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问卷调查问卷调查例文篇一
新课标要求学生学会合作、学会交流，但是在课堂教学中我发现许多学生在扮演听众。其中有一部分是不会(或者未思考)，还有一小部分是进行过思考，却不愿发言的。曾询问过部分学生：你会吗?(学生答：会。)你为什么不参与他们的讨论?学生的回答要么是“我不想说”，要么是“他们都说了，我没什么好说的”，要么就是沉默。这说明，他们的表达欲望不强。在发言中还有另一种现象，学生虽理解并愿意说，但表达不得要领，说了半天，也不能准确地表达出自己的观点，既浪费时间，也达不到合作学习的效果。因此说，在合作学习中培养学生善于发言的能力是十分重要的。为了更好的了解学生课堂发言的情况，研究造成学生不良发言习惯的原因，帮助教师了解学生的心里状态，获得关于养成良好的发言习惯的方法、途径、策略，使学生养成良好的发言习惯，提高发言能力，特进行了这次问卷调查。
二、调查目的
通过调查问卷了解学生课堂发言的情况，喜欢发言和不喜欢发言的原因及动机。从而帮助教师了解学生的心里状态，为下一步的研究提供参考。
三、调查方法
通过调查问卷书面、个别访谈。
四、调查过程
调查一年级二班50人，采用不记名的问卷调查法，每个选项均为单项选择。
五、数据汇总
1.在课堂上，你想发言吗?
a、很想b、一般c、不想
2.课堂上，不想发言的原因是什么?
a、不会b、怕别人笑c、不屑
数据：选择a的有20人，占40%;选择b的有22人，占44%;选择c的有8人，占16%。
分析：60%的孩子在回答问题时候，是有自己的想法二不回答。说明回答问题的欲望不强。
3.发言出错时，你一般心理
a、好好听别人发言b、懊悔c、以后不发言了
分析：48%的孩子在在发言时是因为得不到师生的肯定而降低了积极性。今后的课上鼓励表扬发言的学生要多下工夫。
4.课堂中，发言精彩时，你一般心理
a、听别人发言b、沾沾自喜c、对别人的发言不屑一顾
数据：;选择a的有28人，占56%;选择b的有16人，占32%;选择c的有6人，占12%。
分析：56%的孩子还是比较习惯于发言后听别人的意见，近一半的学生要提高主动参与学习的积极性，倡导同伴间的互助合作学习，将发言同伴的发言作为一个训练重点。
5.你认真听的主要原因是：
a、上课生动、有趣b、认真听会得到老师表扬c、为了考试能考好
数据：选择a的有20人，占40%;选择b的有7人，占14%;选择c的有23人，占46%。
分析：46%的孩子发言的目的性极强，直指考试。25%的孩子是因为老师的课堂魅力而专注于发言。看来，我们要努力呈现生命充满活力的课堂，吸引更多的孩子认真发言。
6.你对待别人发言的态度是：
a、没什么了不起b、很好，值得学习c、无所谓
数据：选择a的有10人，占20%;选择b的有26人，占52%;选择c的14人，占28%。
7.当同学站起来回答问题时，你能仔细认真听吗?
a、能b、有时能c、不能
分析：56%的学生不能专心听同学的发言，说明大部分学生不太善于发言同伴的发言，今后要注意指导学生发言别人发言的方法。
8.合作交流时你希望什么学生先说：
a、优生b、和自己同水平c、差生
数据：选择a的有15人，占30%;选择b的有25人，占50%;选择c的有10人，占20%。
分析：大部分孩子希望能有所准备再发表看法，要把训练学生争先表达自己的想法作为课堂教学时的一个重要内容。
9.老师表扬别人的发言时你一般：
a、为别人高兴b、不屑一顾c、发誓要超过他
数据：选择a的有23人，占46%;选择b的有3人，占6%;选择c的有22人，占44%。
分析：大部分学生心态是好的。
10.与别组争论时，你的表现是：
a、争着说，抢着说b、认真听，轮流说c、不听也不发言
分析：关于小组交流时的发言表现，选择b的有43人，占86%从数据来看比较理想，但也不排除会存在没有如实作答的情况，需要在以后的教学过程中加强过程性的监测。
六、结论
(一)通过调查、观察，我发现造成他们不良的发言习惯的原因主要有两方面。
1.客观原因：外界的干扰影响了学生的发言。包括教师的态度、同学的态度。
2、主观原因：学生的不够强烈的表现欲望影响了他们的发言，还有兴趣，信心方面的影响。
(二)解决的策略。
1.发挥示范作用：教师的、优秀学生的、进步生的。
2.创造交流的氛围、提高兴趣、信心。
3.教会方法：善于说，还要善于听取、完善。
4.及时的激励、评价。
5.家校合作，齐抓共管，协调一致。
问卷调查问卷调查例文篇二
希望的原因是什么？ 1.通过老师提出的问题，让自己思考，使英语成绩一点点的提高。
2.这样可以锻炼自己的英语 3.可以提高自己的英语水平4.可以判断自己的回答对不对，也可以提高成绩。
5.想提高英语成绩 6.因为老师叫我回答问题，会有助于我英语的提高所以我希望老师叫我。
7.因为这样可以有助于提高我对英语的兴趣。
8.希望，因为多少可以学点英语提升水平。
9.虽然不会，但能发言，可以增强记忆，使英语慢慢提高。
10.希望在课堂上提高我的英语成绩。
11.能增进知识 12.这样不会走神 13.因为怕自己被冷漠，所以希望被老师常叫 14.让自己学习成绩提高，吸收更多知识。
15.虽然不会也想答 16.有助于提高英语 17.有老师的提问，才能让自己牢记英语的不足，从而警示自己。
18.能帮助自己提高学习成绩，让自己敢于回答问题。
19.增强记忆力 20.提高学习成绩，激发回答问题的积极性 21.找到自己的缺处，并加以补助。
22.提高自己学习成绩。
23.虽然英语不好但希望能锻炼一下自己。
24.可以得到一些锻炼 25.加强自己英语基础 不希望的原因是什么? 1.不会加不好意思 2.因为答不出来丢人 3.因为不懂，给老师浪费时间 4.不会，怕说错话，很喜欢上英语课，因为英语老师，但有的题多一半不懂。
16.因为英语成绩不好，老师叫我回答的问题都不会。
17.因为自己不懂，不会。
问卷调查实施方案
问卷调查及调查报告
讲座-问卷调查
问卷调查5组
家长会问卷调查
问卷调查问卷调查例文篇三
本次的汽车市场调查课程让我们受益匪浅，亲身体验社会和生活的学习感觉很不错，学到了好多切身的知识!通过小组小结，我们得出这样一份资料。
21%的受访者买车时主要考虑的因素是外观造型
受访者的的个人情况：
本组在调查时选取了几个人流量大的商业中心，因为我们认为这些地方的人员比较杂乱，对于调查的结果要更有代表性和真实性。在调查时，我们在男女比例的调节方面是对等的，受访者年龄都选的是适合骐达这款车的年轻人，他们的年龄都在18~~25岁之间。家庭成员大都是3口人，只有12%是有购车经历的，职业大多为在校大学生。
有无男女18~25岁
通过这次调查我代表我们有以下总结： (1)·有以下东风日产的所有车型是很受欢迎的，从统计图中可以看出，价格方面对大家的吸引力最大，也就是说人们购买汽车考虑最主要的因素是价格问题，看来价格问题是所有4s店经销商和厂家必须仔细揣摩的问题啊 。 (2)·从图中可以发现别克英朗xt知名度是接近百分之三十，也是最高的，知名度就直接决定了消费者的购买欲望，所以说加大汽车广告宣传力度是很重要的 。 (3)·通过本次市场调查，我们也调查了一下当代青年女性!首先她们对于我们这种学习与工作都很支持，在这里我非常感谢她们的支持与配合。不过在与她们聊到调查所涉及的内容时，那就有点无法进行沟通了，新一代青年女性对汽车的了解很不关注!
问及东风日产品牌是否知道?回答：知道nissan。 问及手自一体是否懂?回答：无言以对!
等等………此次调查发现女士对汽车的关注度不是很强!
(4)另外我还了解到：东风日产的有些车型是在日本和欧洲都非常受欢迎的，因为日本和欧洲都崇尚小型车，比如说威驰，它在欧洲的总销量也已经超过500万台，因此国内媒体宣传时都把它看成是一款非常成功的小车，厂家对它的期望也非常高。但是有一点不能不需要玛驰面对，在国内小型车市场上，自主品牌的优势还是比较大，无论从车型的数量还是从价格优势抑或是性价比，合资车型都占不到太多优势，雨燕连年下滑的销量、雅力士乏人问津等等都是比较好的证明，而玛驰会有所突破吗?我们一起期待!
问卷调查问卷调查例文篇四
一、教学目的通过本课程的学习，学生应初步掌握村庄规划编制工作的内容、方法和步骤；掌握村庄规划基础资料调查、收集的内容和方法；具备一定的分析、研究、解决问题及正确表达规划意图的能力，同时进一步加深对规划理论知识和相关技能的理解。
要求同学在个人独立工作的基础上，以选定的某村庄为对象，分组进行规划编制工作，在规定时间内完成规划设计内容，并达到应有的深度和要求。
二、题目
xx村庄规划
三、规划依据
1．规划区域环境条件（自然、经济、交通、资源、城镇体系等）
2．规划区域历史发展及特点
3．xx村庄经济社会发展相关资料
4．有关法规、文件
（1）国家现行有关村庄规划编制的法规、文件
（2）城市有关村庄规划编制及建设管理的法规、文件及相关规定
四、教学内容
1．布置任务及规划基础资料收集
2．讲授相关知识
3．分析和确立规划指导思想、原则和目标
4．分析和确立规划经济技术指标体系
5．分析、比较并确立村庄总平面布局
6．编制村庄规划方案
7．编制规划文本和说明书
五、教学进度
六、教学方式
在任课教师指导，强调学生个人独立学习的前提下，以教学小组为单位，协作完成调研、规划研究、成果表达等内容。注重教学过程，除教师课堂讲授外，教学过程中安排大量的班级和小组讨论，共同研究、相互交流、良好协作，目的是使每个学生在掌握村庄规划知识的同时，培养良好的协作精神。课外作业是本次教学得以顺利进行的重要保证，同学们应该按照教学日历的要求认真完成相应的工作。
七、成果
1．区位分析图（1：5000）
2．用地现状图（1：5000）
3.土地利用规划图（1：5000）
3．村庄规划总平面图（1：5000）
4．村庄规划鸟瞰图（该图为示意图，不受比例限制）
5．道路交通系统规划图（1：5000）
6．绿化系统规划图（1：5000）
7．规划文本和附件（说明书、基础资料汇编）
八、评分标准
学生最终成绩由个人阶段成果和小组成果两部分组成，个人成果的成绩占总成绩的40%，个人在小组的成绩占总成绩的60%。个人在小组的成绩由个人成绩和小组成绩加权所得。
九、参考资料
城市规划原理（第三版），同济大学编著，中国建筑工业出版社
《城市规划编制办法》及《城市规划编制办法实施细则》
城市规划设计手册，郑毅主编，中国建筑工业出版社
相关的技术规范、法规及其它参考资料`
