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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
中国的行政区划教案中国行政区划图空白篇一
《中国的行政区划》教学设计
宛城区茶庵乡第一初级中学 李红涛
【教学目标】 〖知识与技能〗
2、结合地图，通过活动和竞赛，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、识图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
〖教学重点〗 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
〖教学难点〗 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【教学安排】 两课时
第一课时
〖新课导入〗
一、出示学习目标
1、了解我国现行的三级行政区划的设置，认识行政区划的意义。
2、在中国政区图上准确的找出34个省级行政区，记住名称、简称和位置。
二、设疑自探
……
2、自探
自己先自学课本，看能否解决这四个问题？（7分钟）
三、解疑合探
同学们自学学习习惯很好啊！有同学已经开始把不确定的问题在组内交流了。下面，我们快速的交流一下自己解决的问题，重点讨论一下不太确定的问题！（7分钟）
四、展示汇报学习成果（15分钟）a、行政区分几级？分别是什么？
第一小组/ 三级：省 县 乡
师：有补充吗？
第二小组/省（自治区、直辖市、特别行政区）县（市、自治县）
乡（镇、民族乡）
分别是23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区
第七小组/5个自治区按照自北向南，自西向东依次是，新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。
4个直辖市按照由北向南依次是北京市、天津市、上海市、重庆市。2个特别行政区依次是香港特别行政区（1997年7月1日回归祖国）和澳门特别行政区（1999年12月20日回归祖国）。
c、老师，要记住这34个省级行政区的名称吗？那如何快速的记住呢？ 第三小组/按海陆位置记忆：临海省级行政区域自北向南依次是（辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、台湾、广东、香港、澳门、广西海南共14个）
和邻国相邻的省自东向西，自北向南依次是（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西共9个）
第四小组/北回归线穿过的省自西向东依次是（云南、广西、广东、台湾4个）
第五小组/黄河沿线的自西向东依次是（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共9个）
长江沿线的自西向东依次是（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个）
1、取全名中一个字：例北京简称京，天津简称津，黑 龙江吉林辽宁简称黑吉辽等。
师：看xxx八历史小说中的知识都运用于地理课了！由此可见，每个学科都不是孤立的，而是紧密联系的！所以，我们在学习的时候应该像xxx一样，学会融会贯通！这样你的学习一定会飞快进步的！
3、用本省河流或山川取简称的：福建简称闽(闽江)、湖南简称湘（湘江）、江西简称赣（赣江）、安徽简称皖（皖山）等。
4、一省两个简称：四川简称蜀或川、贵州简称贵或黔、云南简称云或滇、甘肃简称甘或陇、陕西简称陕或秦。
五、质疑再探
（陕西、内蒙古;邻省分别是 ……）
六、挑战自我
七、小结
本节课你有哪些收获？或者你有什么发现？
八、课后作业
做本节课的地理填充图册
【板书设计】
现行的行政区划：
1、三级行政区划：
省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)
2、特别行政区的设立：香港、澳门 3、34个省级行政单位：
23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区
中国的行政区划教案中国行政区划图空白篇二
安阳县洪河屯乡二中
许美芳
一、教材分析：
（一）教材结构与地位：
《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。它主要反映了我国地区划分的原则和现状。是全章重点。其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。
（二）教材内容分析与处理
根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。
一、枯燥和记忆量大等特点。因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。
（三）教学目标
1、知识与技能（1）知道我国现行的三级行政区划；
（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；（5）在教师的指导下，完成拼图、识图游戏（6）组织学生办几期关于这一节的黑板报。
2、过程与方法
（1）通过编儿歌的形式，提高学生地理记忆能力；
（2）通过读图、识图、拼图游戏，关注学生空间想象能力和自主学习能力的提高。
3、情感态度与价值观
（1）通过编儿歌，拼图游戏，办黑板报，使学生形成一定的探究意识和创新意识。
（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。
（四）教学重点
（五）教学难点
省级行政区的空间分布
二、说教法•学法
通过编儿歌，拼图游戏等活动，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。在教师指导下，引导学生采用图表记忆法、比较记忆法、分类记忆法、形象记忆法、歌诀记忆法、拼图游戏法等多种记忆方法来学习。
三、说教学程序： 导入：
1、2、出示小黑板，请同学们回答自己户口所在地： 教师简要说明我国的行政区划的方法及意义。
“特别行政区”教学设计：
北部边疆内蒙古，东北三省黑吉辽；
黄河中下有六个，两河两山和两京（津）。
长江中下有七个，两湖两江上浙安； 南部沿海有七个，两广两岛福二特； 西南三省云贵川，还有重庆和西藏； 西北地区陕甘宁，还有宁夏和新疆。
在教师指导下，让学生按这七个方位把34个省级行政单位一一在图上找出，并在各省（区）内标出该省的简称和行政中心。让学生背会儿歌，并反复看地图，直到建立空间想象，知道我国34个省（区）的相对位置、名称、简称及行政中心。
2、利用联想记忆法让学生记忆我国省级行政区的轮廓图特征。如黑龙江省像天鹅、云南省像孔雀，青海省像兔子等。
3、让学生自制我国空白政区图，并填写我国的34个省级行政单位的名称、简称、及行政中心。
4、集体购买泡沫《中国政区图拼图》课下组织学生以小组为单位进行拼图比赛。各小组之间展开互动，可以任意拿出某个省（区）的轮廓图，让其他小组的同学说出该省的名称、简称及行政中心。这样反复练习以加强学生记忆。
5、利用猜字谜的方法提高学生学习积极性，帮助学生记忆各省（区）的名称、简称及行政中心。如：“北方土改”打一字（谜底“冀”河北的简称；）“夏天穿棉袄”打一城市（谜底“武汉”湖北的省会）；“两列火车相撞”打一省（区）（谜底“广东省”），像这样关于省（区）、简称、城市的谜语很多，我们教师平常要注意积累，并要求学生平常也注意积累，大家共同学习探讨，共同提高。
6、利用校园黑板报，以小组为单位，让学生办几期以我国《行政区划》为主题的黑板报。
《中国行政区划》教学反思
安阳县洪河屯乡二中
许美芳
1、本节课需记忆的内容较多，特别是我国34个省（区）的名称、位置、简称及行政中心，学生不易掌握，我利用儿歌的形式，按方位分块让学生记忆，不但便于学生掌握，更重要的是提高了学生的学习积极性，学生很喜欢这样的课堂，效果很好。
2、让学生自制《中国政区空白简图》并填写，学生课下积极性很高，有的学生画了5、6副，他们还展开了评比。这一教学环节，不但提高了学生的实践动手能力，还提高了学生自主、合作、探究的能力。
3、组织学生购买的《中国政区拼图》，价格3元很便宜，学生人手一副，课余时间学生可以随时进行拼图，识图比赛，把课堂延伸到了课外，学生自学能力得到了提高。
4、学生上网搜集了很多关于我国城市的谜语，并展示在黑板报上，共同交流，共同学习。黑板报也办的图文并茂、有声有色，学生不但掌握了本节知识，综合能力也得到了提高。
中国的行政区划教案中国行政区划图空白篇三
王春山
活动建议：
1、在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并依次来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。
2、开展我国省级行政区拼图游戏。
内容分析：
我们伟大的祖国幅员辽阔，人口众多，山河壮丽，气候类型多样；物产富饶，有悠久的历史和灿烂的文化。学好中国地理，了解中国国情，是我们每个华夏儿女应具备的基本文化素质。本节课就是从疆域和行政区划两方面来阐述，介绍了我国的范围、位置、邻国、临海，以及划分的34个省级行政单位，通过学习，做到基本的了解，为以后学习打好基础。
学情简析及学法指导：
例如临海、邻国、34个省级行政区划等内容，学生在日常生活中已有了不同程度的了解，内容的学习并不困难。在学习中国的地理位置有何优越性时，指导学生学会评价地理事物；学习34个省级行政区、陆上邻国时，可指导学生总结内容，运用口诀记忆法。
重点：
1、中国的纬度位置、海陆位置及其优越性。
2、中国的领土四至点、面积、临海、邻国。
3、我国划分的34个省级行政区、简称、省会。
难点：
在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
策略和方法：
讲述法、谈话法、讨论法、比较学习法、读图指导学习法
教学媒体：
《中国政区图》挂图及拼图
教学过程：
（第一课时）
a 引入新课，向学生简要介绍中国地理部分的知识结构，以及学习时注意的问题。
b 根据上学期的知识，学生回忆中国国土面积及在世界各国的位次。
c 读《中国疆域图》，找出我国领土的最东、最西、最南、最北的四至点。
d 运用比例尺的知识，量算我国东西、南北跨越的大致距离。察看经纬度，估算我国东西、南北跨越的经纬度。
e 分析中国的地理位置，并说说中国地理位置的优越性。
（教师学法指导，学生分组讨论。）
学法指导：学会评价地理事物
经济效益 对人类活动的有利方面
地理事物 → 社会效益 →
生态效益 对人类活动的不利方面 分析我国的地理位置的优越性，从海陆位置和纬度位置两方面。
1）海陆位置：与蒙古、日本两国相比，我国是个海陆兼备的国家。随之对降水、农业、海洋资源的利用、港湾对海上交通的发展、与亚欧大陆其他国家的直接往来等产生影响。
2）纬度位置：看图估算出南北大致的纬度，所处的温度带。与俄罗斯、巴西相比，我国跨纬度大，气候不同，对农业产生影响，适合发展多种农业经济。
f 通过查阅地图，读出我国的四个濒临的海洋，简介两个内海，陆上相邻的15个国家，隔海相望的6个邻国，记住它们的位置。
学法指导：口诀记忆法
记忆我国15个邻国，可让学生分组编口诀，记忆起来顺口，记得又牢固，长久不会忘记。选出较好的全班展示。
2012年9
中国的行政区划教案中国行政区划图空白篇四
【考纲要求】
1．中国的疆域和行政区划 地理位置。国土构成。行政区划。
这部分知识具有量大、难度低的特点，需要记忆的内容很多。在高考中这部分知识直接出现的概率很小。但是它却是学习整个中国地理的纲、基础知识的落脚点。
1．帮助学生形成正确的地理观念
3．采用适应自己的学习方式，多读图形成空间概念
【自主学习探究】
一、中国的疆域
１、中国位置（准备好中国地图，从整体上把握空间位置）
半球位置：北半球、东半球
海陆位置：亚洲的东部、太平洋的西岸
2、中国的疆域：
⑴ 面积广大，陆地面积有960万平方千米（还有37万平方千米的海洋国土、300万平方千米经济专属区）。在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，是世界第三大国。
⑵ 领土四至（回答并在地图上填注）
最北端：黑龙江漠河以北黑龙江主航道中主线（多）
最南端：南海南沙群岛上的曾母暗沙（附近）
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处（多）
最西端：新疆帕米尔高原（附近）
南北跨纬度近，约5500千米，东西跨经度多、约5000千米，是一个地域辽阔、自然环境差异十分显著的国度。
3、疆界和邻国
⑴ 陆界和邻国：（填注邻国）
临海：和大陆直接相临的海域。我国的临海有渤海、黄海、东海、太平洋、南海。这里应注意我国台湾岛的东部与太平洋直接相临。（广阔的太平洋给我国带来了大量的水汽，对我国的工农业生产及海洋运输、海洋资源开发产生着重大而深远的影响。）
内海：指领海基线向内一侧的全部海水。如果边缘海或海峡完全属于我国领海，则为我国内海。我国的内海有渤海和琼州海峡。
专属经济区：从大陆海岸基线向海中延伸200海里。专属经济区所属国家具有勘探、开发、使用、养护、管理海床和底土及其上覆水域自然资源的权利，对 2 人工设施的建造使用、科研、环保等的权利。其它国家仍然享有航行和飞越的自由，以及与这些自由有关的其他符合国际法的用途（铺设海底电缆、管道等）。
海峡：台湾海峡、琼州海峡、渤海海峡
半岛：我国的半岛自北向南有辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。
岛屿：我国是世界上岛屿众多的国家之一。我国90%的岛屿分布在东海和南海。台湾岛、海南岛、崇明岛分别是我国第一、第二、第三大岛。舟山群岛、庙岛群岛、澎湖列岛、南海诸岛是我国的四大群岛。浙江省是我国岛屿分布最多的省。
与我国隔海相望的国家有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
［注意］关注“海岛争端”
在东海、黄海地区，我国与朝鲜、韩国、日本的专属经济区和大陆架划界问题一直没有解决，我国的钓鱼岛则仍被日本占据着。
南海地区的形势更为复杂。目前，在南海地区，各国的专属经济区相互重叠交叉，我国的海洋权益受损最严重。
目前，日本不但在东海钓鱼岛问题上态度蛮横，而且其海上自卫队走出国门，南下与东盟国家在马六甲海峡开展联合巡逻和联合军演，插手南海地区事务。
近年来，印度的军事战略有所调整，以“控制印度洋”为中心，同时开始执行“向东看”政策。印度加紧建设远洋海军，并已经“东进”南海海域，与越南等国进行联合军事演习，颇令周边感到不安。美韩在黄海军演对我国政治、军事的影响不可低估。
4、我国的行政区划（填注省级行政区的简称及其行政中心的名称）
三级行政区：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，全国的行政区域，基本分为省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，我国拥有34个省级行政区（包括23个省、4个直辖市、5个自治区和香港、澳门特别行政区）。
［注意］这是我们学习的难点也是基础，建议同学们通过经常看电视（天气预报）、报刊、多看地图、多做填图练习和拼图游戏等方式，熟练掌握34个省级行政单位的名称、位置、大小、轮廓特征等以及他们的简称、省会所在地城市等。
我国人口（包括人口增长、人口分布、人口问题、人口迁移）是高考试卷经常涉及的内容。
⑴人口分布：（掌握腾冲－黑河一线）：我国人口的空间分布是东南多，西北少；城乡分布：农村人口比重大，城镇人口比重小。（专家预测，到2020年，中国的城市化率将达到58％-60％，在这一期间，中国的城市人口将达到8－9亿。）；我国约有三千多万华侨和华人生活在国外。侨胞的原藉以广东，福建两省最多。
⑵人口增长：我国人口的突出特点是人口基数大，人口增加快，庞大的人口数量严重地制约了我国社会的发展，所以国家把实行计划生育作为一项长期的基本国策；其主要内容是：控制人口数量，提高人口素质；其具体要求是：晚婚晚育，少生优生。
⑶人口问题：人是生产者，也是消费者，人口发展必须与社会经济发展速度相适应，与资源利用和环境保护相协调。目前，人口已成了制约我国经济、社会发展的重要因素之一。
人口问题的主要表现有：①人口增长过快。每年国家所产生的新增财富很大一部分为新增人口所抵消。国家、社会、家庭面临沉重的负担，妨碍了人民生活水平的迅速提高。资源、环境面临巨大的压力。②农村人口比重大，城镇人口比重小。目前我国城镇人口比重大约占1/3，仍低于发达国家平均水平。但同时我国又是世界上城镇人口最多的国家。今后随着我国社会、经济的快速发展，城镇人口还将快速增长。与此同时，我们又要防止城市人口膨胀所带来的城市问题。所以，国家对城市发展的方针是：严格控制大城市规模；合理发展中小城市；建设有特色的新型乡镇。使大中小城市有机结合，城乡人口合理布局。③人口迁移问题：二十世纪八十年代以来，国家实行改革开放政策。目前，我国每年都有数千万农民进城务工、经商，形成了特殊的“民工潮”。民工流动一方面使城乡差别缩小，促进了城市的发展与繁荣。同时也使农村过剩劳动力部分得到就业。增加了农民收入。另一方面，也给城市就业、交通、居住环境和生活环境、社会治安等带来很大压力。④人口老化。近年来，我国人口老化、老年人口增加的趋势发展很快。人口老化将给国家、社会和家庭带来沉重负担。同时，如何解决老年人 4 的生活、娱乐、社会福利、医疗保障等问题，使老年人都有一个健康、快乐的晚年，是摆在我们面前的重大课题。
6、中国的民族
中国共有56个民族，是一个统一的多民族社会主义国家。其中汉族人口最多，占92%。其他55个民族被称为少数民族，其中壮族人口最多，有1500多万人。超过400万的少数民族还有：满、回、苗、维吾尔、藏、彝、土家、蒙古族等。
民族分布特点：大杂居、小聚居
傣族--泼水节、孔雀舞 蒙古族--那达慕大会、摔跤
1、在《中国政区空白图》上填注各省级行政区的简称和省会名称。
2、说出我国人口数量居前九位的省份。
河南、山东、广东、四川、江苏、河北、安徽、湖南、湖北
3、指图说出我国人口密度大于500人/平方千米、小于50人/平方千米的地区和相关省份。并分别用横线和竖线在《中国政区空白图》上将该省范围绘出。
中国的行政区划教案中国行政区划图空白篇五
【一】教材分析
本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标
（一）知识与技能：
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观：
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【五】教学准备：
1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
二节课 【七】教学过程： 第一课时
【复习提问】
【板书】
一、历史上的行政区划 【组织学生阅读】
二、现行行政区划 【板书】
1、三级行政区划： 【启发引导】
2、特别行政区的设立： 【教师提问】
你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？
（学生讨论、回答）【教师总结】
中国省级行政区顺口溜：
两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)⊿第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。
⊿第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。
⊿第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。
⊿第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。
附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江
⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)【教师简评竞赛结果】
略。得分高者胜出。【教师总结归纳】
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
湖北 安徽 江苏 长江———————————— 上海
湖南 江西 浙江
4)形象记忆、歌诀记忆等等
【课堂小结】 这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
【转折过渡】
我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。
【八】、板书设计：
1、三级行政区划：
三级行政区：省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)
2、特别行政区的设立：
(23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，北京市是祖国的首都。)
【九】、教学后记：
本节知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。所以在充分运用中国政区图的基础上，采用多种方法进行教学，如通过让学生反复做读图、填图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。教师演示拼图，引导学生看图、填图，使“死”图变“活”图，吸引学生的注意。感知，然后组织学生拼图竞赛，学生在游戏中获得学习，实现愉快教学。
通过这节课的学习，同学们对于形成我国政区分布的空间观念有了一定的认识，了解了我国现行的三级行政区划，基本上记住了全国34个省级行政单位的名称和位置分布。阅读和使用中国地图的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在课堂插入了一些游戏活动，对于学生的兴趣方面有了很大的提高，让学生知道在游戏中也可以学到知识。该堂课要记的知识点太多，所以应该反复读图、拼图、填图，让学生在不知不觉中就记住了这些知识点。通过这种启发式和游戏法的教学，学生的课堂气氛比较活跃，学生也感兴趣。但对于初中地理在中学的地位，也有极小部分同学对地理的认识不够，一堂课下来很难记住。所以在以后的教学中，应该多参入一些与学生有兴趣方面的知识以及教学方法。比如：分组讨论、做游戏、竞赛等等方面的方法，有利于学生的兴趣方面的提高。
【十】、作业：
【基础题】 填充图册
①为什么我们在香港和澳门设立特别行政区呢？
