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社会变革是时代发展过程中的必然产物，我们需要适应和引领这种变革。积极用专业术语语言，以提高总结的准确性和专业度。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
天鹅湖篇一
“小时的，承载着希望，，你为何那么美，那么美。牵手一起过小桥，友谊久长时……”每当听到这首歌我就潸然泪下，好想回到以前。那时的，非常简单，虽简单却充满无限趣味，简简单单的一个雕塑却承载了无数的快乐与希望。
十年后我再次来到了这里，已经发生了巨大的变化，但是欢乐却不复存在了。以前的上总是有很多人，孩子们总是手拉着手在桥边玩耍。‘’你拍一我拍一‘’的声音总是在耳边回荡，可现在哪，孩子们路过时不在是手拉手，而是低下头，戴着眼镜玩手机，且不时地传出‘’开局，淘汰，pk‘’等声音，我以为孩子们是因为爱玩，但我始终不理解为什么大人们也像孩子们一样哪？大人小孩都低下了头，天鹅雕塑很伤心，往日的风采也不知跑哪去了。
我想在摸一摸湖中的水，可水也不在清澈了，甚至在湖中发现了垃圾，看到这里我的心好像凉了半截，美好的回忆已经被人们的毁灭变成了痛苦的回忆。天鹅失去了往日的风采，水不再清澈透底，人不再欢声笑语，往日的快乐和希望哪？它们去了哪里？它们被人们毁灭了！
既然的欢乐与美好已不复存在，那也没有什么好的留恋了，失落的我离开了这充满虚拟的，再见了我的，再见了充满希望的！
人们你为什么要回了我的，我的犯了什么错，你们都不理他，让它失去了往日的风采，人们我希望你们从虚拟的世界中醒来吧，不要破坏充满希望的大自然了，大自然也有自己的眼睛，难道大自然给我们的教训还不够惨吗？地震、海啸、山洪、旱灾……我请你们睁开眼吧，看看这大自然被你们毁灭了多少。
不管多少人来伤害你不管你变成了什么样你永远都在我心里。
天鹅湖篇二
你听说过波澜壮阔的大海，看见过清澈见底的漓江。你见过我们家乡的天鹅湖吗？我更爱我们家乡的天鹅湖。
春天，湖里的冰融化了，湖水清澈见底，一群群小鱼排着长队在湖里游来游去。湖岸边，一排排柳树刚刚换上新装，用她那长长的手臂舞动着春天的赞歌。
秋天，柳树脱下绿色的旧装，换上金黄色的新装。换下的衣片一片一片的跳到湖面上，湖里像铺了一层黄色的地毯。
冬天，大雪如同鹅毛一般，慢慢的飘落下来，渐渐地，不知不觉中湖面又结了一层厚厚的冰。
怎么样？我们家乡的天鹅湖美吗？那么你就快来看看吧！
天鹅湖篇三
我愿化作一只天鹅，在你轻柔的胸怀里翩翩起舞，你荡起的漪澜是你给我最美的笑容。轻抚你的脸，柔波粼粼，似天鹅湖，你就是我的天鹅湖！
看，岸边的垂柳――夕阳下的新娘，都为你的妩媚而羞涩地低下头，半遮着脸，静静地再你身旁，羡慕地望着你。
清风拂过，吹动你的秀发，调皮地把它吹乱，可你依然平静……。
雨儿来拜访，带着悲与伤的泪，它们落在你华美的衣服上，而你，却在为她弹奏曲子，曲子悠扬，动听。雨，不哭了，她笑了，展开晴朗的天空，又可以感受流云欢畅的那份豁朗。
然而，狂风，尘暴妒忌你的一切，他们凶神恶煞似的抢走你身旁倾心的垂柳，卷起沙尘向你袭来，你被沙尘缠绕，变成了褐色，不再清澈，不在漂碧，不在愉悦。你沉默了，鱼儿走了，树儿散了，草儿也没有了。你，从此变孤独。你知道你无法战胜如此庞大的褐色的魔力，但你依然坚强！
别了，我的天鹅湖……。
我知道你所有的眷恋，这世上有如此多的难以舍弃的人与事，你身后有这么多朦胧的泪眼，你耳畔回响着无数人依依不舍的呼唤。我知道你内心深处有所恐惧，你的脸色苍白，身体在微微颤抖。但我也知道，你拥有与生俱来的勇气，你秉持着悲天悯人的情怀，让你的勇气与胸怀压倒恐惧吧！
天鹅湖篇四
1.通过欣赏《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》，了解这两首乐曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。丰富学生的音乐知识的积累，感受异国文化。
2.通过聆听音乐，感受乐曲的的情绪。
3.创编节奏型用打击乐器为乐曲《西班牙舞曲》伴奏。
1.了解《天鹅湖》的剧情，熟悉两首乐曲的旋律，能够分清乐曲的段落。
2.创编节奏为《西班牙舞曲》伴奏。
教材分析
四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，为世界芭蕾舞的经典名著。《天鹅湖》第三幕城堡举行舞会,今天决定为王子挑选新娘。柴可夫斯基对舞剧音乐进行了许多革新，他把舞剧中的古典舞（包括双人舞、三人舞、四人舞以及男女独舞等）和代表性民间舞（包括各民族、各地区的特性舞）的音乐和表现力大大丰富提高了，使之焕然一新。西 班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用与男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特 点。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，身躯的运动亦比较激烈。有些舞蹈者还手持铃鼓，边奏边舞。
介绍柴可夫斯基的作品《天鹅湖》。
师：请同学们听一段音乐，你能说说它出自哪位作曲家吗？是哪部舞剧中的音乐？播放：音频《四小天鹅舞曲》。
生：《天鹅湖》中的四小天鹅舞曲，是俄国作曲家柴可夫斯基的作品。
师：同学们对于我们欣赏过的乐曲还这么记忆深刻，说明了这首乐曲已经深入人心了。
今天，我们再来欣赏《天鹅湖》中两段同样好听的音乐。
补 充材料：《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》出现在舞剧《天鹅湖》第三幕中。这一幕表现的是：母后为王子挑选新娘安排了盛大的舞会。恶魔扮成骑士，带着他的女 儿奥吉莉亚和随从来到了舞会上；恶魔命令随从表演了各种民族风格的舞蹈，但都没有打动王子的心。于是，他让装扮成黑天鹅的奥吉莉亚模仿白天鹅奥杰塔。王子 误以为她就是奥杰塔，恶魔的阴谋得逞了。这一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波兰的马祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的节奏，节拍为三拍子，节奏强烈，气氛热烈，常用于男女对舞和独舞，还采用西班牙舞曲中常见的响板，具有鲜明的西班牙民族音乐特点。
师：请同学说说这段舞蹈给你什么样的感受？
师：这段音乐给我们热情奔放的感觉，两对男女演员的舞蹈表演更是收放自如，刚劲有力。请同学们听一听音乐中有一种打击乐器演奏的是什么节奏？（学生听辨）
师：响板是西班牙舞曲中最常见的伴奏乐器，节奏鲜明很有动感。
让我们来拍一拍。
学生跟着乐曲拍节奏。
教师指导学生用响板拍典型的节奏为乐曲伴奏。
师：乐曲可分为几段？每段的情绪是怎样的？
生：分三段，第一段热情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。
师：乐曲情绪鲜明，让我们用自己的方式表现出来。
第一段用响板伴奏西班牙舞曲的典型节奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子来表演舞蹈，第三段接着用响板伴奏。
生：用“嗒”演唱第一乐段，用“啦”演唱第二乐段，用“嗒”演唱第三乐段再次熟悉乐曲旋律。
介绍作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，由一位男芭蕾舞演员和几位女芭蕾舞演员一起表演。男演员的大跳和旋转表现了舞蹈动作的精湛，也显示了演员深厚的舞蹈功底。
师：这首乐曲的主要演奏乐器是什么？
生：小号，声音很嘹亮。
师：你能说说乐曲的结构吗？
师：你能说说乐曲的情绪是怎样变化的吗？
生：情绪优美、活泼、热烈进行变化。
教学要求：讲解乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用符点音符。第三乐段由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，情绪越来越热烈地在快速强力度中结束全曲。
师：让我们随着乐曲的情绪和旋律变化用线条表现出来。
教学要求：学生一边欣赏乐曲，一边跟着音乐的感觉画出与音乐旋律相符的线条。线条随节奏紧凑舒展、速度快慢旋律平稳起伏进行变化。用图像来表现音乐可以加深学生对作品的理解。
《天 鹅湖》是世界经典名剧，两段舞曲给我们留下了深刻的印象，两段舞曲代表当时两个不同的民族和国家。在这里，舞蹈和音乐是一个国家的标志、一个民族的文化符 号。请同学们想想，如果和外国友人在一起，你能举出哪些可以证明你是中国人的文化符号。另外，同学们可以利用课余时间搜集有关世界经典舞剧的资料，拓宽我 们的视野，丰富我们的情感体验。
天鹅湖篇五
我喜欢水平如镜的杭州西湖；喜欢广阔无边的'太湖；也喜欢神秘圣洁的青海湖，但我最喜欢我们家乡的。
在本溪的望希公园内。它现在有个别名叫翠湖。它只有足球场一半那么大，不过它是个不规则梯形的，而且还是个人工湖。翠湖四周有许多柳树，它们个个都像个威武的战士。和风吹来，柳絮随风飘荡，如果不是三月阳春的温暖，我还把眼前的柳絮当做冬日的瑞雪呢！湖水绿绿的，似乎有人为它披上了一层薄如蝉翼的面纱，叫人不敢大口呼吸，生怕吹破了它。微风乍起，微波荡漾的翠湖在阳光的照耀下粼粼闪光，婀娜多姿的柳丝如同少女洗过的秀发，在波光反映中轻轻飘动，如同梦幻般。湖里鱼的种类繁多、颜色各异，,有的小鱼的眼睛鼓鼓的,像带了一副眼睛似的；有的小鱼的腰可细了,活像一条美人鱼；有的跳出水面，像在给我们表演鲤鱼跳龙门；有的在玩捉迷藏；还有的在吹泡泡呢！翠湖不仅美丽，还给我们带来了许多乐趣。有的人在划动物似的小船，有的人在垂钓，还有的人在围绕着它的小路上散步，呼吸清新的空气，神清气爽，心旷神怡。
美丽的翠湖就像一颗璀璨的明珠。翠湖，我家乡的湖，我永远喜欢你！
天鹅湖篇六
如果有人问我，你们学校既美丽又神奇的地方在哪儿，我会毫不犹豫地说——。
清风陪伴，薄雾笼罩着学校。走在小路上，你会见到一个传说中充满魔力的湖。这个湖，名叫“”。为什么天鹅为名呢？传说这个湖充满魔力。如果拂晓的时候走到畔，会隐隐约约见到远方有几只天鹅在嬉戏，如同仙境般的湖。于是，当地的人送给她一个梦幻般的名字——。
站在湖边享受微风轻柔的抚摸，鸟儿深情的歌唱。初阳蒸融了薄雾，温暖的阳光洒在脸上。湖绿得像一块翡翠，鸟儿借助湖水的倒影给自己梳妆。它们似乎很满意自己的造型，在湖上愉快地哼起了小曲，然后扬长而去。
中午到了，甲虫们开了一场大型的演唱会。多少小精灵沉浸在他们的歌声里无法自拔。小草在大地的滋养下享受着阳光的淋浴。花儿的身姿不比鸟儿差，她像高傲的女王展示着妖娆多姿的身材和天使般的.脸蛋。这些万物，就像蜡笔一样，与一同组成了无比绚烂的画面。
太阳从东边到了西边，转眼间到了傍晚。有的鱼儿，无法控制自己，与伙伴没完没了地追逐；还有的鱼儿，仰望着天上的云朵，似乎想冲上去与云朵游戏。可它们的距离是那么近，又那么远。只见那些鱼儿不停地吹着泡泡。我想，它们一定是渴望泡泡可以飞上天，让风儿捎上去，送给云朵。夕阳就像一位魔法使者，挥一挥魔法棒，波光粼粼的湖面被渲染得金光闪闪。
是如此神奇而美丽！她为我们的校园添加了无限生机与美好。如果你有空，就到畔走走吧。
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天鹅湖篇七
我的家乡在甘肃临泽，那里有个美丽的景点，名叫天鹅湖，是一个游玩的好地方。
夏天来临，这里一片生机盎然，充满活力。各种水鸟在湖面上游弋，或展翅高飞、或引吭高歌，或结对成双、或单飞独往，将天鹅湖的惬意、休闲化作凌波仙子的身影，在水天一色中畅游；缠缠绵绵的杨柳伸出纤纤长手拥抱大地；湖水清澈见底，碧波荡漾，一眼就可看见活泼可爱的小鱼儿游来游去，追遂嬉戏；精雕细琢的亭台楼阁耸立在湖面上，让人不由得想起了蓬莱仙岛。
看！湖心岛上鲜艳的奇葩有袅娜地开着的，有羞涩地含苞待放的，宛如一粒粒的璀璨的明珠，微风吹过，送来幽幽的清香。嫩绿的树叶轻轻地拍着小手正欢迎你的到来。快乐的人们划着小船你追我赶，好像是一群欢快的小燕子在大自然妈妈的怀抱里尽情玩耍嬉闹。
听！从树丛里传来小朋友清脆的咯咯笑声，悠闲的爷爷奶奶们正在谈天说地，不时爆发出阵阵的欢笑声，他们一个个精神充沛，好像一个个有说有笑的年轻人。
嘘！轻点再轻点，李大爷的鱼快要上钓了，小明正在小心翼翼地捕捉蝴蝶做标本……。
来吧！让我们在美丽的天鹅湖欢聚一堂，享受天鹅湖无限的风情。来吧！朋友们，天鹅湖的风景美不胜收，诗一样的圣境一定会让您陶醉！
天鹅湖篇八
今天，爸爸开着车。带肴我和妈妈到天鹅湖去玩。
进了天鹅湖公因大门。我首先被一湖的碧水吸引住了。我好奇地问妈妈：“妈妈，这里的水为什么这么多又这么深呢？”妈妈说：“广南的水库是全国录大的人工平原水库，总面积63平方公里。序区人丈景观独特，岸中有一山三岛，湖光山色，自然风光，昨常迷人。肠全国十大名泉之首的沮泉也在这里。”
我们首先攀登日月山。日月山又高又陡，是用一块一块石头交成，可是看起来就像一座天然大山，石缝里还长着青青的小草。山的四周是茂密的树林，有梳理着长发的垂柳，还有青琴松柏。像小卫士那样笔直地站在那里，守卫着“日月山”。丛林里有石梵和石桌，可工人叔叔却把它们雌刻成一个个天然木桩的样子。不管你怎么仔细去看，也看不到一点儿石头的殊迹，只有用手去摸一摸。才知进它的真实面目。
我们沿着山路上的石阶，爬上了“日月山”顶。再走过一条崎岖的羊肠山道，便来到了“长城”脚下。“长城”的石阶直上直下，看起来让人发颇。看到别的小朋友都爬得那么起劲，我也鼓起了勇气奋力向上爬去。不一会儿，便爬上7“长城”，来到一个大山润前。
钻过山洞，就到了观海辛。观海辛高高五立在“日月山”东边。探海石像观海辛的一只有力的大手，伸向云端。站在探海石上，杜四周望去，整个湖面能尽收眼底。我和妈妈还在探海石上合影留念呢。
爬完‘旧月山”，走下观海亭，我们沿着一条公路向太阳岛走去。一路上，路两边的湖水拍打着湖岸，掀起一排排浪花，有的浪花城了起来，减到了我的额头上，好凉夹，好舒服啊！
到了太阳岛，大门上的“太阳岛”三个大字首先映入我的眼帘。走进大门，太阳岛的鲜花正在盛开着，有火红的鸡冠花，糖葫芦般的一串红、五颜六色的月季、金黄的菊花。你看，它们开得那么热烈，那么茂盛。那红的、黄的、紫的、白的、粉的，一朵朵，一簇簇，一串串，迎着秋风，向着阳光，争奇斗艳，喷吐芳香。一群勤劳的蜜蜂正忙着采蜜，几只蝴蝶在花朵上嬉戏。
我们一行人走过一座石拱桥，沿长堤行一公里，来到动物园。这里有高大的鸵鸟，身上长满梅花的鹿，机灵的猴子和美丽的孔雀，还有讨人喜欢的小鹦鹉。游客们把食物拿给自己喜欢的动物吃。我最喜欢小猴子，所以，我就拿着自己最爱吃的蛋糕喂它，它竟然看也不看就从我手中夺过去扔掉了。我见它不喜欢，又拿了葡萄给它。正巧，被另一只小猴子看见了，它跳过来，一把抢过我手中的葡萄，剥了皮，把果肉放进嘴里，最后吐出核，跟人吃葡萄一模一样，真有意思。
从动物园出来，我们又走过令人胆战心惊的铁链桥，游览了北岛白塔。本想再去南岛看看，可是太阳快要落山了。这时的天鹅湖更加迷人了，在夕阳的映照下，波光粼粼，一望无际的水面，给人一种身临大海的感觉。
天鹅湖篇九
冬爷爷迈着沉重的脚步躲了起来，春姑娘跳着轻盈的舞蹈向我们飞来。小河、公园、果园等都有她的踪影。我建议同学们到天鹅湖去看一看，玩一玩，因为那里的春天可美了。
天鹅湖四周种满了树，其中柳树偏多，柳树正欣喜地梳着新长出来的头发，而且小心翼翼地梳，生怕梳断了她那美丽秀发。
走到湖边，天鹅湖就像巨大的透明镜仰望着蓝天，洁净而宽阔的湖面就像人们美丽纯洁的心灵。
往湖的深处看，只见湖水清澈见底，湖底下透着淡淡的绿，仿佛一块巨大的绿宝石静卧在水底。湖底还有亮闪闪的细沙和圆润的小石子，它们像金属和宝珠一样。
或许，你会发现湖水和蓝天一样蓝，一样美，还有时候，甚至自己都会分不清哪儿是蓝天，哪儿是湖水，我想，这样应该会使你极为尴尬的呵。
如果你喜欢捉几个小田螺回家养，那很好。因为捉田螺对我们来说是挺有趣的不是吗？
天鹅湖篇十
合肥市有一个美丽的湖，名字叫天鹅湖，景色可优美啦！
天鹅湖是一个人工挖掘的湖，因形状像天鹅湖而得名，它的四周绿树葱茏，还有很多美丽的花，它们有的已经开放，有的还是花骨朵儿，含苞欲放。
一群小鱼在水里东游游西游游，水是它们的极乐世界。鱼儿吐出的泡泡像一颗颗珍贵的珠宝，美丽极了。
继续向前走，游人逐渐稀少。平静的湖面像一面大银镜，又像一块无暇的翡翠，非常漂亮。
走着走着，天空下起了小雨，湖面变得朦朦胧胧的，远处的景物也变得若隐若现，这使天鹅湖又多了几分神秘的色彩。
到了晚上，游人越发多了起来，天鹅湖变得热闹非凡。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数条银蛇在游动，人们在湖边欣赏着这美丽的景色，大家都陶醉在这美丽的景色中，久久不愿回去。
天鹅湖篇十一
在白天鹅公园里，有人喜欢漫步鹅卵石小路，有人喜欢充满乐趣的儿童乐园，有人喜欢激情四射的喷泉，而我却喜欢风景迷人的天鹅湖。
站在湖边，最先看到的就是在湖里的天鹅雕像，天鹅雕像栩栩如生，仿佛快要飞起来似的。湖水清澈见底，水里的金鱼、蝌蚪都看得清清楚楚。天气晴朗时，湖上的木桥倒映在湖里，金鱼们围着木桥倒映在水里的影子游来游去，像是在捉迷藏呢。
湖面开满了荷花。荷花千姿百态，有的正在怒放，花瓣洁白光洁，散发阵阵幽香，一阵微风吹过，就像一位仙女在翩翩起舞；有的只开了一点，如同一位害羞的小姑娘；有的还只是花骨朵，像一个调皮的小男孩正冒出头来看看世界有多么美好。再深吸一口气，你会闻到一股清香味。
湖面上还有石块，小朋友们可以踩在上面玩。你看，那边一个小男孩一使劲，“啪”地一声，从一块石头跳到了另一块石头上，另外两个小孩子喊：“你小心点，别掉下去啊！”我情不自禁地被吸引住了。
抬眼向南面望去，几只五颜六色的游船停在湖中央，坐在游船上的人们，在轻轻地交谈着。
看着天鹅湖的美景，呼吸着清新的空气，真让人心旷神怡！
天鹅湖篇十二
“十一”国庆，温暖的阳光照射着大地，我们骑着车，驶在湖边的小道上。
天鹅湖波光粼粼，静得好像一面镜子，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。一旁的芙蓉溪上，小船从溪面慢慢地划过，不留一丝痕迹。
天鹅湖中心有两个小岛，那里是鸳鸯、黑天鹅和白天鹅的家。白天鹅那雪白的羽毛，白得那么纯洁，而黑天鹅那乌黑的羽毛，又黑得那么光亮。远处的湖面上，几只鸳鸯沐浴着阳光在戏水，那五光十色的羽毛，让人看着眼花缭乱。
湖边几只黑天鹅站在泥滩上慢条斯理地整理自己的羽毛，见人走过来也没有丝毫地害怕，依旧像个木头人一样站在那里，还有几只在浅水滩捉小鱼小虾吃，小鱼小虾有多小呢，小的还没有小拇指那么长那么宽，看似笨拙的小鱼虾们，移动起来也是迅如闪电，没等我的手碰到水面，它们早已溜之大吉、逃之夭夭，消失的无影无踪了。对我来说，想抓住它们真是困难重重，但对于天鹅们来说是轻而易举，我被它们那极快的速度惊呆了，久久地望着它们。
小岛背后，几只黑鹅和白鹅欢快地戏水，你啄啄我，我啄啄你，你潜一会儿水，我跟你比一会儿游泳……胜利的天鹅“昂昂”地叫了起来，好像吹起了胜利的号角。
天鹅湖的漂亮吸引着我，令我久久不忍离去。
天鹅湖篇十三
我家乡有许多美丽的地方，我最喜欢的是在我家乡东面有一个湖，为什么要叫它做“小天鹅湖”呢？是因为湖面上时时刻刻都会有一群天鹅在游动，湖岸周围还有许多小吃呢！下面我就来和大家介绍一下我家乡的“小天鹅湖”吧！
早上，一群长着雪白的羽毛的天鹅在沉梦中苏醒了。太阳出来了，阳光照射着湖水，湖水闪耀着银光，就像一面会发光的镜子，小食档也一下字热闹起来了。中午，整个湖都很宁静，小天鹅懒洋洋的躺在湖面上睡午觉，小食档也安静了，因为大家都睡着了。晚上，湖面上的景色可美了！湖水五颜六色的，可美丽了！有淡黄的、橙黄的、银灰的、深绿的、淡绿的、墨绿的……等许多颜色。有一些下班的叔叔阿姨路过这个湖都会买一些小食回家，有许许多多的食物，有：牛肉丸、猪肉丸、豆腐、海带、火腿肠、鱼丸、面、珍珠奶茶……等许多食物，所以，每次我回到家乡，都会去那个湖，这就是我家乡的“小天鹅湖。”
我喜欢我家乡的“小天鹅湖。”
天鹅湖篇十四
今天，妈妈领着我和哥哥、姐姐去荣成天鹅湖。据说，那里的天鹅是从遥远的西伯利亚飞来过冬的。
到了荣成，导游先领我们参观了天鹅湖所在的村庄，那儿房子都很矮，没有高楼大厦。这个村子的很多房子屋顶上铺了好厚一层海草，这样就能冬暖夏凉，这种屋子大家都叫它海草房。
天鹅湖的水比我想象的还要美，从水很深的地方都可以清晰地看到湖底下，湖被青山环绕着，岸边有许多碧绿的礁石，湖里有成百上千只洁白的天鹅，好像在画里一样。从远处看，还像巨大的银色镜子边镶嵌着很多绿色的宝石，镜子上面点缀着一大片一大片白色的花朵。
这里的天鹅浑身都是白色的，脚是黑色的，眼睛也是乌黑乌黑的，就像一对亮晶晶的黑宝石，嘴是黄色和橘红色组成的。天鹅起飞的时候是最漂亮的了，它们高昂着头，就像一个个高稚的雕像。有一群天鹅突然飞了起来，在天空中盘旋，它们把脚和脖子伸得笔直，来减少阻力，有时候排列成整齐的一字形，有时候排列成漂亮的人字形，我赶紧用照相机拍下了这难得的照片。
我还看到了天鹅睡觉、潜水和洗澡的样子。天鹅睡觉的时候，翅膀就像是棉被，它把头伸到翅膀底下。天鹅潜水的时候，脖子往下轻料，伸得直直的，脚用力一蹬就潜到了水里，然后突然从另外一个地方冒了出来，速度非常快，就像变魔术一样。
我给天鹅喂了几块馒头，它们都游过来抢着吃。要上车了，我恋恋不舍地离开了天鹅湖。这次天鹅湖之行我的收获很大，不但拍了许多精美的照片，还懂得了许多关于天鹅的知识。
天鹅湖篇十五
在碧州公园中央，吸引了许许多多的路人，路人看了都连连赞美。
湖周围镶嵌着大小不一的石头，柳树排成了队伍，长长的柳枝是春姑娘的头发，在微风中轻轻舞动，舞姿是那样婀娜。茶花在柳树脚下静静开放，翠绿欲滴的叶子把娇艳的茶花衬托得分外耀眼。边的小草绿茸茸的，它们探出小脑袋手牵着手给编了个朴素的花环。
椭圆形的湖面像一面明亮的大镜子一样，湖水清澈见底，一阵微风吹过，湖面荡起鱼鳞般的水波。里面‘躺着’许多颜色不同的小石子，漂亮极了。夜晚湖底的灯光把湖水照耀得色彩斑斓。
湖面上有19只雪白的天鹅，天鹅把脚缩在羽毛里，屁股翘在水面上。一摇一摆，悠闲地游动着，但有的时候它们的眼睛也会注视着路人，严肃得像个军人一样，把翅膀放在腰上，背挺得直直的。
天鹅的房子好可爱啊。是用方形小木板搭成的，上面涂了一层棕色的油漆。房的左右有木板铺成的小路，路边还有两只天鹅的雕像栩栩如生，从远处看还以为是真的呢。
这就是美丽的，这就是碧州公园的一大美景。有时间一定要去看这幅美不胜收的大活画，一定会让你们心旷神怡。
天鹅湖篇十六
午饭过后，妈妈带我去天鹅湖与王老师会合，因为王老师要带我们游天鹅湖。
到了天鹅湖，王老师点过名，就领着我们开始参观天鹅湖了。我们一进去就看见一池绿色的湖水，但用鼻子仔细嗅，会闻到一丝怪怪的味道。
我们看向水面，水面上的几只水蜘蛛把我们都吸引住了。它们游得那么欢快，好像在向我们展示它们那优美的泳姿。再看那一层层波纹，多像老奶奶脸上的皱纹啊！咦？这波纹又是怎么来的呢？我想可能是被风吹的吧！
不远处的码头有几艘小游船，有的像汽车，有的像天鹅，还有的像……小船里面有五个位置，第一个位置是控制方向的，其他四个位置像蹬自行车一样脚蹬的。
柳树姑娘包围着天鹅湖，就像天鹅湖的保护神。一阵风吹过，柳树姑娘的头发随风舞动，美丽极了！
接着，就是看荷花了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘，那些白荷花，有的还是花骨朵儿，有的已经完全绽放，像个亭亭玉立的仙女。如果我把眼前的荷花、荷叶看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
天鹅湖篇十七
1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
1．联系上下文或生活实际，揣摩本课生字、生词的意思。
2．正确、工整地书写8个字，感受汉字结构的和谐美。
1．引导学生自读课文，从优美的文字中感受天鹅湖的美，湖中天鹅的美。
2．激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
教师：多媒体课件，优美舒缓的音乐，本课的天鹅形生字卡片。
学生：收集有关天鹅湖的图片或文字资料，自制喜欢的生字卡片。
一、导入
教师：同学们喜欢旅游吗?(喜欢)都到过哪些地方?看来，大家去过的旅游胜地还真不少。前不久，我也去了一个很不错的地方，那里有山有水，还有天鹅呢。我还带回来一些照片，想看吗?(出示课件)喜欢这个地方吗?它就是我国著名的旅游胜地——新疆天鹅湖。
齐读课题。
教师：今天，老师就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字宝宝发话了，他说，要想去参观天鹅湖，可先得记住我这个“疆”字。
学生说识字方法。
教师：看来大家都很想去，那我们就用自己最喜欢的方式读一读课文。注意，读准字音、读通句子，碰到难读的字、词、句，多读几遍。(学生自由读)
二、检查认字情况
1．同桌考卡片。
教师：通过预习，咱们已经圈出了生字生词，还制作了生字卡片。在预习的时候，遇到不认识的字你是怎么办的呢?(问爸妈、老师、同学，找拼音小朋友帮忙，查字典……)同学们的识字方法可真多!现在，请同学们拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，还可以交流好的记字方法。快开始吧。
2．你们圈出的生字宝宝可淘气了，看，他们已经跳上了大屏幕，想和他们交朋友吗?(想)那咱们就来读一读，会读哪个读哪个。
提示：在开小火车的过程中，教师适时用“需要提醒大家注意什么?我们怎样才能读好这个字?这个字你怎么记住的?你能给它找朋友组词吗?”等话提醒“疆、畔、赏、僚、碧”的读音和记字法，并请读得好的同学带领大家读一遍。
三、再读课文，感知课文内容
教师：同学们的识字本领真不小，把生字解决了，下面我们再来用心地读一读课文，勾画出自己喜欢的句子，然后把你喜欢的句子在四人小组内交流交流。
参考句子：
a．第一段第二句。
1．读了这句话，你知道了什么?还有哪个同学喜欢这一句？你读懂了什么?
2．天鹅湖这么大，我看同学们都很喜欢，来，用自己喜欢的语气读一读这句话，自己先练一练，待会儿老师请同学来读。
3．抽生读。
b．第一段第三句。
1．指名读第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松树、柏树、红花、绿草……
教师：同学们说得多好啊，让我们一起亲自去感受感受冰峰雪岭一片雪白，青松翠柏一片碧绿，五彩缤纷的野花，还有那碧蓝色的湖水。
教师：天鹅湖周围的景色怎么样啊?(很美，很迷人)
4．请同学们再闭上眼睛想象一下：在蓝天白云的映衬下，天鹅湖周围的景色有雪白的山峰，美丽的花草树木，这些景物倒映在碧蓝色的湖中，同学们，那景色真是太——(生：迷人了)
板书：湖迷人
5．这么美的景色，相信同学们能把这句话读得更美。带着自己的体会，自己先练一练，等会儿老师请同学来读。
学生自由读。
教师：谁愿意来读一读?其他同学仔细听，看他字音读准没有，有没有添字漏字。
学生评价。(你真能干，很会发现别人的优点，也能给他人提出小建议)
教师：这一次同学们仔细听听，他读得流利吗?每句话之间停顿得好不好?谁愿意再试一试?(再抽读)
教师：通过刚才的朗读，你们觉得天鹅湖怎么样?(生：美)
教师：能把天鹅湖的美读出来吗?谁愿意再读读?我感受到美了。谁愿意再试一试？争取读得更棒!
教师：让我们再美美地读读这句话，愿意读的都勇敢地站起来读读吧。
6．学习生字“峰”。
教师点击“峰”：这里“冰峰雪岭”的“峰”字会写吗?请同学们仔细观察，要写好这个“峰”字，你有什么好的建议?(生说，教师示范）
教师提示：右边部分是什么?这里要写得舒展一点。请同学们拿出手来，跟着我练一练。
右边下面有几横?(三横“丰”)可不要少写一横哟。请小朋友们翻到139页，写一写这个“峰”字，描红一个，写两个。
学生写，教师巡视。
展示作品：你们觉得这个字哪里写得好?
7．学习生字“碧”。
教师：刚才小朋友们写这个“峰”字的方法很不错，还想写吗?
教师：(点击“碧”)请看这个“碧”字，老师考考大家，这个字是什么结构?(上下)上面左边是个(生：“王”字)， 最后一笔要变成(生：一提)，右边是个(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
请同学们接着写，教师巡视。
同桌互相评一评。哪个字写得好就送他一颗小五星，不够好的给他提提建议。
8．课件出示整幅图：同学们，请看，天鹅湖有大小不一的湖面，映着雪白的峰岭，苍翠的松柏，缤纷的野花，让我们再次走进天鹅湖。请同学们拿起书来，把第一自然段再美美地读一遍。
刚才的朗读
，让我们体会到天鹅湖不但很大，而且还很——(生：美)
c．第二段第一句。
1．你知道这句话写什么呀?(生：天鹅)
2．教师：是的，它们就是天鹅湖的主人，天鹅们也热情地欢迎远道而来的客人。你们看，(课件)这些天鹅正在干什么?想象一下天鹅可能会干什么。小伙伴们互相说一说。
3．指名说。
教师：是呀，它们生活得那么自由自在，无忧无虑。让我们再远远地看看天鹅，那又是一番怎样的景象呢?请看，(课件)远远望去这些天鹅像什么?(像白帆)你是从哪儿学会这个词语的?(生：从书上)
教师：你能读读这句话吗?
男生读。
教师：你们的朗读，让老师感受到了天鹅们的轻松快乐、无拘无束，让我们再美美地读读这一句，感受一下天鹅们的悠然吧!
女生读。
教师：读了以后，人们觉得天鹅生活得怎么样?刚才你们所说的天鹅生活得快乐、自由，书上用了一个很美的词语，能找到吗?(生：悠然嬉戏)
教师：对，天鹅生活得那么悠然。
板书：天鹅悠然
教师：同学们，闭上眼睛边听边想象：天鹅湖的天很蓝、云很白，湖周围的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戏的天鹅，构成了一幅完美的画卷。你们知道什么季节去是观赏天鹅的最好时候?(生：每年的3月到10月)
教师：我们可赶上了这个好时机。新疆的天鹅湖这么漂亮，你们想去吗?(想去)那好，咱们就读好最后一句话，一边读 一边想。你有小问题考大家吗?(自由读)
生提问：为什么要登上瞭望塔?尽收眼底是什么意思?优雅是什么意思?抽生解疑。
教师：你们真会理解，谁愿意来读一读这句话?(抽生读)
教师：你们很会读书，来，带着自己的体会，再把这句话练一练。(手指大屏幕)
教师：刚才，你们给老师提了这么多好的建议，老师也很想试一试。(师范读)
教师：请同学们也一起来读一读这句话。(齐读)同学们，你们读得真棒!来，让我们一起登上瞭望塔，去欣赏天鹅湖的迷人风光吧。(课件：音乐)
四、小结
教师：领略了新疆天鹅湖优雅的自然风光，观赏了美丽的天鹅，你们的心情怎样?(生：开心、高兴)此时此刻，你们有什么想说的吗?把自己的心里话说给大家听听。
学生：天鹅湖太美了。(师板书：美)
作业：
1．用自己喜欢的方式介绍一下美丽的天鹅湖，可以读一读，也可以讲一讲。
2．画一画你心中的天鹅湖。
3．把你想写的词语或句子写一写。
天鹅湖篇十八
在春天里的一个风和日丽的上午，天鹅湖的水显得格外的清，能看见湖底的沙石；天鹅湖的水显得格外得静，静得像一面大镜子；天鹅湖的水显得格外的绿，绿得仿佛那是一块无瑕的.翡翠。
此时，一群天鹅游了过来。它们在湖中摆弄着自己美丽的身姿，有的飞舞了起来，仿佛说对同伴说：“瞧！我飞翔的样子多漂亮！”还有的扇动着自己那美丽的翅膀，仿佛说：“同伴们，快来看呀！我的羽毛多洁白！”还有的和同伴一起跳着欢快的舞蹈，那舞蹈真好看，一会儿伸着自己细细的腿，一会扭动着自己柔软的腰肢，一会儿低下头，仿佛他们已经沉醉在这美丽的天鹅湖里了。快瞧！那边的几只天鹅正在进行歌咏比赛，首先登场的是一只小天鹅，他先清了清嗓子，然后“啊啊啊”的唱起来；第二只也登台了，这回是个绅士，他先不紧不慢的走上台来，然后它向“观众”们深深地鞠了一躬，接着，他“噢噢噢”的唱起来。接下来，第三、第四也陆续登台，“真精彩啊！”人们欢呼着，这些天鹅惟妙惟肖的表演带给人们很多欢声笑语。过了一会儿，天鹅们玩累了，就在湖中闭上眼睛休息一会儿，要是玩饿了，就把头伸到湖里捉几条小鱼吃。
天鹅湖篇十九
今天天气很好，我打算和妈妈一起去天鹅湖旁探春。
我们一出门就能听见黑天鹅在欢叫，仿佛在说：“嘿，春天来了，大家春天好！”天空中，小鸟扑打着翅膀，也在唱着嘹亮的歌。湖面波光粼粼，冰已经融化，湖水可以欢快地流动了。
我们慢慢地走到了湖边，美丽的梅花开了，怎样美丽的梅花呢？一个个张开笑脸露出整齐的牙齿，迎接春天，是这样美丽的梅花。梅花真多啊，这儿一朵，那儿一簇，白的像雪，粉的像霞，似乎争先恐后地吸唆着早春的乳汁。
继续往前走，你会发现柳树也抽出绿绿的嫩芽，柳树上的嫩芽真密啊，密得像天上的星星，数也数不清；这些嫩芽真可爱啊，可爱得像一个个害羞的小姑娘迎着春风高兴地荡秋千；这些嫩芽真小啊，小得只有一个手指甲那么大。
往地上瞧，小草也探出脑袋，好奇地张望着世界。小草密密地拥挤在一起，仿佛在讨论春天有多美的问题。远远望去小草地像一片绿色的地毯。
天鹅湖上倒映着美丽的画面，我不禁感叹：天鹅湖的早春真美啊！
天鹅湖篇二十
我的家乡有一个美丽的天鹅湖，它一年四季景色宜人。
春天，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。天鹅湖边，电杆之间连着几痕细线，多么想五线谱呀！
停着的燕子成了音符。还有几个小朋友在放风筝。小鱼仔天鹅湖中游来游去，好像在玩游戏一样。
夏天，天鹅湖里长满了莲花，荷叶挨挨挤挤的，想一个个碧绿的大圆盘。莲花有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。小鱼把荷叶看做小伞在荷叶下游戏。天鹅湖边的柳树长出了碧绿的叶子。
秋天，柳树的叶子变黄了，纷纷落到湖面上，好像为天鹅湖围上了一条金色的围巾，把天鹅湖打扮的像一位少女。小朋友们在湖边看风景。
冬天，湖面结上了一层冰，雪花纷纷落入水中，像给湖面撒了一层白糖，天鹅湖不像夏天时的热闹，也有几位老爷爷自得其乐的钓鱼。
