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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
看图说话写话我的老师篇一
新湖小学 徐世香
教学目标：
1、仔细观察图画，看懂图意。
1、写几句意思完整、通顺的话。
一、激趣导入
同学们，今天老师要带大家到一个风景优美的地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了。
二、看图说话
出示情景图一，初步感知图意。
（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳）
2、指导学生按一定顺序观察图画，练习说话。
同学们说得都对，可没有一个人说全。要想把公园里的景色说全，就应该按一定顺序观察，我们可以按先从上到下，下边再从左到右的顺序观察，观察后再有顺序地说一说。
（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流。教师及时点评。
3、出示图二，联系说话。
公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看谁来了？（1）看看都有什么人，他们在做什么？ a图上画的是什么季节？{春天}板书：春天 b图上都有什么人？{爸爸、妈妈、小红}板书：爸妈 c他们在干什么？{他们在划船}板书：划船 {2}引导学生按提示说一句完整通顺的话。
请你用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？
{1}自己练习说。{2}同桌互相说。{3}全班交流。
4、指导写句子。
你们说得真好，现在愿意把看到的写下来吗？（1）指导格式
a 写句子的时候，第一行要空两格，从第二行开始顶格写。b写句子的时候，遇到不会写的字用拼音来代替。
5、展示学生写得句子。
四、总结谈话。
看图说话写话我的老师篇二
梁诗莹
我的老师叫李老师，她有一头乌黑亮丽的头发，一双美丽的大眼睛，有一个樱桃小嘴，每天都是笑眯眯的。她穿着一件绿色的衣服和黑色的裤子。她戴着一个眼镜，看起来十分有文化。她是我的语文老师，她的手上拿着教棍。
我爱我的老师！
李晨曦
我的语文老师，她今年30岁，他叫李老师。
他长着长长的头发，两双弯弯的眉毛，像月牙一样。李老师还长着美丽的眼睛，戴着眼镜，她的瓜子脸上有一张很可爱的樱桃小嘴。
我很喜欢我的语文老师。
李欣诺
我的老师是王老师，她今年三十岁了。她在羽翔幼儿园上班。
她有长长的头发，弯弯的眉毛像月牙。她戴着一个大大的眼镜，她还有一双又黑又亮的眼睛，像黑宝石一样。她还有一个樱桃小嘴。王老师穿着一件紫色的小短裙，她的身材不胖不瘦。王老师会给我们讲很多有趣的知识和故事，我们都很喜欢王老师。
王老师喜欢我，我也喜欢她！
冯兰舒
星期一我和哥哥一起上学校，我的哥哥先把我送到了教室，然后他自己回到了教室。我的老师，长的很美丽，长长的头发，瓜子脸，弯弯的眉毛，黑黑的眼睛像黑宝石一样，高高的鼻梁，红红的脸蛋，还一张能说会道的樱桃小嘴。
我喜欢我的老师！
李柏合
星期一的早上，语文老师给我们上课。我的老师名字叫贺芳芳，她今年25岁。她会给我们教很多很多的知识并且讲很多很多有趣的故事。
她有一头乌黑亮丽的头发，一个瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，她今天穿的一件绿绿的外套，里面穿了黑白相间的毛衣，还有一条蓝色的裙子。
我喜欢我的老师！
看图说话写话我的老师篇三
【老师和同学作文1】
放学了,同学们收拾好书包走出校门准备回家。突然，下起了急风暴雨，小莹没带伞，她急得团团转，这时，老师看见了，亲切地说：“小莹你把老师的雨衣披上吧!”一旁的小宁看见老师全身都淋湿了，急忙跑过去说：“老师我们一起用这把伞吧!”老师欣慰地点点头，会心地笑了。
【老师和同学作文2】
丁零零，上课了，刚刚还生龙活虎的同学们陆陆续续地走进教室，端正地坐在位子上，等待老师的讲课。这时，宁静的教室响起阵阵脚步声，原来是老师拖着沉重的脚步走进教室。
丁零零，下课铃终于响起，小玲健步如飞地跑到药店，买了药，又大步流星地来到小卖部，买了一张最美丽的贺卡，然后跑回教室，拿出笔，在贺卡上写下“老师：请少说话，我们爱您!”小玲悄悄地把药、开水和贺卡放在老师办公桌上。小玲想：老师吃了药，一定会好起来的!到时，又可以看到精神抖擞的老师了。想到这里，小玲不由嘴角上扬。
身心疲惫的老师来到办公室，发现桌头多了些东西，正想问问是谁放错了，当她看见那张贺卡和药，眼眶一热，泪水像珍珠一样，顺着脸颊，落了下来。老师的心里涌起阵阵暖流!
【老师和同学作文3】
教师节到了，我们在野外看到鲜花盛开，真美啊!小莹说：“咱们采些花给老师们吧。”小萱说：”好的!我们一枝枝地采，这里全都是美丽的花!”等我们采完，老师来了。老师看见那一束束鲜花，脸上露出了满意的笑容。说：“你们的花真美，真香，你们送的花消除了我一天的疲劳!”我们说：“老师，就让这花陪着您吧!让花香飘进你的梦里，祝您睡好!我们再祝您节日快乐!”老师接过花后，夸我们是好孩子。
【老师和同学作文4】
这个星期，我们王老师生病了，班里由班长管理，班长许莹莹还把学生分成小组去看望老师。
小明、小红又和老师说了一会话，老师问了一些班里的情况，然后他们就和老师说再见了。
看图说话写话我的老师篇四
自3月9日上午，听了肖老师看图说话写话指导课，整节课注重培养学生认真观察图上的事物，指导学生认真观察插图学会观察方法，从整体到部分把自己所看到的、想到的大胆说出来。再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入，有条有理。
从这节课中，看到学生在愉快的氛围中，轻松掌握了“看图说话写话”的方法，发挥自己的想象力写自己想说的话，写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。给我的感觉是老师教学扎扎实实，活儿有序，教学环节环环相扣。解决了二年级语文教材的难点。
①“你听到春天的声音了吗？”
②“你看到春天的色彩了吗？”
这为老师的教学生的学，搭建了多么好的互动说话平台。我在教学过程中，首先播放根据课文插图制作的多媒体课件，让孩子们看图练习说话，你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？根据学生的介绍，随机出现课文中的相关词语。在熟读的基础上加以领会、运用；其次引导孩子在朗读中感悟，让学生边看图边听老师读，自己在头脑中感受词语描绘的景象，如：柳绿花红、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。最后我出示这两个问题，让学生先在小组里讨论交流。然后选择自己喜欢的方式来表达。可以用说一说、画一画或用找一找的方法都行。这时同学们的讨论交流，可我之前是没有预料到的，同学们把自己听到的、想到的，积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。从这里我觉得挖掘教材要点，力求每课都培养孩子的说话兴趣是非常必要的。
语文课程标准说得很清楚，在写话中乐于运用阅读和生活学到的词语。只有喜欢阅读的孩子，他的语言的积累就会越来越丰富。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一倍。为了鼓励孩子多看课外书籍，我想方设法把班级的图书角的课外书籍，尽量摆放一些学生喜欢看的图书，图文并茂的童话故事、儿歌、简单的谜语、古诗80首……鼓励学生多看这些故事书，多开展讲故事竞赛，对讲得生动有趣的同学称为“故事大王”；对积极大胆开展的同学称为“故事爱好者”让学生在鼓励下逐步形成阅读习惯，慢慢地喜欢阅读。我还鼓励学生多一点到学校的读书吧，去选择自己喜欢看的书籍。或者叫爸爸妈妈送你去新华书店看书也行。我觉得良好的阅读习惯贵在坚持，孩子们看书有了兴趣，大大提高了口头语言表达能力，为写话奠定了基础。
二年级学生对写完整的句子已经有了一定的基础。平时指导看图写话时，重点引导学生观察图画时先从整体入手，初步感知图上的主要内容，或谁在什么地方干什么？发挥想象想想图上人物的动作、神态、心理活动，以及人物之间的联系，把他们的活动描写出来。在写话过程中，鼓励学生乐于运用自己平时在阅读和生活中积累的词语，对图上周围事物的认识和感想表达出来。
综上所述，低年级学生的说话写话起步训练，兴趣是最好的老师，善于利用课内外的资源，培养学生乐说乐写，逐步提高学生的说话写话能力，为中年级的作文做好铺垫。
