一键复制
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇一
我姥姥家住在乡下，有一望无际的田地。
听妈妈说，姥姥家的地用不完，春天有菠菜，夏天有茄子，秋天有南瓜，冬天有萝卜，一年四季都有新鲜的蔬菜吃，日子过的很快乐。
姥姥和姥爷的信念是坚定的，经过他们的努力已经使美好的愿望变成了现实！
我一走到姥姥家的田地里就着了迷，我就像一只小蚂蚁在一个巨大的锅上徘徊。田地里春天百花齐放，夏天翠绿一片，秋天粒粒金黄，冬天艳红如火，难怪姥姥天天说她的地是独一无二的。
姥姥家的第一个季节一个样，过了几天你就分不清了，这多亏了姥姥和姥爷的辛勤劳动以及坚持不懈的信念。
姥姥家的地是独一无二、丰富多彩的，我相信姥姥家的地一定会变得更加多彩，更加丰富，也更加引人注目，更加受人赞扬，这让我想起了这样一句诗:乡村四页闲人少，才了蚕桑又插田。
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇二
我曾经有过一只小狗。
那是去年12月的一天下午，在放学回家的路上，我发现一只没人要的小狗，便把它抱回家，放进院子的隔弄里。隔弄是我平时玩耍的地方，它长三米，宽一米，三面是围墙，顶子是用玻璃纤维瓦铺成的。我在隔弄里放了一只笼子，用来装小狗。别看这只笼子又旧又小，却装满了我的喜和愁。
小狗身披金黄色的长毛，头上两只毛茸茸的小耳朵又短又圆，灰色的大眼睛晶亮晶亮，湿润的黑鼻子嗅觉特灵。因为它腿很短，所以跑动起来的傻样儿非常惹人喜欢。我给它取名叫“黄黄”。
有了黄黄，我可忙啦！拔来干草铺在笼子里，又找出瓶瓶罐罐盛放狗食和清水，还找了梳子它梳毛。妈妈见了就说，黄黄和潘磊条快成好朋友了。说真的，黄黄很通人性，每次听到我叫它的名字，它就欢蹦乱跳地朝我奔来，那股亲热劲儿就别提了。每天下午，我完成了作业，就训练黄黄起立、坐下、翻滚。此刻，黄黄的欢叫声和我的笑声交汇在一起，回荡在我的小天地里。
点评：小作者先交代了“黄黄”的来历及命名经过。从此有了“喜和愁”，不仅是因为它外形的可爱，更有它的“通人性”，难怪要成“好朋友了”。有“黄黄”时充满欢声笑语，失去“黄黄”，愁眉苦脸。写出了“我”与“黄黄”的感情。但文章结尾尚有点突兀。
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇三
洁白的身体，小小的身躯，会吐丝的嘴，这就是我去年曾经养过的小动物，人教版四年级上册四单元作文：养蚕900字。说到这，你可能会立即大声说：“我知道，你养的是蚕。”呀！真聪明，你猜对了。
我养蚕的兴趣还得从去年说起，有一次上自然课，老师给我们讲了蚕的知识，并说蚕丝能织成丝绸，我产生了极大的好奇心。因为在学校门口我看见过有人卖蚕，那是在一个鞋盒里放着的几片小树叶上，上面爬满许多小虫子。听别人说那小虫子就是蚕，那树叶就是蚕的食物-桑树的叶子，小小的它怎能和丝绸有关呢？我百思不解。
真是不巧不成书，就在老师讲解“蚕”这一课时，一天中午放学我回到家里，看见我家桌子上放着一个纸盒，盒底放着一层桑叶，上面密密麻麻爬满了大约有2。3毫米长的小蚕，它们慢慢地蠕动着。“啊，是蚕，我要养蚕了！我高兴地一蹦三尺高，我看它那么小，怕它冻着，忙找了个盒盖给它盖上，姥姥看见连忙走过来说：“不行，他也要呼吸新鲜空气，别把它闷死了。
我每天跟姥姥一起学着养蚕，开始，我把桑叶撕成很小很小的碎片，撒在小蚕身上，不一会儿，小蚕就从叶片下面爬到了叶子上面，只见叶子边缘不断豁牙状的缺失着，叶片逐渐变小，蚕的身体渐渐变大，我每天抽空都精心地喂它，发现每过几天就要脱一层皮，它为了结出更大的茧，不分昼夜都在沙沙地吃着桑叶，它不停地成长着，一厘米，二厘米。。。。。。直到有一天它得胖胖的，大大的，身子乳白发亮了。它开始变懒了，有时我拿着桑叶放在它嘴边，它也不动，我非常担心，怕它饿死，这时，姥姥对我说：“这时因为蚕长成熟了，要吐丝结茧了。”并让我找些小细棍支在纸盒里。不久，我发现蚕在盒子四个角和小细棍间吐出许多丝来，它越吐越多，越吐越密，把自己严严地裹在了里面，在每个支点中间慢慢形成一个椭圆形厚厚的白色的蚕茧。蚕姑娘像个巧织能手，为自己编织了美丽的嫁衣。
通过养蚕，使我了解了蚕的一生是无私的。它从幼虫到结茧，由蚕变成飞蛾，从蚕茧中爬出产卵到死亡，一直是默默无闻地工作着。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”啊！
它的蚕茧给人们编织出了人间最美丽，最丰富多彩的人生织锦。我喜欢蚕的勤劳，敬佩蚕的无私精神。
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇四
“欲穷雁荡之胜，非飞仙不能!”今日在家中闲暇无事，便诵读古诗词。当看到徐霞客老先生的这句诗时，脑海中就浮现出昨日去雁荡山春游的情景。
正值初春时节，逼近清明，春也有了些“清明时节雨纷纷”的派头。春游途中，一路上都伴随着点淅淅沥沥的小雨。开始我还有点“天公不作美”的惋惜，可后来又认为是这零星小雨给这雁荡山又平添了清幽。
一到雁荡，我的眼睛就开始一刻不停的观赏着这“只因天上有”的人间奇景。虽有古话“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”五岳以及黄山虽变幻无穷，巍巍屹立，当它们其中任何一者又怎敢与雁荡比飘渺，比心静如水般的沉稳呢?那高耸入云的黑色高山之上，本是呆板无趣的天空，可其中萦绕着却却若隐若现、若即若离的白雾，时时漂浮在高山的周围，阴阳结合，刚柔并济，让人飘飘欲仙。
不说那曲折幽奇的灵峰古洞，深广幽邃的东石梁洞，单是那移步变形的剪刀峰，就足以让人拍手称绝了。远远正面观望剪刀峰，一峰耸立，上分为二，仿佛螃蟹那威风凛凛的蟹钳，又酷似那锋利的剪刀，故得名“剪刀峰”吧。四周绿树素裹，蓝天映衬，白云添娇，怎一个秀字了得!只要你稍稍向旁边走一点，就会发现，剪刀峰却像那天宫上的擎天柱，或是迎风招展的锦旗。
插花临水一奇峰，玉骨冰肌处女容。我对那栩栩如生的玉女峰念念不忘。柔情似水，亭亭玉立，酷似一位端庄纤巧的妙龄少女。静如处子的她静坐在河畔，身边山花丛生，大概是她自然华丽的发簪吧。这给她蒙上了一层朦胧的面纱，平添了一分剥夺的美艳。千百年来，她与对河的大王峰依依相望，含情脉脉。这让玉女峰更加楚楚动人，大王峰更加威风凛凛。铁板嶂横亘其间，好像故意从中作梗。这段佳话，让人更加迷恋上了光洁照人的玉女峰。
在雁荡，纵使山奇，但是水更灵。我们随着人群，来到了小龙湫。左右高山中只留出一条缝隙，供水生生不息的流淌罢了。骤然间，那水从百米高的崖上倏然跃下，在空中舞出扣人心弦、柔情万丈的景象，几秒钟之后飘飘洒洒烈地魂归潭间。绿油油，蓝盈盈——说不清的颜色，说不清的灵动。
相比之下，大龙湫这没有那么小心翼翼得了。它躺在群山蜿蜒的大道之中，自古大大方方地从东流向西边。波光粼粼，波光粼粼，细数百年壮阔。如果说小龙湫只是动如脱兔的话，那么大龙湫就是“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼”了。
千仞峦磊三重帘，折溪潺流天安排。清雾缭绕，清秀动人的雁荡山——如果我还有幸能到此游玩，那么我一定不辜负我手中的笔，将它记录的更加美丽。
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇五
我们的校园是美丽的，又是多姿多彩的。由于我们热爱学习，所以就想聚在了这里——我们的校园。
走进校园，看到的'第一眼就是道路两旁的树丛和一个美丽的大花坛。树丛整整齐齐地排在两边，就像两支训练有素的哨兵在站岗。大花坛里有火红的鸡冠花，金黄的菊花，争奇斗艳，让人眼花缭乱，目不暇接。第二眼便是那高挂在旗杆上的五星红旗喽。五星红旗令我们骄傲，它时时刻刻提醒着我们﹕我们是中国人，我们要好好学习，天天向上，将来为祖国争光。
再往里走，你的视线就会豁然开朗，有黄色的教学楼，宽阔的操场还有围墙边的运动器材和并排的树木，还有菜园。操场上，老师让同学们进行跑步比赛，比赛成员们一个个都卯足了劲儿地跑，一个个都好像是离弓的箭似的，难分上下。围墙边，树木像一队威武严肃的士兵在守护着我们的校园，保护着每个学生。菜园里，品种不一的蔬菜们正“排好队”等着喝水呢！其中有青菜、波菜……绿油油的，生机勃勃，让人看了就垂涎三尺。
走进教学楼，一阵阵朗朗书声会传进你的耳朵，我认为那是世上再美妙不过的音乐了。
怎么样？我们的校园是不是美丽又多姿多彩的呢？
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇六
本课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。张老师建议我对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。
这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。
《白公鹅》一课重在与《白鹅》一课比较。在导入时，我就有意识引导学生对比两只鹅的形象；在体会白公鹅的特点时，我也抓住两篇课文对鹅的步态的描写进行比较；最后也把重点落在比较两篇课文的写作方法上。
这堂课我较大的收获：一是课文插图的利用。这堂课我利用课文插图引导学生进行想象，这是这堂课中激起的一点火花；二是对写作方法的教学的体会。在《猫》和《白公鹅》两课中，我都教写作方法。两次都是先让学生找，但两次都发现学生很难找到，最后都是我自己说了出来。经过这次课，我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度。
在教学中，我最大的感受是难以调动课堂气氛，学生回答问题不是很积极，原因可能有多方面：一是课文的难度高；二是学生预习不充分；三是我自身的原因如教学语言、表情不够丰富，并且我太着急了，在一两个学生的回答达不到要求时，我会自己说出答案，这也可能与学生发言不积极，我问不下去有关。其他老师建议我对于某些不难的问题，可以对学生多引导；对于某些较难的问题老师可以直接告诉学生，但仍要引导学生去体会。
小学生四年级单元小学生我的妈妈四年级篇七
那天上课，不经意间望见了教室前翠绿的树上有几片金黄的叶子如金色的蝴蝶般随风摇曳。噢——秋天来了，秋天走进了校园。
学生们在做试卷，我把目光从孩子们奋笔疾书的身上移向了阳光明媚的校园。
美丽的校园，这时，也出现了那最寻常不过的落叶。一片，两片，三四片，仔细听去，她们仿佛在说：“耶!下课了，我们可以自由自在地玩了!”在温暖的初秋的风中欢呼着，嬉戏着。一阵风吹来，把落叶们都从冰冷的水泥板上卷起来了，带着这些小精灵在天上翻几个筋斗，舒展舒展僵硬的身体，飞上几圈，咯咯地笑着，这风，便是她们最好的玩伴了。
在空旷的操场边，最多的，就是这些小草儿了。不过这时，她们已褪去了那层碧绿的衣衫，换上了黄绿相间的秋装，迎接着秋光的沐浴。操场上，如同无数片杂色飘移的树叶一般的男孩子们，呼喊着，追逐那蓝白相间的足球，绿茵茵的塑胶场地上，便书写成秋光下跳跃灵动的音符。操场边上，几个小女孩在捡拾刚刚飘落到地上的金黄的银杏叶片，几个人大概在比谁捡的叶子漂亮吧，脸上洋溢着秋光一样美丽漂亮的笑靥。咯咯的银铃般的笑声里，又如同银杏叶一般飘走了。
隔壁班级突然传来朗朗的读书声，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”是呀，古人总是悲秋，刘禹锡的《秋词》却道出了我对秋的理解。不是吗，秋光秋声中，农民们热火朝天地忙碌在金色的收获里;工人们勤勤恳恳地工作在岗位上;教师们在孜孜不倦地辅导着学生们老人们无忧无虑地徜徉在金色中;孩子们快快乐乐地追逐在秋风中。这难道不是“秋日胜春潮”吗!
于是，我的思绪也随同那排云一鹤直上碧霄了。
校园的秋天，活力的秋天，美丽的校园。
