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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
加强师德建设承诺书师德建设双承诺篇一
每个教师都要正确处理好师生关系，教师与学生家长关系，构成教育合力。作为一名优秀的老师，应该懂得师德对教育的重要性，你知道师德心得的写法？你是否在找正准备撰写“加强师德建设提示心得体会”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!
作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的：“世界上仅有一种教育—爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
教师是进行道德品质教育的教育者，自我必先理解教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。在推行素质教育的今日，社会主义教师肩负着培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴衰，影响千秋万代。
第一，热爱教育事业，勇于承担职责。从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的梦想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自我任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自我的社会职责，能够清醒地认识到自我的言行代表着一个群体，始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自我奋飞的起点。经过学习老教师的工作经验和敬业精神，来丰富自我的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自我的不足，以加以改善。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德职责感的体现。自我在教学中的教学技巧、本事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威信。总之，不要让学生怀疑自我的学问。可是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。
第三，爱每一个学生，师爱的准则。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们供给更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”必须会变成美丽的“白天鹅”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生必须会把教师当成能够信赖的人，也愿意向教师敞开心扉。师生之间仅有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。
教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”，教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。
全体教师通过师德师风的学习，让我们深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。
我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这三天师德的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 “课改”。 过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。“一堂课究竟怎么上?”传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育 。
“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
加强师德建设承诺书师德建设双承诺篇二
;加强师德建设 办人民满意学校
我**学校是一所有50年办学历史的老校，是**市示范学校，**区名校之一。在**中的办学历史中曾经涌现出全国“三八”红旗手、国家级优秀教育工作者、省级劳模和省市级师德先进人物，正是这些德艺双馨的老教师辛勤耕耘默默奉献，厚实了**中的文化底蕴，为**中的教师队伍建设奠定了基础，树立了榜样。
抓师德师风促教风学风，**中曾有过许多经验和教训。促使我们紧抓师德建设不放松的主要原因基于两个方面：一是由于各种客观因素影响，学校的生存与发展面临挑战，面对各种层次的学生，要提高教育教学质量，就必须加强师德建设，营造良好的育人环境，整体提升办学水平，增强学校的吸引力，赢得社会的认可；二是在新形势下，人民群众对教育提出了更高、更新的要求和期望，而当前中小学教师队伍素质还不能完全适应教育事业发展的需要，教师的法律素质和职业道德水平有待进一步提高，个别教师违反职业道德、损害教师队伍形象的事件偶有发生，对青少年学生的健康成长产生了不良影响。在这种情况下，要实现“创人民满意教育、办人民满意学校、做人民满意的教育工作者”的目标，就必须加强师德建设，提升教师的整体素质。我校在师德建设和管理过程中，注意做到四个结合：一是把加强师德建设与规范办学行为结合，努力创办人民满意的教育；二是把师德建设与师能培养结合走内涵发展道路，整体提升教师素质；三是把师德日常管理与制度建设结合，建立长效管理机制；四是把树师德先进与全面推进师德建设结合，典型引路，开创师德建设新局面。
一、把加强师德建设与规范办学行为结合，努力创办人民满意的教育
一个时期以来，教育系统不正之风蔓延，教育乱收费现象成为人民群众最为关心的热点问题之一。尽管各级党政领导把治理乱收费作为纠正行业不正之风的重点来抓，但是由于各种原因，“三乱”行为依然相当严重。从维护群众的根本利益出发，治理行业不正之风，创建“三无”学校，成为教育系统贯彻教育为人民服务方针的具体要求。学校领导班子针对我校办学过程中的不规范行为，把强化学校规范管理与加强师德建设结合起来收到较好的效果。管理到不到位，关键是思想认识到不到位。思想认识水平是师德建设的核心，因此学校在加大办学管理力度的同时也加大了师德建设的力度。坚持用正确的理论武装教师，把师德教育与理论教育紧密结合起来，深入开展师德培训；比如组织集中学习教育法规和教育理论，重点学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《武汉市教师职业道德规范（试行）》和师德教育理论。
按照市、区教育局下发的《“办人民满意的教育主题创建活动月”和“师德建设月”工作方案》内容要求，学校集中围绕“为人民服务的宗旨牢不牢”、“干部、教师‘教育为人民服务，教学为学生着想’的观念强不强”、“教职工‘关爱学生、尊重人格’的要求落实得好不好”、“领导干部依法治校、教师依法执教的意识浓不浓”等问题开展交流讨论；针对在教育教学过程中存在的体罚、变相体罚、有偿家教以及“三滥”行为（乱收费、滥订资料、乱办班） 等不良教师言行开展自查自纠，引导教师从“为人师表，教书育人”的高度，认真剖析，真心诚意地开展反思活动。通过学习、讨论、交流，重新审视当前的教育状况，认识师德建设在学校整体工作中的地位及作用，明确教师的职业操守规定及其深远影响，让学校的教职员工人人心中有数，个个行动有度。做到“以科学的理论武装人”。思想认识水平提高了，师德规范了，教职工执行政策法令和规章制度的自觉性也增强了。
二、把师德建设与师能培养结合走内涵发展道路，整体提升教师素质
人民群众对享受优质教育的强烈愿望，客观上要求我们的教师队伍必须是敬业爱岗，师德高尚，要求我们的教师队伍适应素质教育发展的新要求，不断更新教育观念，提升业务水平，提高师德素质，使为人师表真正成为教师的行为准则，以师德师风的转变促进教风、学风的改善。
１、为了促使学校教师队伍思想观念上跟上时代发展步伐，教学业务上适应教学改革的要求，学校党政领导始终抓住教师队伍建设这一根本，以校本培训为主，采用理论充实、科研带动、交流提高、岗位实践等方式，引导教师苦练内功，走内涵发展之路，整体提升教师素质。对教师队伍思想观念的引导，党总支带领教工团支部通过组织全体教工尤其是年轻教师学习市场经济条件下教育服务的理念，讨论教师的工作意义不仅是谋生，更多的是责任，同时要求共产党员在日常教学中站在群众前面，用自己的模范行为引领群众。抓教师业务素质提高的措施主要是：其一，开展新老教师结对互帮互助活动。由学校按照各学科教师分类自主结对和组织安排相结合，定期开展教学研讨活动，学校党政定期进行检查、表彰。其二，统一规定时间抓集体备课，全校分为几十个备课小组，全体干部随同其中，形成制度，有效落实了提高课堂教学质量的基础性环节的管理，促进了严谨教风的形成。其三，把人才培养作为“办人民满意教育”的大事来抓。在党政协同下，学校成立了中青年骨干教师研修班，聘请湖北省有名的教育专家、特级教师定期进行辅导，力争使他们“一年成熟，三年成才，八年成名”，中青年骨干教师研修班成员认真钻研业务，相互交流，积极科研，一批青年骨干脱颖而出，在各自的岗位上发挥了应有的作用。
在师德建设的方法上学校采取引进来与走出去相结合，调整充实了政教处学生生活辅导员，以及各年级组成“三人”领导小组负责德育管理，加大德育工作领导力度。聘请区属学校的德育工作行家里手卢凤安来校进行了近半个月的专项指导；聘请全国“三八红旗手”、省劳模冉红英等老德育工作者、优秀班主任回校举办专题讲座；组织我校班主任老师外出学习经验，取人之长，补己之短。
三、把师德日常管理与制度建设结合，建立长效管理机制
学校重视师德日常管理，坚持了每学期召开师德建设研讨会、每周班主任工作例会、建立了师德考核档案。然而， 师德建设是一项长期而艰巨的工作，不可能一蹴而就，必须科学化、制度化，建立长效管理机制。2004年1月，学校召开八届二次教代会，通过的《年度考核工作暂行意见 》将教师职业道德规范列入重点考评内容；2004年6月30日，学校召开八届三次教代会，通过了《武汉市第二十六中学教工师德考核细则》；在今年年初召开的八届四次教代会上，学校制定了《武汉市第**中学班主任管理实行办法》和《武汉市第**中学班主任工作考评细则》，从制度上框定了班级德育的责任和权利；今年７月召开的八届五次教代会上，学校对评选出的“师德先进集体”、“‘十佳’班主任”进行了表彰。通过完善管理体制，学校形成了教书育人、管理育人、服务育人的全方位育人体系；通过弘扬师德师风，学校确立了“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人新观念；通过建立师德评价评估体系，及时发现问题，切实整改不足，促进了学校育人环境得到明显改善；通过合理使用考评激励机制，落实班主任德育管理工作，达到了“以正确的舆论引导人”的效果。
四、把树师德先进与全面推进师德建设结合，典型引路，开创师德建设新局面
要适应教育新形势、新任务的要求，师德建设就必须在继承过去经验的基础上，努力探索新形势下的特点和规律，在师德制度的内容、形式、方法、手段、机制等方面不断开辟新途径，探索新办法，创造新经验 。我们的主要做法是：
１、典型引路，带动群体。学校结合“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，在广大教师特别是党员教师中开展自查自纠、自评互评活动，表彰“师德先进个人”，大力弘扬师德师风先进典型，注意挖掘带有典型意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并利用多种形式宣传推广。今年，学校大力推广了区“师德标兵”黄丰华老师的感人事迹；召开了德育工作经验交流会，宣传、表彰了初二年级各班重视德育，教书育人的好做法；树立了初三优秀班主任叶生柱老师不畏劳苦、克服困难，一心扑在学生身上的先进典型；大力宣传了高三年级在共产党员的带领下及时作好毕业年级学生心理辅导和扶困帮贫的先进事迹等。通过树立典型，宣传事迹，感染和带动了全校教师，真正把我校师德师风建设引向深入。
２、以生为本，关注每一位学生的发展。以人为本，关注每一位学生的需求和发展是落实科学发展观、构建和谐社会的基本要求，也是培育“四有”新人的基本要求，学生的发展是学校头等大事。学校把对学生的关心融入各项工作之中，增强学校亲和力、凝集力，鼓励教师根据本人特点和学生情况探索有效教学模式，提高课堂教学效率，增强学生学习效能感；关心后进生，要求教师公平地对待每一位学生，尊重每一位学生，不偏爱、不偏袒、不歧视学生，为此学校要求班主任老师每个月至少家访两次以上，２００４年６月，还组织了“百名教师进千家活动”，加强了学校与家庭、教师与家长的沟通，形成了学校教育、社会教育的合力，重视走访思想、行为有偏差的学生；关爱贫困生，不让一位学生因为贫困失学，近两年学校减免贫困生的费用平均每年２０万左右，同时，学校还经常组织全校师生为贫困生组织捐款，８月，学校组织党员干部“献爱心”并将爱心款送到社区困难家庭，受到社区好评，近两年年平均捐款５次左右，今年暑假我校就为姚璐同学减免了所有的费用帮助她度过高三难关，考上大学后，还为她送去了上大学的第一年费用，包括车费，长江日报、武汉电视台都相继进行了报道。
面对教育的新形势、新任务，师德建设任重而道远，我们将继续加大师德建设力度，力争使教师的职业道德让人民满意、爱岗敬业让家长满意、教师德艺让学生满意、教育质量让社会满意，办人民满意学校！
加强师德建设承诺书师德建设双承诺篇三
一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻党的教育方针，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、批改作业、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成本职工作。
三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围等。
四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不向学生推销商品或要求学生到指定地点购买教辅资料，不向学生家长索要礼品，不到社会培训机构任教或做招生中介，不利用工作之便，采用不同形式从事有偿家教等行为。不酒后上课、不在教室内吸烟、接打手机、发信息，不穿奇装异服和留怪异发型，不宣扬迷信和歪理学说，不擅自让学生停课等；讲诚信，不弄虚作假、欺上瞒下，不教学生讲假话。
五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不训斥、指责家长，不收受家长礼物。
八、服从学校千分量化中的师德量化考核办法，接受学生和学生家长每学期一次的师德测评，若师德测评不满意率达到三分之一，按有关规定接受处理。
承诺教师：
欢迎学生、家长和社会各界对学校教师承诺情况进行监督。
监督电话：6xx
本承诺书一式一份，签字后由学校保存。
