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环境工程专业实践篇一
环境工程学专业是运用环境科学、工程学和其他有关学科的理论和方法，研究合理保护和利用自然资源，控制和防治环境污染，以改善环境质量，促进人类与自然协调发展的工程技术学科，它对环境资源的综合利用和国民经济的可持续发展具有极其重要的作用。
环境工程学专业旨在培养从事工矿企业、城镇、区域及流域的水、气、噪声、振动、固体废弃物和其他污染的控制、治理、管理等方面的技术和研究工作的高级工程技术人才。环境工程现如今已经运用在楼宇建筑，工程开发，工厂排污以及清洁能源中。比如在德国，荷兰，风力发电是运用最广的发电形式，从而大大改善了对于石油，煤炭的消耗。在加拿大，美国这些发达国家，那里的垃圾回收工作是通过前期的垃圾分类，垃圾分解，垃圾再利用，垃圾销毁等一系列繁琐的工艺完成的。
中国的环境工程教育始于20世纪70年代末，真正形成规模是在80年代末期，快速发展则处于高校大力扩招的90年代后期。起初，仅有少数工科高校设有环境工程专业，随着社会对环境工程人才需求的增加，环境工程专业逐渐在理、农、医、经、管等类学校出现，设置环境工程专业高校比例也由1977年 0.8%增加到2004年37.9%。截至2004年，全国高校环境工程专业点达到247个。在加拿大，关于环境方面的议案早几年就开始被政府重视，在环境科学方面的研究更是早在50年前就走在世界的尖端，环境工程教育一直是北美的优势专业。整个教学理念都是注重培养学生学科知识在实践中的应用。从本科的`基础学科教育中就开始加入实验课，学生在实验课的过程中体会到如何具体操作。
环境工程专业主要的研究方向包括水污染控制理论与技术，环境生物工程与技术，固体废弃物处理与资源化，大气控制工程与技术以及水环境生物修复技术。在实际学习中，会触及到物理，化学，材料学，工程管理，微生物学等基础学科。学生将会通过一些列的课程学习掌握环境污染的处理方法，能源的合理利用以及新能源的开发和使用。学生在留学的学习阶段会跟随自己的导师一起去工厂或者环保机构进行项目的研发。
本科生申请加拿大留学读硕士：需要本科的专业及成绩，申请人本科四年的全部成绩必须达到80%以上（即gpa至少3.0以上）,对申请人要求至少书面toefl考试的总分和写作至少20分的成绩；ielts成绩则必须平均在6.5-7.0分，听说读写各部分都不得低于6.0分。而gre在 1200以上，写作不低于4.5-5分。
环境工程专业实践篇二
;【摘要】围绕学校环境科学与工程学院环境工程专业，依据2016版新制定的环境工程专业培养计划中的培养目标、培养要求和专业定位，结合专业特色，研究环境工程专业的实验实践环节，分析本专业实验实践特点，科学构架环境工程专业实验实践课程设置，确定其实验实践内容、范围，形成适合于新工科建设条件下特色的环境工程实验实践课程体系。
【关键词】实验实践课程体系 课程设置 专业特色 环境工程
环境工程专业实验实践项目根据当前我国高等教育发展规律、人才需求规范和人才培养规格及培养目标的需求，面对新工科建设“新起来”的要求，结合环境工程专业认证，进行环境工程实践教学体系的完善和改革，形成环境工程专业实验实践教学体系，对提高环境工程专业本科教学质量具有重要意义。
一、环境工程专业基础性实验实践建设内容
1.环境工程专业室内实验实践环节建设
（1）整合资源，改善实验条件。一是改善硬件环境。二是改善软件环境。三是参与教学课件的开发，让学生参与教学课件的开发，不但使学生对基础理论、专业知识和計算机技术有了全面的、更深一层的理解和认识，而且通过学生对课件的扩充和完善，将之真正引入课堂教学，无疑是一项有益的、具有探索性的尝试。
（2）优化实验教学体系和内容。专业实验设有演示性、验证性、综合性和设计性。在实验教学过程中改造传统项目，更新内容，增加综合性、设计性实验项目，实现实验教学内容的现代化、层次化和系列化，将基础性实验、专业性实验和创新性实验进行综合优化，提高实验教学资源的利用率。学生在掌握环境工程的基本技能、专业技能的基础上，了解环境工程建设的前沿动态，培养学生工程实践能力和解决实际问题的能力。
2.环境工程专业室外实验实践环节建设
（1）提高质量、节约经费、优选实习方案，如在环境认识实习中，省内、西安市郊实习将会祈祷有效利用时间、节约经费，同上又能确实保障实习质量。
（2）从专业知识学习的实际需要出发，优选实习的环境工程类型组合，环境工程实习从实际需要和奖励就业主要的工作方向来看，环境工程的生产实习应尽可能涵盖所有工程类型，以便让学生通过生产实习，见识、学习不同类型工程中所蕴含的不同工程知识，并积累较多的初步工程经验。
（3）教师指导、专家讲座与学生学习相结合，深化实习效果。在生产实习过程中指导教师是实习教学的灵魂，在实习过程中，指导教师不仅要做好组织者、管理者的角色，更要发挥对学生学习的指导和引领作用。但在教师指导过程中，辅以直接参与各个工程建设的专家结合具体工程进行专题讲座是十分必要的，并在时间安排上宜于工程参观实习等交替进行。
二、环境工程专业综合性和创新性实验实践建设内容
1.环境工程专业课程设计实验实践环节建设
（1）提前下达任务、避免选题陈旧，防止学生走捷径。任务的提前下达，给学生提供思考和资料检索实践，并可根据自身的兴趣爱好确定自己的题目，指导老师可根据学生的题目定其难点和要点，自行选题，可充分发挥其潜能，充分调动学生的积极性、主动性，大大降低抄袭率。
（2）创新教学方法、提高动手能力、锻炼合作精神。由于课程设计选题不同，学生之间交流较少，针对此种情况，我们可以在课程设计中，引导学生组团一起进行研究，但是学生以3～5人为宜，防止学生的“鱼目混珠”。这种模式的教学方法能够有效地提高学生的动手能力，锻炼其团队合作精神，真正达到课程设计教学的目的，同时还能够对部分较差学生起到督促的作用，方便教师的指导。
（3）优化评分体系。评定课程设计成绩，也是至关重要的一个环节课程设计，不像一般的考试课可以直接统计分数来确定，它是要准确反映每个学生课程设计过程及成果的真实成绩。所以，正确的成绩评定方法能够对学生起到促进作用，也会对学生的下一次课程设计起到正面铺垫作用。总成绩可由平时成绩、答辩成绩和课程设计成果组成。完善的评分发放不仅能够反映出学生做课程设计的全部环节质量，同时也可以增强学生学习过程中的创新性，对整体学业也会产生正面影响。
2.环境工程专业毕业设计实验实践建设
（1）毕业设计选题。改变以往有指导教师制定选题的单一模式，以强化工程意识，培养工程实践能力，提高创新能力为目的，让教师、单位和学生都参与到毕业设计选题中，根据环境工程专业的特点并结合学生特长、兴趣、能力及发展方向，加以指导与建议，既锻炼了学生的工程实践能力和综合素质，又服务于学生签约单位。a、毕业设计为企业服务，通过实战训练，可极大地激发学生的责任性和创造性，提高学生的分析和解决实际问题的能力；b、毕业设计为学生签约单位服务，签约单位、指导教师和学生结合实际情况，联合提出毕业设计选题，可便于考察学生并解决实际问题；c、毕业设计与教师科研项目相结合，让学生较早参与教师科研工作，以增强学生对实际工程的感性认识，提高学生实践动手能力。
（2）毕业设计进程控制。提前开始毕业设计，校企双方联合指导，毕业实习和毕业设计一体化，依据不同情况，指导教师与学生一起拟定具体进程安排、内容结构等，制定灵活合理的辅导方法与手段。在设计过程中遇到的问题，采取现场调研与专题讲座、辅导答疑相结合的方式解决。
（3）毕业设计考评。毕业设计考评是毕业设计的一个重要组成部分，校内的毕业设计考评已经形成系统的考评模式，按照学校有关毕业设计管理制度和管理办法的要求，由指导教师、评阅教师、答辩委员会进行质量监控。对校外毕业设计的学生，需采用科学、客观的毕业设计考评标准。学校制度保障、单位评价和校外导师参与形成了校外毕业设计考评的主要依据，校外毕业设计的成绩评定由学校和实习单位共同参与，校内外指导教师结合学生在校外实习单位的评价意见、平时检查情况、完成设计成果情况、评阅教师评阅意见及答辩委员会答辩情况等综合评定。
环境工程专业实验实践项目研究，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生的创新能力训练。
面向当前教育战略目标、着眼未来环境发展事业、响应卓越人才培养计划，以造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量环境工程技术人才为出发点，切实贯彻“产、学、研”相结合的教学理念，与社会企业共同研究、规划、构建集环境工程设计、施工、监理及管理为一体的综合实践教学体系，使教学目标、科研目标、社会化服务目标得以有机结合。
三、结论
1.通过环境工程专业室内实验实践环节建设，可以优化实验教学中的计划、大纲、教材、教师、学生、仪器设备、场地、时间等，形成稳定有效的实验教学形式。
2.通过环境工程专业室外实验实践环节建设，可以有效地组织开展生产实习教学工作、确保实习教学效果，以确保并不断提高生产实习的教学质量。
3.通過环境工程专业课程设计实验实践环节建设，可以培养学生综合运用知识的能力和创新意识，使学生理论联系实际，巩固和加深课堂所学知识，培养学生的动手能力，观察、分析、解决问题的能力，使学生从被动学习转为主动学习和自主探究，实现知识向能力的转化。
4.通过环境工程专业毕业设计实验实践环节建设，可以全面训练和提高学生能力，培养学生沟通、协调、合作等综合素质，对启迪学生思维、综合运用知识和技能解决实际问题发挥重要作用。
参考文献：
基金项目：长安大学2018年中央高校“双一流”引导专项（编号：300104282911）。
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业务培养目标：
本专业培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术人才。
编辑本段业务培养要求：
本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。
编辑本段毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
4.了解环境科学与技术的理论前沿和发展动态;
5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
编辑本段主干学科：
编辑本段主要课程：
工程力学、测量学、水力学与水泵、水处理微生物学、普通化学、分析化学、物理化学、环境影响评价、环境监测。
编辑本段主要实践性教学环节：
测量实习、工程制图、计算机应用及上机实习、水力学实验、微生物实验、环境监测实验、水处理实验、空气污染控制实验等，一般安排40周左右。
编辑本段修业年限：
四年
编辑本段授予学位：
工学学士
编辑本段相近专业：
编辑本段就业方向
[1]本专业毕业生就业方向主要为规划设计院所、市政工程、科研单位、高等院校、大中型企业以及政府机构相关职能部门，具体从事规划设计、科研教学、检验分析和工程管理等工作;也可以报考环境工程、市政工程、给水排水、环境科学等相关专业研究生。
编辑本段专业就业状况及趋势
环境工程专业[2]是一门新兴的学科，建立及发展的历史还不很长。
20世纪以来，根据化学、物理学、生物学、地学、医学等基本理论，运用卫生工程、给排水工程、化学工程、机械工程等技术原理和手段，解决废气、废水、固体废弃物、噪音污染等问题，使单项治理技术有了较大的发展，成为了环境工程学诞生的基础。
60年代后期，美国的《国家环境政策法》(nepa)中，规定了环境影响评价的制度。
从此，对环境系统工程和环境污染综合防治的研究工作迅速发展起来。
环境工程专业这门新的学科形成了。
中国环境工程学科是在70年代中后期才迅速发展起来的，其标志是1977年，清华大学在原有给水排水专业的基础上成立了我国第一个环境工程专业。
这也标志着我国的环境工程专业开始了自己的发展历程。
截至2000年初，中国大约有140多所大学成立了环境工程专业。
中国政府十分重视环境教育工作，确立了环境保护，教育为本的指导思想。
环境教育是一项终生教育的基础工程，是提高全民族环境道德素质和环境科学文化素质的基本手段。
环境专业教育是中国的环境工作中最重要的一个环节。
环境专业教育的主要对象是环保专业的中等专业学校、职业高中和高等院校的学生。
主要任务是有计划地培养环保科技人才和管理人才。
中国的环境教育已有20多年的历史，专业设置和结构体系都趋于合理，基本上满足了国家经济建设对环保人才的需求。
环境工程专业仍属于正在发展中的专业，因此还没有吸引更多人的注意。
环境工程专业毕业生的需求大部分是在大城市和大企业，以及一些专门做环境方面产品的研制与开发的公司。
由于很多地区或地方上的企业对环境保护还没有足够的重视，因此他们的需求相比之下就小的多，再加上很多地县级的环保部门的人员多数是从原来的卫生防疫部门或其他部门拼凑出来的，也往往缺少对环境工程的重视。
这几方面的原因造成我国目前对高校环境工程专业的毕业生的需求不多。
但随着环境保护观念宣传的深入，人们对环境意识的加强，有理由相信，未来几年内，对环境工程专业的'学生的需求将会大大增加。
一、专业解析
(一)学科简介
环境工程专业属于工科学科中环境科学与工程下设的一个二级学科。
它是一门综合应用自然科学、社会科学原理和工程技术手段协调环境与发展，保护和改善环境质量的新兴的综合性、边缘性学科。
它的主要任务是研究保护和改善环境质量的理论、技术原理和工程措施。
(二)培养目标
1.熟悉环境科学发展前沿，掌握系统的环境工程基础理论和实验技能。
2.具备较强的环境工程基础研究、应用研究、科技开发和环境规划及管理能力，以便应对高层次科研和工程技术，成为专门性人才。
各招生单位研究方向和考试科目不同，在此以北京交通大学为例：
(三)研究方向
北京交通大学环境工程专业主要研究领域：
01交通环境规划与管理
02交通环境系统分析与评价
(四)考试科目
①101思想政治理论
②201英语一
③302数学二
④944环境管理概论
二、推荐院校
以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：
清华大学、哈尔滨工业大学、同济大学、西安建筑科技大学、浙江大学、华南理工大学、北京大学、大连理工大学、南京大学、重庆大学、天津大学、北京理工大学、华东理工大学、湖南大学、上海交通大学、华中科技大学、中国矿业大学、河海大学、北京师范大学、东华大学、昆明理工大学、兰州大学、武汉大学、武汉理工大学、北京工业大学、四川大学、山东大学、南开大学、东南大学。
三、相同一级学科下的其他相关专业
环境科学
四、课程设置(以天津大学为例)
五、就业前景
(一) 国家的基本政策决定了该专业重要的社会地位
随着各种环境问题日益突出和影响范围的不断扩大，环保问题是21世纪全球的焦点，环保产业也是我国重点发展的产业之一。
为了实现社会、经济的可持续发展和促进人民生活质量的不断提高，国家已经把环境保护作为一项基本国策。
而环境工程学科的内涵日益丰富，使得它已成为21世纪的带头学科之一，未来前景不言而喻。
(二)生态环境领域项目的丰富预示着就业面的无限广阔
我国环保产业在高新技术产业化政策的引导下，环保技术开发、技术改造和技术推广的力度不断加大。
环保新技术、新工艺、新产品层出不穷，各种技术和产品基本覆盖了环境污染治理和生态环境保护的各个领域。
(三)我国环保产业岗位大量空缺，需要专业人才给予补充。
我国环保产业面临严重人才不足，并且现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展，国家十分需要专业人才来增强该领域的运作能力，尤其在一些大中城市表现最为明显。
(四)国家对环保的大力投入显示着该领域工作人员薪资待遇的优厚
有资料显示，2000年国家在环保方面的支出已达到了国民生产总值的1%，到2005年后我国每年的环保项目投资将不低于国民生产总值的1.5%，到2010年将投资1500亿元用于环境治理与建设，其中600亿元用于升级环保和改造污染控制设备，220亿元用于环境保护科学和技术研究。
国家对环保力度投入的逐步加大，说明了入职该领域，可谓衣食无忧。
总之，环境工程专业是极富发展潜力的专业，不论从政治上还是从经济上而言，无疑给广大该专业毕业生提供了广阔的发展空间。
同时，该专业是专业性较强的专业，在人才需求上，更侧重的是人才的专业性，只要您具备真才实学，前途不可限量!
六、就业方向
主要工作部门：
1.各级政府环保部门;
3.科研单位、高等院校
从事职业：
环保局公务员、环保工程师、环保产品开发员、环境工程设计师、环评工程师、高等院校教师、国企事业单位环保维护管理、环境科学研究等等。
1.专业描述
2.简历专业描述与目标描述
3.文秘专业描述
4.税收专业描述
5.护士专业描述
6.金融专业描述
7.建筑环境工程专业简历
8.环境工程专业应聘简历
环境工程专业实践篇四
20世纪以来，根据化学、物理学、生物学、地学、医学等基本理论，运用卫生工程、给排水工程、化学工程、机械工程等技术原理和手段，解决废气、废水、固体废弃物、噪音污染等问题，使单项治理技术有了较大的发展，成为了环境工程学诞生的基础。
60年代后期，美国的《国家环境政策法》(nepa)中，规定了环境影响评价的制度。从此，对环境系统工程和环境污染综合防治的研究工作迅速发展起来。环境工程专业这门新的学科形成了。中国环境工程学科是在70年代中后期才迅速发展起来的，其标志是1977年，清华大学在原有给水排水专业的基础上成立了我国第一个环境工程专业。这也标志着我国的环境工程专业开始了自己的发展历程。截至2000年初，中国大约有140多所大学成立了环境工程专业。
中国政府十分重视环境教育工作，确立了“环境保护，教育为本”的指导思想。环境教育是一项终生教育的基础工程，是提高全民族环境道德素质和环境科学文化素质的基本手段。环境专业教育是中国的环境工作中最重要的一个环节。
环境专业教育的主要对象是环保专业的中等专业学校、职业高中和高等院校的学生。主要任务是有计划地培养环保科技人才和管理人才。中国的环境教育已有20多年的历史，专业设置和结构体系都趋于合理，基本上满足了国家经济建设对环保人才的需求。
环境工程专业仍属于正在发展中的专业，因此还没有吸引更多人的注意。环境工程专业毕业生的需求大部分是在大城市和大企业，以及一些专门做环境方面产品的研制与开发的公司。
由于很多地区或地方上的企业对环境保护还没有足够的重视，因此他们的需求相比之下就小的多，再加上很多地县级的环保部门的人员多数是从原来的卫生防疫部门或其他部门拼凑出来的，也往往缺少对环境工程的重视。这几方面的原因造成我国对高校环境工程专业的毕业生的需求不多。但随着环境保护观念宣传的深入，人们对环境意识的加强，有理由相信，未来几年内，对环境工程专业的学生的需求将会大大增加。
①据统计，环境工程专业就业前景最好的地区是：北京。薪酬最高的地区是：暂时无法统计。
②该专业薪酬待遇、招聘要求分析
③薪酬概况 (按环境工程相关的职位薪酬进行统计)
