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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
如何提高高中数学成绩知乎篇一
数学对人们的生活有着重要的作用，所以，数学老师应该完善教学过程，提高数学的教学水平。下面小编为大家分享如何提高高中数学教学水平，欢迎阅读。
数学在社会经济中的作用日益凸显，作为一名高中数学教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特对提高高中数学水平进行深入探讨，以期为学生数学水平提高做出自身贡献。
常言道：数学是智慧的火花。尤其是新形势下，数学和其他学科的互相交融在推动社会进步和经济发展方面作用日益凸显。数学已经成为人类文化中的有效组成部分，同样也是衡量一个现代公民是否标准的重要标准。此外，数学在拓展人类思维深度和广度方面作用日益增强。作为一门重要性学科，许多学生对其投入巨大的时间和精力，然而，只有很少部分的学生学习成绩可以名列前茅，而很多一部分的学生对自身数学成绩低下懊恼不已，一些学生甚至产生厌学心理。作者通过课堂表现和课下走访发现：高中数学教师令很多学生不寒而栗，因此，这种畏惧数学的现状应该引起教师们高度注意。
1 消极学习。一些学生进入高中以后，对教师还存在着较强的依赖性，他们习惯于随着教师思维进行运转，缺乏学习积极性，主要表现在：没有学习计划、课前没有有效预习、对于需要学习的`内容知之甚少、盲目记笔记等等，进而造成数学知识无法正确理解和消化吸收。
2 缺乏科学性学习策略。教师在日常教学中，往往会对知识的产生、发展和拓展进行详细讲解，对于那些学习重点和难点，教师会花费巨大的时间和精力进行反复讲解。然而，一些学生由于课堂上没有细心倾听，对于那些重点和难点认识片面，混乱记忆。因此，出现的问题也很多，而课下由缺乏及时深化的良好学习习惯，为了尽快完成作业，只能乱套公式和乱用概念。对数学定理、概念和法则单纯性模仿和死记。一些学生甚至学习到很晚，进而造成他们白天上课时精神萎靡不振，一些学生在课上窃窃私语或者做一些小动作。这些消极性的学习状态进一步制约着学生数学水平的提高。
3 忽视基础。一些学习成绩优秀的学生时常忽视那些基本知识、基本技能和基本训练策略，满足于心理做，而不会亲身体验，他们对于那些具有高难度的数学内容具有旺盛的兴趣，并以此彰显自身优越性。他们往往陷于题海战术中，过于看重习题的数量而忽视习题的质量，因此在重大性考试中问题层出不穷。
4 缺乏深层性学习。高中数学异同于初中数学。高中数学在知识深度、广度、能力等方面难度系数明显增大。因此，需要学生掌握一些基本型知识和技能为基础和前提。高中数学要求学生逻辑思维能力强，学习策略新颖，在一些概念和公式运用方面要灵活，还有一些内容脱离教材，因此，数学教师应充分进行查漏补缺，最大程度避免两极分化。此外，学生具有学习意愿是远远不够的。还应善学。
1 帮助学生养成良好的学习习惯。一种良好的学习习惯内涵丰富，主要包含：细致听课、有效复习、课前预习、制定学习任务、解疑答惑等等方面。学习计划可以促使学生明确学习任务，合理安排学习时间，有条不紊的学习数学知识，其是提升学生学习积极性和消除困境的巨大推动力。然而计划应贴近学生自身客观现实，切莫盲目追求效率;数学学习有效性离不开课前预习。课前预习，在增强学生自主学习、提升学习兴趣等方面效果显著。然而预习要注重实效，在课堂上要尽力掌握数学知识，对于那些自身熟悉的知识一带而过，对于那些学习重点和难点要集中精力，积极思考，进一步提高学习针对性;学习有效性需要及时复习，通过深层次接触教材内容，查阅有关书籍，深化理解知识体系，将新知识和旧知识有机结合，在分析、比较和整理中拓展知识外延;解疑答惑是对学生做作业中现实出来的一些误区进行点拨，便于查漏补缺，此外，解疑答惑应具有持久性，对于那些错题进行反复思索，对于超出自身学习能力的，应向教师或者优秀学生进行求助，并将其他师生的数学知识通过自身感悟内化为自身知识;小结是学生经过积极思考，进而达到全面理解知识和提升综合能力的重要一环。此外，小结应以教材为重要依据，结合其他资料，通过思索、联想、概括来探究知识的内在关联。以期最大程度实现知识的融会贯通。
2 注重阶段，避免浮躁。由于高中生独特的年龄特征，他们缺乏阅历，因此，他们很容易产生浮躁心理。一些学生过于注重速度，有的学生寄托于一劳永逸，一些学生抗挫折能力很弱，有鉴于此，教师应促使学生明白数学课程学习是一个巩固旧知识和接触新知识的阶段性学习，非一蹴而就，数学水平提高离不开基础扎实和综合能力提升。
3 结合学科特点探究适宜学习策略。数学学科具有提升学生思维能力、想象能力、探究能力等任务、其显著特征便是抽象性、逻辑性、广泛性。因此，学生应贴近自身特点探究适宜的学习策略。以便由此及彼。
4 在辅导中深化学习。学生在学习数学知识中很容易两极分化，因此，对于这些内容教师应给与反复讲解和集中指导，将那些容易犯错的知识点凸现出来，以供学生集中思考，促使他们思维能力，一边最大程度实现知识灵活运用。
言而总之：以上两点只是作者的一些日常教学体会，其他教师在借鉴时应充分考虑数学内容不同、学生层次不同和教师自身特点不同而灵活合理运用，效果才能最大程度体现。然而，提高学生数学水平是一项繁琐性事业，非一蹴而就，因此，我们高中数学教师应精准把握本学科精髓，全面把握学生客观实际，在积极研究和勇于实践中提高自身教学水平，只有这样，我们学生的数学水平才会显著提高。
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5.浅谈如何提高英语口语教学水平
6.如何提高高中数学解题速度
7.如何提高初高中数学学习
8.如何提高高中数学解题的思维
如何提高高中数学成绩知乎篇二
从实施新课程标准以来，大家都感觉到学数学是越来越难了，我在教学中就发现了这样一种现象，学生在七年级上课时是积极举手回答问题，八年级时是个别举手回答问题，九年级时是无人举手回答问题的这种情况，可见学生对学数学的热情在逐渐下降，学习成绩也是逐年下滑，针对这种情况，我认为要提高学生的数学成绩，可以从以下方面来做。
数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系。浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力，使学生的注意力集中于数学学习，以积极的态度投入到学习中去，并积极地迎接学习中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养，教师可以从以下环节来培养学生的数学学习兴趣。
1．构建民主、平等、和谐的师生协作关系。
师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对数学产生兴趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见情感教育对学生的影响至关重要。教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。当老师的情感倾于数学教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去，这是培养学生学习兴趣的一条有效的途径。
2．改变传统课堂传授知识的方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣。
数学来源于生活，又服务于生活。新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活的课堂。要激发学生的学习兴趣，首先要改变传统课堂的传知方式。首先，教师要由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。比如，教学较复杂的计算，只要学生掌握计算方法则行，重点要教会学生如何估算，如何使用计算器。如何设计生活中诸如“铺地砖”、“购买家具”、“贷款消费”等方案，让数学更贴近生活，和生活紧密联系在一起，从而调动学生学习数学的兴趣。其次是变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”。教师讲学生听，学生学习就处于一种被动状态，极易引起学习疲劳，因为教师多讲，学生的思维也就受控于教师的思维，学生在教师的“控制和掌握”下，创新思维受到限制，创新能力也得不到培养。只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动手操作的过程中，在学生与学生交往，学生与教师的交往中提高他们学习兴趣。第三是变学生的单干为学生的合作。课堂上学生的合作，不但可以培养学生的合作能力，而且可以提高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验成功的快乐，有利于后进生的转化。这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习数学的兴趣。
一个人的力量是有限的`，而集体的力量是无限的。一个数学教师面对一百多个学生，如果一个学生有一个知识点没弄懂，老师也没有那么多精力去辅导每一个学生，因此教师可以发动学生的力量，在班上成立数学学习互助组，让他们成为老师的得力助手。具体做法是：在班上选拔数学成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。教师可以通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。教师可以将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。辅导员也是我们教学改革中的先“富起来”的人，在班上，他们首先在老师的指导下明白了如何学习？懂得了如何看书，如何自学，如何听课，如何总结，如何预习，如何积极主动地去学，然后，他们又将这种学习经验教给其他同学，最终达到全班同学的共同进步的目的，同时又减轻了教师过重的辅导负担。另外，教师为提高各辅导员的积极性，可算出每组成员的数学平均成绩，师可根据数学考试的平均分的提高程度来评选优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。利用辅导员展开辅导、评比、讨论以及学习方法的互助活动，可以解决班级授课制的许多突出问题。
"数学是一切科学之母"，它无处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。要学好数学，教师就要培养起学生的数学学习兴趣，提高自身的课堂教学艺术水平，运用较好的数学教学方法，从而使学生热爱数学，学好数学，运用数学知识去解决实际生活中问题，更好地为社会服务。
如何提高高中数学成绩知乎篇三
数学的学习也是需要掌握一些方法的，下面是小编为大家搜集整理出来的有关于提高数学教学成绩的方法，希望可以帮助到大家！
很多学生喜欢攻克难题的那种乐趣，于是他们拿出那种不到黄河心不死的精神，有时候耗费一节课时间，攻克一道难题，并且很有成就感。
问题就在于，一节课攻克一道题，效率真的太低了。学习高手绝对不会这么做。
记住：永远不要花一节课时间去攻克一道难题，这是造成学习效率低下的重大原因。你用一节课攻克一道题，其他题目怎么办，你时间够用吗，更重要的是，你对这道题目，真的收获很大吗。
高手的策略：如果一道题花10分钟仍然无法解决，那么就直接看答案，或者等老师讲解。因为，会做这道题，且能够举一反三，能够做充分的归纳总结才是最重要的目的。
看完答案，或者听完讲解之后，你必须要花更多的时间来归纳总结：我为何没有解答出这道题，突破口在哪里，我为什么没找到，是哪些关键词汇触发了解题思路，我该如何建立条件反射，以便以后再次看到这些词汇信息，迅速找到相关突破口。记住，这才是最最重要的工作。
一道题，刚开始你不熟悉，那么，你需要做十遍甚至更多遍，把整个题目做到滚瓜烂熟。这个时候，如果你还在不断地重复做这道题，那么就是低水平重复，因为，你已经在浪费时间，不会再有进步了。
高手们会这么做：当这道题熟悉了，他就开始放弃了，把大把时间拿来，去攻克自己不熟悉的题目，不断地把陌生转化为熟悉。他们也在重复，但是，是高水平重复。
归纳总结，其实就是解题联想，就是书写解题笔记，就是总结“条件反射”。要提高对关键词汇的敏感度，能够通过关键词汇，迅速建立起条件反射，找到解题突破口，这就是所谓的解题联想。这是数学高手的必修课。
归纳总结，总结的都是条件反射，也就是，我看到什么，就要联想到什么，然后一举突破这道题目。比如，看到“整数”这个词，我就要想到数学归纳法。
1. 考前要有这样的心理定位：把我会做的能做对，就足够了，自己会的能拿到分数就问心无愧了。千万不要定位，要考满分，要考多少多少分，一旦你这么定位了，考场上稍微遇到难题，你就紧张了：坏了，我拿不到满分了。
心里紧张，浮躁，是考场发挥失常根本原因。由于追求方向有误，导致自己本来会做的题目也做错了，拿不到该拿的分数，实在是可惜。
2. 稳重求进，稳就是快，欲速则不达。
很多学生喜欢拼速度，但是，失误百出。这么说吧，在考场上，几乎没有人能够保证，在很快的速度下保证做题正确率。顶尖高手，都是在稳的情况下，保证会做必对。并且，稳步前进的学生，他们的速度才是真正最快的。
稳中求进，基本能够保证一遍做对。有的学生，追求速度，题目写了一遍了，发现错了，那么要从头再来。两者孰高孰低，一目了然。
3. 精炼读题能力，信息提取能力，保证读题提取信息要准，要全。善于培养自己读题能力和解题能力。
4. 做题一定不能跨步。要一步一步，才能不出错。举例1+1+1=2+1=3，这样是一步一步的来。而很多学生靠口算，立即得出等于3. 各位，考场上容不得半点马虎，你的.口算和心算准确度远远不如笔算来得安稳，尤其在分秒必争，心态不是特别平静的考场。
虽然考前都会有几次大型模拟，但是，请相信我，模拟考试中，你很难找到升学统考的感觉。
平时考试习题和统考试题的确有很多区别，毕竟出题水平不一样，题目特征，出题特点和角度，重点突出程度等等，都有所不同。
方法：整套去做升学统考真题
在整套做统考试题的过程中，你做的全部都是真题，因此，你会充分感觉统考考试题的出题类型和特征，找到那种统考的感觉，仿佛身临其境，能够充分了解升学考试的核心重点和出题规律。
更重要的是，当你熟悉了升学考试的出题规律和卷面情况，你对统考不再有很大的好奇心，统考就不过如此而已。通俗的说，你已经见过场面了，见过大场面了，心态平静，没有紧张焦虑，这是超水平发挥的根本。
如何提高高中数学成绩知乎篇四
;◆摘 要：近年来，随着我国新课程教育改革成果的不断深入，小升初科目之间的衔接教学工作越来越受到各科教师的重视，与其他科目相比，数学学科作为一项应用性较强的学科，其不论在学习内容上，还是在学习方式上都相对比较单一化，因此在毕业复习阶段许多学生可能缺乏学生的动力和乐趣，导致数学成绩的大幅下降。对此，为了解决学生小学毕业班级数学科目复习阶段存在的主要问题，本文首先从现阶段小学毕业班级数学学科教学现状出发，其次分析新课改背景下毕业班级数学科学的阶段教学措施，最后给出提高小学毕业班级学生数学成绩的有效措施和手段，从而为学生更好的步入初中阶段数学科目学习打下良好的数学基础。
1现阶段小学毕业班级数学学科教学现状
在新时代课程改革的大环境下，如何做好小升初之间的课程衔接教学工作成为毕业班各科教师共同探讨的话题，数学科目作为一种应用性能非常强的学习科目，教师在制定教学复习计划的过程中不仅需要融入多元化的教学模式和方法，同时需要结合不同教材版本的内容做好知识体系的内容的划分总结归纳工作，有效的帮助学生在较短的时间内将小学六年所学的数学知识融会贯通到做题和实际生活应用当中去，达成数学成绩整体提升的教学目标。然而，目前受到升学压力和传统教学模式与因素的共同影响，使得毕业班级的学习压力和学习难度也逐渐加大，许多学生在实际的学习过程中很难把握数学科目总复习的学习重点和难点，导致学习效率和质量的大幅下降，进而影响毕业班级整体数学学习成绩的提升。
2新课改背景下毕业班级数学科学的阶段教学措施
目前，基于新课改教育改革的发展需求，完善小学毕业班级的数学学科阶段的教学措施需要从以下三点入手：第一，通过兴趣引导的方式来激发学生的数学学习兴趣，将枯燥的数学课本知识内容体系转化为学生感兴趣的数学游戏，帮助学生更好的掌握数学知识框架体系。第二，为学生营造良好的小学毕业数学总复习环境，促使他们以更加积极的态度去投身到教学复习当中，进而实现数学成绩不断提升的目标。第三，教师需要结合所带班级的实际情况制定科学的明确的数学总复习计划，安排学生在不同的复习阶段完成复习内容，鼓励学生结合自身情况制定短期的数学科目复习目标，从而为毕业班级数学成绩不断提升目标的实现打下坚实的基础。
3提高小学毕业班级学生数学成绩的有效措施和手段
3.1以点带线，做好毕业班级学生数学知识体系的构建工作
基于小升初的毕业班级学生来讲，在数学知识内容体系的学习过程中，大部分学生对于小学阶段的数学知识结构框架已经有了大概的认识和了解，但是还没有形成比较完善的网状框架结构，对此这就需要教师在实际的复习教学过程中做好框架体系梳理构建工作，采用以点带线的方式，将学生模糊的隐形数学知识框架由点到线连接起来，通过课堂教学多总结，课下练习多复习方式，并通過查漏补缺的方式来帮助学生在头脑当中形成结构清晰的数学知识网状结构体系，促使学生在小升初数学考试中取得好的数学成绩。
3.2不断革新题海战术，做好毕业班级学生的学习身心辅导工作
受到小升初升学压力的影响，许多教师为了达到考试成绩目标，在实际的教学中大多采用了单一化的题海战术，这使得学生每天都要面临着做不完的数学题目，这种相对枯燥的题海战术就会导致学生对数学科目产生一定的抵触厌学心理，进而出现做的题越多对数学科目的学习自信心就下降越快，从而造成学生整体学习效率和质量下降问题。因此为了改善这一问题，就需要教师在实际的教学中不断的革新题海战术教学模式，制定科学的教学计划，有针对的性的设置题目帮助掌握数学知识的基础上，促使学生数学做题效率和正确率的不断提升。与此同时，在此阶段学习过程中教师也需要加强对于学生身心健康状态变化辅导工作，引导学生以更加积极主动的心态去学习，从而实现学习成绩和身心健康全面发展的目标。
3.3制定总复习计划，做好试卷总结分析反馈工作
在进入六年级数学总复习的阶段之后，大部分学生在数学知识复习的过程中往往存在盲目做题，毫无复习头绪的问题，并注重对每一次数学考试试卷的分析查漏补缺工作，对此解决这一问题，就需要教师在总复习阶段针对所带班级学生实际情况，帮助学生制定科学的数学科目总复习计划安排，同时做好不同阶段数学试卷的总结分析反馈知识查漏工作，促使学生通过练习掌握更多的数学做题技巧，从而在毕业升学数学考试中取得更好的数学成绩。
4结束语
综上所述，六年级作为小学与初中的重要衔接教学阶段，在数学科目教学和复习过程中不仅需要教师在实际的教学中做好知识的教学工作，同时也需要做好对以前知识内容的复习总结，帮助学生总复习阶段构建完善的数学知识框架网状体系，熟练的掌握不同的做题和答题技巧，从而为小学毕业班级在数学科目升学考试中取得好的成绩奠定良好的基础。
参考文献
作者简介
聂忠荣（1975.08—），男，名族：汉；
籍贯：贵州省毕节市人；
学历：大专；
职称：中小学一级教师；
工作单位：毕节市金海湖新区双山镇平原小学；
主要研究方向：小学数学（苏教版），（怎样提高小学毕业生的数学成绩）。
如何提高高中数学成绩知乎篇五
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。下面就如何转化“差生”，大面积提高数学教育质量，谈一点粗浅意见。
一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到学生心里。比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。
差生认识前提差、思维能力差，因此根据教材的不同特征，教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲授速度要适合差生的接受情况，必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。另外特别应加强直观教学，凡能利用直观教具的应尽量利用。比如，在讲三角形内角和定理时，可让学生自己动手做一个三角形，再把三个角剪下来拼凑成一平角，从而发现定理。另外，教师在课堂教学时对差生要优先提问，优先辅导，优先检查评价。评价时，特别应注意差生的进步处和闪光点，及时予以鼓励，耐心激励差生上进，增强学会的信心。
此外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题。比如，讲相似三角形这一章时，结合学生们喜欢的战斗故事，问学生“炮兵是怎样击中敌人目标的，站在大炮前面摆小旗的人起什么作用？”还可以告诉学生，学习了相似形的知识，我们不用过河就可以测出河对岸两物体之间的距离，只用一根标杆就可以测出某建筑物的高度，等等。从这些学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题，能有效地激发求知欲望。教师在教学过程中，加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节。
一般说来，差生的学习动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，认为“努力也学不会”有破罐子破摔的思想。因此，对于差生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育，介绍张海迪顽强学习的事迹，介绍我国著名数学家华罗庚逆境成才的故事等，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力，激发他们为祖国四化建设而学好数学的热情。
对于数学作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，不搞题海战术。题量要适中，可以结合学生能力，拉开档次，不搞一刀切。注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法。数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的。引导学生抓解题规律，用规律指导练习是搞高质量，减轻作业负担的根本途径。如几何题目繁多，就其类型来讲不过证直线的垂直和平行、证角的相等和不等、证线段的相等和不等、证比例式和等积式、证三点共线和四点共圆等等。而每类证明题都是有其内部规律的。
如何提高高中数学成绩知乎篇六
对于初三的学生来说，剩下一学期的时间就要中考了，那么对于数学成绩差的学生来说，最后的这个时间里，为了提高成绩因该怎么复习呢?下面小编就带你一起来了解一下吧!
作者 | 纸盆
如果不知道怎么复习，我们可以按照课本的章节顺学来复习，采用图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。这样我们就能一目了然的知道我们该复习那些内容了，目标明确了，直接复习就可以了。
数学也是有很多重点的知识与习题，所以我们对于这些必考和经常考的内容，更应该多花点时间在上面学习，而且对于最基础的概念、定理、公式反而是最主要的，一定要理解清楚还有要背诵清楚，这样考试就不会因为遗忘而丢分。
其实同学也是彼此之间学习的良好资源，每个人都有自己相对擅长的科目，我们可以和几个志同道合、学习互补的同学组成一个学习小组，一起学习、互相提问、彼此论证，这样就是一个很好的学习方法，在彼此的讨论中互相提高。
如何提高高中数学成绩知乎篇七
很多学生喜欢攻克难题的那种乐趣，于是他们拿出那种不到黄河心不死的精神，有时候耗费一节课时间，攻克一道难题，并且很有成就感。
问题就在于，一节课攻克一道题，效率真的太低了。学习高手绝对不会这么做。
记住：永远不要花一节课时间去攻克一道难题，这是造成学习效率低下的重大原因。你用一节课攻克一道题，其他题目怎么办，你时间够用吗，更重要的是，你对这道题目，真的收获很大吗。
高手的策略：如果一道题花10分钟仍然无法解决，那么就直接看答案，或者等老师讲解。因为，会做这道题，且能够举一反三，能够做充分的归纳总结才是最重要的目的。
看完答案，或者听完讲解之后，你必须要花更多的时间来归纳总结：我为何没有解答出这道题，突破口在哪里，我为什么没找到，是哪些关键词汇触发了解题思路，我该如何建立条件反射，以便以后再次看到这些词汇信息，迅速找到相关突破口。记住，这才是最最重要的工作。
什么是高水平重复?
一道题，刚开始你不熟悉，那么，你需要做十遍甚至更多遍，把整个题目做到滚瓜烂熟。这个时候，如果你还在不断地重复做这道题，那么就是低水平重复，因为，你已经在浪费时间，不会再有进步了。
高手们会这么做：当这道题熟悉了，他就开始放弃了，把大把时间拿来，去攻克自己不熟悉的题目，不断地把陌生转化为熟悉。他们也在重复，但是，是高水平重复。
归纳总结很重要
归纳总结，其实就是解题联想，就是书写解题笔记，就是总结“条件反射”。要提高对关键词汇的敏感度，能够通过关键词汇，迅速建立起条件反射，找到解题突破口，这就是所谓的解题联想。这是数学高手的必修课。
归纳总结，总结的都是条件反射，也就是，我看到什么，就要联想到什么，然后一举突破这道题目。比如，看到“整数”这个词，我就要想到数学归纳法。
不求满分但求会做必对
大家体会一下，这是两个意思
如何会做必对呢?
1.考前要有这样的心理定位：把我会做的能做对，就足够了，自己会的能拿到分数就问心无愧了。千万不要定位，要考满分，要考多少多少分，一旦你这么定位了，考场上稍微遇到难题，你就紧张了：坏了，我拿不到满分了。
心里紧张，浮躁，是考场发挥失常根本原因。由于追求方向有误，导致自己本来会做的题目也做错了，拿不到该拿的分数，实在是可惜。
2.稳重求进，稳就是快，欲速则不达
很多学生喜欢拼速度，但是，失误百出。这么说吧，在考场上，几乎没有人能够保证，在很快的速度下保证做题正确率。顶尖高手，都是在稳的情况下，保证会做必对。并且，稳步前进的学生，他们的速度才是真正最快的。
稳中求进，基本能够保证一遍做对。有的学生，追求速度，题目写了一遍了，发现错了，那么要从头再来。两者孰高孰低，一目了然。
3.精炼读题能力，信息提取能力，保证读题提取信息要准，要全。善于培养自己读题能力和解题能力。
4.做题一定不能跨步。要一步一步，才能不出错。举例1+1+1=2+1=3，这样是一步一步的来。而很多学生靠口算，立即得出等于3.各位，考场上容不得半点马虎，你的口算和心算准确度远远不如笔算来得安稳，尤其在分秒必争，心态不是特别平静的考场。
提前进入应考模式
虽然考前都会有几次大型模拟，但是，请相信我，模拟考试中，你很难找到中考高考的感觉。
平时考试习题和中考高考试题的确有很多区别，毕竟出题水平不一样，题目特征，出题特点和角度，重点突出程度等等，都有所不同。
方法：整套去做中考试题
在整套做中高考试题的过程中，你做的全部都是真题，因此，你会充分感觉中考试题的出题类型和特征，找到那种中考的感觉，仿佛身临其境，能够充分了解中考的核心重点和出题规律。
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如何提高高中数学成绩知乎篇八
我们一定要明白解题只是数学学习过程中的一个环节，并不是数学学习的全部，即“解题≠数学学习”。因此，我们数学学习不能为解题而解题，要知道解题是为了掌握书本上知识内容，同时进一步提高知识运用能力。如课后习题可以帮助我们是否掌握、理解了新学习的概念、定理、公式和规则，能否利用这些概念、定理、公式和规则解决实际问题。只有我们对知识概念掌握越清晰，解题效率自然就就越高。
二、对于知识，要学会温故而知新
很多时候我们不能解决一道数学问题，不是新知识掌握不够，往往都是忘掉过去已经学过的一个知识点或公式。因此，对于学过的知识要及时进行复习，弄清楚与题目相关的概念、公式或定理，然后再去解题，以免在解题过程因遗忘某个知识点，造成解题效率降低，浪费时间。
三、掌握基本的解题步骤和解题方法
数学解题过程，是一个思维运用的过程。一些基本的、常见的问题，已经有一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们只要掌握、消化这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很多题目都可迎刃而解。
四、解题学会总结反思
很多学生在平常数学学习中解完一道习题之后，便迫不及待进入下一道，题目做完就扔。“做一题扔一题”学习方式只会让我们的学习越来越吃力，学习效果不明显。因此，在数学学习过程中，我们解决一定数量的习题后，及时对题目中所涉及到的知识点、解题方法及时进行归纳总结反思，以便使解题思路更为清晰，达到举一反三的效果，对于类似的题目可以“做一题、会一类”，从而大大提高学习效率。
五、学习要学会从简单到难，从基础到复杂
在学习一个新知识点后，课本上总会安排一些基础习题进行训练，以便使我们能对知识概念清晰掌握，对公式、定理以及解题步骤加以巩固熟悉，这样在接触较难题目时就会形成一定解题思维，从而大大提高解题速度。
一些学生学完基本知识内容后，就直接选择较难题目进行训练，不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。我们一定要养成解题从简单到难，从基础到复杂的习惯，这样遇到难题，同样可以保持较高的解题速度。
我们在数学学习过程中，应先去解一些看似简单，却很重要的习题，不断提高解题速度和解题能力，再逐渐增加难度，最终提高数学综合学习能力。
六、解题，先学会审题
对于一道数学题目，看完之后我们在脑袋里一定要有这些想法，哪些是已知条件?求解的结论是什么?还缺少哪些条件，可否从已知条件中推出?解题时最重要的环节是审题。解题第一步是读题审题，这是获取题干信息量和思考的过程，审题我们要一边审，一边想，应特别注意题目每一句话的背后所含信息，并从中找出隐含条件。最后我们把这些信息在脑袋里结成一张网，形成初步的思路和解题方案，然后加以求证。
在实际解题过程中，很多学生题目失分并不是题目不懂，而是没有养成认真审题、思考的习惯，题目匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因。在实际解题过程中，我们对审题要认真、仔细。
七、解题要学会动笔
在实际学习过程中，我们发现一些学生不喜欢动笔，甚至一份试卷做完草稿纸没动过，等试卷批改完发现错误百出。数学解题必定要进行过程推演，碰到一些压轴题其过程推演更加复杂，所以我们一定要学会借用草稿纸等来帮助我们解题。
如画图是一个对数学几何题翻译的过程，读题时，我们若能根据题干意思，把数学语言画成分析图，使题目变得形象、直观。这样就把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。画图时应注意尽量画得准确，反之，若画图不准确，有时对解题会起到相反作用。
数学学习是一个长久且不断深化认识的过程，解题只不过是数学学习的一个重要环节，但不代表数学学习全部内容。我们只有对基本知识内容彻底掌握，学会运用基本解题思路和方法，学以致用，这样才能最终提高我们的数学成绩。
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