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人们常常在一段时间过后回顾自己的行动，这样有助于我们的成长和改进。一个好的总结应该能够体现出我们的思考和反思过程，展示出我们的成长和进步。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级数学期中考试题下册通用篇一
教学内容：
新课标人教版三年级上册第94～95页。
教学目标：
1、借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。
2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。
通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。
重、难点：
重点：知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。
难点：初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。
教具准备:一张圆形纸、一张长方形纸、两张正方形纸、1分米长的彩纸。
教材分析：
从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。
教学过程：
一、创设情景，生成问题。
1、复习导入。
(1)、我们已经认识了几分之一的分数,请同学们说出几个几分之一的分数。
生说分数师板书分数。
(2)、请你选择其中一个分数先跟你的同桌说说它所表示的意义,再全班交流要突出平均分。
(3)、各自在练习本上给黑板上的分数排排队,再汇报交流。
2、揭示课题。
大家还想再认识其它的分数吗?(板书课题:认识几分之几)。
(设计意图:既复习了旧知,又为学习新知作准备。)。
二、探索交流，解决问题。
1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸,折出这张纸的四分之一。折好后和同桌说一说自己是怎样折的,并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4。
你把这张纸平均分成了几份?请给这张纸的其中几份涂上色,你想涂几份就涂几份。
你涂了几份,涂色部分是这张纸的几分之几?其中每一份是这张纸的四分之一。
文档为doc格式。
三年级数学期中考试题下册通用篇二
教学目标：
经历简单的同分母分数加，减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加，减计算。能用分数加，减法解决简单的实际问题。
能在计算分数加，减和解决简单的分数司机问题的过程中，进行简单的，有条理的思考。
能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。
教学过程：
一，创设生活情境，导入新课。
二，自主合作，经历学习过程。
1，简单的分数加法。
问：求两次抹酱的部分一共是这个蛋糕的几分之几，怎样列式。
根据学生回答，教师板书：
谈话：等于多少呢同学们可以借助手中的.长方形纸片，先把它的2/8涂上红色，再把它的3/8涂上绿色，仔细观察，两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几自己算一算。
学生独立操作，思考，探究。
组内讨论，交流想法。
评讲：你是怎么算出得数的。
小结：观察算式，计算时分母变了没有为什么没变。
2，简单的分数减法。
学生独立列式，并计算结果。
组内交流算法。
三，巩固深化，拓展应用。
1，想想做做1。
出示题目，指名说出题意。让学生一起列式并算出结果。
2，想想做做2。
先独立计算，然后在小组内校正，并说说是怎样计算的。
3，想想做做3。
独立读题完成，指名说出题意。
集体订正。
4，想想做做4。
指名说出题意。
在小组内一人提出问题，其他人共同解答。
5，挑卡片组成加法算式。
四，拓展延伸。
p106思考题：你发现了什么。
引导学生去填一填，再比一比，然后组织交流，引导学生用自己的语言表达自己的发现。（不必揭示分数基本性质的名称及其抽象的内容。）。
单元测试及试卷分析（两课时）。
三年级数学期中考试题下册通用篇三
1、是学生进一步理解、巩固处理小数加减法计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、能教熟练地分析和解决用小数加减法计算可以解决的简单问题。
3、进一步培养估算意识，提高估算能力。
教学重点。
教学难点。
教学过程。
一、基本练习。
1、口算。
2、列竖式计算。
二、专项练习。
1、课本第9页“练一练”的第2题。
第1题：判断结果：错误。
原因分析：漏了进位。5加7等于12，写2进一。
第2题：判断结果：错误。
原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。
第3题：判断结果：错误。
原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下9。
2、课本第9页“练一练”的第3题。
这是一道估算题，注意的问题：
1）独自审题，并解答问题。
2）说说解答方法。
3）引导他们用估算解决问题，掌握估算方法。
第一种方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，3740，所以40元够买。
第二种方法：把整数部分先加起来，21+14=35。由于小数部分的和不可能超过2，所以他们的`和一定小于40元。
4）学生自己提出问题，并解答。
3、课本第9页“练一练”的第4题。
这是一道小数加法题。目的在于通过本题解决过程考察、评估学生对问题本质的理解和领悟能力。
4、课本第9页“练一练”的第5题。
这是一道培养学生能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。学生通过练习不仅可以进一步理解巩固所学过的知识，而且可以找出新问题，激发探索精神。
第（1）题：用加法计算。
第（2）题：用减法计算。
第（3）题：先找小于5元的食物，然后进行计算。
第（4）题：启发学生从新的角度提出新颖的数学问题，并解答。
三、作业设计。
1、列竖式计算。
1.9+2.87.4-5.835.8+9.712.8-9.7。
56.2-27.853.47+4.2563.7-37.823.1+61.3。
2、解决问题：
1）萧萧到超市买东西，花了18.6元，还剩下13.9元。萧萧带了多少钱？
2）朗朗带了50元，买了2本书，还剩下32.8元。买这二本书共花了多少元？
六、板书设计。
练习课。
1、口算。
2、列竖式计算。
1、课本第9页“练一练”的第2题。
第1题：判断结果：错误。
原因分析：漏了进位。5加7等于12，写2进一。
第2题：判断结果：错误。
原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。
第3题：判断结果：错误。
原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下9。
教学后记。
三年级数学期中考试题下册通用篇四
啊!数学的克、千克、吨真是处处都有呀!好多好多的物体都有，那我们就去克、千克、吨的海洋。
我们看，黄豆小小的，6颗黄豆大约是1克。1粒大米比黄豆还要小呢，哇!我已经数了52粒大小相同的米粒，才重1克呢!
这些都是轻的物体，要用克计量。1000克=1千克，我们的'体重都要用千克来做单位。一二年级的学生大约重25千克，小狗大约重5千克。
别以为千克是最重的了，吨比千克更重!1000千克=1吨，一般计量重的大型物体。比如鲸有50吨左右，好重啊!一艘远洋货轮还能装载8000吨以上。
克、千克、吨，真是处处都有呀!
三年级数学期中考试题下册通用篇五
1．在五角星的东南面画三角形。
2．在五角星的西面画正方形。
3．在五角星的东北面画圆。
4．球在五角星的（）面，五角星在球的（）面。
三、口算。
35÷7＝6×9＝30＋90＝40＋70＝24÷4＝。
120－20＝20＋300＝5×8＝45÷8＝60＋900＝。
40＋40＝7×8＝800－700＝69－9＝63÷9＝。
四、看路线图填空。
三年级数学期中考试题下册通用篇六
1、通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系（主要有长度和质量单位、时间的认识、倍的认识、分数和整数的关系），初步认识数学知识的系统性。
2、复习后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、查漏补缺，让不同学习层次的学生在复习阶段得到不同的发展。
二、复习内容分析。
1、测量：
建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。
2、万以内的加减法：
多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算（特别是中间或末尾有0的计算）。
3、四边形：
认识平行四边形，会计算长方形和正方形的周长。
4、多位数乘一位数的乘法：
掌握多位数乘一位数的计算方法。
5、时分秒：
建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算。
6、分数的初步认识：
初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小。
三、复习措施。
1、视学困生为“复习重心”。
2、复习着重满足不同层次学生的需求。
注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。
3、精讲精练，保护学生的学习兴趣。
4、加强解决问题能力的培养。
在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；另外，让学生用多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。
三年级数学期中考试题下册通用篇七
8.在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段？
9.小明从家到学校要走200米长的.路，如果他来回走2趟共行多少米？
10.商店有黄气球19个，红气球比黄气球少7个，花气球的个数是红气球。
的2倍，花气球有多少个？
11.同学们做习题，小华做了75道，小明做了85道，小青比小华和小明。
的总数少30道，小青做了多少道？
12.学校有14棵杨树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树比松树多4棵，有多少棵柳树？
13.三年级(1)班有46人，其中21人是女生，男生比女生多多少人？
14.公园有7只大猴，小猴的只数比大猴多9只，公园一共养了多少只猴？
15.甲有140元，甲的钱数是乙的2倍，甲乙共有多少元？
16.一列火车早上5时从甲地开往乙地，按原计划每小时行驶120千米，
(15-5)*120=1200/(10+2)=100。
17.一辆汽车早上8点从甲地开往乙地，按原计划每小时行驶60千米，下。
18.小宁、小红、小佳去买铅笔，小宁买了7枝，小红买了5枝，小佳没。
19.三个好朋友去买饮料，小亮买了5瓶，小华买了4瓶，阳阳没有买。到。
20.用一个杯子向空瓶里倒牛奶，如果倒进去2杯牛奶，连瓶共重450克；
21．(1)两个因数分别是7和12，积是多少？
（2）250的3倍是多少？
22.一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？
23.水果店运来20箱梨，每箱25千克。卖出325千克，还剩多少千克？
26.同学们采集树种子。已经采集了15千克，再采集多少千克，树种的总。
重量正好是原来的3倍？
27.一个数乘10，得到的数比原来的数多72。原来的数是多少？
28.一辆自行车的价钱是182元，一辆摩托车的价钱比一辆自行车的10倍。
还多700元。一辆摩托车的价钱是多少元？一辆摩托车比一辆自行车贵多少元？
三年级数学期中考试题下册通用篇八
1、通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形、正方形等平面图形周长的能力。
2、在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感。
[教具、学具准备]。
课件，3厘米、5厘米长的小棒。一个信封，内装一个12个边长为1厘米的小正方形。印有表格的纸、手巾纸、图片、线等。
[教学过程]。
一、引入课题。
谈话：白老师给同学们带来了一些礼物，是什么呢？屏幕展示：
请你从组长那里去领一个吧！
请你想一想，你手的图形的周长是多少？怎样量最方便？
指名回答。
谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围一围再量出线的长度，也可以测量出图形的边长，再计算出周长，这节课我们要进行围一围、摆一摆、拼一拼、量一量、估一估五项活动，继续探讨周长问题。（板书课题）。
二实践操作。
1、围一围。
谈话：我们先进行围一围的活动。把书翻到66页，看一看上面一幅图中的小朋友在干什么？你们也能用线围成自己喜欢的图形吗？围好后想一想围成的图形周长是多少？怎样量最方便？让学生围图形量周长在小组内交流。并指名回答最后一个问题。
2、摆一摆，
谈话：我们再进行摆一摆的'活动，请看课本第66页，要求我们用什么摆，摆成什么图形？请拿出发给你们的小棒，检查一下4根短的长度是不是3厘米，4根长的长度是不是5厘米。
你打算怎样用这些小棒摆一个正方形或长方形。先想一想。
想好了，在四人小组里摆一摆。
（1）说说你是怎样摆的？
（3）请组长填表。
引导学生说：我们摆的是长方形（正方形），它的长是厘米，宽是（）厘米，周长是（）厘米。
3、拼一拼。
智慧爷爷给我们小朋友寄来了一封信，你们收到了吗？
里面是什么？这12个小正方形请你猜猜智慧爷爷要我们小朋友做什么？猜一猜。
读要求，先想一想，商量一下怎样拼，同桌合作，可以一个人摆另一个人记录填表格。
指名学生交流。
一排摆几个？摆几排？长是多少？宽是多少？周长是多少？
老师和同学们一样也填好了这张表格。请你观察一下表格里的数据，说说你有什么发现？
提问：周长怎么会不一样呢？
提问：周长与什么有关？在我们拼出的3种长方形里，它们的周长哪个最长，哪个最短？
把你记录的结果和小正方形放回信封里，老师帮你们把回信寄给智慧爷爷。
4、量一量。
青菜老师还给我们同学准备了一个挺有挑战性的题目。
读一读，先量一量再算出图形的周长是多少。
交流，你是怎样量的？周长是多少？可能有不同的相法。
（1）一条一条量的。
（2）移一移，只需要量一条长和一条宽。（用课件演示一下这种方法，并引导学生在以后练习时可以先观察，找找有没有简单一些的方法再动手，可以节约很多的时间。）。
5、估一估。
三、
艺术节上，我们全体学生和老师准备了一台精彩的节目。体育老师围了一个长方形的舞台，你怎样测量它的周长是多少呢？四人小组讨论一下，课后去实践验证一下你们的想法是否可行。
