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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
六年纪六年级篇一
我是前进中学一名普普通通的教师，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。担任班主任多年来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
一、让每一位同学融入集体
一个班集体的班风涣散，主要原因是同学们缺乏集体观念，而班集体又缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏良好行为习惯的养成和严格要求，缺乏积极上进的源动力。
让每一个孩子在集体中成长
燕山前进中学 刘文改
收藏一个，于是师生组成的“希望之旅扬帆起航了”。并且我给自己提出了“五个一”的要求：每天至少与一位同学思想沟通，每天至少与一位家长交流情况，每天与任课老师了解情况，每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。
让学生在自我教育和自我评价中融入集体：自我教育是学生在自我意识基础上产生的强烈个人进取心、向自己提要求、主动采取实际行动、培养自己良好的个性品质的行为。为了让每一个学生尽快融入集体，我除了从一点一滴入手严格要求以外，就是在自我教育上唤起学生的觉醒意识。每天早晨我早早的来到班，从督促学生收作业、整理班级内务、下楼上操到晚上放学，我都坚持全天候和学生在一起，随时了解、观察班级的动向，随时解决班级中出现的问题。刚开始早晨一到校，班里就乱糟糟的，大部分同学不是下座位，就是聊天，任凭组长和科代表声嘶力竭的叫嚷，作业也收不上来几本，往往还延误了做其它事的时间，发现这种情况后，利用班会我让全班共同讨论，问题的症结在哪里？让每个同学自我分析早晨到校后是否抓紧了时间？怎样使作业收的又快又齐？同学们自我感悟到拖拖拉拉的确是个坏习惯，以后应该彻底改掉。
自我评价就是让学生更好的明确自身的状况，唤起自己的“主体意识”，每天放学前我让同学自我总结：今天，我的进步在哪里？我不满意的班级现象是什么？以班规要求为标准，每周让同学们自我评价总结一周各个方面的表现，自己打分，同学间互相打分，再结合任课老师的评价和家长的评价选出各方面的班级“十佳”：作业最优秀、卫生最能干、做操最标准……，然后上班级进步榜，同时给家长发短信表扬。引导学生自我教育和自我评价，能够培养学生良好的个性，逐步实现由他律到自律，由外化到内化的转变，促进班级全面和谐的发展。还通过自己结合排座位的方式，满足他们的心理需要，训练和磨练他们的自制力，实现自我教育的形成。
让学生在集体中找到自己的位置：世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的两个人，只要善于发现，每个学生身上都有其独到的地方。班中男生较多，聪明、淘气、精力过剩，但是很散漫，站没站样，坐没坐样，上课耍贫嘴、接下茬……。七个不错的男同学还组成了一个“漆黑组织”，本质不坏，但好讲“义气”，号称“有福同享，有难同当，”打台球，去网吧，每周五聚会一次喝得烂醉，甚至夜不归宿。我一次次找其谈话，一次次收效甚微，甚至认为老师多管闲事，后来我发现他们有一个最大的优点，只有答应别人的事就一定做到，而且在班中从不以大欺小，以强凌弱，有一定威信，于是，我委以每个人担任科代表的重任，要求他们既做好老师的小助手，同时在学习上也要走在同学们的前面，我经常和任课老师取得联系，只要发现谁的工作受到老师的肯定，我立即在班中又夸又赞，慢慢的他们竟改掉了原来的恶习，成为班级各方面的主力军。学校“创卫”大检查，他们竟然牺牲中午的休息时间主动帮助每个老师擦办公室的玻璃和灯管，受到年级组长的表扬，做操也改掉了原来懒懒散散的坏习惯，考试成绩有了很大的飞跃……，看来，使每一位同学融入集体，关键是班主任要帮助每一个学生找到自己在集体中的位置，让每个同学都成为熠熠闪亮的“小星星”。
二、借助集体的力量，使每一个学生成长
每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。
在集体活动中让学生体验成长：开展丰富多彩的班级活动可以给学生创造锻炼的机会，但每一次集体活动的开展，更是一次对学生进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培养学生的集体荣誉感：第一次秋游，尽管我千叮咛万嘱咐，但学生们还是在车厢里大声喧哗，把垃圾扔的遍地都是，受到了樊校长的批评。活动结束后，我独自从车厢内拎回五大袋垃圾，摆在大家面前，望着这五大袋垃圾，同学们不由得把头低下了，我让大家反思“今天的活动我们收获了什么”？大家明白了“一屋不扫，何以扫天下”的道理。班中的男同学非常喜爱篮球，简直到达疯狂的程度。年级篮球赛，男生情绪高涨，誓拿第一，想给班里加上五十分，还自发的组织了第一梯队和第二梯队，我场场不落的观战，给他们鼓舞士气，但最终还是输给了实力很强的一班，屈居年级第二，比赛结束后他们一屁股坐在操场上，眼泪哗哗的往下掉，宣泄着自己的懊恼和沮丧，而且还互相埋怨着谁的球投得臭。第二天他们的情绪仍然很低落，我买来好吃的并从政教处拷来他们打球时精彩的照片，当着全班同学我先大大的表扬他们为集体争荣誉的进取心，把好吃的奖励给他们，然后让全班同学欣赏他们打球时的风采，最后帮助他们一点点分析失败在哪里，大家一下明白了“合作”的重要性。“奥林匹克运动会”尽管赛场上同学们奋勇拼搏，很多同学报的项目都拿了年级第一，但仍没进入团体总分前三名，原因是一名报三项全能的`同学因贪玩把自己的项目错过去了，而当时在赛场服务的本班同学，也没有把这件关系到集体荣誉的事放在心里，来及时通知他，结果以9分的差距屈居第四，这两名同学承受着大家埋怨的目光，内心很愧疚，通过这件事使每个同学懂得了关心集体的重要。就是这样，一次次活动使同学们慢慢觉悟、慢慢成长，把集体的荣辱与自己联系起来。
本学期中教科举办了“迎奥运，我做文明燕山人”的区级评优班会，我感到应该抓住这次机会，点燃学生心中的“火种”，于是，我主动找领导承担了这个重任，事实证明，这次活动的确增强了同学们强烈的集体荣誉感和归属感：班会筹备期间，大家和老师一起摸爬滚打，起早贪黑做准备，任逸杰同学牺牲了五一外出和家长玩的机会上网查资料、做课件；演小品的同学一遍一遍地排练，中午不休息，晚上也常常练到八九点钟，来不及吃饭就凑合着吃包方便面充饥；为了拍摄同学们现在的文明行为，班中的王楠、董华琦同学主动把家里的数码相机拿来，拍了一遍又一遍也不厌其烦；三个主持人把长长的主持稿反复的背了又背……。这次活动使班级体现出空前的凝聚力，大家拧成一股绳，誓为学校争荣誉。他们从来没有经受过这么大的考验和锻炼，当他们出色的完成任务，取得二等奖时，一个个小脸红扑扑的，情绪高涨，树立了自信，真正践行了“谁说我不行，我比谁都行，我努力，我能行”的口号。在活动中同学们懂得了奉献的重要，真正体验到了自己是集体的主人。随后在学校举行的“奥林匹克教育示范校揭牌”大型活动中，我们班又承担了《拥抱明天》的合唱任务，同学们用自己的热情、真诚，圆满地完成了任务，受到校领导的表扬。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一起体验着、品尝着、成长着……。
让家长与老师同行，促进每一个学生的成长：班集体是由一个个学生组成的，在每一个学生的身后都站着一个个望子成龙的家长，又组成了一个引导、教育学生成长的强大的集体。让家长与老师同行，就是借助家长的力量使教育取得和谐、一致。尤其是对于本班来说，这一点更为重要。班中借读生较多，家长大多以做点小生意为生，文化水平不高，有的连字都不会写，也不会管孩子，认为把孩子送到学校，就是对孩子尽到责任了。为了唤起家长教育孩子的意识，开学刚刚半个月我就召开了家长会，就家长管理孩子的情况作了一份问卷调查：1、你了解孩子在班级各方面的表现吗？2、你对孩子有哪些期望吗？3、您在家是怎样配合老师教育孩子的？4、你对班主任有哪些要求吗？你能协助班主任教育孩子吗？你打算怎样协助？，家长们认真地给予了答复，有的反思了自己教育孩子的失职，加强了自己管理孩子的责任意识。以后，我每月定期召开一次家长会，与家长共同总结班级现况，明确班级的进步与不足，共同商讨班级下一步的发展。第一学期期末我让学生与家长坐在一起召开了“我的进步在哪里”的表彰总结会，这种形式很新颖，同学们都想在家长面前夸夸自己，认真地自我总结了半学期来的变化，我给每个同学进行了评点，家长谈了对孩子的期望，给同学们很大的信心和鼓舞。一学年的学习任务完成了，班级变化很大，在第二个学期末，我又召开了“比一比，谁的贡献大”的总结会，让同学们把一年来为班级做的贡献制成幻灯片，家长、老师、学生共同欣赏、评定，评选出最出色的同学，使大家认识到自己在集体中的价值，感受到集体的荣誉感、自豪感。本学期我还召开了“分层次家长会”“教子有方的家长经验交流会”“为每个任课老师进一言家长会” “孩子，我想对你说的亲子交流会”及“优秀家长会”评选会，评选出对班级和老师支持最大的家长，来强化家长的责任意识。一年来，我架起家校沟通的桥梁，借助家长这个强大的集体力量，使学生逐步的完善自己。
三、营造浓郁的班级氛围，使每一个学生的精神品格得到提升
六年纪六年级篇二
我们学了一篇课文，里面的老头，真厉害，他一人吧8个山沟改成啦树林。所以我们要保护大自然。
保护环境，从我做起，这对我们每个人来说都非常重要，而且对我们每个人的幸福也有非常大关系。回顾历史，再看现实，人类的每一次发展，每一次进步，每一次都是要求自然的给予。从刀耕火种的草与木，再到工业革命的煤与铁，再到今天石油成为了人类的血液。
人类的发展进步，在这不知是不是两厢情愿的联姻中，最终得益的总是人类，付出的总是自然。所以我们必须马上行动起来，从我做起，从现在做起，保护环境，保护自然，创建绿色校园，共建美好家园。在人们高科技的逐渐发展中，我们的生活越开越好，越来越方便、省力。
亲爱的朋友们，我们生活中的绿色已逐渐被黑、灰、棕、土黄所替代，我们是明天社会的主人，地球的命运掌握在我们手中，在此我号召大家：让我们用双手，多种一棵树;让我们站出来，保护野生动物;让我们行动起来，保护自己的家园;让地球上的树更绿，天更蓝，水更清;让我们的家园处处开满绿色的环保之花。
保护大自然人人有责。
六年纪六年级篇三
爱大自然中的每一丝阳光，每一条河流，每一个可爱的生命。
大自然有让人惊赞，又让人害怕的神奇力量。俗话说水能载舟，亦能负舟，这句话说的一点都不错。大自然给人类负出得太多了。
大自然我爱你，我爱你那无私奉献的精神、我爱那大无畏大坚强品格，就算是台风来了你也毫不畏惧为热人类挡在前面，啊!大自然我爱你，我爱你那金灿灿的阳光，我不爱那凶猛的台风。就如我不爱那凶猛的老虎，却爱那温柔的小猫一样，大自然我爱你，我爱你那细蒙蒙的小雨，就像妈妈煮的盐一样。
大自然我爱你，我爱你那四季，就像魔术师一样，乎冷乎热。你的春夏秋冬更是充满神奇色彩，春是充满生机活力的，她换醒万物、夏是朝气蓬勃，她点缀万物、秋则是羞涉腼腆，她染红了树林、冬是洁白无瑕，她给大地穿上了一件白色大衣。
大自然我爱你，我爱你那纯净的心灵。因为你为人们抛开一切烦恼，倾听大自然动听的伴奏。
大自热!你是我心中的净土，如果没有你，我就不会快乐。如果没有你，我们就不会快乐的成长。所以我们要保护大自热，保护大自然的一草一木。
啊!大自然我爱你，你为我们负出了太多太多，却不求一丝回报!
我为之感染，把这惊喜的礼物印在纸上，向自然真诚的告一声：谢谢!
六年纪六年级篇四
大自然中的事物会给我们许多启示，而今天我要说的是小壁虎给我的启示。
一个星期五的晚上，我上楼梯时发现一只壁虎粘在墙角，我觉得非常有趣!它的四肢短短的，头圆溜溜的，上面还长着一双明亮但很小的眼睛。用手一摸，呀!身上冰凉凉的，还有一些小斑点。
我以前听说过“壁虎断尾”这个词语，十分好奇!今天我一定要让它断尾。我小心翼翼地走过去，把手伸出来，时机一到，我用手指赶紧按住它的尾巴。“命中!”我心里不由得这样欢呼。
按住它的尾巴以后，它使足了劲在我的手中挣扎，不过这也是徒劳无功的。过了几分钟后，它还在挣扎，那细长细长的尾巴不断在我的手指下摆来摆去，我感觉挺舒服的。可我又觉得有点过分。突然，只听轻轻一声“啪”，壁虎的尾巴断了，我刚想看看它断尾后会发生什么变化，它就赶紧跑了。
我愣了一下，自言自语地说：“壁虎大哥，你尾巴不要了吗?”这时我感觉有东西在我手上动，我低头一看，没把我吓得魂飞魄散，居然是壁虎的尾巴。虽然断了，但怎么还会动?这不由得让我想起了蛇。那一整夜我似乎都没睡着，脑海中不断浮现出白天的情景，心里像有个石头压着似的。
第二天早上起来，我急急忙忙地打开电脑，在百度上查找有关壁虎的资料。后来才查到：壁虎断尾是一种自救的办法，不几天后尾巴还会重新长出来，这时我心里的那块石头才落了底。
又过了几天，我重新见到了那只“壁虎大哥”，发现它的尾巴重新长好了。那条尾巴至今我都在保存着，它成了我的珍藏品。
这些大自然中的动物真是神奇，身上有着自己独特的能力。
六年纪六年级篇五
清晨，我打开窗，清新而淡淡的花香便迎面扑来，顿时整个房间便萦绕着幽幽的余香。大自然芬芳的清香是的我情不自禁地走出房间，来到户外。
踏出家门，望着远处，那峰峦叠嶂的群山像是一个个挺拔的士兵，在守望着这广袤无垠的大地。草坪上，风吹得那小草跳起了优美的“华尔兹”。风中那星星点点的小野花好似一颗颗会眨眼的繁星，点缀着这单调而寂寥的原野。
清晨的风，多么可爱!多么淘气啊!你看它正在给稻谷挠痒痒，那成片的稻田都笑弯了腰;它踢动着风车，把风车推得呼呼直叫;它拉着一朵朵白云，一朵朵白云在广阔的天空里嬉笑玩耍;淘气的风儿，你别吹了，我来陪你捉迷藏就是了。
秋天，是农民最爱的季节，也是我最爱的季节。不瞒你说，一年四季我都爱。但这秋天却是与众不同。我爱秋天那金灿灿、黄澄澄的稻谷，他们左右摇摆一定是在邀请我们与它一起跳这欢快的舞蹈吧!
不知不觉，火辣辣的阳光洒满了整个大地照得人浑身火烫。我享受不了这大自然的“阳光浴”，我该回家了。轻轻的向四周招招手，我告别这大自然中的朋友，我还会再来看你们的。
六年纪六年级篇六
我爱大自然，因为大自然有广阔的草原、茂密的树林、姹紫嫣红的花朵、硕果累累的果树……大自然交替变换的四季更让我迷恋。
春天，田野里，小草偷偷地钻出地面，东瞧瞧西看看，好像对这个世界很好奇;各种各样的花争奇斗艳，海棠花绚丽无比，丁 香花香气袭人，桃花像娇羞的少女，人见人爱……柳树站在河边，对着镜子般的河水梳理着自己秀丽的长发。
夏天，公园里，清澈见底的湖水、洁白如玉的小桥、亭亭玉立的荷花、悠闲垂钓的大人、划船戏水的小孩……组成了一幅美丽的风景画。
秋天，果园里，红红的苹果像一位位可爱的小娃娃;石榴裂开了嘴儿露出了珍珠一般的牙。晶莹透亮的葡萄、黄澄澄的梨让人直流口水。
冬天，院子里，厚厚的雪像一床洁白、宽大的棉被。我和小伙伴们打雪仗、堆雪人、滚雪球，玩得热火朝天，我们的笑声把树上的雪都给震下来了。
我爱大自然，爱它那多姿多彩的四季。
六年纪六年级篇七
大自然，你是美丽的，你是可爱的，你是纯洁的，你是充满生机的，你是美好的。
严寒的冬天悄然离去春姑娘披着柔柔的轻纱悠悠地向我们走来，她洒下点点甘露滋润着人间。看，金黄色的蒲公英在路边耀目，蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在蓝色的天空飞舞……春姑娘把大地把大地变的生机勃勃，栩栩如生。她走到小树那里，给它换上了一件绿油油的衣服，小草听到了春姑娘的召唤，便迫不及待的钻出来与春姑娘见面。这是大自然的春天。
在春天的最后一个夜晚，江畔边的垂柳、夜晚的微风都在窃窃私语，宣布着夏的来到。夏来了。各色的野花都开了，红的，绿的，白的，黄的，蓝的，粉的，总之，各色的鲜花都聚拢来，汇成了一个色彩斑斓的世界。这是大自然的夏天。
夏去秋来，深绿的小草变的枯黄了，小花也不知道跑到那儿去了。秋高气爽，天像擦得一尘不染的玻璃;轻盈的云朵，雪白雪白，如奶汁一样。树叶变成了金黄色了，犹如一片片金黄色的小扇子。这是大自然的秋天。
花儿凋谢了，树叶掉没了，小草枯萎了，乌云密布了整个上空，随后，雪来了。整个世界好像是银子铸造的一样。寒风发怒了，它用尽全身的力气摇动着整个世界。这是大自然的冬天。
春天，像一个魔法家，把大自然变的栩栩如生;夏天，像一个
童话家，把大自然变的如同童话里一样热;秋天，像一个绘画家，把大自然描绘成金色的世界;冬天，像一个神话家，把大自然变的如银子一样美丽。
六年纪六年级篇八
大自然，一切的起源。大自然中充满了神奇，充满了奥秘，从未有人真正的了解过她。她似一名蒙着面纱的女子，给人一种神秘感，让人对她面纱下隐藏着的美丽的容颜充面了好奇。在我眼里，她是美好的，我爱这样的她。
春夏秋冬是她四种不同的情绪。春，她活泼开朗，充满生机；夏，她热情奔放，充满活力；秋，她稳重成熟，高贵美丽；冬，她冰清玉洁，宁静典雅。无论是处于哪种情绪，她都是那样的吸引人。
我爱处于春天的她。换上绿衣的她生机盎然，生气勃勃。林中，新笋探出了头。公园里，百花绽放，争奇斗艳，美不胜收。池塘中，鱼儿在畅游。池塘边，脱去了冬天的束缚的孩子们在尽情的打闹嬉戏，活力四射。
我爱处于夏天的她。这时的她抛开了最后的矜持，热情洋溢。夏天的雨，如水幕一般，倾泻而下。池塘中，荷花亭亭玉立，给人以可远观而不可亵玩之感。夏天的石榴花也是一大特色，火红如火，似欲燃一般。骄阳似火，夏天的泳池是人们偷得浮生一会儿凉的好地方，自是热闹非凡。
我爱处于秋天的她。穿金灿灿的衣服的她，高贵美丽。她宛如一个公正的法官，给辛劳的农民带去大丰收，让懒汉后悔莫及。在微冷的秋风的吹拂下，火红的枫叶翩翩起舞，直至落至地面才不得不放弃它那短暂的舞蹈生涯。
我爱处于冬天的她。一身白衣，恍如坠入人间的仙子，美丽典雅。“呼呼”，天地间一片雪白，让人们可以在这干净纯洁的世界里洗涤灵魂中的污浊。冬天，人们最喜欢玩的莫过于堆雪人和打雪仗。这时的他们可以不畏惧寒冷，在这个洁白的世界里尽情玩耍。
六年纪六年级篇九
1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）
学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
检查预习，整体感知
1、学生分段朗读课文，纠正字音。
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。
2、学生自读圈画，教师巡视指导。
3、质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）
出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
其间 只知道
无端 稀奇
素不知道 如此
如许 从来不知道
希奇 其中
单知道 无缘无故
4、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）
初识闰土，了解特点
1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。
?出示：
（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2、闰土的外貌有什么特点？
教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？
（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
板书：年少 健康 天真 活泼
（3）结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。
随文练笔，进行仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
?一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）
板书设计
少年闰土紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈年少、健康
天真、活泼
复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）
通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）
想象画面，指导背诵
月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。
出示课本第一幅插图。
用自己的语言描述一下这幅画面。
学生描述。
轻声读课文第1自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）
引导背诵（可以出示段落填空进行提示）
解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）
是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？
如果是“佩服”，该怎么读？
如果是“羡慕”，该怎么读？
如果是“惊奇”，该怎么读？
如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？
教师引读，学生接读：
闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）
闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）
闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）
?小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。
观看插图，想象表演
1、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
2、读一读17自然段。他们会怎样话别呢？
3、同桌分角色想象表演。板书：难舍难分
课内积累，课外拓展
1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。
2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。
板书设计
少年闰土雪地捕鸟
夏日拾贝
看瓜刺猹
潮汛看鱼聪明、能干
勇敢、见多识广
羡慕 佩服 向往难舍难分
