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“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。方案的格式和要求是什么样的呢？以下就是小编给大家讲解介绍的相关方案了，希望能够帮助到大家。
教学随笔活动方案篇一
综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让学生们感受到了开放自主的愉悦。
这个学期，我代三四年级综合实践活动课。通过接触综合实践活动课，我体验了从未有过的感受，就是有苦、有乐，苦乐相伴。苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力;乐在跟学生时时交往，事事接触，看着学生一点一滴的进步，学生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，综合实践活动课真好。
走进综合实践活动课程，我对综合实践活动也有了一些新的认识。
综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力以及体现对知识的综合运用能力为主的新型课程，“合作学习”是它的主要学习方式。在《交通安全伴我行》综合实践活动准备阶段，学生自主选择感兴趣的问题组成合作小组，这样，满足了学生个人需求，他们能主动探究。在小组里成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。
在《交通安全伴我行》综合实践活动中，同学们在较短的`时间内做了充分的准备，组成一个个合作小组进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、观摩、上网等搜集了有关资料，在活动中发现和解决问题，发展了实践能力。在师生之间、生生之间知识的不断碰撞中学习，课堂上不要求学生步调一致;课程结束，也不要求问题都有答案，力求创造出一种开放性的教学，为学生开辟广阔的空间。
综合实践活动注重过程，注重学生在过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。基于此，我在活动中强调全过程的开展，先是带着学生进入社会，指导学生如何与他人交往，如何通过观察、发现、调查、访问来获取知识。再引导学生以网络为平台继续探究，在过程中注重收集、整理资料等方法的指导。通过活动，学生已掌握了一定的方法，学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和直接的经验。
教学随笔活动方案篇二
美术活动多半以欣赏为主。那该如何反思美术教学活动呢?下面是本站小编精心为你整理美术活动教学反思随笔，一起来看看。
《向日葵》是主题《夏日总动员》中的一个活动，它是一个以欣赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习欣赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我仔细阅读了教材，反复推敲活动过程，最后决定以欣赏为主，绘画为辅来开展活动。
活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然，活动中也有一些不足之处，尤其是自己的语言需要努力加强训练。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
根据主题活动《小小蛋儿把门开》今天我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小朋友甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发现了存在的很多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。
第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。
小班幼儿应以情感和兴趣为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注重强调技能，却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点，可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。
第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。
第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子经验的一个提升，而在欣赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的意见，但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范，我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于经验不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。
第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。
本次活动中，欣赏环节的图片太广泛，准备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。
第四、讲评环节问题过于简单，幼儿没有得到一个很好的提升。
在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝，为什么?在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色?让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。
前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的一个，活动目标是：1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。
活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时，显得不方便。
活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说：“今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀?”。请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：(1)先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。(2)再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋(瓶盖)(3)然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要轻柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。
当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
这次执教后，组内老师给我提出了许多活动中的不足之处和保贵的建议，如：活动中对瓶子的称呼要统一，不能一会儿“瓶子”一会儿“瓶子宝宝”，最后评价作品时要加情景氛围和加音乐等。通过大家的讨论，进行反思和修改教案进行了第二次执教，本次执教虽然也有许多不足之处，但相较前一次的执教效果好了很多，这就是进步，是反思的结果。
活动反思对于我们来说如同一面镜子，成功的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。反思在教学上指引我们前进之路，在业务上指导我们更完善，更成熟。美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作的本领;能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华;能使幼儿发现美、感受美、创造美。让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。
教学随笔活动方案篇三
今天我们的小朋友要进行保护蛋宝宝的活动，由于昨天我把活动的目的以及需要家长如何配合都清楚的告之家长，一大早，孩子们就带着蛋宝宝陆陆续续来到了幼儿园，脸上带着做蛋宝宝的“爸爸”“妈妈”的兴奋。保护蛋宝宝活动正式拉开了序幕。
我先让孩子把他自己保护蛋宝宝的方法用画的形式记录下来，我统计了一下，虽然看起来方法不同，但归结起来无非三种：一是用某种材料直接把蛋装起来，如：塑料袋、纸杯、小篮子等；二是在某种可封闭的`材料中铺上软的棉花、海绵、布头等，把蛋裹在其中并封上；三是属于比较“特殊”的，与两种方法有所区别的其他方法，如：用报纸把蛋包在其中，两头用绳子捆住，成一个糖果的样子、用海绵把蛋包起来后用一条绳子把其挂在身上。
我请小朋友一一介绍过自己的方法后把它分成以上三类，并让孩子们说说自己是属于哪一类的？接下来我照常组织各类活动游戏，只是不停的在经过十分钟或一段时间后请护蛋失败的孩子用写有其名字的哭脸标志记在自己所属方法的栏目中，并与大家共同分析其失败的原因。
在下午快离园时间，我们的护蛋活动也快接近尾声，最后只剩下6个小朋友成功的保护了蛋宝宝，而他们的方法都属于第二、三种，我还用一支彩笔奖励了他们，看得出他们感到了成功的喜悦。
护蛋行动圆满结束了，但想起这天的一幕幕，我感慨万千，欣欣、奕予在磕破鸡蛋后伤心的大哭，而乐乐、小羽在失败后若无其事，甚至说：“我叫妈妈再买。”在小洛成功保护了一天，就在快结束时因不小心被别人撞到后摔破了蛋，久久的安慰都难以安抚他的伤心，铭珣看到小朋友拎装蛋蛋的塑料袋搬椅子而磕破蛋后改用一手拿一手拎凳子……是的，护蛋行动的目的是培养孩子的责任心和爱心。但是之前的与家长共同商量保护蛋宝宝的方法与同伴介绍的方法，发现失败原因后的改变策略等等，谁能否认这是一次非常好的学习活动呢。
护蛋行动让我深深的体会到了只有让孩子亲自的参与到活动中，用心去感受，用心去体验，用心去学习，这样的教育才是最理想的！
教学随笔活动方案篇四
围绕“立足学校内涵建设,着眼教师专业发展,聚焦高效课堂教学”这一核心思想,以教学节活动为载体,以校本教研为抓手,以提升教师专业素养为依托,从“打造阳光高效课堂”入手,大力推进教师开展课堂实践的研究。
“推进校本教研,提高教学有效性”
1、专家引领:专题讲座(第10周周一)
2、“教学四项规范”展示(第11周周五)
3、聚集课堂,探究高效课堂
学校层面:(1)骨干教师展示课(第13周周三)
(2)“撰写质量分析报告”教学技能全员比赛(第12周周五将电子稿发给备课组长)
教研组层面:学习共同体汇报课(第12周教研组活动时间)
专题教研活动开展(第12周教研组活动时间)
4、读书论坛(教师专业阅读收获与教师教学心得交流)(第14周周一)。
5、骨干教师论坛——发挥骨干教师辐射作用,促进教师互动成长(第14周一)
6、教学节活动总结和经验提炼,编着《教海探航》。
(一)准备阶段(20xx年3月21日---20xx年4月11日)
1、宣传发动:学校内部宣传发动、教研组宣传发动。
2、计划制订:教学节活动方案和过程实施计划
(二)启动阶段(20xx年4月11日---20xx年4月18日)
1、学校教学节氛围营造。
2、教学节启动:专家讲座。
(三)活动阶段(20xx年4月18日---20xx年5月9日)
4、大力开展以“有效教学”为目标的教学实践研究活动,引导教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、总结经验,在此基础上开展各学科的专题性教学质量分析和评比活动。
5、由德育处负责,结合本学期主题班会活动。开展全校性的德育课——主题班会课,集全体教师的智慧,探寻新型高效的德育教学模式。
(四)总结阶段(20xx年5月9日---20xx年5月16日)
2、各类资料收集汇总。
1、组织保障:
组长:z(负责活动的全面领导工作和活动经费的保障工作)
副组长:zz(负责活动的`统筹规划和活动开展指导和对外联络工作)
(负责活动具体计划的制订和活动过程开展的全程监控工作)
德育组:zz(负责主题班会活动的开展和调控工作)
后勤保障组:zz(负责活动氛围的营造和活动过程中的各项物质保障工作)学科组:各教研组长(负责各教研组具体活动计划和活动的确定与操作工作)
成果收集组:zz(负责教学节活动的总结和活动过程中资料的收集汇编工作)
信息采集组:zz(负责教学节活动过程中信息的采集,及时报道并上传校园网)
3、活动要求:全校教师要积极投入到这一活动中,主动参与,加强体验,要根据要求认真完成各项规定任务;教科室加强对活动实施过程的指导和监控,关注教师在参与过程中的工作责任心、教学观念、教学方法,同时注意不断积累过程性资料。
2、教研组长将活动过程记录材料的电子稿发送到教科室邮箱zz
3、备课组长将本组教师的质量分析报告打包发送到教科室邮箱zz
3、论坛教师将讲稿和ppt等相关材料的电子稿发送到教科室邮箱zz
4、z和z老师着手汇编20xx年度教学节专集
