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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小升初训练题目篇一
⑵我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。
⑶乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。
⑷近视群峰巍巍，晴川历历;远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。
⑸也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。
⑹我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义?那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢?又如何解释“桂林山水甲天下”呢?这些疑问一直在困惑着我。
⑺我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让.人心醉，让人着迷。
⑽接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。
⑾这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧;差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的`事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊!在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。
⑿但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。
12、第①段徐霞客的话强调了什么?作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用?(2分)
13黄山冠绝天下的奇景有哪些?(3分)
14、第⑤段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的?(2分)
15、作者第③段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说禅作者的“感情”应该包括哪些内容?(2分)
16、第⑩段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么?(2分)
17、从文章的第⑿段看，结合上下文，试分析此文的中心。(2分)
参考答案：
12、黄山风景冠绝天下，是第一名山。开头引用徐的话一方面可以引起读者的兴趣，另一方面又和下文“自己的感情”作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。
13、奇松、怪石、云海、温泉。
14、意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。
15、作者的感情包括：黄山确实美，但不能冠以天下第一;所有名山大川都是天地造化之物，都涌腾着灵秀之气，都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第一。
16、揭示千百年来炎黄子孙人云亦云的深层原因：闭塞、守旧、迷信和门户之见。
17、对待真理或传言，不可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。
小升初训练题目篇二
蛤蟆的叫声
蛤蟆和獐子看清方向，直往南走。不料快到山脚的时候，遇上一片水塘。獐子要绕塘上山，蛤蟆说什么也不肯转弯，它( )地说：“老师说直往南走，你竟然敢改变方向，这是对老师的背叛!”獐子说：“老师要我们把药采回来，我们应想方设法完成这个任务，才是真正听老师的话。”说罢，绕塘上山去了。蛤蟆不肯转弯，还是径直前走，扑通一声跌进了塘里。
獐子又来到水塘边，告诉蛤蟆说：“ 。”蛤蟆一听大声嚷道：“ ”
几百年过去了，蛤蟆还是在水塘里叫着：“咕呱，咕呱!方向没错!”
1、写出句中带点字的不同意思。（3分）
(1)这条路很直，只要朝正南方向走就行了。( )
(2)蛤蟆和獐子看清方向，直往南走。 ( )
2、在文中的括号里填上描写心情的词语。（3分 ）
3、补写第5节的内容。（6分）
4、写一写你读了这个寓言后受到的启示(不少于50个字)（4分）
参考答案：
1. 笔直，不弯曲。一个劲儿。
2. 焦急(着急) 生气(不满)不屑。
3. 师傅说你根本不是在听他的话，他让你在水塘里好好想想。明明是师傅说要我们往正南方向走的，怎么能说我没听他的话呢?真是太冤枉了。
蛤蟆错在遇事不动脑思考，对于自己的错误没有清醒地认识。
小升初训练题目篇三
1但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
2有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一只翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然地走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
3然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久以后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
4但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
小题1:我对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答。（2分）
小题2:根据划波浪线的句子，可以看出弟弟是怎样的`人？（2分）
小题3:根据选文第二段内容写出记叙的要素。（3分）
小题4:如果把“又将风轮掷在地上，踏扁了”改为“又将风轮扔在地上，踩扁了”行不行？为什么？（2分）
小题5:“我”为什么千方百计地阻止弟弟放风筝？为什么后来又称之为“精神的虐杀”？（2分）
小题6:事隔二十年后作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么？（2分）
小题7: 文中划线的句子使用了什么修辞手法？这句话流露出了“我”怎样的感情 ？（2分）
参考答案：
小题1:（2分）1、认为小兄弟看放风筝可笑可鄙；2、破坏小兄弟制作的风筝。
小题1:（2分）这些句子表现了弟弟天真、活泼、聪明能干的性格特点
小题1:时间：有一天 地点：堆积杂物的小屋 人物：“我”和小弟弟
起因：似乎多日不很看见他了．．．．．．我恍然大悟．．．．．．
经过：“我”发现弟弟在专心致志地制作风筝，粗暴地坼毁了弟弟精心制作的风筝。
结果：得到了完全的胜利，于是傲然出走，留下他绝望地站在小屋。
小题1:不行。 如果把“掷”改为“扔，”“踏”改为“踩”，就无法表现出“我”当时愤怒、生气的心情。
小题1:（2分）“我”认为放风筝没有出息的孩子所作的玩艺。后来明白游戏对于儿童的意义终于醒悟过来。“我”粗暴地毁坏了弟弟精心制作的风筝。“我”阻挠了儿童正当的游戏，刺伤了儿童的心。
小题1:（2分）我心情沉重，充满愧疚，悔恨，自责，希望得到弟弟的宽恕。
小题1:（2分） 比喻 , 这句话流露出了我对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着我深深的愧疚 和自责。
小题1:学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。此处能总结概括出“认为小兄弟看放风筝可笑、破坏小兄弟制作的风筝”即可。
小题1:了解侧面描写对刻画人物的作用，这里是用弟弟做风筝的过程来侧面烘托人物的思想性格特征，这里突出表现了弟弟天真、活泼、聪明能干的性格特点。
小题1:整体感知文本，主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时，记叙要素要总结具体即可。
小题1:“掷”“踏’更形象些，在这里能生动形象表现出“我”当时愤怒、生气的心情；而“扔”“踩”没有这种效果。
小题1:这里考查在语言环境中推断和理解语句义的能力。学生应培养理解语句语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。这里能理解出“我”的情感变化过程，即“我”认为放风筝没有出息的孩子所作的玩艺到终于明白了游戏对于儿童的意义。
小题1:根据文本内容，理解坐着的情感变化，即如今我心情沉重，充满愧疚，悔恨；从文本内容上理解出作者产生变化的原因，学会从原文中找出原因依据。
小题1:了解常用的比喻辞手法的特点，并明确其修辞手法在选文中的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。比喻修辞能增加语言的生动性和形象性，在这里生动形象写出我对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着我深深的愧疚 和自责。
