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作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
人生自强少年始教案篇一
一、学习目标：
1、 懂得自强的含义，知道自强精神的表现，感受自强对一个人成长的巨大作用，体会自强不息对国家和民族的意义；
2、懂得自强要从少年始，初步培养自强的生活态度，努力掌握一些培养自强品质的方法；
3在实践中不断培养自强精神，尝试做自强少年，以适应将来时代的要求。
二、学习重点：
学习重点：自强的含义、作用和意义
三、 自主学习：
1、要自强，首先要 。
2、 ，自强的航标， 自强的关键， 自强的捷径。
3、 是所有自强者的共同特点.
4、某农校林果专业的小辉毕业了，父亲要他留在城里，他执意要回农村干一番事业。父亲把他大骂了一顿，他提着行李走出了家门，难道我回乡错了吗？他望着800亩不挂果的果园，这不正是我实现理想的沃土吗？他整天吃住在果园里，给果树治病修剪，忙得不可开交。收获的季节到了，他的果园收入几万元，成了当地的“苹果大王”。理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？
5、小梅患小儿麻痹后遗症，在人生的道路上遇到了巨大的困难和挫折。她在学习上困难比谁都大，为什么能实现大学梦并在事业上有成?
6、牛顿小时候读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋，爱学习了。他要让那些瞧不起他、嘲笑他、侮辱他的人明白，自己在学习上也是强者。
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，会出现什么结果？
（2）对于自己的弱点，你打算怎样对待它？
7 、 中学生小萍品学兼优，但转到大城市就学后，觉得自己土里土气，加上没有熟悉的同学，感到孤单、失落。于是，她沉缅于琼瑶小说之中，结果学习成绩一落千丈，差点要留级。经历了这么大一个波折，她及时清醒过来，扔掉小说，振作精神，每天刻苦学习到深夜，经过一个学期的拼搏，成绩上去了，又一个学年过去了，她被评为校优秀学生。后来，她以优异的成绩，被北京一所重点大学录取。小萍的经历对我们有什么启示？
四、交流与体验：
我在自主探究的过程中无法解决的问题有:
经过小组合作，我还存在的疑惑的问题有:
五、释疑解惑:
全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.
六、巩固与检测：
1、从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，完成广义相对论的事例中，我们可以得到以下启示 （）
①人总是有这样或那样的弱点
②自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点
③有弱点的人才能成为自强的人
④要自强，必须战胜自我、超越自我
a.②③④ b.①③④ c.①②④ d.①②③④
2、下列表现中，不能够走向自强之路的是 ()
a.善于发现自己的弱点，并敢于战胜自我
b.不能克制自己，放任自己的行为
c.知道自己的优点，并及时地发扬长处
d.善于发现自己的兴趣爱好，确定前进方向
3、所有自强者具有的共同特点是 ()
a.都有不平凡的个人经历
b.为了人生的目标执著追求
c.家庭都不是很幸福美满
d.个人成长都没有难以逾越的障碍
4、理想，是人们对未来的向往，是追求比现在更美好的生活，因此 ()
① 没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力
② 有了理想，就有了恒久进取的动力
③ ③理想是自强的航标
④ ④要自强，首先要树立坚定的理想
a. ①③④ b. ①②③④ c. ②③④ d. ①②③
6、回顾自己的成长历程会发现，我们最大的敌人往往是 ()
a.自己 b.别人 c.与自己作对的人 d.自己不喜欢的人
5、每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有 ()
①学习不爱思考，作业马马虎虎 ②意志薄弱，不能很好地控制自己
③懒惰，做事缺乏耐心 ④怕苦、怕累、虚荣
a. ①②③④ b. ①③ c. ②③④ d. ①④
人生自强少年始教案篇二
教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！"> 第四课《人生 当自强》教案
一、对应课标内容：“成长中的我”第一部分:“客观的分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于 克服困难和开拓进取的优良品质。”“成长中的我”第二部分：“培养自立、自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”“ 我与集体、国家和社会的关系”第一部分：“正确认识生活中和困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。”二、线索：
自强：一种精神——进取 的动力— —进步的阶梯三、教学程序
环 节
教师行为
学生活动
设计意图
导 入号召学生为灾区送祝福为灾区学生送上一句话祝福贴近社会热点，激发学生对本课的学习兴趣。
（一）自强，进取的动力
含义抗震小英雄林浩事例谈感想 对自 强的含义予以解释，为本课的进行奠定基础。（重难点）
表现通过陈志峰事例，落实基础知识，同时过渡到自强不息的民族精神分析陈志峰的行为，谈感想由一个普通人到整个民族的事例分析，增强感性 认识，总结自强精神的表现。
民族精神例举各种自强人物的事例写颁奖词增强学生的感性认识，强调自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，为进一步理解自强的意义做铺垫。
（二）自强，通向成功的阶梯
介绍伟人少年时期的自强 事例谈感想过 渡到第二目，引发学生思考为进一步理解自强的意义做铺垫。（重点）
对人生的意义钱学森学生时代的故事
谈启示由学 生自主感悟、分析得出成功与自强品质的关系。让 学生得出自强对于一个人成功意义重大的结论。
要自强，不自弃电影《上 学路上》两个人物行为对比[谈感想引发深层思考，在对比中得出结论：自弃与自强是对立的。引导学生做出正确的选择——从少年开始就要自立自强，积极进取，奋发图强。
小 结通过幻灯进行小结[落实知识
人生自强少年始教案篇三
第四课《人生当自强》教案
一、对应课标内容：“成长中的我”第一部分:“客观的分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“成长中的我”第二部分：“培养自立、自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”“ 我与集体、国家和社会的关系”第一部分：“正确认识生活中和困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。”
二、线索：
自强：一种精神——进取的动力——进步的阶梯
三、教学程序
环 节 教师行为 学生活动 设计意图
导 入 号召学生为灾区送祝福 为灾区学生送上一句话祝福 贴近社会热点，激发学生对本课的学习兴趣。
（一）自强，进取的动力
含义 抗震小英雄林浩事例 谈感想 对自强的含义予以解释，为本课的进行奠定基础。（重难点）
表现 通过陈志峰事例，落实基础知识，同时过渡到自强不息的民族精神 分析陈志峰的行为，谈感想 由一个普通人到整个民族的事例分析，增强感性认识，总结自强精神的表现。
民族精神 例举各种自强人物的事例 写颁奖词 增强学生的感性认识，强调自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，为进一步理解自强的意义做铺垫。
（二）自强，通向成功的阶梯 介绍伟人少年时期的自强事例 谈感想 过渡到第二目，引发学生思考为进一步理解自强的意义做铺垫。（重点）
对人生的意义 钱学森学生时代的故事 谈启示 由学生自主感悟、分析得出成功与自强品质的关系。让学生得出自强对于一个人成功意义重大的结论。
要自强，不自弃 电影《上学路上》两个人物行为对比 谈感想 引发深层思考，在对比中得出结论：自弃与自强是对立的。引导学生做出正确的选择——从少年开始就要自立自强，积极进取，奋发图强。
小 结 通过幻灯进行小结 落实知识
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