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工程造价未来展望论文篇一
1关于三维动画
三维动画又称3d动画,是随着计算机软硬件技术的发展而产生的一种图形新兴技术。三维动画设计师在虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状建立角色模型以及场景道具模型,再根据要求进行动画设置、并按要求为模型赋上需要的材质和为场景打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算,生成最后的画面。
三维动画在中国的发展经历了多年的时间,起初只是一些爱好者出于个人兴趣制作的三维动画作品,传到网上以供网民浏览,因为更多的人喜好这种表现形式,以及商家对网络发展态势的看好,早期的那些创作者开始承接商业广告。自此,三维动画广告作为新的一种广告表现形式逐渐兴盛。
2三维动画广告的优势
为何三维动画广告会吸引这么多人的注意力,主要在于以下几个特点:
(1)效果好。三维动画广告的动画制作相比一般的二维动画,多了光影的表现,使得画面更丰富、更立体,特别是一些粒子、毛发等特效的应用,更是使广告画面的生色不少。
(2)跨媒体性强。三维动画广告除了可以在电视进行传播,还可以在互联网上、楼宇公共led宽屏广告、手机等载体上进行发布、传播。
(3)视觉冲击力比其他的广告形式要强。同一个产品的广告,如果采用三维动画形式会更容易吸引受众的注意。例如“移动改变生活”以贴近生活的手法,用三维动画的形式表现,既吸引观众眼球,又不会有“硬销”的感觉。
(4)三维动画的广告在制作上更能突破局限。三维动画是个在虚拟的世界的表演,它可以不受现实的影响,如拍摄一个产品的360度的画面,在现实是比较难实现,利用三维动画就很容易就能做出来,这使广告的传达更加人性化,更有趣味,比起传统实拍的广告更容易实现,而比起二维动画的效果更好的显着优势。
3目前三维动画广告存在的问题
第一,是人才、经验不足。相对传统广告的庞大的从业人员,三维动画广告的制作人员很少,且培训成本很高,这就使三维动画广告缺乏起步竞争的优势。许多三维制作人员并不具备扎实的美工基础,没有严格的商业操作流程,或是具有了合格的技术团队但人员的工资成本就变得非常高,同样很难在价格上与传统的实拍广告进行竞争。
第二,三维动画的受众其年龄结构偏小,关注的多是时尚产品,因此其他产品发布广告存在可能达不到目标群体的障碍,这就导致潜在的广告客户对于这种表现形式的认可度较低,这也是在现阶段制约着三维动画广告的发展原因。
第三,三维动画的制作成本比较高。三维动画要求制作人员都有较高的软件技术和艺术水平,而且高质量的`画面都需要花大量的时间在渲染上面,人员的工资水平和制作需要的时间,这都使三维动画的制作成本比一般的flash动画要高得多。
4关于三维动画广告发展的几点建议
在广告的发展过程中,一些传统的广告理论多普遍适用于三维动画广告,例如广告表现方式、广告定位理论等,都对三维动画的创意有很好的指导作用。
(1)确定商品或者服务的表现方式。人们通常把广告的表现方式分成三类:商品信息型、生活信息型、附加价值型。所以在进行创意工作之前,应根据产品特征选择适合的表现方式。对于新产品则要侧重于表现其特色,如米其林轮胎,用三维动画来表现山地的难走,而米其林人一下就能帮换了轮胎,利用三维动画来表现米其林的橡皮人角色更能让人联想到器产品的特性,广告表现其产品适合中国复杂多样的地形突出广告想表现的生活信息。
(2)确定产品定位和目标受众。目前的三维动画广告客户多是一些电脑产品、数码产品的商家,因此,广告创意要新颖,不能落入俗套。
(3)建立产品“虚拟形象代言人”。针对某一品牌的产品,可以设计出一个固定的、受大家欢迎的动画人物,来做该品牌的“代言人”。例如惠普的图形工作站用功夫熊猫的啊宝来代言就是个很成功的例子。
(4)从创意的角度来说,因为在虚拟的世界,三维动画广告的思路更为奇特和夸张,但是同样的遵循传统广告的制作思路和制作要点。这就需要创意、美术、软件制作高手等等的相互配合,注重成品的情节性、趣味性、交互性的统一。但是我们要铭记的是,三维动画广告创意和传统的广告创意不同,它允许夸张和奇思妙想,制作手法上也更为多样,除了电视广告的拍摄手法外,还有自己的特点,就是利用相关软件和特效功能制作出更为突出的作品。
(5)注重跨媒体传播。创作者在和客户合作的过程中,最好不要局限于“我在做动画广告”的思维,因为,三维动画广告除了在电视媒体上发布以外,还可以在公车电视、楼宇电视、手机、网络等载体上发布、所以要有制作精品的信念,这样才能使三维动画广告的前景更为广阔,才能为更多的商家和目标受众所青睐。
总体而言,三维动画广告有着很好的发展前景,虽然目前来说力量还是有些弱小,但是随着相关培训机构、大专院校相关专业的设立,人才的培养和整合,会诞生出更多的精品;另一方面,更多的广告客户会越来越注重三维动画作品的开发与制作,例如“中山的三打两建”等社会公益宣传都越来越多地尝试使用三维动画来实现,社会的广泛认同这会使得三维动画这种广告形式有着光明的发展前景;最后,移动电视、楼宇广告、电视广告、网络等媒介形式也为三维动画广告的展示提供了一个较为广阔的平台。所以,我们有理由相信三维动画广告的前景还是相当不错的!
参考文献:
作者简介:方智汉(1976—),广东省中山市中山职业技术学院,研究方向:动画制作。
工程造价未来展望论文篇二
教育评价思想在我国渊源已久，但作为现代教育学科的一门分支学科却是西方的舶来品。在我国自20年代引进后约半个世纪的时间里，教育评价学科的发展却命运多舛，时断时续；直到70年代末期，才逐步获得了持续稳定的发展。本世纪以来，我国教育评价主要取得了哪些进展，有些什么经验教训以及未来可能发展的趋势如何?本文尝试对此作些探讨。
一、我国教育评价理论研究的主要进展
本世纪以来，尤其是80年代以来，我国教育评价理论研究的进展主要表现在哪些方面?理清这一问题，对把握我国教育评价未来发展的重点有重要意义。为此，这里我们再对这一问题略作探讨。
(一)关于教育评价主体的认识及其进展：从一元走向多元
体的多元化，已经成为教育评价研究的一个重要课题，政府、社会和个体各自在评价中的地位与作用已逐步为人们所认识。
(二)关于教育评价目的问题的认识与进展：从鉴定走向发展
在教育评价理论界，关于教育评价目的始终是一个有争议的问题。为避免在理论上的争论，我国教育行政部门对教育评价的指导思想作了原则的规定："以评促改、以评促建，评建结合，重在建设"，不能不说，这是我国教育行政领导的创造。然而，人们在实践中可以绕开理论，但却绕不开理论混淆所带来的实际问题。以评促改、以评促建，可以是以鉴定性评价的方式进行，它通过给被评对象以一定的压力，达到促改促建的目的；也可以是以诊断性评价的方式进行，它通过帮助被评对象发现问题，以达到重在建设的目的。
周志刚认为，国内外对元评价主要两种不同的观点，并由此形成了各自的模式：一种是重视元评价作为经验总结性质的总结性评价的作用，即在评价结束后，对此次评价的方案设计、技术方法、实施程序、结论质量及其产生的作用和影响作出全面的分析、评价和估价，为最终的决策提供咨询建议或施加影响，也为改进评价活动提出意见和建议。另一种观点则主张，元评价应纳入形成性评价的模式，在评价的不同阶段，尤其是各个阶段的衔接处，及时进行元评价，以便及时修正评价的方案、技术或操作中可能出现的问题；等到评价结束，某种无效甚至有害的评价已产生不良影响，此时进行元评价为时已晚了。他进一步指出，"前一种模式强调了外部再评估的作用，其可操作性比较强；后者在注意外部再评估的同时，强调了内部再评估的作用，若能更进一步提高可靠性和可操作性，则优点会更突出。"因此提倡将两种模式结合起来。关于"形成性元评价"和"总结性元评价"的研究，是我国教育评价研究中十分有价值的一个成果。
二、我国教育评价理论研究的未来发展趋势
(一)教育评价理论基础的研究
1.哲学基础
教育评估是价值判断的活动，因此，任何评估都与评估人的价值选择有关，同时，也与评估人的认识方式有关。因此，教育评估的哲学基础同时又具有价值论基础等方面的特质。 价值是评价的对象，是评价意义的客观化，因此，要了解评估的本质，首先就要了解价值的本质，要了解教育评估的本质就要了解教育价值的本质。只有当我们对价值与教育的价值有比较深入的了解，我们才能对评估与教育评估有比较深入的了解。
。
哲学价值论的这些成果对我们正确认识教育评估活动的许多特点有重要启示意义。从教育评估来看，由于其主体不同、主体的需要不同、人们的价值观念不同，对同一客体人们可能会得到不同的评估结论。为科学引导教育的发展，发挥评估的导向作用，评估人首先需要具有正确的教育价值观。评估从本质上说也是一种认知活动。然而，在肯定评估属于认识知的前提下，我们也不能不看到作为特殊认识的评估与人的认知活动之间的区别。
2．心理学基础
学生的心理素质是学生能够质量评估的重要内容；遵循学生身心发展的客观规律，是教工作者制定教育目标、设计教学活动的依据；教育评估过程中，无论评估人还是被评人都有可能出现各种心理问题，这一切决定了科学地开展评估活动，提高评估活动本身的质量都要研究心理学。
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教育评估的心理学基础具体地说又有发展心理学、学习心理学基础、激励理论和误差理论等。这些理论对发展教育评价学来说都有极为重要的意义。
3．教育学基础
教育评估是以教育为对象的评估。教育活动有自己客观的规律，如果评估活动要以促进教育质量提高为目的的话，就必须研究教育规律。因此，以研究教育规律为对象的教育学就成了教育评估的重要基础。
教育评估的教育学基础包括教育与社会发展关系的研究、教育与学生身心发展关系的研究，以及教育与学科自身发展的关系研究等方面。
(二)关于教育质量观的研究
评价教育质量，首先当然得明确教育质量为何。"然而，在什么是教育的质量这一问题上，人们在保障教育质量的必要性和重要性方面形成的联盟迅速瓦解，各种质量观纷纷出现，见仁见智，互不相让"。而教育质量观和方法-论与教育观之间是存在着必然的逻辑一致性的："不同的教育理念导致对教育质量的不同理解和把握"，"渗透到谋求、评价和提高教育质量的不同的方法和模式中"。概而言之，存在工具性和教育性两种教育观。前者将教育视为实现特定目的的手段，后者强调-教育中学生"人之为人"的发展，强调主体性的意义和价值。除了教育价值观的不同，还有"研究问题方法-论的不?quot;、"关注问题的侧重点不同"，这些都导致对于何为教育质量众说纷纭。从社会与人的发展结合上透彻地研究教育质量的本质，我们认为将是我国教育评价发展最关键的问题。
(三)教育质量保障活动制度与机制的研究
多"在实践中并没有达到一致的认识"。因而，在理论与实践结合的层面上进一步研究教育质量保障的制度与机制，将是我国教育评价发展中的一个重要问题。
(四)国外教育评价理论本土化的研究
教育评价在我国起步较晚，但后发有后发的优势。作为典型的"后发外启型"现代化模式，我国具有一系列的"迟发展效应"。其中有利的一面是，我们可以直接翻译、引进国外长时间积累，已经相当成熟的文化、理论和科学技术，并在一个相当高的起点上开始自己的发展建设。对于我国教育评价理论研究来说，正是这种状况：由于我国的起步比西方晚了半个多世纪，当80年代中期我国开始这门学科的研究时，国外已臻专业化水平的理论成果就被迅速引入了。这就使我国的教育评价研究获得了很高的学科理论起点，在相当大的程度上省略了理论研究的"原始积累"阶段。
在立足国际性的同时，我国的教育评价研究在价值取向上，始终积极地自觉地追求民族性；用现在常用的话说，就是努力创建中国特色。国际性与本土化是相互统一、相辅相成的。立足国际性不是对民族性的消减，相反，在世界一体化和多元化双重趋势并存的今天，只有跟上国际水平又富有民族特色，才能成为世界教育评价体系中强有力的组成部分。
一、农村幼儿教育的发展现状
1、农村幼儿家庭教育缺失
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面思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，有的甚至因为溺爱孩子，怕孩子在幼儿园会受欺负，因而不让孩子读书，时间一长，孩子的智力就不能得到开发，独立性也差，加上语言环境差，幼儿孩子到6、7岁了，还不会说普通话，甚至有的连普通话都听不懂。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，这样一来，孩子的语言表达能力也就得不到提高。
2、生源的大幅度减少与幼师专业队伍薄弱，导致教学质量得不到有效提高
随着国家的快速发展及人们思想的转变，多数家长不再以在家务农为主要经济来源，而是多数到城市打工，这样就有大量的农民工子女随父母进城，农村只剩下越来越少的留守儿童，农村幼教班级规模也逐渐缩小，甚至出现了一个老师带几个幼儿的情况，这也影响教育的投入及教师教学的积极性。加上现在农村幼儿教育的薄弱，多数农村幼儿教师都是民办教师，有一些甚至是初中刚毕业就来任教，这样一来，教师的专业素质低，经验又不足，教师之间缺乏竞争意识，而且，多数存在包班现象，这样，教师就没有充足的时间备课，教学质量难以得到保证。因此，许多外出打工的家长，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的城市上幼儿园，也不愿意把孩子留在农村就读。时间一长，形成恶性循环，学校的生源也就越来越少。
3、办园不规范
条件较差，租用一些民房或陈旧的闲置房，不具备应有的安全通道、采暖、采光、通风均未达到幼儿学习的环境需要，而且设备陈旧简陋,数量有限，甚至没有教学设备器材。向幼儿收取的费用很少用于改善办园环境条件，收费标准逐渐在提高，但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教师实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的人数，而且大班现象十分严重，有的幼儿园一个幼师要管带40—50名幼儿，为教师管理幼儿造成很多安全隐患。
社会力量办园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。他们缺乏足够的运动器材和图书、玩具；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施，缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用车辆接送。为了节省钱，接送的车辆少，从早上6点半左右开始一直接到上午9点前后结束，下午3点半前后开始送回家一直要送到6点左右才完成，幼儿的在园时间相差很大，且不说早上6点前后接来的幼儿从睡梦中抱上车大多啼哭不休，不肯吃早饭或吃不饱早饭，不利幼儿的身体健康，更何况车辆接送幼儿基本上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗，作为学前教育的行政主管部门，整日提心吊胆，随时担心乌纱帽掉落。
4、农村幼教的“小学化”倾向 严重
内或100以内的加减法，因此，也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿园教学“小学化”的倾向。这样就剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，而且容易形成一些不规范的读、写姿势，有的甚至因为从小小班就开始写字，而造成手指变形，这样的习惯一旦形成，在以后的学习中便很难矫正。但是如果幼儿老师不这样，大部分家长会认为：“你们幼儿园的老师不会教，孩子学半年、一年了，都还不会写字。”这一做法，在严重违背幼儿身心发展规律、不利于幼儿全面和谐发展的同时，也阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。
5、地方相关政策及部门领导不够重视
有些地方领导特别是偏远山区乡镇领导对学前教育重要性认识不足，对学前教育支持力度不够。以学前教育是非义务教育为由，放弃了对学前教育的统筹和管理责任。没有把其纳入当地经济社会发展规划，把幼儿园完全推向市场，学前教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态，教师的合法权益和幼儿受教育权利得不到很好的保障，学前教育发展陷入了困境及低谷。
在农村，由于一些部门管理不严，很多民办幼儿园兴起。一些民办幼儿园业主为了达到"低成本、高回报"的营利目的,每个幼儿班只配备一位幼师, 幼师既要承担幼儿的教育任务, 又要承担保育任务( 幼儿吃、喝、睡、大小便等) 。一些农村小学的学前班实际上是混龄班, 没有配备保育员, 大多数农村学前班的教学工作也是" 一人承包制", 一个幼师负责一个班的所有事情。
在幼儿的安全管理方面，也存在诸多问题。在农村，关于幼儿教
育的法律法规，不健全，不被广大人群接受和认识。出现了重大问题才会关注，才知道需要改进，涉及到自己孩子身上的问题才会费心费劲。在整个管理层面，关注度不高，也不积极。
6、农村学前教育资金投入不足
一方面，学前教育资金投入不足，导致从事幼儿教育的配套设备严重不齐，难以满足儿童正常活动、教学需要。没有场地，没有器材，没有教学玩具，教师上课无教学挂图，幼儿没有动手操作的学具，更缺乏开启孩子智力的游戏场所和设备。一些教育心理学家认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是在经济较为落后的偏远山区农村，却无法做到。
另一方面资金投入缺乏保障，办园条件总体水平不高，办园体制不明确。地方政府学前教育资金财政性投入较少，在很多地方几乎为零。幼儿园不得不靠增加班额，压缩教师数量，降低教师工资等手段艰难维持生存。大多数农村幼儿园，因为财政投入少，收费标准低，造成办学条件比较简陋，没有流水洗手设备，没有保温桶等饮水设备，没有达到一人一巾一杯等最基本的办园条件，更不必奢谈有足够的教具和图书；有的甚至是危房，如国家规定相关功能室，如保健室、值班室、传达室、隔离室、集中浴室、洗衣烘干室、活动室、卫生间、衣帽间、教具、音乐活动室等相关配套活动室就更不用说了。另外，有些政府为了减少投资，公办幼儿园设置数量不足，园所不独立，与小学园所混杂现象严重，造成管理积极性、主动性不高，安全责任不明确等现象，导致造成很多安全隐患。
7、幼儿教师的结构不合理
在幼师的技能方面，教法陈旧、教具单一，专业知识不够丰富。许多幼师在授课时，都以幼儿乖、听话为标准，不许幼儿随便下座位，不许幼儿课堂上讲话，而且课堂教学死板单一，很少有游戏教学。农村幼儿教师教育观念与行为的滞后，大多数农村教师是从小学教师转岗的，没有受过正规的专业培训，其在教育观念、接受先进教育思想和教学手段、专业技能等方面与幼教工作的要求存在明显差距。
在农村幼师的工资和福利待遇方面，情况较差，不能享受养老保险、医疗保险、失业保险等社会保障。许多幼儿教师本着得过且过的态度工作，迫于生活压力，有时还外出务工，放松了幼儿工作的事业心。在农村幼师的培训方面，许多幼师专业意识不强，专业方向不定，不愿意参与培训；地方教育部门不够重视，忽视了幼师的培训问题。
一方面，幼儿教师的结构不合理，呈现"一多、一少、一大、两低"的现象。即农村聘用教师多，学习和培训的机会少，教师年龄普遍偏大，学历低、待遇低，教师专业素质有待提高。
另一方面，幼儿教师没有编制，配备不足。多数幼儿园没有达国家规定的农村幼儿园每班配备1.5－２名教师的最低要求，一班一师现象严重，导致教师负担过重，没有时间和精力研究儿童特点和教育规律，影响了保教质量的提高，也导致了大量的安全隐患。其次有些农村幼儿园，幼儿教师身份不确定，素质偏低，使学前教育陷入了幼儿园低收费、低素质、学前教育低发展水平的恶性循环。这种状况，极大影响着幼儿的教育。
8、管理体制混乱
偏远山区农村幼儿园，包括乡镇中心幼儿园，还存在着多头管理。乡镇中心幼儿园还没纳入统一管理状态，监管主体一直模糊不清。没有建立完善的学前教育管理体制机制，幼儿园处于无序、无监管状态，造成学前教育的政策法规、重要规章制度、学前教育发展规划等等在组织实施过程中困难重重，很难落实。使得不少幼儿园对幼教发展思路不清，管理乏力。同时有些监管主体还存在着力量严重不足，管理措施不到位，对民办教育的执法力度不够，对一些违规举办、不符合条件的民办幼儿园，屡禁不止，严重影响着学前教育的健康发展。学前教育量大面广，目前体制改革的任务急迫而艰巨，管理责任成倍的增加。
9、硬件基础设施薄弱
黑板, 讲台上摆放着几盒粉笔, 幼儿常用的桌面玩具也没有。有些幼儿园墙壁上也没有幼儿喜欢的漫画, 只见一片洁白或幽黑的墙壁。从整体上来看，农村幼儿园的硬件设施相当落后，急需相关政府部门重视。
二、农村幼儿教育的未来发展趋势
幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及教育部门发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展农村幼儿教育事业。
1、加强宣传教育，促进家庭教育
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的重要组成部分。经调查显示，家长文化程度越高，对儿童的教育越规范，越有利于儿童的学前教育。家长文化水平是获得儿童家庭教育知识的重要基础，要普及高质量的儿童家庭教育，首先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。因为在教养孩子过程中，母亲担当着主要的任务。母亲掌握儿童教养知识多少，是保证儿童健康成长的重要条件。因此要逐步提高农村女性的知识水平。
2、加强幼儿园管理，增加资金投入，稳定教师队伍，提高教师素质。
幼儿心理、幼儿教育方式方法、幼儿教学内容等的培训，多组织教师到较为完善规范的幼儿园听课，观摩，多组织农村幼儿教师开课，评课，提高教师的专业水平。通过教师素质的提高，促进农村幼儿教育事业的健康发展。
3、规范中心园，鼓励民办
希望国家制订偏远山区农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个偏远山区乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的模范。其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。幼教主管部门，要创新工作方法，加强对幼儿教育机构的指导和管理，认真研究，根据农村幼儿教育的实际情况，在形式上、内容上帮助、指导民办幼儿园健康、稳定发展。
农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。让全社会都来关注农村幼儿教育，不要让农村孩子的人生输在起跑线上。
4、未来幼儿园的职能和工作形式
们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往，幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面健康成长。
幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的。幼儿是活动的主体，而教师的角色是玩伴、朋友。随着我国的社会发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。
5、未来幼儿教育的从业人员及管理
儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的发展形势，使幼儿始终能够分享到新的信息知识。
6、未来幼儿园的环境及投资体制
未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。
得越来越美好。
7、幼儿园与家庭、社会的关系
《幼儿园教育指导纲要（试行）在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
幼儿园、家庭、社会是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2017-2020 年) 》中明确提出: "学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。" 农村幼儿教育是我国改革的趋势，希望这是农村幼儿教育发展的一个春天，让"科教兴国"和"人才强国"在农村的第一步都走得越来越美好。
一、农村幼儿教育的发展现状
1、农村幼儿家庭教育缺失
上语言环境差，农村孩子到6、7岁了，还不会说普通话，甚至有的连普通话都听不懂。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，这样一来，孩子的语言表达能力也就得不到提高。
2、办园不规范
近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园条件较差，租用一些民房或陈旧的闲置房，不具备应有的安全通道、采暖、采光、通风均未达到幼儿学习的环境需要，而且设备陈旧简陋,数量有限，甚至没有教学设备器材。农村幼儿园教师实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的人数，而且人数超标现象十分严重，有的幼儿园一个幼师要管带40—50名幼儿，为教师管理幼儿造成很多安全隐患。
3、农村幼教的“小学化”倾向 严重
在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园（班）都附设在小学里。作息制度同小学一样，教学课时过多，课时过长。加上大部分家长教育理念陈旧，总要求幼儿要会念歌，会写字，会计算，有的甚至要求老师教20以内或100以内的加减法，因此，也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿园教学“小学化”的倾向。这样就剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，而且容易形成一些不规范的读、写姿势，有的甚至因为从小小班就开始写字，而造成手指变形。
4、地方相关政策及部门领导不够重视
有些地方领导特以学前教育是非义务教育为由，放弃了对学前教育的统筹和管理责任。没有把其纳入当地经济社会发展规划，把幼儿园完全推向市场，学前教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态，幼儿教师的合法权益和幼儿受教育权利得不到很好的保障，学前教育发展陷入了困境及低谷。
5、农村学前教育资金投入不足
一方面，学前教育资金投入不足，导致从事幼儿教育的配套设备严重不齐，难以满足儿童正常活动、教学需要。没有场地，没有器材，没有教学玩具，教师上课无教学挂图，幼儿没有动手操作的学具，更缺乏开启孩子智力的游戏场所和设备。一些教育心理学家认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是在经济较为落后的偏远山区农村，却无法做到。
6、幼儿教师的结构不合理
在幼师的技能方面，教法陈旧、教具单一，专业知识不够丰富。许多幼师在授课时，都以幼儿乖、听话为标准，不许幼儿随便下座位，不许幼儿课堂上讲话，而且课堂教学死板单一，很少有游戏教学。农村幼儿教师教育观念与行为的滞后。
在农村幼师的工资和福利待遇方面，情况较差，不能享受养老保险、医疗保险、失业保险等社会保障。许多幼儿教师本着得过且过的态度工作，迫于生活压力，有时还外出务工，放松了幼儿工作的事业心。在农村幼师的培训方面，许多幼师专业意识不强，专业方向不定，不愿意参与培训；地方教育部门不够重视，忽视了幼师的培训问题。
一方面，幼儿教师的结构不合理，呈现"一多、一少、两低"的现象。即农村聘用教师多，学习和培训的机会少，学历低、待遇低，教师专业素质有待提高。
7、硬件基础设施薄弱
很差。许多幼儿园室内设备简陋, 活动室内摆放着十几张长条桌与长条凳, 前面挂着或摆放着一块木制黑板, 讲台上摆放着几盒粉笔, 幼儿常用的桌面玩具也没有。有些幼儿园墙壁上也没有幼儿喜欢的漫画, 只见一片洁白或幽黑的墙壁。从整体上来看，农村幼儿园的硬件设施相当落后，急需相关政府部门重视。
二、农村幼儿教育的未来发展趋势
幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及教育部门发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展农村幼儿教育事业。
1、加强宣传教育，促进家庭教育
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的重要组成部分。经调查显示，家长文化程度越高，对儿童的教育越规范，越有利于儿童的学前教育。家长文化水平是获得儿童家庭教育知识的重要基础，要普及高质量的儿童家庭教育，首先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。因为在教养孩子过程中，母亲担当着主要的任务。母亲掌握儿童教养知识多少，是保证儿童健康成长的重要条件。因此要逐步提高农村女性的知识水平。
2、加强幼儿园管理，增加资金投入，稳定教师队伍，提高教师素质。
首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，提高幼儿园的管理水平和管理质量。其次，应增加资金投入，增强师资力量，不断完善幼儿园的设备。再次，幼儿园要多组织进行幼教知识的培训，尤其要加强对幼儿心理、幼儿教育方式方法、幼儿教学内容等的培训，多组织教师到较为完善规范的幼儿园听课，观摩，多组织农村幼儿教师开课，评课，提高教师的专业水平。通过教师素质的提高，促进农村幼儿教育事业的健康发展。
3、规范中心园，鼓励民办
希望国家制订偏远山区农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个偏远山区乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的模范。其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。幼教主管部门，要创新工作方法，加强对幼儿教育机构的指导和管理，认真研究，根据农村幼儿教育的实际情况，在形式上、内容上帮助、指导民办幼儿园健康、稳定发展。
农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。让全社会都来关注农村幼儿教育，不要让农村孩子的人生输在起跑线上。
4、未来幼儿园的职能和工作形式
向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面健康成长。
幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的。幼儿是活动的主体，而教师的角色是玩伴、朋友。随着我国的社会发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。
5、未来幼儿教育的从业人员及管理
未来幼儿教育的从业人员，仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而营造出一种奋发向上的气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的发展形势，使幼儿始终能够分享到新的.信息知识。
6、未来幼儿园的环境及投资体制
未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。
未来社会经济在高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。由于全社会对幼儿教育的普遍重视，将带动相关产业的蓬勃发展，开发生产适合幼儿教育产品的企业将大量出现，大量高科技的幼儿教育产品大量涌现，使幼儿教育呈现出前所未有的丰富和繁荣景象，使幼儿教育和相关的产业互相促进，共同发展，让我们的国家变得越来越美好。
三、竞争对手优劣分析
目前，民办幼儿园的竞争主要在于学费的高低、教学设备的齐全与否、教师队伍的整体素质、距离的远近、入园离园时间、校车接送与否、服务态度管理方式的好坏等方面。
通常吸引着两类家长：一是收入高，家庭生活富裕，能轻易的接受这么高额费用的家长；二是，文化程度高，幼儿教育观念新的家长，即使费用超出他们的预算，他们也尽力让孩子接受良好的幼儿教育。他们的劣势是中等收入水平线下的家庭和育儿观念传统的那些家庭将与之擦肩而过，他们引进的“特色课程”也被认为带给了孩子过重的学习压力。上游的幼儿园屈指可数，中下等的幼儿园数量居多学费差距不是很大，存在的问题有相同的也有部分差异。选择这类幼儿园的很多家长参考的第一标准是距离的远近，校车能否接送，周围能够对我园生源造成明显影响的幼儿园有两所：富华幼儿园、爱心幼儿园，这两所幼儿园和我园距离较近，都提供校车接送，学费差距不大，所以在争夺生源上竞争激烈。此两所幼儿园在建筑构建外观上、教学设备上优于我园，幼儿杂费也高于我园。他们的劣势是也存在着普通村幼儿园存在的“小学化、教师队伍素质低、教学观念不够新”等一系列的问题。
四、我园的优势、劣势分析。
鑫鑫幼儿园建于2017年，位于仁和村，校舍租用原仁和村小学废旧建筑，现在归管于仁和村老年协会。因此存在着建筑构造与标准化的幼儿园的建设有很大的差别，投资改造、更新的成本太高的问题。不仅如此，我园的学费和杂费已是最低限额，对于教学设施设备的再投资有太大困难。由于是村幼儿园，工资普遍低，吸引不到优秀的幼儿教师来园任教，聘请的教师大多是初中以上文化却没有经过专业训练、没有相关教育证书的年轻人，对于幼教这份职业，他们没有深刻、有内涵的理解，认为只是一份简简单单看小孩、没有技术含量、可有可无的工作。虽然存在着种种问题，但是，在相关政府部门的积极帮助下，我园获得了国家“留守儿童”特殊补助资金的资助，大大的降低学生的学费和生活费，同时我园还免费为幼儿提供床位铺盖，对于距离太远的家庭，我们接受家长提出的幼儿在校住宿的要求，指派专人监护和管理这些一周回一次家的孩子。这样一来，一方面帮助并接收了那些收入低下、生活贫困的家庭的孩子，另一方面吸引了县城周围山区的一些留守儿童，在一定程度上缓解了我园的生源问题。目前，国家的幼儿教育扶持政策坚持的是“扶强不扶弱”，因此，我园的重建和改造迫在眉睫，否则，将被民办幼儿园市场淘汰。
五、我园的竞争策略
够练就的，需要时间的磨合、经验的堆积、积极上进的学习。每个企业的发展都离不开雄厚资金的支持，我园目前也存在着资金投入不足的问题，解决的方案：一方面争取国家财政教育资金的资助，另一方面，银行贷款和引入合伙人的投资。
六、幼儿园与家庭、社会的关系
《3-6岁幼儿发展指南提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
幼儿园、家庭、社会是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2017-2020 年) 》中明确提出: "学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。" 农村幼儿教育是我国改革的趋势，希望这是农村幼儿教育发展的一个春天，让"科教兴国"和"人才强国"在农村的第一步都走得越来越美好。
工程造价未来展望论文篇三
一日一回首，在理工大学的生活的时间已经越来越短。四年前当我刚刚来到理工大学的时候，那是我还是一个什么都不懂的高中生，对于大城市的一切都是那么的向往，对于象牙塔是那么的憧憬。而如今时间白驹过隙，转瞬即逝，我已经长成一个青年，已经是毕业生了，对于现实和未来也有了一些自己的看法。展望未来职业生涯，虽然我准备考研，暂不就业，但我心中也有一些大体的想法。
有人说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此，要使自己的人生精彩，首先应给自己一个明确的理想，它有足够的难度，但又有足够的魅力让你去追逐。研究生就是我设置的第一个目标，也是走向成功的基石。
说实话自从我选择能源动力这个专业，来到理工大学，我的心里就一直有着挥之不去的悔意。虽然说这有些好笑，有些幼稚。但是我又不得不继续学下去，现在已经到了毕业之际，后悔已经没用了，只能用谚语“三百六十行，行行出状元”来安慰自己，让自己在这里开拓一片天地。大概就是因为这些才更加坚定了我考研的决心。对于未来的职业规划，我想首先要认清自身，并做出总结。我的优点就是抽象思维能力突出，求知欲强，对事物不会停留在表面现象中，我会对好奇的东西打破砂锅问到底，这个过程给我来了无限的乐趣，尤其的在解决问题那一刻，让人如释负重。我想这一特点决定了我以后从事的工作必定是研究型的工作。我的缺点是在生活中不善言辞，话语不多，四年里这确实影响了我的交际，让我失去很多发展的机会，但是这也会让我远离学校中烦杂、世俗的东西，更有助于我安心学习。但缺点就是缺点，这些是我以后要尽力改正的东西。分析完自身的优缺点后还需要分析专业的发展前景。 能源动力类专业设计热能工程、热力发动机、流体机械及空调与制冷等很多方面。不可否认，他培养出的毕业生和其他工科专业一样是社会必需的人才。但是各大知名高校均设有能源动力专业，同时在当今就业压力很大情况下，工科专业的本科生已经没有任何优势。基于上述我的职业规划也有有了一些基本的想法。
走出大学本科的第一步是我还要继续学习，因此第一步就是考研。从知识的纵深深度来说，研究生比本科生学的更深，研究生掌握了更多的前沿科技，研究生有着更大的挑战，这是我非常向往的地方。我的规划是在研究生期间，我的专业水平有着质的提高，我要在毕业的时候发表有质量的论文，我需要申请自己专利等等。实现这些需要我不断的学习，不断的创新。老师说过我们专业没有太多的新的知识，就是把前人提出的问题靠我们的双手来实现。因此在研究生初期，我要不断的涉猎各方面的知识，以便为后面的实际研究做理论铺垫。在后期，当然是以做项目、做实验为主线，那时我需要理论与实践相结合，不断的尝试，只有不怕失败才能马到成功。也许研究生毕业以后，我会选择继续读取博士研究生甚至出国留学了解更前沿更先进的知识。
对于那一天，我想我会先找份设计类或者研究型的工作，在那里我会遇到更大的挑战，我也会有更多地机遇来提高自己。但是工作不是我的最终目标，当个大学老师。虽然以前我不喜欢当老师，但是我现在却想当个大学老师，为同学们讲课，讲授专业知识。授人以鱼不如授人以渔，我希望那时作为老师的我，能够为同学们答疑解惑，与他们共同探讨未知的领域。我在想象着自己在实验室里全神贯注的做着实验，我在想象着自己会为自己爱好而不断努力。我喜欢探索未知的世界，我喜欢沉浸在思考的过程中。我的大学老师梦，不是为了职称而拼命的发一些没有含金量的文章，我想象的是在大学里，我是为了解开未知领域之谜而努力奋斗，我是为了传授下一代而努力奋斗。
最后，我想说，远大的理想总是建立在坚实的基础上，任何目标，如果之所不做，只能是一种空想。我们所向往的未来也许充满阳光，也许是有些黑暗，但这全掌握在我们自己的手中。对于未来，我们现在要做的事不断的努力、拼搏、奋斗，并做好万全的准备张开双臂迎接未来。实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为一点挫折而止步不前，不要因为失败而一蹶不振。既然选择了远方，就别怕风雨兼程。逝水年华匆匆而过，我们当珍惜当下，拼搏当下。我坚信明天会更好！
时光荏苒，大学四年学习生活即将画上句点。回首四年求学经历，没有为虚度时光而叹息的遗憾，通过自己的辛勤努力，为自己积累了专业知识和成长的经验，我将怀揣这份财富昂首阔步迈向人生新的起点。
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戴高乐曾经说过：“眼睛所看到的地方就是你会到达的地方。伟人之所以伟大，是因为他们决心要做出伟大的事。”因此在进入大学之初，我就为自己树立了各阶段的目标，并付诸实施。除了本专业的学习成绩我力争上游，我还利用课余时间选择辅修了英语专业课程，自学了德语，并担任了新一级学生的辅导员。在充实的学习工作生活中我积累了丰富的知识和工作经验。在即将站在职业生涯的起点时，我未雨绸缪，为自己制定长中短期的职业规划。
首先作为一名自动化专业的本科生，在学习了四年的自动化专业知识后，我对这个专业有了更深刻的了解，也增加了对研究学习这个专业的热情。我希望能够找到份和自动化专业相关的工作，并且能够继续为自己创造深造的机会。我会积极的与来学校招聘的单位洽谈，了解更多的用人单位用人信息和自动化行业就业信息。通过互联网络拓宽应聘渠道，获得更多的招聘信息。
与此同时我也为自己制订了专业深造的'计划。毕业前夕，我全情投入到专业设计和毕业设计中，争取优异的毕业成绩，为自己四年专业学习画上圆满的句点。同时我充分利用课余时间认真筹备考研。为了能够获得自动化专业前沿先进信息，我自学了英语、德语，以便为自己阅读、翻译相关资料打下基础。
我为自己制订的职业选择期为23至26岁之间。完成学业后，直接进入自动化行业。在这个技术要求相当精湛的行业里，对于新入行人员来说，如果长时间看不到自己进步，会彻底丧失信心而放弃自动化工作。我会脚踏实地地从基层做起，从小事做起，在不断地工作中让自己适应行业的轨道、磨练自身意志、掌握自动化行业发展的方向、提高自身自动化专业水平。既然这是选择期，如果工作的现实情况与原先自己设计的职业生涯规划差距，也可在此阶段进行相对应的调整，选择一份自己最适合的职业！坚定，认真地做下去！ 职业适应期在26至30岁之间。在通过工作实践后，应该对自动化行业有了一定的了解和体会。因此，在职业适应期，我应当做到四个"学会"： 1、学会做事：适应自己所选择的自动化工作后，要学会如何去做、如何做到最好，尽量成为自动化专业的行家里手。工作要勤奋，给上级留下良好印象； 2、学会做人：学会与人相处合作，在工作过程和与人交往中要讲究诚信，谦虚谨慎！树立好的个人形象，创造良好的工作氛围！建立良好的人际关系，为今后的提升集合人气； 3、学会学习：在学校所学到的知识始终是有限的！因此在工作之后，在学习方面应更有方向性和目的性！知道学什么知识来弥补过去单纯学习的漏洞，更要知道学习什么知识才能使自己的专业知识更加精湛!这样，才能使自身能力更进一步！为自己以后的职业生涯发展奠定更加结实的基础！ 4、学会生活：身体是革命的本钱!所以我们在工作生活中，必须以自己的身体为重！健康才是最大的财富！与此同时，也要学会如何被同事、环境所接受，学会帮助同事和接受同事的帮助，让自己在工作中生存。胜不骄，败不馁！吃一堑，长一智！在现实过程中无论成功或失败都应成为今后工作的经验教训，不断成长、成熟。
当然在我的职业规划中最具挑战性和难度的就是自主创业。所以必须谨慎，必须经过充分的历练和积累，特别是充分吸取自己和别人失败的教训，有了一定人际关系，好的商机和一定的资金等，各方面有充分的准备和一定的把握！创业也要发挥自己的专业特长，这样成功的可能性比较大。国家现在鼓励大学生创业，所以我会适时抓住机会，为自己的职业生涯做一份最完美的答卷！为国家做点贡献！在创业过程中，同样要坚持胜不骄，败不馁！直到成功！
虽然说：计划赶不上变化。但没有计划，职业生涯发展方向就会显得盲目！一份系统的职业规划是走向职业成功的基础。此规划是我对未来职业的展望，是我今后的职业人生。不断学习，适应社会的发展变化！人生要不断的拼搏与挑战，进行职业生涯规划就是我敢于挑战自我的第一步。依据规划完成我的职业生涯更是我拼搏的见证！我坚信，我能行！ 大学只是人生的小小区间，但是能够容纳下无数的经历、感悟和体会，感谢大学予以我这一切，让我发现更加真实的自我，更加珍惜身边的人和每一寸光阴，也学会了谦逊，学会了包容，学会了自信；当我们踏出校门，迎来的是人生新的起点，等待我们的是更多机遇和挑战，这是职业生涯的开始，更是人生的转折点。大学的学习生活在人生的长河中留下重要的一笔，给予生命增添了绚烂的色彩和美好的回忆，并推动着我们向未来奋进。
工程造价未来展望论文篇四
未来这两个字，仿佛是最美味的食物，浑身上下充满了魅力，无时无刻都在吸引着我，感染着我，让我无法自拔，满心欢喜。
展望未来，我是应完成梦想而展露笑颜，还是被柴米油盐酱醋茶打败？我正津津有味的幻想着，构建着，我的未来。可是我该用什么来满足自己的未来？我想，除了努力，别无他法吧。
展望未来，是福是祸全看当下，我一直相信着几分耕耘几分收获，我一直相信有心人天不负。自己的未来应该自己把握着，少年的热情似火，少年时的风华正茂，足以让未来发光发热，不要浪费了这少年时的力量。现在与未来是什么关系？我想，应该会成正比吧，所以，努力应从现在开始，从当下开始。
展望未来，无一不充满着新的希望，新的可能，为了自己，未来的自己，从现在开始应该抓紧时间完善自己，让明天的自己展露光芒，大放异彩。自己的生活要自己当家做主，要有规矩，有安排，有计划和目标，这样前行才有方向，有力量。要是让未来的自己怨恨现在这样无所事事的自己，那人生该是多么的悲催啊，所以努力从当下开始，未来必定熠熠生辉！
展望未来，考虑当下我愿相信明天的自己是最棒的最厉害的，在明天，在未来，一起去拼搏吧，闯出属于自己的未来。愿未来的我，把现在想都不敢想的目标理想完成。国家给我们这一代人带来了许多福利和方便，就是因为这样，我们更应该珍惜努力，不辜负自己，不辜负这个时代，努力应该从当下开始。
展望未来，那个比我成熟比我稳重的应该是我，那个比我开心比我快乐的应该是我，那个生活在自己创造的乐园的应该是我。而那个我，正是因为现在的我而变强的，变的完美。愿未来的我不会后悔曾经的时光，不会埋怨现在年少无知的我。让未来不在后悔，从现在开始，从当下做起。愿未来更加耀阳醒目，愿现在努力刻苦。
各位青年朋友们，在这个属于青年的最美好的时代，让我们一起努力，创造最美好的未来吧！展望未来，努力刻不容缓，展望未来，努力从当下开始！
