一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
天使这篇阅读答案天使的阅读理解答案篇一
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
刘建超
高层住宅楼房旁边，有一片树干粗壮枝叶茂盛的钻天杨。绿树荫下，建有一排红砖蓝瓦的小平房。平房里的人大都开着居民常用的买卖，米面油盐酱醋糖，瓜果点心葱蒜姜。把边较偏僻的一间屋子，招牌上写着“鲜奶坊”。招呼生意的是一位身材丰满，短发圆脸的姑娘。
圆脸姑娘的买卖每天最早开张，匆匆忙忙的学生，晨练早起的老人，络绎不绝你来我往。姑娘一个人忙里忙外，嘴里哼着曲，手脚不闲心不慌，奶瓶发出轻盈 的碰撞声，屋里弥漫着鲜奶淡淡的馨香。忙完一阵子，姑娘蘸蘸额头上的细汗，把屋子收拾停当，便拿出一瓶酸奶放在柜台上，仰起脖子朝高楼上探望。
一位老人此时就会来屋里取奶。老人步履蹒跚，手里还拄着根拐杖。
老人脾气倔：“有出厂日期也不见得就保险，报上不是经常说有早产奶。日期还不是随便就可以打上的。”老人把手中的瓶子用力地摇晃，好像要从中看出点明堂。
“放心吧，大伯。要是有问题啊，我负责。”
“小小年纪就说大话，你能负责了吗?你又不是厂长。”
“我可以反映啊，我是经销商。”
老人走了，身子颤巍巍，嘴里还嘟嘟囔囔。
几乎每次老人来都会和姑娘打一会儿嘴仗，姑娘已经习以为常。有时还故意找茬，惹得老人声调高昂。
秋风如针，几周过去，树叶就像被抽干了血的身躯变得干巴枯黄。肆虐的秋风还没有来得及将杨树上的枯叶扫净，第一场雪就迫不及待地覆盖着城市，像蒙上了一道白色的帷帐。
老人又来取奶，步履艰难。
姑娘连忙拿起扫把：“对不起了大伯，刚才忙，没顾上。”姑娘抡起扫把左右开弓，雪花在她身边翻舞飞扬。
姑娘额头渗出细细的汗珠，哈出的热气在她嘴边眉尖结成细细的冰霜。
“好了，大伯。您可以放心的走了。”
老人走了，身子颤巍巍的，嘴里还嘟嘟囔囔。
姑娘在老人身后扮了个鬼脸，笑容雕在漂亮的脸庞。
老人几个星期没再来订奶了，来找姑娘的是一位白发苍苍的婆婆。
婆婆告诉姑娘，老头子走了。老头子走的很安祥。老头子常说，你是个好孩子，像天使一样。老头子大病后，就爱唠唠叨叨，连我都觉得烦。他说每天最开心的事就是能到你这里来唠叨唠叨。老头子还说，你屋里升着炉子，让我提醒你要常通通风，常开开窗。
高层住宅楼房旁边，有一片树干粗壮枝叶茂盛的钻天杨。树绿荫，建有一排红专蓝瓦的小平房。每天早上，“鲜奶坊”就有两个身影聚在一起“唠叨”，一个是白发苍苍的婆婆，一个是短发圆脸的姑娘。
17.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是【 】【 】(4分)
a.老人来取奶时“步履蹒跚”，说话语无伦次，去时“身子颤巍巍”，表明老人已经风烛残年，为后文写老人去世埋下伏笔，使小说结构严谨。
b.老人对姑娘唠唠叨叨，和姑娘打嘴仗，表面上看是在刁难姑娘，实际上是想和姑娘说话解闷，这从婆婆对姑娘说的话里可以找到依据。
c.小说以婆婆和姑娘聚在一起“唠叨”结尾，意味深长。婆婆受老头子感染，也来和姑娘“唠叨”，其目的一是聊天解闷，二是发泄对社会的不满。
d.小说塑造人物手法多样，描写老人综合运用了动作、语言、心理和侧面描写等多种手法使人物形象立体、丰满地呈现在读者面前。
18.画线部分的环境描写有何作用?请简要分析。(4分)
19.小说刻画了姑娘这个形象时，突出了哪些形象特征?请简要分析。(6分)
20.这篇小说为什么要用“唠叨天使”做题目?(8分)
17.b、d(a项“说话语无伦次”理解不当，c项“发泄对社会的不满”缺乏依据，e项没有“心理描写”)
18.的树暗示老人的身体越来差。②推动故事情节发展。一场雪覆盖城市，为后面写姑娘受老人唠叨扫雪作铺垫。(每点2分，意思对即可得分)
19.(①勤劳。每天最早开张，每天忙里忙外。②善良，善待老人。耐心对待爱唠叨的老人。③聪慧机灵。与爱唠叨的老人谈话能随机应变。(每点2分，意思对即可得分)
20.①透露了小说的主要情节：唠叨。②暗示了小说女主人公天使一样的品格。③设置悬念，激发读者阅读兴趣。④揭示主题：生活小事中包含着真善美。(每点2分，意思对即可得分)
天使这篇阅读答案天使的阅读理解答案篇二
劳拉·理查兹[美国]
“妈妈，”孩子问，“真的有天使吗？”“《圣经》上说有。”妈妈说。“是啊！我看过图片。可是妈妈，你见过真的天使吗？”
“我认为我见过。”妈妈说，“但天使穿的跟画上画的不一样。”
“我要去找一个。”孩子说，“我要沿着路跑，跑啊，跑啊，直到我找到一个天使。”“这是个好主意！”妈妈说，“我会跟你一起去，因为你太小，不能独自跑太远。”
“我已不是小孩了！我都能穿裤子了，我长大了。”孩子说。“你真长大了。”妈妈说，“我忘了。但今天天气好，我想走走路。”
“可你走得这么慢，你的脚跛了。”“我能走得比你想象的要快。”妈妈说。
于是他们动身出发，孩子蹦蹦跳跳地奔跑，妈妈勇敢地迈出自己的跛脚。孩子很快就忘了妈妈的不便。
孩子跑在前面，不久，便看到一辆轻便马车朝他驶来，白色的马欢快地拉着车。车上坐着一位靓丽的女士，身着天鹅绒、毛皮制成的华丽衣服，白羽毛在她的黑发上飘扬。马车摇晃着，她身上的宝石和黄金首饰闪着光，她的眼睛看起来比她戴的钻石首饰更亮。
“你是天使吗？”孩子跑到马车旁问。女士没有回答，只是冷冷地盯着孩子，然后对马车夫说了一句话，车夫便挥动着鞭子， 。尘烟弥漫，孩子的眼睛和嘴里都是尘土，他不停地打喷嚏，喘着气，揉着眼睛，几乎窒息。他的妈妈很快赶过来，用她的蓝格子粗布围裙擦掉他身上的灰尘。
“她不是天使！”孩子说。“不是，真不是！”妈妈说，“一点儿都不像天使！”孩子又跳着蹦着，从路的一边跑到另一边，妈妈竭尽全力跟上。
过了一会儿，孩子遇到了一个美丽的少女。过了一会儿，孩子遇到了一个美丽的少女。少女穿着白色连衣裙，她的眼睛如同蓝色的湖水，脸色红润，美丽的面庞如同玫瑰映雪。
“我相信你肯定是个天使！”孩子喊道。少女脸红了，样子比刚才更甜美。“你这可爱的小娃娃！”她喊着，“别人也这样说，就在昨天晚上。我看起来真像一个天使吗？”“你就是一个天使！”孩子说。少女把他抱在怀里，吻了他，温柔地搂着他。“你是我见过的最可爱的小东西！”她说，“告诉我，你怎么会这么想？”
突然，她变了脸色。“噢！”她喊着，“他在那里，来见我了！你落满尘土的鞋子弄脏了我的白连衣裙，你的脏手把我的头发都弄乱了。快走吧，孩子，回家去找你妈妈！”她把孩子放下，并无恶意，但是动作太匆忙，孩子绊倒了。可她没有看见，她急着上前去迎接自己的爱人——他正沿路走来。
孩子躺在满是灰尘的路上，呜咽着，直到他妈妈过来扶起他，用她的蓝格子粗布围裙，替他擦干了眼泪。“说到底，我认为她不是一个天使。”他说。“不是！”妈妈说，“但有一天她可能会成为天使。她还年轻。”“我累了！”孩子说，“妈妈，你带找回家好吗？”“好啊！”妈妈说，“所以我来了。”
孩子搂住妈妈的脖子。妈妈紧紧地抱着他，步履艰难地走在路上，唱着他最喜欢的歌。突然，他仰脸看着她的脸：“妈妈，我猜你可能是一个天使，是吗？”
“哦，多傻的孩子啊！”妈妈说，“谁听说过天使系着蓝格子粗布围裙？”她继续唱歌，迈动着跛脚。 （选自《中学生阅读》2015年第1期，有改动）
13. 请仔细阅读，概括选文的主要内容。（25字左右，3分）
14. 文中多处出现妈妈的“蓝格子粗布围裙”，说说这样写的用意。
15. 请比较下面a、b两组句子，结合语境，说说文中划线处填写哪个句子好？为什么？
a. 马车就在一阵烟尘中消失了。
b. 马车如飞般快速驶去，腾起一股尘烟，消失不见了。
16.《圣经》中天使的基本意思是“受差遣者”——承担使命，提供给人们爱、智慧和指导。你认为文中的妈妈是天使吗？请结合选文内容具体分析。
17. 请联系生活实际，谈谈你读了本篇文章的`感悟？（5分）
13. 孩子沿途寻找心中的天使，最终发觉天使似乎就是身边的妈妈。
14. 文中多次出现“蓝格子粗布围裙”，强调了妈妈衣着的朴素；与文中女士的华丽高贵及少女的清新唯美进行对比，突出妈妈的平凡、质朴。
15. b句更好。示例：b句的“如飞般”采用夸张的手法，生动地写出了马车的行驶速度之快；“腾”字很有表现力，形象地写出了烟尘之大，与下文孩子的痛苦感受相照应，从侧面突出了靓丽女士的冷漠。
16. 示例：我认为文中的妈妈是天使。在孩子追寻天使的过程中，她即使步履艰难，也一路追随用心呵护；面对孩子对女士和少女是否是“天使”的质疑，她能区别对待并循循善诱。她履行母亲的天职，陪伴守护，给予孩子爱和温暖、智慧和引领，她是一个天使！
17. 示例：我们总是希望找到那个长着翅膀的天使，却往往忽略我们身边的“天使”。每个人生命
中最真最诚的天使，就是我们的父母。他们可能没有漂亮的容颜和靓丽的着装，但是永远守 护，不离不弃，不求回报。让我们从一个关爱的眼神、一句体贴的问候、一个轻轻的拥抱做起，把对感恩化作具体的行动。
天使这篇阅读答案天使的阅读理解答案篇三
天使心(6分)
(4)在灯下,我读懂了一个小女孩天使般的心.
【思考题】：
27,第三段中加点的“美妙的想法”具体指的是 ,“这样不同的方式”指代的是 .(2分)
28,第一段中加点的“躺”字用的好不好,为什么 (2分)
29,文末说“我读懂了一个小女孩天使般的心”,那么,小女孩天使般的心灵是怎样的 (2分)
【阅读答案】：
28,“躺”字生动地刻画了小女孩幼稚纯真的形象,用得好.(只答“用得好或不好”不得分)
29,天真,纯洁,无私,乐于奉献
【知识拓展】
阅读题答题技巧
一般可以概括为下列六个步骤：
・ 看标题信息，揣摩记叙类型;
・ 抓记叙要素，了解大致内容;
・ 理行文线索，分清段落层次;
・ 辨叙述方式，领会布局特点;
・ 挖中心思想，理解作品意义;
・ 析表现手法，以供习作借鉴。
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目――阅读文章――看清文章后面的试题――按试题要求回头有重点地再看原文――答题。
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;��嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
一、看分值答题法：
可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)
答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。
二、 用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
道听途说，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
[天使心阅读答案]
天使这篇阅读答案天使的阅读理解答案篇四
⑴小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
⑵三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本，好多男生跟我学，我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。
⑶玛丽亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑在望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，我打一个手势，大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时，才发现讲桌上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
⑸我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。
⑹我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的`草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了泥点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思，可玛丽娅小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。
⑺从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
1．给下列加点的字注音。
祈（ ）祷 污垢（ ） 淹没（ ）
3．玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情，机灵，具有号召力”的评价？请用文中的语句回答。
4．第⑹段对“我”的外貌描写的作用是什么？
5．本文人物描写最主要的方法是什么，请作简要分析。
6．本文为何以“天使”为题，谈谈你的理解。
1．祈（qí）垢（gòu）没（mò）
2．“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。
4．“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足（或“自惭形秽”）。暗示“我”已开始转变。
5．心理描写。表现了“我”善良，渴求关爱，希望成为同学的榜样，得到了玛丽娅小姐的热情鼓励和积极引导后，决定做一个上进、体面的人。
6．因为玛丽娅小姐具有天使般的美德——宽厚，仁爱，善于发现学生优点；点明文章中心。
