情书时，激动地大喊道：“终于我这个可怜的农民得到一位贵夫人的爱情的表白。”这句话里面，有的也仅仅是自己对贵族阶级征服成功的狂喜。正如于连自己所说的那样：“在这场尚在准备的战斗里，身世的骄傲，像一座高山，是她和我当中的军事阵地，这高山，便是我进攻的目标。”所以于连所做的这一切既为了跻身上流社会，同时也是源于内心深处对阶级的强烈反抗。
于连的梦想之路同时又是妥协的。当他一旦他获得了只有在这个营垒中才有的享受和快乐后，却放弃了反抗转而为之效劳。例如冒着生命危险为侯爵传递情报等等。但是这种妥协又是短暂的，他个性好强，骨子里流淌着拼命向上爬的血液，所以他不可能永远安于现状，反而是在不久之后又会有新的梦想，又开始新的反抗。
在反抗与妥协之间，却又无不体现他因极度自卑敏感而衍生出来的极度自尊。他声称：“我出身低微，可是我绝不卑鄙”；当德·瑞纳夫人提出送几个路易给他添置内衣时，于连却觉得是对自己人格的侮辱；然而当他收到马蒂尔德的情书却觉得是贵族对他的嘲弄，好用手段加以证实。而这种自卑既有他个人性格的好强的因素，也有家庭因素，然而更多的是源于强烈阶级自卑感——平民与贵族之间的天壤之别。所以他对自己的阶级身份极度敏感，时刻以极强的自尊来掩藏自己极度的自卑。
综上所诉，于连的梦想，实质上是跻身上流社会的欲望和对贵族阶级仇恨蔑视与反抗的矛盾，这其中又交织着极度的自尊与极度自卑。一方面内心深处的鄙视仇恨和自尊让他又会开始新的反抗，另一方面，上层社会也在用尽一切办法来阻止于连成为他们中的一员。所以，于连在这样的矛盾与仇恨中渐渐扭曲，而这也注定了他其梦想终将破灭的结局。所以说，于连的梦想不过是一出个人与时代的悲剧罢了。
小人国4精选篇六
1.引发兴趣。
（2）引出上节课画的指纹娃娃。今天指纹娃娃也想和我们一块来参加晚会。
2.教师示范动态。
（1）以“小人国的联欢会上需要一位小姑娘”的情景为由，给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。（教师先示范动作，然后画出动态）。
（2）幼儿随音乐做音乐做动作，教师记录动态。
国王请小朋友也参加舞会，还准备了很好听的音乐，大家一起来跳吧！
教师将其中1—2位幼儿漂亮的动态现场画出。
3.幼儿绘画。
（1）现在轮到你们大显身手了！如果你是国王，请你举行晚会，那么你晚会上的小人会干些什么，会做些什么漂亮的当中呢？请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。
4.幼儿随音乐拿着画好的小人一起去参加晚会跳舞吧！（出活动室）。
1.学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出联欢会上的人物动态。
2.培养幼儿大胆想象和添画的能力。
3.体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
1.小人国联欢会场景图一张。
2.印有指纹娃娃的画纸，黑色沟线笔人手一份。
小人国4精选篇七
设计思路：
二期课改提出：以幼儿发展为本，在玩中学，这一理念的转变促使教师在教学活动的设计和组织过程中，更关注孩子的世界，如何走进孩子的世界寻找他们的兴趣点，了解他们的需要给予最切合的支持成为摆在每个教师面前的最重要的课题。要走进孩子的世界，我想应该有一双善于聆听的耳朵。
随着主题《我们的身体》的深入开展，我班开展了《小木偶》《小人国》《会变的身体》等学习游戏活动，孩子逐渐对身体能做出的各种姿态产生浓厚的兴趣：在自由活动中，孩子们和同伴自发而反复的做着“木头人”的游戏；在音乐区，孩子们乐意跟着欢快的音乐节奏学做“小木偶”；在美工区孩子们喜欢选择用火柴棒小人进行涂鸦；有的孩子还尝试用记号笔记录自己游戏的情景，但是孩子苦于技能的约束，不能清晰的表现人物的各种动态。
于是，我设想用点画满足孩子表达表现人物动态的愿望。对于点画，我们班的孩子在小班就有过手指点画的经验，但仅停留在用手指填色简单的基础上。我尝试引导孩子用手指印画的方法，在指纹图案上添加简略的线条来表现各种人物的动态，要比直接绘画人物动态容易掌握，更可为今后人物动态描绘奠定基础。
在活动设计中，我想到：小朋友都很喜欢《小人国》的故事里生动形象的小人形象，因此尝试创设“格列佛巨人”的操作环境，在故事的情景中，激发幼儿创作兴趣，在手指印画的基础上，表现出小人的各种各样的动态形象，并体验到不同的绘画方式带来的乐趣。
活动目标：
1.运用手指点画的方式创造各种人物形象，并在指纹图案上添加简略的线条，表现人物的各种动态。
2.大胆想象和添画，体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
活动准备：小人国分段长卷画、红蓝印泥、记号笔、模拟手指海绵印章、抹布、ppt（小人国故事、示范步骤）。
活动过程：
一、观察《小人国》故事中人物的不同动态。
1、（出示小人国故事图片）你看到了什么？猜一猜这个故事的名称。（小人国）。
2、你们看，这些小人们都在做什么，让我们用放大镜仔细的看一下。
重点：将小人放大，仔细观察人物的特征（四肢的方向），请孩子们模仿小人的动作。
1）喝水（重点观察：手臂是怎么样，引导模仿动作）。
2）站立握刀。（重点观察：人物的姿势，表情；说说手上还可以拿什么，想做什么）。
3）擦汗（重点观察：怎么看出小人很热，怎么表现流汗的？）。
二、观察点画步骤，交流表现人物动态的方法。
1、巨人有那么多朋友，再也不孤独了，他准备开一个盛大的音乐会，邀请更多的小人一起参加。（出示手指印画出的小人）。
重点：猜猜这些小人是怎么变出来的？（随着幼儿的讲述，出示印泥等工具）。
2、教师根据幼儿的选择，选取一个小人的形象，引导幼儿交流怎样运用手指海面尝试点画。（邀请个别幼儿参与点画，教师发现孩子操作中的问题，及时引导。
重点：
l幼儿印泥点画时头部与身体连接紧密，用记号笔添画四肢动态。
3、运用ppt，回忆操作步骤。
三、幼儿绘画，表现人物动态。
巨人想请小朋友帮忙，多请一些小人参加音乐会，你们愿意吗？
1、幼儿两人或三人选取一张巨人画纸的一部分，边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。
2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型与服饰等细节。
3、鼓励幼儿想象某些情节，继续用水笔加以表现。
四、交流分享，体验绘画的乐趣。
1、请幼儿把画好的分段画面连接为长卷巨人画。
2、谈谈说说你画的小人们在做什么。
3、听音乐一起参加巨人的音乐会。
小人国4精选篇八
雨声渐渐止住了，推开窗户看见萤火虫在闪闪烁烁，这不正似我们生活中不起眼但又不断发光、放热的吗？在这其中，只有他始终在我背后默默的陪伴。
“风吹雨成花，时间追不上白马”。转眼间，我长大了，他却在变老，他的头发上渐渐有了白发，皱纹也爬上了他的脸庞。一切都在变，唯一不变的就是他对我的爱。
思绪纷飞，一幅幅画面在我的脑海中展开：早晨，我正在贪睡，他附身轻轻的叫我起床。自从上学以来，他就义不容辞的成为我的闹钟，特别准时，不早一秒，也不晚一秒的闹钟。起床后，迎接我的是不同花样的丰盛的早餐，真不知他是几点起床开始忙碌的，对付这些锅碗瓢盆。每次想到这里，心里总有一阵暗流在涌动。
朦朦胧胧中，清脆的下课铃声一打响，我便箭步如飞般的向外冲。每天，家里那扇神奇的门总会早早的打开，他总是通过门缝小心翼翼的往外瞧，我刚上完最后一个台阶，门就被打开。为什么，他每天都会那么准时？原来，他总是提前站在阳台上等待，看到我的身影时便小跑着跑到门口，想象他那滑稽的动作，一股暖流在我心中油然而生，起起伏伏。
不知何时起，他就成了我无话不谈的大朋友。暮色降临，晚风吹拂，小道漫步，畅谈心事。和他并肩走在一起，猛然发现，我已比他高了，我倒成了大人物。这时，我便开始了我的长篇大论，从某同学开始说起一直到自习课上同学们的表现，再到课后作业的完成上……他一个劲儿地听，不时也被我逗乐，也许这是一天中最美好的时光，因为我身边有一个可以倾诉的大朋友，我的放学在家的时间因此变得更加有趣。
这个就是我的父亲，在我生活中是一个既平凡又伟大的，在这个的陪伴下我会在人生的路上搏击风雨，创造最精彩的未来。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
小人国4精选篇九
活动目标：
1.能够学会正确使用毛笔添画简单的线条。
2.体验毛笔作画带来的不同的乐趣。
活动准备：画有“身体”的宣纸图若干；毛笔若干；墨汁；湿毛巾（擦手用）几块。
活动重难点：能够正确使用毛笔添画简单的线条。
活动过程：
一、为什么不高兴了？
t：这是小人国的新朋友，我们和它来问个好吧！
t：这位小人国的新朋友好像很不高兴，嘴都撅起来了。小朋友们来猜猜看，为什么它会不高兴呢？（没有手和脚等答案）。
（规范回答语：我觉得，它不高兴是因为……）。
t：没有手和脚，就有很多事不能做，很多地方不能去，多伤心难过啊！我们要怎么帮助它，让它可以高兴起来呢？想一想。（买东西送给它，给它画上手和脚……；不出现预设答案，则提示：可是如果这些事情它可以自己做的话，我想它会更开心的……）。
二、我来帮帮你。
t：小人国的朋友比我们矮小的多，那它们的手和脚会是什么样子的？（小小的）。
t：你们猜对了，小人国里的朋友们，它们的手和脚都是细细的、短短的，就像这样（教师示范：我们帮它画两条横着的直线，表示手，那脚呢？猜猜看。是两条竖着的直线，要不要画的很长？为什么？）看，小人国的朋友笑了呢！它很高兴，它说：“谢谢你们！”
t：现在请我们小朋友们一起来帮帮小人国的朋友们，让它们有手有脚可以自己做想做的事。
t：用毛笔的时候要注意哪些地方啊？还有没有人记得？不记得的听老师再讲一遍，这一次，要听仔细了，不然画错了你的朋友就会不开心了。（笔拿的时候要注意，不要变成拿铅笔的姿势了，手端好了画，慢慢的画不用急，不要把纸弄穿了，下笔的时候不要很用力的压下去）。
三、幼儿作画，教师巡导（重点指导拿笔姿势）。
四、评价（通过对比将问题突出表现进行讲评）。
小人国4精选篇十
那些在社会最基层里，总有些小人物。正是因为他们的存在才是社会的科技发展与文明成果有了大幅度的提高。如今我们那些所谓的“人上人”被他们的汗水所浇灌。发芽，结果，但有些人，不回报就算了，还仗势欺人。那些小角色在他们眼中只是卑微的存在。但这“卑微”小角色却拥有着最伟大的力量。威廉.詹姆斯曾说过，“一个小人物的求助，永远是一种伟大的求助，最伟大的因素正是由于他的渺小”很多人只从他们身上看到了，弱小与卑微，却忽略了他们小人物的光芒。
清洁工：他们也许是起来的最早的，拿起那看似轻盈的扫把，却要将整个城市给打扫干净。下雨他们顶着强光，累了也只能在烈日之中，小睡一会儿；冬天里，他们冒着寒风，饿了也只能拿出干巴巴的馒头啃上几小口，充充饥。总之，不管怎样，务必保证将城市的美，展现出来。而我们这些“观赏者”只顾去品味“作品”，却一直忽略了“作者”。
交警：他们不是最勤劳的，但却是最辛苦的。每天巡查着城市，保证城市的交通。使公路上的谩骂与汽笛声减少了。大雨天，人们也许在车里听着音乐，也许在床上呼呼大睡，而他们，却站在风雨中，依然维持着交通的秩序，像是一棵屹立不倒的树。而我们却认为这理所应当，忽略他们的存在。
修电工：他们为我们一直默默的付出。保障着我们的生活质量与辛福，而他们却早已把自身的安全抛开，一个不小心就会丧命。就会使一个幸福的家庭随之而破灭。这样的精神原本会使人铭记于心，但不仅没有人注意到，还有些人连他们的存在都不知道！是我们忽略他们。
医生：当我们生病的时候，也许我们会想起它的存在。而别时间，我相信都没有想请他们。他们总是走的最晚，也是最疲惫的。他们的身上有着宽容与善良。可以不知疲惫的给病人，做手术。他们可以容忍病人亲属因家人离去所带来的愤怒。而我们忽略他们的感受，忽略他们。
所以不要忽略那些小角色。他们是渺小，但就是因为他们的我渺小，才表现出他们的伟大。
