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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇一
1、了解新闻特点。
2、复习记叙文六要素知识。
3、识记新闻结构组成，并能分析典型的新闻的结构。
4、认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
【教学重点】
1、主体部分层次的划分和层意概括。
2、从遣词造句上体会准确精练的语言。
【教学难点】
第二则主体与背景的确立，以及中间部分层次的划分。
【教法】
传授、点拨、讲练结合。
【学法】
自主、合作。
【教具】
传统、powerpoint 投影。
【课时安排】
两课时。
【教学步骤】
第一课时
一、导入
1、教师朗诵毛主席《人民解放军占领南京》一诗。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。
2、教师板书课题、作者：
教师提问：作者是谁？什么身份？由此可以说明什么？
背景介绍：蒋介石政府拒绝和平谈判，人民解放军为了解放全中国而发动了震惊中外的渡江战役。
教师提问：这是一篇新闻。同学们知道新闻有什么特点吗？（学生回答，教师归纳，板书：新闻特点：真实、及时、简明）
二、整体感知
齐读课文，填表（投影）：
引出的问题：
1、作者为什么要按照“中路-西路-东路”的顺序来报道？
明确：一是按照渡江的时间顺序；二是先写西路军是因为西路军和中路军所遇敌情一样，放在一起写方便分析，语言更精炼。
2、划分出报道三路大军渡江作战情况的层次。（答案详见课本。）
三、新闻结构
结合课后练习二，说说本篇新闻的结构组成。（答案详见课本。）
补充说明：背景不是每篇新闻都有的结构。导语通常是开头几句话或者第一段。包括引题、主题和副题，字号最大的是主题，主题下面的是副题，上面的是引题。导语前面的文字叫做电头，属于结构的附加成分。
四、语言特点
思考：结合导读和原文，具体说说本文语言有何特点。
学生看书、思考、讨论，教师巡查指导。（答案详见课文。）
课后思考：划分第二则新闻的结构。
第二课时
一、整体感知默读课文，理清记叙的六要素
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
学生读课文后，讨论，教师巡查点拨。
明确：
人物：南线人民解放军
时间：
地点：南阳
原因：解放全中国
经过和结果：王凌云弃城南逃，解放军当即解放南阳。
小结：新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握了。
二、新闻结构
理清了六要素，我们来划分这则新闻的结构就容易多了。请大家思考、讨论。
明确：（详见课文）
点拨：课文并非按照时间顺序来写，划出表示时间的文字，有助于分清结构。
说明：这则新闻结构比较特殊。背景材料占了新闻的相当大的篇幅。为什么要介绍过去一年来的背景材料呢？（为了说明王凌云弃城南逃的原因。南阳解放是一个转折点，意味着蒋介石军队从此走上节节败退的道路。此时正是总结一年来所取得成绩和教训的大好时机。）
三、课堂练习
投影：
一、按拼音写汉字
二、说说下列加粗词语的表达效果
1、西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
2、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝繁叶茂了。
三、改病句
1、我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，……并封锁长江，控制江阴要塞。
2、在野战军和游击队的配合打击下，使困守的敌人不得不弃城逃窜。
四、划分两则新闻主体部分的层次
五、分析下列这则新闻的结构
世锦赛美国胜阿根廷摘铜
tom 体育讯北京时间9月2日，2006年世锦赛铜牌争夺战拉开战幕，对阵双方是宿敌阿根廷和美国队。在双方国际正规赛事交战史上，美国9胜4负占绝对优势，但是役之前的最近两次交手，获得胜利的却都是阿根廷。阿根廷今晚一度领先梦七9分，但是两员内线大将斯科拉和奥博托在第三节就领到4次犯规，美国队在那一节将比分拉开，并且最终以96：81击败阿根廷，夺下世锦赛铜牌，阿根廷获得第四名。
四、作业
课后习题二；抄写生字两遍，要注音。
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇二
1.给下列加点字注音。
荻港（ ） 锐不可当（ ） 歼灭（ ） 击 溃（ ） 绥靖（ ）（ ）
阻遏（ ） 鄂豫（ ） 逃窜（ ）
2.形似字组词。
3.解释加点词语的含义，体会新闻语言准确的特点。
①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一词？为什么？
4.在下列语段中选择恰当的词填空。
国民党的 （a.广大 b.大量 c.多数 d.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京 （a.反对 b.抗拒 c.拒绝 d.抵触）和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖 （a.作战 b.指挥 c.鼓动 d.督战），不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很 （a.牢* b.坚固 c.巩固 d.顽固）的， （a.弱点b.松懈 c.劣势 d.困难）只存在于南京九江一线。
二、阅读
(一)
（1）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（3）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。（4）所有预定计划，都已实现。（5）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（7）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
5.句（2）与句（1）形成鲜明对比。能说明敌人麻痹轻敌、我军出奇制胜的关键词是“ ”；句中的“又”字照应了段前写中路军战况、西路军战况时用过的“ ”一词和两个“ ”字，行文很严谨。
6.从句（4）的“所有”“都”两词中，我们能感觉到作者发电时的感情。这种感情是（ ）
a.藐视敌人的豪情 b.胜利的自豪感
c.必胜的信念 d.对敌人的嘲讽
7.句（5）中的“至发电时止”体现了新闻的什么特点？
8.前几句中与句（6）“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是“ ”。
9.句（6）、（7）中能表现我军英勇无畏、锐不可当的一系列动词是： 。
（二）
中原我军解放南阳
10.中原我军解放南阳是这则新闻的 ，与《人民解放军百万大军横渡长江》相比，两题都交代了 、 、 ，《人民解放军百万大军横渡长江》还说明了 ，体现了 。两题都体现的语言特点： 。
11.电头交代了哪些内容？电头的价值是什么？
12.用“ ”画出文中导语部分，它的作用是什么？
13.找出文中属于插叙的内容是 ，其作用是什么？
（三）
（新华社南京1949年4月24日5时电）国民党22年反ge命中心南京，已于23日午夜为人民解放军解放。国民党反动统治宣告灭亡。人民解放军入城后，受到学生和市民的热烈欢迎，男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民，城内秩序稳定，商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天内，人民解放军便攻占这一全中国第一个大城，这说明解放军威力的强大，国民党匪军一触即溃，已经无法进行有组织的抵抗。
14.为这则新闻补充题目： 。
15.在文中用 线画出导语部分，指出导语部分明晰地交代了哪些记叙要素。
16.划分主体部分的层次，并写出大意。
第一层：
第二层：
第三层：
（四）
阿富汗儿童——我们该怎么办？
北京时间10月8日凌晨，美英开始对阿富汗进行军事打击。这使得本已十分贫困的阿国陷入更大的灾难与恐慌，其中最容易受到伤害的人群是阿富汗的儿童。
我们反对一切形式的恐怖主义、反对宗教极端主义，但这一切都不应以伤害无辜为代价。对于儿童这一弱势群体更应当优先考虑。
战争仍在继续，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降临在阿富汗儿童身上。
18.读了本段新闻，你认为最令人担忧的是什么问题？
19.在这次战争中，阿富汗儿童面临什么问题？
20.战争的罪恶是 。
21.针对美英对阿战争，我们的态度是 。
22.针对这次战争，想想阿富汗儿童，我们的愿望是 。
（五）巴格达居民不进防空洞
（路透社巴格达3月22日电）今天的巴格达烟尘笼罩，城市空中轮廓线上火光点点，在美英部队对巴格达无辜迷茫的居民发动空前猛烈的轰炸之后，巴格达大街小巷几乎空无一人。
随着夜间炸弹和导弹接连不断的爆炸声，伊拉克首都全城的建筑物摇摇欲坠，火球和浓烟冲天而起，3天来的连夜轰炸首次变成了青天白日的闪电战。
做父母的都说自己的孩子被这次轰炸吓得瑟瑟发抖。有居民说美国在拿他们来试验自己的最新武器。
夜间袭击和新展开的白天轰炸在打击定点目标时显然很精确。很多目标，包括政府各部，位于巴格达平民区的中心。震惊不已的巴格达居民说，尽管美英接连不断的轰炸让人不寒而栗，但他们不会躲进遍布首都的防空洞。
23.给加点字注音，并解释词语。
①无辜（ ）
②震慑（ ）
24.用 画出文中导语部分，其语言特点是什么？
25.主体部分怎样详细说明导语中的“烟尘笼罩”、“火光点点”。
三、写作
27.发挥想像，用200字左右的文字描写我军万船齐发，直逼南岸的壮观场面。
参考答案：
3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在内。②好。“不料”一词褒贬鲜明，充满了嘲讽，同时也显出了我军的神勇；③“歼灭”是把敌人消灭掉；“击溃”是把敌人打得溃不成军，不一定消灭。连用两个词表现了不同的作战结果，语气准确、简洁。④“树木”是建立稳固的根据地；“森林”是扩大了根据地；“生了根”是根据地巩固了；“枝叶茂盛”是赢得人民群众衷心拥护。体现语言的生动、形象。
4.a c d c a
二、（一）5.不料 首先 已
6.b 7.真实，及时。
8.句（1）前半句
9.歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇三
1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力
2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
学习方法
1探究式教学
2分小组讨论
学习重难点
1培养学生阅读新闻的能力
流 程 图
①人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
②学习目标
1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力
2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
特点：④及时、准确、生动
结构：⑤标题、导语 、主体、背景、结语
主体层次⑥
小结及作业 ：⑦
讲解链接
① 板书标题，稍微提一下作者
毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、
标题：概括全文
导语 ：提示新闻的核心内容
主体：详细阐释导语 的内容
背景、结语:往往暗含在主体中
⑥ 主体可分为三个层次：
一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』
二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』
三、东路军
⑦ 小结
中原我军解放南阳（二）
1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力
2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言
3体会蕴含在文章中的作者的思想感情
学习方法
1探究式教学，以自渎为主
2分小组讨论
学习重难点
1培养学生阅读新闻的能力
流 程 图
① 中原我军解放南阳
② 学习目标
练习所学新闻知识，找出本新闻中的六要素和导语 ，给主体分层次
③ 学生自渎课文
④ 师生讨论
⑤ 教师小结
讲解链接
② 提出本课学习要求，使学生有目的的阅读课文。
③ 给学生充足的时间阅读课文，可以朗读，也可以默读。
④ 师生讨论
人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳
原因：蒋军溃败，弃城南逃
经过与结果：我军大量歼敌，扩大根据地，解放南阳。
主体：其余部分为主体
⑤ 小结
《新闻两则》习题（三）
字词积累
阻（è）遏 （kuì）溃退 （qiān）签订 (dū督战
揣摩加点字的含义
⑴西起九江（不含）
不包括，说明语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了
⑵不料正是汤恩伯到芜糊的那一天，东面防线又被我军突破了
充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇
课文中的电头精确到时，请你说说这样写的作用
暗示战役在迅速发展，表明材料真实，报道及时
本文的导语 是什么，有什么作用？
前两句话，扼要的揭示新闻的核心内容
本文中的议论句是什么，起什么作用？
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇四
①把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。②了解新闻特点，复习、记叙文六要素知识。
③综合运用默读的方法和自主、合作、探 究的学习方式。
教学重点
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。
课前准备
①预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料.
②学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。)
教学设计
(教师配乐朗诵《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。)
整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：
①快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
②再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙 的六要素也是新闻的要素。)
③精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么?学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体。)
教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论。)
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导吾。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
新闻的要素也是记叙文的要素，只要把记叙文的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
合作探究
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考。)
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇五
〖教学内容〗
《人民解放军百万大军横渡长江》
〖知识目标〗
1、解并掌握新闻的基本要素。
2、识记课文重点字词。
〖能力目标〗
运用所学知识分析评价新闻。
〖教育目标〗
了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。
〖重点难点〗
了解并且掌握新闻的基本结构。
〖教学媒体〗
投影仪、录音机。
〖教学设计〗
一、导语
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、识记重点字词
鄂（湖北） 豫（湖南） 绥靖 阻遏
锐不可当 气势磅礴 回肠荡气 聿
闱乡
三、知识介绍
新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、整体感知
1、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：
人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。
新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
2、速读全文，划分新闻内容要素：
时间兵力渡过兵力中路军
安庆──芜湖
20日夜～22日夜30万30万西路军
九江──安庆21日17时～22日22时35万2/3东路军
南京──江阴21日17时～22日22时35万大部
五、思考品味
结合课后研讨与练习三一、二组品味新闻的语言。
六、教师总结
七、巩固提高
1、思考题：
阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。
2、从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。
〖课后记〗
通过本课学习，学生们掌握了新闻的基础知识，通过表格形式，学生对解放军的行军路线有了较为清晰的掌握，达到了预期授课目标。
第二课时
〖教学内容〗
《中原我军解放南阳》
〖知识目标〗
1、巩固重点字词。
2、运用所学知识分析新闻六要素及结构要素。
〖能力目标〗
运用所学知识分析评价新闻。
〖德育目标〗
了解我国在解放战争时期采取的土地政策，感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。
〖教学媒体〗
投影仪。
〖教学设计〗
一、复习旧知
提问学生有关新闻的知识要点：
1、新闻六要素；
2、新闻结构要素；
3、结合课文字词、知识要点的掌握情况。
二、整体感知
速读新闻，理清新闻六要素：
人物：中原我军
时间：1984年11月4日下午
地点：南阳
事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。
经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。
三、思考品味
1、完成研讨与练习四。
2、全文共分为五个层次：
⑴ 导语──概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
⑵ 背景材料──用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。
⑶ 回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。
⑷ 有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。
⑸ 预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。
四、拓展延伸
1、思考题：
2、完成研讨与练习三第三组，感受新闻语言的生动与形象。
五、教师总结
教师对学生今后的读书读报活动提出要求：
博而精，不仅要瞧热闹，更要瞅门道。
六、提高巩固
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇六
1、(新华社长江前线22日22时电)
括号内的内容交代了通讯社的名称、发电地点和时间。这一部分称为“电头”。电头表明材料真实,报道及时。
2、人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
这是本则消息的导语部分。导语是消息开头的第一段或第一句话,它扼要地揭示消息的核心内容,概括性强,给读者以完整、鲜明的印象。这一部分概述了百万雄师横渡长江这一事实,人物、人数、战线、攻势、地点、结果都包括在内。“冲破”“不含”“均是”几个词语体现了用语的准确。
3、此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。
这是本则消息的议论部分。新闻一般以记叙为主,也可适当穿插议论。这两句议论突出我军英勇善战,揭露国民党反动派拒绝签订和平协议的反动本质及士气败落、不堪一击的军情,又有很强的政策性,从而使这篇新闻具有了思想深度和政治高度。对我军、敌军两方面的议论一略一详,对我军英勇善战略议,是因为这个问题不言而喻,“百万大军横渡长江”的事实已说明了一切。对敌方情况详议,是由于①把极少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军;②国民党反动派拒签和平协定,正是我军发起渡江战役的直接原因,这里着重点明这一点,有力地证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。此外,这两方面的顺序不能颠倒。胜利的取得主要归功于我军的英勇善战,这一点必须予以充分的肯定。从行文看既增强了气势,又利于上下文的衔接。
4、至发电时止,该路35万人民解放军已渡过2/3,余部23日可渡完。
“至发电时止”,时间概念非常确切,且有战势发展迅速、我军胜利进军的豪迈之情蕴含其中。“余部”是军事术语,在这里指还未渡江的部队,这个词用在报道战况的消息中,既确切,又得体。从这句话中,我们可以初步体会到本文语言的准确、得体。
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇七
《人民解放军百万大军横渡长江》
〖知识目标〗
1、解并掌握新闻的基本要素。
2、识记课文重点字词。
〖能力目标〗
运用所学知识分析评价新闻。
〖教育目标〗
了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。
〖重点难点〗
了解并且掌握新闻的基本结构。
〖教学媒体〗
投影仪、录音机。
〖教学设计〗
一、导语
新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、识记重点字词
鄂(湖北) 豫(湖南) 绥靖 阻遏
锐不可当 气势磅礴 回肠荡气 聿 闱乡
三、知识介绍
新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
四、整体感知
1、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：
人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江(不含)，东至江阴一千华里长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。
新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。
2、速读全文，划分新闻内容要素：
时间 兵力 渡过兵力
中路军
安庆──芜湖
20日夜～22日夜 30万 30万
西路军
九江──安庆 21日17时～22日22时 35万 2/3
东路军
南京──江阴 21日17时～22日22时 35万 大部
<
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇八
把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会
准确精练的语言。
预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
（学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点）
导入（导入课文的方式可根据需要设定）
（教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文）这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
（或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入）
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题。
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）
（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）
看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
意这六点，养成留意要素的'习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握内容了。
教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师就给予鼓励。
有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇九
了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
●教学重点
准确精练的语言。
●课前准备
预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。
学生每人准备一份当天的报纸。
教学内容
(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)
教学设计
导入 (导入 课文的方式可根据需要设定)
整体感知
教师板书课题，出示学习目标。
教师检查预习字词情况，布置思考题：
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。
序报道，为什么?
学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。
(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语 、主体)
教师导学
(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)
看导语 。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。
合作探究
教师布置思考题：
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语 、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
拓展延伸
让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
就给予鼓励。
教师小结
验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
布置作业
就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
八年级新闻两则教案人教版八年级语文新闻两则篇十
1、了解新闻的特点和结构。
2、了解新闻的六要素。
3、学习本文语言的简明准确精练的特点。
【教学重点与难点】
1、弄清新闻的基本特点和结构。
2、了解新闻的六要素。
3、学习本文的语言特点。
【教学课时】二课时。
【教学方法】讨论法。
【教学准备】学生预习，收集有关解放战争以及渡江战役的资料。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗《人民解放军百万大军横渡长江》
〖教学过程〗
一、检查预习
1、给加粗字注音：
2、解释词语：
横渡：从水流的流向垂直的方向渡过江河。
均是：都是。均：全，都。
溃退：败退。溃：溃败。
歼灭：消灭。
要塞：在军事上有重要意义的，有巩固的防御设备的据点。
二、导入，解说新闻发生的背景
可以由学生上来放映自己收集的资料，也可以由学生介绍自己查找的资料。
背景：解放战争的三大战役后，国民党反动派退守江南，企图以长江作为防线阻止我军的大军南下。1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定，解放军坚决执行毛主席和朱德总司令向全国进军的命令，在4月21日晨，以木帆船为主要渡江工具，在西起湖口，东至江阴，长达500余公里的战线上横渡长江，彻底摧毁了国民党的长江防线，于4月23日解放了国民党统治了22年的南京。第四野战军的一个团于5月14日从武汉东面的团风到武汉100余公里的战线上强渡长江，16日、17日解放了华中重镇汉口、汉阳和武昌。这就是著名的渡江战役。
三、介绍新闻有关的知识
1、新闻的概念：
新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指报刊、广播电视关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。狭义的新闻指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称为“消息”。本文就是后一种。
2、新闻的特点：
⑴ 让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
⑵ 报道迅速及时。
⑶ 简明扼要。
3、新闻的结构：
新闻一般包含标题、导语、主体、背景、结语五个部分。标题、导语、主体三个部分是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体里面，没有明显的标志。
新闻的标题有一定的特点：除了正题外，还可有引题（常用来交代背景、烘托气氛或揭示事件意义）、副题（一般是事实的提要，对正题作补充说明），由于是多行标题，所以容量较大。新闻的导语一般是紧接电头的一、二句话或是第一段文字。导语要求用极简练的文字概括消息的主要事实或揭示主题。主体是消息的主干，担负着阐述导语提到的主要事实和补充次要材料的任务，要求写得内容充实、线索清楚、层次分明。背景往往是说明事件发生的原因、条件或环境的材料，有时是注释性的材料；写在消息的哪个地方，并没有一定之规。结语则或是对消息内容作一小结，或是指出所报道事件的发展方向；有些新闻事件已表述完整，也不一定要加结尾。
4、新闻的表达方式：
新闻在表达上以叙述为主，多用比较朴素和概括的语言。当然在充分叙述事实的基础上可以作些画龙点睛式的精辟议论。
5、研讨问题：
⑴ 找出本文的结构的特点：
明确：“人民解放军百万大军横渡长江”是本文的标题，文章只有一段，开头的一、二句是本文的导语。以下是本文的主体部分。
⑵ 体会标题、导语与主体之间的关系。
⑶ 文章如何体现新闻的迅速及时性的，请找出词语：
明确：电头以及文中出现的有关时间的词语，如：二十一日下午五时、至发电时止等。
⑷ 开头括号里的内容即电头，能不能去掉？
明确：这些内容是表明所报道材料的真实性的，能体现报道的及时性。
四、整体把握，讨论
1、快速阅读，概括主体内容。
人物：人民解放军百万大军。
时间：1949年4月20日夜、21日下午五点、21日下午至22日下午。
地点：长江1000余华里的战线，西起九江（不含），东至江阴。
中路军：安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区。
西路军：九江、安庆段，占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线。
东路军：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞。
原因：国民党反动派拒绝签定和平协定。
经过：中路军、西路军、东路军渡江。
结果：百万大军胜利渡江。
3、学生讨论归纳主体层次（三层）。
4、研讨三个层次是如何衔接的？
⑴ 按时间顺序。
⑵ 渡江部队的顺序衔接。
⑶ 内容上的衔接：
如“和中路军所遇敌情一样……”、“与西路同日发起渡江作战”、“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等，上下文自然就衔接起来了。
明确：因为中、西两路军所遇抵抗之敌均为微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以写东路较详，把中路和西路一起先写，东路后写。再有中路的进攻在次之前已经有报道了，所以略写。
6、本文在叙述中插入了议论，请找出来并讨论议论在文中的作用。
这些议论指出，敌人的毫无斗志一方面是由于人民解放军的英勇善战，另一方面和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。议论的目的在于把极少数国民党的顽固分子和广大官兵区分开来，争取多数，孤立少数，以瓦解敌军；再则，国民党拒绝签定协定正是我军发起渡江战役的直接原因。这里重点强调的就是这点，有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。
五、体会本课语言的准确、严密的特点
1、题目“百万大军横渡长江”中的“百万”、“横渡”“百万”是实数，确切，体现报道的准确、真实、严密，“横渡”体现我军渡江的气势磅礴。
不含，说明当时九江并没有解放，准确地反映了当时的情况，可见语言的准确、严密。
3、可做课后练习三，让学生自己体会本课语言的特色来加以巩固。
六、作业
1、朗读课文体会本文的语言特点。
2、复习有关新闻的知识。
3、完成课后练习一、二。
4、自己在报纸上找一篇新闻，划出新闻的结构和写出新闻的六要素，下节课交流。
5、预习《中原我军解放南阳》。
第二课时
〖教学内容〗《中原我军解放南阳》
〖教学过程〗
一、检查预习和复习
1、听写词语：
绥靖 阻遏 阌乡 潢川 管辖 阻隔 消耗 逃窜 襄阳
2、提问有关新闻的知识：
⑴ 新闻的特点。
⑵ 新闻的结构。
⑶ 新闻的六要素。
二、整体感知课文，研讨
1、快速阅读课文，找出本文的标题、导语和主体。
2、找出本文的新闻的六要素。
3、如何划层次：
明确：可分五层。
⑴ 导语，概述南阳的解放。
⑵ 用史料说明南阳的重要战略地位。
⑶ 回顾一年来蒋介石被迫放弃南阳的经过。
⑷ 概述战略反攻以来我军取得的伟大胜利。
⑸ 南阳逃敌的命运。
4、找出本文的议论性的语句，体会在文中的作用：
议论成分可以使文章具有很强的政治性和思想深度。在新闻中插入适当的议论，阐明问题，是必要的。
5、自己找出具有代表性的句子，分析本课语言上的特色。
三、小结
本文是一篇很有特色的新闻作品，内容不局限于南阳解放而由南阳解放说开去，叙述一年来中原战局的巨大变化，中原我军的巨大胜利。写法灵活自由。
四、分小组交流学生各自准备的新闻，并加以评点
五、作业
1、完成课后练习三、四。
2、写出历史上发生在南阳的三次重大战争。
3、复习第一课的字词和有关新闻的知识。
4、预习第二课。
