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艺术是人类精神活动的高级形式，是表达情感与思想的媒介。在总结中准确归纳核心观点是非常重要的。以下是一些旅游达人整理的旅游攻略，分享给大家参考。
做花灯作文300精选篇一
今天是一年一度的元宵佳节灯会，我和爸爸吃完晚饭去看灯。不一会儿，我们来到西街看灯，一边走一边看，我看见了许多美丽的灯，有乌蓬船灯，玉兔灯，鲤鱼灯，荷花灯，熊猫灯，还有菠萝灯等等。看的我眼花缭乱，其中我最喜欢玉兔灯。因为它有一对长长的耳朵，一双乌黑的`眼睛，一身雪白的毛，还有一条短短的尾巴，美丽极了！我还看到了大大的熊猫灯，它有一对半圆的耳朵，一双又圆又黑的眼睛，可爱极了！在灯会那里，有演出表演童话剧，非常的热闹！
今晚我过的好开心啊！
做花灯作文300精选篇二
今天是情人节，下午，我在家写爸爸布置给我的作业，一直写到了下午3：30，我就不想写了，然后想玩一会电脑。向妈妈申请玩一会电脑，妈妈同意了，刚刚开始玩，妈妈就说，赶快穿衣服，我们去看花灯。“唉！每年都看花灯，有什么意思啊！”我心想。就说：“我不想去了，你去吧！”“那我也不去了，我就是陪你才去看的啊！”“你去吧！”“我去干吗啊！我就是和你去的啊！”“那算了！”我当初是这样想的，可是，过了一会。妈妈说：“别玩了！去买菜。”我和妈妈都买上了鸡翅，准备做可乐鸡翅的，可是我有想去了，妈妈说：“唉，这怎么办啊！我们把菜放下吧，晚上回来再吃。”这时，他们也打电话崔我和妈妈了。
我们还是在老地方，他们去吃晋妈妈，我们也没吃饭，就去吃了肯德基，我们还是去仟百汇坐车。今年的车展换了个地方，那就是体育馆，听说那边很偏的。我们来到了体育馆，进去看到的第一个就是喜羊羊与灰太狼，中间立着一个长方体，上面的圆圈上还印着一个喜羊羊的头像，还响着喜羊羊与灰太狼的主题曲。后面的有一个大大的城门，还有一些象、一个大兔子，因为我是属兔的，所以妈妈在这个大兔子前面多照了几张相。还有一个花瓶，旁边都是火，还有山、龙舟、中国馆、海宝小兔子拔萝卜、玉兔、天安门广场……今年的花灯没有前几年的多，所以我们很快就转完了。我们为了上厕所，跑到了体育馆这里，安检人员说这里面有，可我们还是没有找到，最后，我们是问了一个在体育馆内的工作人员才找到的！
我们在临走时还买了几串糖葫芦，还买了一个大大的棉花糖。今年的花灯虽然没有前几年的好，但还是一样给我们带来了欢乐。
做花灯作文300精选篇三
今天是正月十五了，从古至今，元宵节花灯已经有两千多年的历史了，元宵节又叫上元节，起源于汉朝。
吃过晚饭，我来到了灯展门口，只见那里人山人海、人来人往、警察到处都是，工程车、消防车也起到现场维持秩序。来看花灯的人不计其数，真是车水马龙。想看个花灯，钻缝都很难，更别提拍照了。在树上，红灯笼到处都是，花灯也盛大无比。
今年的花灯，让我想起了辛弃疾的《青玉案》：“东风夜放花千树，更吹落星如雨。”在花灯展的起点，有一道门楼，上面有两只站立的狗，那神情似乎在迎接大家。第一组灯的名字叫“万家灯火・点亮未来”，其中，还有狗年福娃呢！有的拿着春联，有的向大家拜年。
最有趣的是，在草丛中，有一个蜜蜂花灯，但有人说像黄蜂，有人说像蚊子，最好笑的是有人说是苍蝇。接下来是“小猴与小虫”，活泼、机灵的小猴子直看着懒洋洋的虫子。再接着是最盛大的花灯，大名鼎鼎，花灯名字叫：有临福州・步步高升。这组花灯的意思是希望福州各行如沐春风的希望。在这组花灯里有房子、树、骑士……那骑士在房顶上，后面有几个人手，在房顶上飞奔。那树上又大又红的苹果在说：“快来摘我呀！”，再接着是“祝福台江・十全十美”，以十只小狗狗为主题。
今年，元宵节花灯真好看呀！我相信明年的花灯一定更棒，实现有临台江・步步高升的愿望。
做花灯作文300精选篇四
今天下午，朱老师给我们看了好多五颜六色的花灯。有金光闪闪的龙凤灯，有色彩斑斓会飞舞的瓢虫灯，有背着书包去上学的喜洋洋灯，还有威武的孙悟空骑在巨龙上面，按下开关，孙悟空的眼睛变成红色的了，手上的金箍棒飞快的转着，看得我眼睛都花了。我最喜欢的是小鸡灯和小兔灯，因为小鸡灯会”叽叽叽“的叫，好像在跟我们打招呼，还有雪白雪白的小兔灯，非常可爱！我希望能天天过元宵节，这样就能看到这些漂亮的花灯了！
做花灯作文300精选篇五
今天是一年一度的元宵节，下午，老师组织我们到操场上看花灯注意，可都是我们自己做的喔！
远远望去，有一盏颜色特别鲜艳的花灯引起了我的注意，我跑过去一看，原来是一只插满了花的小花蓝，灯架是用粗钢条做成的，上面粘着几朵红艳艳的玫瑰花，周围挂着一圈用银纸包着的小棒，在阳光下闪闪发光。
忽然，我又看到有许多小朋友正围在一只灯笼下，叽叽喳喳地议论着什么，目光中充满了惊喜。我迫不及待地挤过去一看，原来是一只活灵活现的小免子灯，长着一对长长的耳朵，在微风中轻轻摇晃着，细白纱做的身体上绣着几朵小花，最引人注目的是它那双眼睛，大大的，红红的，像受了委屈、随时都有可能掉下眼泪来的.小女孩一样，真可爱啊！
我做的花灯挂在角落里，它很特别，是三角形的，中间用一层薄纸密封了起来，两侧各贴了一朵红丝带扎成的纸花，底部挂着一串流苏，流苏上还有三只憨态可掬的小猪呢。
看来看去，我还是最喜欢我自己做的花灯，它是我和妈妈整整一个上午的劳动成果，虽然不算最漂亮，却比任何东西都珍贵。
做花灯作文300精选篇六
花灯，憧憬着美好的未来，孕育着生活的希望。因此，花灯不但形态各异，寓意也深远。
元宵节时，我与妈妈去凤凰广场观花灯。一进广场，各种花灯便映入我的眼帘：多彩利津、活力利津、绿色利津、金蛇献宝……等许多形态万千的花灯异彩纷呈。
虽然每个花灯都很美丽，但我印象最深的只有两个，一个是金蛇献宝，另一个是一只凤凰。
金蛇献宝的底台是鲜红色，金蛇所献的金子色泽耀眼，很是美丽。金蛇的形状蜿蜒盘旋，形像逼真。游人看过都啧啧称赞，我也不例外。在心里一边称赞，一边苦思冥想着它的寓意。
再看那只凤凰，是“凤凰城”的标志，它屹立在南门。我最终想出了它的寓意，它憧憬着“凤凰城”美好的未来。
花灯，你的形状万千，寓意丰富，象征着我们“凤凰城”美好的未来。
做花灯作文300精选篇七
一、教材分析：
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
二、学情分析：
我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
三、教学目标：
知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。
能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。
情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
四、教学重、难点：
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
五、教学准备：
六、课时数：
2课时。
七、教学过程：
第一课时。
一、创设情景，导入新课。
1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
二、初读课文，整理感知。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、师范读。（课件演示：课文朗读）。
三、学习课文，认识生字。
孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。
1、出示花灯卡片，开火车认读。
2、分小组认读，有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。
4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。
（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。
四、细读课文，体会花灯之美。
看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？
1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？
2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。
3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？
4、你问我答。
a、什么花灯吐泡泡？
b、什么花灯眨眼睛？
c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。
d、走马灯里有什么？
e、荷花灯里有什么？
f、你最喜欢课文中哪种花灯？
五、拓展训练，结束全文。
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？
3、画一画它是什么样的吗？
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。
5、总结，全班有感情的朗读全文。
第二课时。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。
a、抽生读，跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。
4、看课件演示，你刚才写正确了吗？
5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示：课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示：知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜，元宵灯谜。
五、总结。
说一说自己学完《看花灯》有什么收获？
板书设计：
第一课时。
看花灯。
吐 眨 追立。
纸糊 纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花 金 吐 立 各年。
做花灯作文300精选篇八
1.认识本课的15个生字，会书写8个生字。
2.知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。
3.调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
〖教材分析〗。
《看花灯》是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
〖学情分析〗。
这是一所北方城市的学校，大部分孩子有过元宵夜看花灯的经历，但仍有少部分学生缺乏这方面的体验。在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。
〖教学准备〗灯笼型生字卡片。
〖教学过程〗。
一、谈话导入。
师：同学们你们喜欢过年吗？（喜欢）为什么呀？
-过年时候，我要做什么事爸爸、妈妈都能同意，我去吃麦当劳，爸爸还给我买了一个望远镜，我特别高兴。
师：是呀，过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧！（播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影。）。
当录像中播放看花灯场面时，教师随画面介绍：看！有趣的金鱼灯、漂亮的荷花灯、可爱的小羊灯……（学生们也兴高采烈地和老师一同介绍起来。）。
师：同学们，你们也去看花灯了吗？你还看到了什么样有趣、漂亮的花灯呢，给大家说说吧！
生：-我看到了一个小老鼠偷油吃的灯。
-我在中街看到了一个大花脸的灯，像唱戏的似的。
二、初读课文、识字。
生：花灯。（教师将字卡贴在黑板上）。
师：你是怎样认识的呢？以前在哪见过吗？
生：-我知道“花”就是公园里见到的“爱护花草树木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
-“灯”也是“山西灯会”的“灯”，我在南湖公园门口见到的。
师：好！这节课我们就来学习儿歌《看花灯》。（板书：看花灯）。
师：谁愿意读读课题？（指名读、齐读课题，对能读出喜庆感觉的学生给予表扬。）。
师：儿歌当中到底写了些什么呢？先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
生：-我觉得老师“大街小巷人欢腾”这句话读得特别好，就好像真的过年了一样。
-我觉得“纸做的金鱼吐泡泡”读得特别好玩，好像真有一只小金鱼在吐泡泡。
-我觉得老师读得都挺好，就是“元宵夜，看花灯”这句话要停顿一下，因为中间有一个逗号。
教师将学生认得较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不够好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。（字卡的形状为圆形、兔形、鱼形花灯式样。色彩鲜艳，造型简洁、美观。）。
师：（指黑板左侧）这么多字都会读，了不起，我们再来读一读吧。（学生齐读。）。
师：（指黑板右侧）这边的字有办法和它们成为好朋友吗？先自己学一学，再读给小组内的同学听听，也可以练习组组词。（学生用问一问、拼拼音的方法认识生字。在组内交流学习识字、读词。）。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。最好再组个词语。
师：能给“年”字再多组几个词吗？
师：课文能读准了吗？能试着读给同学听听吗？（指名读儿歌，其他学生评一评字音读的准确情况。）。
三、写字。
师：（课件出示田字格中的字）田字格中的这8个字，不仅要求同学们能够读好，还要求大家能记住它们、写好它们。你有什么好办法记住它们呢？（学生有的说用记笔画的方法，有的说用换部件的方法。当提到“年”和“真”字时，教师重点指导写法。）。
师：把书翻到第3页，写一写、记一记“年”的笔顺。（学生自己看书观察，记笔顺笔画。）伸出小手，我们一起来写。
师：在田字格中描一描、写一写“年”。
生：-老师把“真”字写得很紧凑，很好看。
-最后那一横应该写得更长些。（生练写）。
四、交流，诵读。
生：我最喜欢猴子灯。因为我很喜欢孙悟空。
师：还有谁也喜欢这句话呢？请你也读一读。
生：我喜欢金鱼灯，因为它能吐泡泡，一定挺有意思的。
师：吐泡泡是什么样子？你能学一学吗？（学生表演）也来读读这句话吧！喜欢这句话的小朋友一起来读读。（加动作）。
师：我也想来说说，我最喜欢荷花灯了，我想一定有一只漂亮的绿蜻蜓，落在一朵粉红色的荷花上，特别美丽。和我一样喜欢荷花灯的同学让我们一起来读读。（师生齐读）。
师：课文中的花灯太有趣啦。不过，我想要是和我们班同学设计的比起来，那就差远了！是吗？（是）你想设计什么样的花灯呢？快来告诉大家吧！
生：-我想做一个孔雀灯，孔雀正在开屏，五颜六色的。
-我要做一个飞机灯，在我们的头顶飞来飞去的。
-我想做一个大龙灯，龙的尾巴还摆来摆去的。
师：你们想得真好，我可以说“纸糊的金鱼吐泡泡”，你可以说什么？
生：-（想了一会儿）我可以说：“纱做的大龙摆尾巴。”
-我想做一个小鸡形的灯。
师：你能也编一句儿歌吗？
生：小鸡灯……（其他学生：吃小米 吃小虫）我知道了，小鸡灯叫咯咯。
五、拓展训练。
师：真棒，看来我们不仅能做花灯，还能作诗呢！
师：（播放课始录像中看花灯片段）听！欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧！和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧！（学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。）。
师：谁愿意演给大家看。（第一组演完后）读得真好，老师送给你一盏小灯笼做礼物，只要你能读出上面的字，再组个词，你就可以提着小灯笼回家了！
第二组表演。
生：老爷爷，我们一起去看花灯吧。（两人表演，一人演孩子，一人演老爷爷，弯腰，一手捶背，声音加粗。）分句朗读儿歌。
师：还有这么多漂亮的花灯，谁想提回家，就请你来读一读字，再组个词吧！
师：没有得到灯笼的同学们别着急，你别忘了，你自己不也是个小设计师吗？动动脑、动动手，老师相信你准能做出更奇妙、更漂亮的花灯。做好后，可以把它们带到学校来，用你们的小手把我们可爱的文艺二校妆扮起来，你们说好吗？（好！）。
〖教学后记〗。
这堂课上，我第一次采用了测读的识字方法，感觉效果十分显著。北师大版低年级教材的识字量大，例如本课就有15个要求学生正确认识的字。如果在一课时内平均使用力量，那么课堂压力太大。而这些字有许多是学生在生活中早已认识的，在初读课文之后，我就用测读的方式将学生已在生活中自主认识的字和不认识、不熟悉的字分成两部分。鼓励学生通过各种方法在课堂内自主学习不认识的字，这样做，既缓解了课堂教学的压力，又便于学生有的放矢地学习，提高教学效率。很好地体现了以学定教的思想。我觉得这种测读的识字方法非常适合应用在识字量大的低年级课堂。
做花灯作文300精选篇九
还没入园，就听到一阵锣鼓声：“咚咚锵，咚咚锵……”。我飞跑过去，原来是“锣鼓队”啊！“锣鼓队”是由十几个“花人”分两排组成的大型花灯。前一排扭秧歌，后一排敲锣打鼓，像是在欢迎我们的到来。
再往里走，我们就来到了彩灯世界的儿童乐园——“欢乐城”。在“欢乐城”里，有昂首挺胸的“大公鸡”，有悠闲自在的“加菲猫”，还有活泼可爱的“小鲤鱼”……你看，那雪白的“玉兔”正捧着“胡萝卜”津津有味地吃着呢！
走着走着，突然，我眼前一亮，四条巨龙展现在我的眼前。只见它张着大口，鼻子翘的老高，两只宝珠般的眼睛直放光，身上覆盖着一层金色的鳞片，就像一位身披金甲，驰骋沙场的将军。
出了“欢乐城”，我们就来到了“南天门”，只见二郎神的第三只眼睛闪闪发光，各路神仙欢聚一堂，十分热闹。
在“南天门”对面就是“东海”，瞧，汉钟离坦胸露腹仰躺在大芭蕉扇子上，何仙姑伫立在荷花上，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷借助宝物大显神通，正在遨游东海呢！
不知不觉的，我们就来到了出口，我恋恋不舍地向花灯们告别，此时此刻，我真希望明年的元宵节快快来到，好让我再一次一饱眼福！
做花灯作文300精选篇十
今天晚上，早早的吃晚饭，我和表姐出去玩，我们路过新蕾公园边上的河的时候，一副美丽的场景映入我们的眼帘。
哇······！我和表姐同时发出了惊叹声，不，应该是异口同声。
河面上漂着各式各样的河灯，有鲤鱼灯，有莲花灯，还有可爱的河豚灯。
我们正在看的入神的时候，旁边燃放起了烟花，天空的烟花宛如仙女陨落凡间，美丽极了。
做花灯作文300精选篇十一
快到元宵节了，广场上的花灯渐渐多了起来。我家在市政府广场对面，所以我能从窗子里看到广场上的花灯。为了更清楚地观赏花灯，妈妈晚上要带我到广场上去玩。
广场上不但人多，花灯也很多。看着各种各样的花灯，我想起了一首童谣：正月十五闹花灯，花灯多得数不清，有龙灯、有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，还有孙猴闹花灯，隆咚哩咚呛。广场上有一个地球造型的花灯。看到这个灯，妈妈问我想到了什么，我回答道：“我们要少开车，多骑自行车，少用一次性筷子，节约用纸等，用实际行动来保护环境。”妈妈听了，笑着直点头！今天，我既看了花灯，又学了知识，真是一举两得呀！
