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兄弟姐妹间的相互关爱和相伴是无法用言语表达的。总结中怎样抓住关键点，使读者一目了然？接下来是一些把握发展机遇的范文，供大家参考学习。
小学生作文300字三年级篇一
我的小姑今年四十，她特别爱美。
每逢节假日，小姑就叫上我陪她一起去商店买新衣服。有时看衣服，一看就是几个小时。我脚站到酸了，可她还是不厌其烦地挑来挑去。每当她选好一件衣服时，就在镜子前摆姿势，还沾沾自喜地说：“嗯，这衣服好，虽然四十岁了，但穿上这件衣服看起来年轻了十几岁。”我听了，心理不耐烦地想：“小姑，您的衣服也不是只有一两件，干吗买这么多啊?况且这衣服还不比你昨天穿的那件好看呢!她似乎看透了我的心思，唠唠叨叨地说：“我的那些衣服都过时了，也该换一些新的样式了。”一听她说完，我私下小声地嘀咕道：“是吗?昨天穿的那件衣服难道不是刚买的?这话她也能说出来，我无语了。”唉，这小姑真是爱美啊!
瞧，这就是我那爱美小姑。
2009年的钟声即将响起，我们祖国2009的即将迎来她的60周年的庆典。这60年里，我们的祖国发生了翻天覆地的`变化让世界为之瞩目，而这变化是我们父辈们亲手创造的，他们是我心中的英雄。在这么多的英雄之中，林浩，他向世界诉说了我们中国少年的形象。
当记者问起他为什么要那么做时，他说：“因为我是班长。”“班长”多么自豪多么响亮的声音呀，林浩不愧为班长。作为班长他无疑是最优秀的，因为他在危难中第一个想到的就是同学的安危。
林浩你是我心中的英雄，是我们永远的班长，你教会了我心中要有他人，你为我树立了学习的榜样，有了你的带领，我们一定会茁壮成长，超越前辈，成为建设祖国的栋梁。祖国：等着我们，我们会把你建设的更加辉煌。
小学生作文300字三年级篇二
如果有人问我，最喜欢什么？那么我一定会毫不犹豫地告诉他，我最喜欢读书。
走进我的家门，你就会闻到一阵书的清香，书柜里，书桌上排列着整整齐齐的图书。每天我都会充分利用时间静静地读书。放暑假了，我也经常去图书馆借书，用几天的时间读完，再去借下一本。妈妈常说养成爱读书的好习惯，会让一个人变得越来越优秀，越来越聪明。听了妈妈的话，我更加热爱读书了。
在我读书的时候，总是会因为太喜欢一本书而入了迷。这天，我正沉浸在《亲爱的汉修先生》这本书中。妈妈喊道：“快来吃饭。”我没有去。妈妈又叫了我几次，我还是没有听到。妈妈生气了，过来揪我的耳朵，我才恍然大悟，放下书马上去吃饭了。
我为什么这么喜欢读书呢？那是因为在书中，我就像一只自由的小鸟在学问的'天空中展翅飞翔，就像一条欢快的小鱼在知识的海洋里游来游去。即使你在心情低落的时候读书，书也会变成一盏学问的灯无声无息地照亮你的心，让你去欣赏书中文字的美。
我喜欢读书，请大家和我一起读书吧，让你们的人生也变得精彩吧！
小学生作文300字三年级篇三
星期天，我们一起到外婆家去摘板栗。外婆家在霞源山。
我们来到了外婆家，外婆告诉我们那座山上有板栗树。我们听了，就兴高采烈地向那座大山进发。
山很高，我们费了九牛二虎之力，才走到了那高山上。马上看见有好几棵板栗树。我刚走了一步，发现有一个东西扎住了我的衣服。那东西长着很多刺，圆圆的，小小的。我用手小心翼翼地把它拿下来，扔了。
板栗树真高，妈妈说：“你们就捡掉在地上的吧。”我和王羽异口同声说：“好。”板栗是包在像刺猬一样的壳里面的，用脚一踩小小的板栗就出来了。我用手把它抓起来，它是棕色的，椭圆形的，滑溜滑溜的。妈妈和爸爸用竹竿把挂在树上的板栗一下又一下地打下来。板栗掉下来就像一个个冰雹，砸在身上痛痛的，但我们的脸上还是带着微笑。
摘板栗真有趣。我喜欢吃板栗，但我还是更喜欢摘板栗。
“来就来，我还怕你不成?”颖颖又喊出了那句口头禅，摆好架势，准备与同桌俊俊一场来激烈的舌战。接下来的事，不说你们也知道。他俩一边痛骂对方，一边还在那儿比划着，自打开学以来，他们不知发生了多少次舌战，周围的同学都快听腻了。
俊俊这学期才转到我们班上来，做作业总是磨磨蹭蹭，成绩也不怎么样，老师居然还让他俩结成“一帮一”的对子，颖颖是怎么看俊俊怎么不顺眼，所以一有机会就会同他吵起来。但今天，一件小事改变了他们的关系，也深深地打动了颖颖的心。
同样没赶上队伍的我，就在这一瞬间，被深深地感动了。
从小到大，在我的生活中发生过许多可笑的事情，可是其中有一件事却一直让我记忆犹新。
记得在我六岁那年，有一天，妈妈买了一包茶叶回家并告诉我这茶叶的名字叫茉莉花茶，想喝的时候只要把茶叶先放入杯子，再用开水冲泡便会发出象茉莉花一样的香味，而且尝起来味道还有点甜，可好喝了，所以每次我心情不好的时候都要喝一口就会立刻感觉好多了。茉莉花茶成了我的最爱。
一次，爸爸因为丢了东西正在发脾气，我想泡杯茉莉花茶给爸爸喝肯定能让他心情好起来。于是我去找茶杯，可是东找找西找找连一个茶杯的影子也没看见，怎么办呢?我灵机一动，立刻有了主意。我拿来了热水瓶，对着放茶叶的瓶子就直接倒了进去，不一会儿只见瓶子里的茶叶象变魔术似的一点一点变大了把整个瓶子挤得鼓鼓的，还开出了几朵小茉莉花。我把茶端到爸爸面前得意地说：“爸爸，您喝口我泡的茶，保证消气”。爸爸接过杯子低头一看，问：“你为什么要放那么多茶叶，多浪费呀?”我说：“我也不想浪费呀，可是我到处找不到杯子所以就直接把茶倒到瓶子里了……”。还没等我把话说完爸爸已经哈哈大笑了起来，接着他把这件事情告诉了妈妈，妈妈又告诉了爷爷奶奶。就这样，一传十，十传百，顿时，笑声传遍了整幢楼房。
小学生作文300字三年级篇四
我是一个活泼快乐的小女孩儿。我很爱笑，可以说有我的地方就会有动人的笑声。
我长着一双大而乌黑有神的眼睛，一对月牙似的眉毛，一张爱说话的小嘴。头上扎着一个不长不短的马尾辫，走起来路来一甩一甩的。
我爱好广泛，弹琴、唱歌、跳舞、画画都喜欢。
我还是个幽默大师，总能把人家逗得哈哈大笑。有一次，我在舅妈家，小祎妹妹被舅妈批评了，睁着一双泪汪汪的大眼睛走来走去，每眨一下就会滴落一滴眼泪。她走到沙发前，坐了下来，我也跟着坐了下来。刚好，舅妈、外公都坐在沙发上，我就即兴讲了笑话。结果，笑话一讲完，大家都笑得前仰后合，嘴都合不上了，刚才还在哭鼻子的小祎也“扑哧”一声笑了出来。
别看我平时挺文静，其实，我也是个小吵包。
有一天，妈妈带我和王至爽一起去春晖公园玩。一到春晖乐园里，我们就奔向了绳墙，两人一起开始爬，爬到了顶，我一看下面反正是绳子，一跳就下去了。我爬过了两堵墙，王至爽才刚爬第二堵。
还有一次，我去玩旋转木马，我一上马就倒过来坐，音乐一开始，我又转成正面，音乐放了一半时，又转成倒的。
这就是我，一个快乐幽默的我。
小学生作文300字三年级篇五
雨，在那厚厚的铅色云里憋了几天，似乎蓄足了劲儿，终于冲破那厚厚的乌云，从空中倾泻下来，纷纷地降落在地面上。大街上变成了雨的世界。
这突如其来的暴雨，打的路上行人措手不及，东奔西跑，都纷纷地跑进了食品店来避雨这时食品店已经塞满了人。一点儿空隙都没有了。
这时，在十字路口的中间有位老人，那位老人看上去是个盲人。只见他一只手紧紧的抓着拐杖使劲地敲打这地面，另一只手向前伸出，向四周摸索着。在原地上打圈。他着急的像热锅上的蚂蚁，显然，他想着要找个地方来避雨。这突来的暴雨使这位老人失去了方向感，他就在原地上摸索着,摸索着......暴雨无情地敲打这那位老人的身上,他身上早以湿透了，这时如果有一个人帮他一把那该多好啊。
站在四周的人漠然的望着那位老人在原地上打圈，一动也不动，好像一动要付出什么代价。
就在这时，一个小男孩从拥挤的人群中挤了出来，冲进了大雨中，他大约12来岁，瘦弱的肩膀上背着一个沉甸甸的大书包。只见他走到老人的面前，拉住他的衣袖，牵着这个老人向食品店走来。这时，站在四周的人们不约而同地开辟出了一条小道，让这位老人和小男孩进去避雨。小男孩的全身上下也湿透，他满不在乎地用手抹去脸上的水珠后又默默的站在避雨的人群中。
雨越下越大，这时，避雨的人们脸上露出了柔和的笑容，就连大雨也显得那么柔和。
小学生作文300字三年级篇六
育才一小是一个“生态园”，校内有矮矮的树，美丽的文化石，绿油油的草地，漂亮的草丛。同学们在快乐的做游戏。
春天刚到，一切的绿化都从梦中苏醒，校园顿时变得生机勃勃。在一阵阵的微风中，小草轻轻的弯下腰，树叶沙沙沙的响，草丛里，蜜蜂、蝴蝶在快乐的玩耍。它们给育才一小添加了一丝丝的春意。一二年级的小弟弟小妹妹们在快乐玩耍，三四年级的同学在操场上快活的飞奔着，五六年级的同学在走廊里欣赏着校园的美景。
夏天，小草变得绿油油的，小树变得绿绿的。一切绿化变得绿绿的，校园变得绿野仙踪。知了就像夏天的使者，嗡嗡的叫着，好像在说：“夏天来啦！真热啊！真热啊！”同学们也不例外，热的都换上了夏天的短裤短衣了。不过夏天是同学们最开心的日子，因为有长达两个月的暑假，在这段期间里，大家都像一匹疯狂的野马，快乐的玩耍着。
暑假一过，就迎来果实累累的秋天。现在，秋高气爽，小树的叶子都黄了。大家都迎来了秋游，别提有多高兴了，大家带着零食包，去旅游，边吃边走，多美的日子啊！
秋天过了，冬天来了。一切的绿化都睡了。大家迎来了美丽的寒假……。
多美的育才一小啊，一个名副其实的“生态园”！
小学生作文300字三年级篇七
这，注定是个与众不同的周六。
因为昨天下午老师说开家长会，并且前十名的同学和进步最快的十名同学也要去，而我恰好是第十名，也必须得去。
但是我并不多么想去，因为前两次考试，我一直是班里的第一名，而这一次我却到了第十名，我感觉很羞愧。同学们都安慰我说没有人能够每次都考第一名，总会有一次没有考好的时候，只要下次努力再考回第一名就可以了。老师说的话我无法反驳只能乖乖的去了。
老师要求早上8点到，我八点才开始从家里走，本来以为要迟到的，结果我竟然是第三个到的教室。我紧接着就和老师同学们一起打扫卫生，便等待着家长们的到来。
上一次家长会的时候，妈妈迟到了。这一次妈妈来的不算晚，我把他领到座位上，然后就和同学们一起坐到了前面。终于人都到齐了，老师站在了讲台上，说：“家长们，我们的家长会现在正式开始。”
老师把班级精英和一飞冲天榜有哪些人，和家长们说了。也就是我们班的前十名和进步最快的十名同学。家长们纷纷为我们鼓掌。
最后老师又说了一点差生的问题，然后家长会就圆满结束了。
由于我是骑自行车来的，而妈妈是开车来的，所以我和同学们去推自行车，而妈妈则去开车。
虽然这次我没有考好，但是我坚信我只要在期末考试的时候努力，我一定会考好的，一定让妈妈能够因我而自豪！
小学生作文300字三年级篇八
在这个星期四，我们去了春游，春游的`地点是去年刚建好的广州科学中心。
一进大门，就来到了金碧辉煌的大厅，大厅的墙上是一些我都看不懂的甲骨文。等人到齐了,我们便上了楼梯去参观展馆。
第二个去的是飞天之梦&绿色家园馆。控制城市的小游戏，我当了市长，在那里乱拆城市的东西，搞得别人大怒。后来，我在老师的推荐下，去玩了一个叫台风体验的游戏，碰巧，王思允他们也在等着玩。台风体验开始啦！一级、二级、三级、四级……十级！哇！好大风啊，简直可以把我整个人吹起来，真刺激！然后去了交通世界馆，玩了一个超超超刺激的游戏:翻车，它把整个车子真的倒了过来，让我害怕死了，不过我还是去玩了，战胜了恐惧。我还去了实验发现馆等多个馆。
这次的春游真好玩，我还想再去一次科学馆。
小学生作文300字三年级篇九
春天来了，万物都睁开惺忪的睡眼，小草从肥沃的泥土里钻了出来，似乎一瞬间就绿满了山野；道旁的树木都开着灿烂的花朵，粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的迎春花。花草的清香混在一起，在春风中飘散。
上学的路上，我无意间看见一株美丽的花树，问了很多人也不知道她的名字，她的枝杈只有一米高，花瓣也很小，星星点点的像五角星，颜色淡粉。可是我却觉得她很美，那花香淡淡的，我却感觉独一无二，那淡淡的奶香给人一种心旷神怡的感觉。
终于忍不住，我轻轻地掰下了一枝，回家后赶紧把她插在水瓶里，两天以后，那几枚花苞竟开放了，满屋的`清香。可是我却不知道春天能否原谅我的自私呢。
我和奶奶出去散步，看见很多人在田间地头挖菜，大家都在全神贯注地采摘着，生怕别人给挖了去，绿色食品匮乏的时代，这些新鲜的绿色食品也许是春给我们的最好的礼物吧。
还有许多农民伯伯在地里忙碌着，这是一个耕种希望的季节啊，没有春种哪有秋藏啊！
春天是一个生机勃勃的季节，到处飞扬着梦想，到处激荡着希望。
小学生作文300字三年级篇十
前几天，我家的蚕开始往“蚕屋”屋顶爬，原来蚕要结茧了！
首先，蚕选了一个屋顶的一个角落，吐了一些丝固定住自己。然后，蚕围绕一个中心吐丝。这个工作的时间很长，整整两天--四十八小时呢。据说蚕会吐了六万个椭圆形将自己围住。
两天后，呈现在我们眼前的是一个白白的、胖胖的小蚕茧。用手押一下蚕茧，又鼓又硬。望着这个椭圆形的蚕茧，我期待破茧的那一刻。
突然，我想起一个词：作茧自缚。它比喻做了一件事反而把自己困住了，给自己找了麻烦。虽然蚕作茧自缚，但却是伟大的。因为蚕的丝给人类提供了丝绸、丝棉、丝巾……真可谓春蚕到死丝方尽。蚕真伟大！
我家的蚕结茧了！
小学生作文300字三年级篇十一
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的.作文也比较充实生动。
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。
第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。
另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。
写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
小学生作文300字三年级篇十二
从小学三年级开始，学生正式面对作文。他们心中充满了好奇与兴奋，同时也带有恐惧与畏难的情绪。面对学生这种矛盾的心理，只要教师适当的引导，便会培养起他们对作文的浓厚兴趣，逐步提高作文水平，切实提高小学作文教学效果。
观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。比如语文第五册有一个小练笔，要求学生写一写家乡的一处景物。当时我想，学生每天生活在这个环境中，写起来应该是得心应手。结果却事与愿违，竟然有十几篇作文不合格，有的是无话可说，有的缺乏真实感。因为当时是冬天，有一个孩子竟然写出了“树木抽出嫩绿的枝条”这样的语句，类似的问题都是因为缺少认真的观察造成的。于是我把三十几个学生带出教室，站在学校的操场上，让学生由远及近或由近及远，有整体到局部，仔细观察家乡。边观察边让他们口头表达所观察事物的特征，观察完毕才让他们动笔写。当孩子们重新把作文交上来后，我发现家乡在这些孩子们眼中是这么井然有序、富有诗情画意。
由于“作文来源于生活”，所以作为教师要引导学生用自己的话写自己的事，写身边的人、事或物，这些人、事或物都是学生亲眼所见、亲耳所听、亲手所做的，感受深刻，体会真切，这样为写作文积累真实可信的材料，学生写出来的作文也会更具真情实感。
我曾布置学生写“我的妈妈”，为了避免孩子们胡编乱造，千篇一律，我提前一周布置了作文题，让孩子们去采访他们的父亲、母亲、爷爷和奶奶，甚至是他们的邻居，使孩子们更深刻地了解自己的妈妈，从而写出了一篇篇生动而深刻、感人至深的文章。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师还要鼓励学生多参加社会实践，走出学校，走出家门，走进社会这个大课堂，拓宽视野。比如，教师可以鼓励学生多亲近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要学生们肯留心去观察，用心去体验，就会积累到丰富的写作素材，从而激发写作的欲望。
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如三年级第五册习作七“用动物编写童话故事”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的故事。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。
“不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生经常摘抄好词好句，并不定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如学会从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
以上这些，仅仅是我们对初学写作的孩子的点滴引导，而真正要让孩子写出有真情实感，层次分明，立意新颖，语言流畅的习作，那还需我们在习作教学中不断摸索、总结、反思、再尝试、研究，最终走出一条行之有效的教学之路。
