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作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
新能源汽车课件教案篇一
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期
]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
19、点金术
齐心小学 吴丽君
教学目标：
1、学会8个字，认识10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。教学重难点：
1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。 2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。
第二课时
教学过程：
一、回顾课文第一部分——引入角色
1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他高兴得心花怒放。
2、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，高兴的说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”（ppt出示句子）
(指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情.。)
3、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。（板书：最富有 最幸福）二、学习课文第二部分——体验感悟
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | excellent teaching plan 1、点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们默读课文4——8自然段，一边读一边想，到文中去寻找答案吧！2、读后同位互相交流
3、全班交流。（现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。）4、分层学文，品读体会
（1）学习第5自然段，对比感悟。
生：“这使他有点扫兴了，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。” 师：回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！他看见……（ppt：色彩缤纷花朵画面）
(看ppt)师：你从图中看见什么？谁来描述一下？
生：看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。
师：这就是“色彩缤纷”呀！除此以外，你还仿佛闻到……感受到……
生：仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那生机勃勃的景象 师：是啊！这么色彩缤纷，生机勃勃的花，真让麦得斯陶醉！师:今天，麦得斯又来到花园去赏花……（师生分句读）师：麦得斯，看到这情景，你会怎么想？（“扫兴”）（ppt点红)
师：来，你说说“扫兴”什么感觉？
生：看见这些鲜花都变成了金色的，麦得斯由高兴变得不高兴了。
生：花就一种颜色，也没香味，这让麦得斯赏花兴致全没了。师：麦得斯，你来读读这句，感受一下扫兴的心情。（指二、三名学生读句）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | excellent teaching plan 师：可是之前的麦得斯是多么幸福的呀！（ppt 点床成金 点衣成金）来，男生来读读，感受麦得斯的高兴（ppt 出示第四自然段）
师：可现在的麦得斯，真是扫兴呀！（ppt 出示第五自然段）女生来读读吧！（对比读，体会麦得斯由“高兴——扫兴”的心情变化。）
师：看来，从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福。同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。（板书 欣赏鲜花））（2）学习第6自然段，品读体会。
你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？ “没有吃的，没有喝的”（饥肠辘辘）麦得斯什么感觉？你有过这样的体验吗？
生：当我饿肚子时，我都感觉一点力气也没有，真难受。生：我有时没吃早饭，肚子会饿的咕咕叫 师：看来，这种“饥肠辘辘”的滋味可真不好受
难怪麦得斯“闷闷不乐”了（ppt 出示句子，点红“闷闷不乐”）师：“闷闷不乐”是什么样子，谁来做一做？（生上台演演）师：拥有了点金术，连吃的都没了，麦得斯真是“闷闷不乐”呀！来，我们一起来读读吧。（ppt出示第五自然段，读出“闷闷不乐”的感受）。
师：从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？现在对于麦得斯来说，幸福就是能享受食物呀！（板书 享受食物）（3）学习第7、8自然段，读中感悟
师：你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？ 生读7、8自然段回答
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | excellent teaching plan 师：麦得斯像往常一样亲吻小女儿时，没容他多想，他最喜欢的小女儿立刻变成了金雕像，这意味着什么？（失去女儿）师：你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？
生：每天，国王会和女儿到花园散步，赏花，那真是幸福呀！生：春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。师：可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？（点红 痛苦）
师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：“爸爸，爸爸”，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（ppt出示句子 “我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！）（生齐读）
师：当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（ppt出示 再有感情读句子）
师：当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（ppt出示句子 再有感情读句子）
师：看来，失去女儿多么痛苦呀！拥有亲情才能让麦得斯幸福呀！（板书 拥有亲情）
（4）学习第9、10自然段，读中体会
师：神灵看麦得斯的确后悔了，于是原谅了他，神灵说：“……”（师读）
师:麦得斯怎么做的？（男生齐读第10段）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | excellent teaching plan 师：在这段中，你还从哪体会到麦得斯的不幸福？
生：疾步如飞，麦得斯飞快的奔跑着，想去救女儿，因为失去女儿太痛苦了。
师：同学们不仅能从麦得斯的心情变化感受到他的不幸福，还可以从动作中体会到，真棒！
三、学习课文第三部分——总结全文，感受幸福
师：恢复以前的生活，多么令人高兴呀！麦得斯永远也忘不了这个教训。
师：到了中午吃饭的时候，一家人又围坐在一起，美丽可爱的小女儿坐在麦得斯的身边，麦得斯感慨万千的说：“ ”
生：我拥有再多的金子，也是不会幸福的。
生：现在，小女儿坐在我身边，我其实就是很幸福呀！生：我贪得无厌是不对的，其实能够欣赏鲜花，能够享受美食，能够拥有亲情就是最幸福的。
师：看来，麦得斯终于明白了幸福的真正含义，来，让我们再次走进课文，再去好好的品味一下（齐读课文）
这节课，我们一直讨论麦得斯拥有了点金术是不是就是最幸福的人，从这个故事中，同学们知道了幸福是什么？（（ppt出示）生：我觉得幸福就是能和爸妈在一起快乐的生活。
生：幸福就是能和朋友快乐玩耍，能和同学愉悦相处，能和家人快乐生活。
生：我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐。师小结:同学们说得很好，其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀。（板书 拥有身边的一切）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | excellent teaching plan 四、作业：
回家后将《点金术》这个故事讲给家长或好朋友听；
板书设计：
19、点金术
最富有 ≠ 最幸福
欣赏花朵 享受食物
拥有亲情
……
拥有身边的一切
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
新能源汽车课件教案篇二
人教版新课标小学英语三年级教案ppt模版课件
unit6 a卷：基础知识达标测试
（时间60分钟 满分100分）
班级：________ 姓名：____________ 学号：__________总分：________
听力部分（50
分）
一、听录音，选择正确的数字，打“√”表示。（15分）
二、听录音，将图中事物着色。（20分）
三、选出你听的单词序号。（15分）
（）（）（）（）
car
（）
笔试部分（50分）
四、单项选择。从a、b、c、d四个选项中选出最佳的一项，并将其字母代号填入题前括号内（16分）
（）：can i have some milk?
lucy：__________________
’re welcome.d.i like , here you are.（）：how are you, mi white?
mi white：________________
!
well, many gifts?
are you?
（）：how old are you, meimei?
meimei：_______________
!
you.d.i’m old are you?（）：how many books?
zoom：_________________
you!
c.i’m ten.五、将下列数字卡片和其相应的英语单词连起来。（10分）
六、情景反映。结合情景提示和图例，从a、b、c、d四项中选择最恰当的一项完成对话，并将其字母代号填入题前括号内（16分）
1.李明上街买东西，碰见了久未见面的朋友李雷，李明问李雷“好吗”，他该说：
（） are you?
to meet afternoon.2.当李明得知明天是李雷的生日时，他应说：
（） to meet you!
teachers’ day!
birthday!
halloween!
3.接着，李雷想知道李明多少岁了，他应该怎样问：
（） are you?
old are you?
many gifts?
’s your name?
4.谈了一会儿后，他们互相道别，应该怎样说：
（）!
you!
you.七、选择正确的翻译，将其字母代号填入题前括号内。（8分）
（）1.这是给你的蛋糕，李雷。
cake is for you, li i have a cake, li lei.（）2.我来自中国。
a.i’m from china.b.i have cake, li lei.d.i like cake, li lei.b.i .
新能源汽车课件教案篇三
划 线
划线技能知识目标：
1、明确划线在钳工加工中的作用；
2、正确使用常用平面划线工具；
3、掌握一般的划线方法和正确地在线条上打样冲眼；
4、划线操作应达到线条清晰、粗细均匀，尺寸误差不大于±0.3mm。
第一节 划线概述
一、划线简介
划线是根据图样的尺寸要求，用划线工具在毛坯或半成品上划出待加工部位的轮廊线（或称加工界限）或作为基准的点、线的一种操作方法。划线的精度一般为0.25～0.5mm。
1.毛坯或半成品为什么要进行划线呢？
（1）所划的轮廊线即为毛坯或半成品的加工界限和依据，所划的基准点或线是工件安装时的标记或校正线。
（2）在单件或小批量生产中，用划线来检查毛坯或半成品的形状和尺寸，合理地分配各加工表面的余量，及早发现不合格品，避免造成后续加工工时的浪费。
（3）在板料上划线下料，可做到正确排料，使材料合理作用。
2.划线是一项复杂、细致的重要工作，如果将划线划错，就会造成加工工件的报废。所以划线直接关系到产品的质量。对划线的要求是：尺寸准确、位置正确、线条清晰、冲眼大小均匀。划线操作时的注意事项：
（1）看懂图样，了解零件的作用，分析零件的加工顺序和加工方法；（2）工件夹持或支承要稳妥，以防滑倒或移动；
（3）在一次支承中应将要划出的平行线全部划全，以免再次支承补划，造成误差；（4）正确使用划线工具，划出的线条要准确、清晰；（5）划线完成后，要反复核对尺寸，才能进行机械加工。
二、划线工具
直接划线工具一般有划针、划规、划卡、划针盘和样冲等。
（1）划针 是在工件表面划线用的工具，常用的划针用工具钢或弹簧钢制成（有的划针在其尖端部位焊有硬质合金），通常分直划针和弯头划针，直径φ3～6mm。使用方法如图2--1（c）所示。
图2--1划针及其使用 图2--2划规
（2）划规 是划圆或弧线、等分线段及量取尺寸等用的工具。通常分普通划规(a,b)
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和弹簧划规(c)，它的用法与制图的圆规相似。如图2--2。
（3）划卡 或称单脚划规，主要用于确定轴和孔的中心位置。划卡及其使用如图2—3。
图 2--3划卡及其使用
图2--4划线盘
4）划线盘 主要用于立体划线和校正工件的位置。它由底座、立杆、划针和锁紧装置等组成。如图2—4。
（5）样冲 用于在工件划线点上打出样冲眼，以备所划线模糊后仍能找到原划线的位置；在划圆和钻孔前了应在其中心打样冲眼，以便定心。样冲及其使用见图2—5所示。
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图 2--5样冲及其使用
第二节 划线前的准备与划线基准的选择
一、划线前的准备工作
（1）工件准备 包括工件的清理、检查和表面涂色；
（2）工具准备 按工件图样的要求，选择所需工具，并检查和校验工具。
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二、划线基准的选择
用划线盘划各种水平线时，应选定某一基准作为依据，并以此来调节每次划针的高度，这个基准称为划线基准。
一般划线基准与设计基准应一致。常选用重要孔的中心线为划线基准，或零件上尺寸标注基准线为划线基准。若工件上个别平面已加工过，则以加工过的平面为划线基准。常见的划线基准有三种类型：
1.以两个相互垂直的平面（或线）为基准； 2.以一个平面与对称平面（和线）为基准； 3.以两个互相垂直的中心平面（或线）为基准。
图2--6划线基准的选
第三节 划线训练
图2--7平面划线 图2--7平面划线
思考与练习
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1.毛坯或半成品为什么要进行划线？ 2.划线操作时的注意事项 ？
3.什么叫划线基准，有那几个类型？
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