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没有总结，我们可能会一直走在原地，而总结能够让我们在追求进步的路上不断超越自我。怎样提高写作的表达能力和语言表达能力是我们需要努力的目标之一。这些总结范文来源于不同领域的经验总结，每一篇都有自己的价值和意义。
狼和小羊篇一
一天，独自跑到森林中去找小兔玩耍。在路上，发现了一棵大树后面有一只大灰狼。想：糟糕，怎么办呢？这下可死定了！它看看周围，没有别的动物可以帮助自己，心里又想：我假装没有看到，一边慢慢地走，一边想办法。终于想出了一个好主意。它左摇右摆，走着走着，突然倒在地上，狼迫不及待地跑了上来，看见口吐白沫，四脚乱踢，好奇地问：“你怎么了？”轻声地说：“昨天，主人在草地上打了许多农药，我忘记了，在草地里吃了许多草，可能是中毒了。”
狼和小羊篇二
狼张牙舞爪地扑向，灵机一动，扭身就跑。狼奋起直追，一边追一边凶恶地说：“你这个坏家伙，看你往哪里跑。”扭过头来疑惑地问：“我没有招惹你，你为什么要吃我啊?”狼怒吼道：“你是个坏家伙，所以我要吃掉你。”急促地喘着气说：“我的肉……不……不好吃，你……你饶了我吧。”
凶恶的狼继续追赶。已经累的气喘吁吁了，狼追得更紧了，眼看着可怜的就要成为狼的午餐了。有些害怕了，心想：这可怎么办啊?正在这时，的好朋友大象伯伯路过这里，看见凶恶的狼欺负。它看到下吓得浑身冒虚汗，就安慰说：“亲爱的，别害怕，我来帮你教训教训这个坏家伙。”大象三步并作两步，跑到狼的跟前说：“你这个坏家伙，胆子不小啊，敢欺负我的好朋友，难道你不想要命了吗?”说着大象用它那强有力的鼻子卷起了狼，高高地举起，然后重重地甩到小河里，大象冷笑道：“伙计，小河的水味道不错吧，你自己好好享受吧，我和的朋友要回家喽。”
高兴地走到大象跟前，抱着大象的腿说：“谢谢你，大象伯伯，你要不及时赶来，我就见不到我的爸爸妈妈了。”大象伯伯用鼻子抚摸着和蔼地说：“好孩子，不用谢，走，我送你回家吧。”说着大象就用鼻子卷起聪明的高高兴兴地回家了。
怎么样?是不是你的手也痒痒的，快拿起你的笔，将你的故事写下来吧!
狼和小羊篇三
是生活在南美洲的无峰骆驼。在它有家庭中还有无峰驼和大羊驼。加人曾一度饲养过这两种动物，获取它们的毛和肉，靠它们来搬运重物。但是，是不易被驯服的。它们生活在安第斯山脉高达650～4800米的地方。在这样的高处，天气寒冷，狂风呼啸，氧气也要比海拔低的地方稀薄得多。之所以能够在这种条件下生存下来，是因为它身上长有厚厚的毛，也因为它们的血液不同于其他动物----其中有更多的携带氧气的红细胞。正因为如此，它们能更好地利用稀薄的氧气。
目录形态特征生活习性种群分布基本资料收缩展开形态特征。
头似骆驼，鼻梁隆起，两耳竖立，脖颈细长，没有驼峰。另外，羊驼不会鸣叫，只能偶尔发出吭吭的声音。最有特点的是羊驼的毛纤维长而卷曲，毛长可以达到20～40厘米，细度可以达到15～20微米，并且具有光泽，可以形成很大的卷，在羊驼身体两侧呈现波浪形披覆，轻柔而富有弹性。
生活习性。
生活环境。
生活在安第斯山高达3650～4800米的地方。在这样的高处，天气寒冷，狂风呼啸，氧气也要比海拔低的地方稀薄得多。之所以能够在这种条件下生存，是因为身上长有厚厚的毛，也因为它们的血液不同于其他动物——其中有更多的携带氧气的红细胞。正因为如此，它们能更好地利用稀薄的氧气。
生活习性。
白天，它们在高山草地上吃草；晚上，到更高的地方去睡觉。是雄性成群或整个家族成群一起生活。它们向前伸着脖子，在休息地和进食地之间走动。它们能够迅速逃离敌人的追杀。性情温和，不会戳人，常处于安静状态，不会想方设法逃出去，因此不需栅栏。性喜群居，不能独立生存。只在农场固定的地点排粪，因而便于收集和清理。粪便也是很好的施肥原料。固定的排粪地点抑制了寄生虫的蔓延。不过度摄食，在采食过程中总是稳步游走，吃草时切断并啃食一小部分牧草的尖部或灌木草丛的梢部，因此天性不会破坏草场。不会啃树皮或吃掉整颗树，但会吃树叶。能产出足够的绒毛用来每年做几件运动衫。此外，也是很好的看护动物，可做其他动物（如羊）的看护，使它们免受食肉动物的伤害。四蹄是肉掌型，即使走过下雨后的草地，也不会踩坏草皮。是一种改良的反刍动物，虽然食草量较少，但能很有效的转换成能量。作为骆驼科的一员，对水的需求量也较少。
繁殖。
是古代印加文明的一笔珍贵的财富，一直以来在印加文明的安第斯山脉以及南美山区扮演着主要的角色。1984年，首次被引进到美国，但是到目前为止，已经在整个北美以及其他世界各地成功地养殖，中国也不甘落后，2000年由山西农业大学首次引进，并开始试验养殖。
种群分布。
同无峰驼和大羊驼有亲缘关系，它们都只有南美洲才有。无峰驼是其中最大的，而是最小的。每年，成群的被赶到一块儿剪毛。据说，它们的毛是所有动物中最好和最轻的。30年前，它们几乎绝种。今天，它们受到全面的保护，数量正日益增多。主要分布在美洲大陆的中西部沿线。在秘鲁、智利、玻利维亚等国，的的`咔咔湖地区尤为集中，其中大部分生活在秘鲁和玻利维亚交界的安第斯山脉地区。隶属骆驼科，在同类中体形较小，性情温和。每当人们提起骆驼，总会联想到那些生活在撒哈拉沙漠和中东地区的，长着高大驼峰的动物。实际上，骆驼科可分六个品种，每种都有各自的特征，也都有者不同的生活用途。有些驼类是很好的运输工具或者是看护者，而有些诸如南美的、则有着一身精柔、华贵的绒毛。是生活在南美洲的无峰骆驼的一种。在它的家庭中还有无峰驼和大羊驼，印加人曾一度饲养过这两种动物，获取它们的毛和肉，靠它们来搬运重物。但是，是不易被驯服的。主要种类分为两种：华卡约和苏利。
基本资料
狼和小羊篇四
教学目标 :。
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得坏人总要找借口做坏事的，他们是不讲道理的。
教学重点难点:。
重点：识字、写字、朗读。
难点：懂得对狼这样的坏蛋只讲道理是不行的。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
11。
狼 小羊。
找碴儿 讲理。
你把我喝的水弄脏了 您在上游。
去年你在背地里骂我 去年我还没出生。
反正都一样 ……。
（蛮横不讲理） （温和善良）。
作业 设计安排:。
课内：抄写字词、填空、扩词。
课外：把故事讲给家长听。
教学时间：三课时。
教学过程 ：
第一课时。
一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话。
同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？
2、板书课题：11。
3、教学"狼"。
指名拼读，注意读准边音。
狼是什么字？为什么用"反犬旁"？
4、看到这个题目，你想知道什么？
（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）。
二、范读课文。
边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
读后讨论上述思考思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文，画出本课生字词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊。
扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿。
提醒学生注意下列生字的读音。
脏 zang（平舌音） 怜 lian（边音）。
弄 nong（鼻音） 碴 cha（翘舌音）。
亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音）。
4、巩固。
（1）找朋友游戏。
将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。
（2）给下列生字加上声母。
（）ang （）ang （）an。
狼 脏 站。
（）ai （）eng （）ian。
再 争 怜。
四、试读课文。
1、轻读课文。
2、给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？
3、指名分段试读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
（2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？
读后师生共同评议。
五、作业 。
正确地读课文。
第二课时。
一、听话练习。
听老师说句子，完整的拍三下手。
1、天上飘着一朵朵百云。
2、公园里的花。
3、看见小羊在河边喝水。
4、狼故意找碴儿。
二、讲读课文。
1、精读第一自然段。
（1）观察插图。
图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？
（2）指导说具体。
一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。
一只（ ）狼走来，想（ ）。
（3）指名连起来说图意。
（4）指名读第一自然段。
谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？
（5）小结段意。
2、精讲第2-6自然段。
（1）指名读2-6自然段。
a思考：这五个自然段主要讲什么？
b读后讨论下列思考题。
（2）精读第2、3自然段。
a指名读2、3两段。
b讨论：狼第一次找了什么理由？
"你安的什么心"是什么意思？
c羊是怎样回答的？
看图理解"上游"和"下游"及小羊说的话。
"我怎么会把您喝的水弄脏呢？"谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的）。
d指导朗读。
狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
e小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。
（3）精读第4、5自然段。
a轻声读4、5段。
b讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样回答的？
c"就算……总是……"这句话是什么意思？
d教学词语：气冲冲、可怜、背地里。
气冲冲：形容非常生气的样子。
可怜：值得同情。
背地里：背后。
e指导朗读。
（4）精读第6自然段。
a听老师读课文。
b讨论：狼第三次找什么理借口？
（板书：反正都一样）。
"反正"什么意思？（情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理）。
c教学生字词的意思。
再：表示又一次。
争辩：跟人家争论。
d为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？
e指名有感情的朗读课文。
（5）小结第2-6自然段。
a自由练读2-6段。
b练习说话。
指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。
指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。
c 师述：凶恶的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温和、善良的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。
d启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？
三、作业 。
1、口头扩词。
冲（ ）（ ）（ ） 。
温（ ）（ ）（ ）。
2、填空。
"我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是 。
第三课时。
一、复习检查。
1、读词语卡片。
可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙。
小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了。
2、用"总是"、"经常"各说一句话。
3、用下列生字扩词。
先 争 再 温。
二、教学生字。
1、教学生字字形。
"背、啊、倒、温"按笔顺描红。
2、指导写字。
在要求写的字中，"狼、温"，这两个字都是左右结构的字，且都是左窄右宽；"倒、啊"是左中右结构的字，写时要把握好各部分在田字格的位置；"弄、亲"都是上下结构的字，"弄"字下面一横最长，"亲"字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。（复习的词语）。
三、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。（可戴头饰表演）。
四、课堂练习。
复述课文。
按照"看见--想吃--就找--扑去"的顺序把这个故事讲给小朋友听。
五、作业 。
1.把故事讲给家长听。
2.抄写字词。
狼和小羊篇五
从前，有一只羊，它的爸爸妈妈被大灰狼吃了，只剩下一个人孤独地生活着，它暗下决心要找老狼报仇。
有一天，在老狼经常出没的地方设了一个陷井，刚好这时老狼经过中了陷进，被吊在树上。老狼破口大骂道：“是谁干的好事，快放我下来，要不老子下来以后把你撕个稀巴烂。”这时从树后走出来，气愤地说：“你这个凶恶又残忍的坏家伙，害死了我的父母，真可恨，告诉你吧，这陷井是我设的，你能把我怎么样，今天我要为我的父母报仇，为民除害。”说着，搬来一张梯子，手拿棍子，爬上去，一棍一棍地往老狼身上打，这下子，老狼可吃尽了苦头。疼得“哇哇”大叫。正巧一个猎人经过，看见一只狼吊在树上，马上举起枪“嘭”的一声，把老狼打死了。
终于替爸爸妈妈报了仇，而猎人也得到了狼皮和狼肉，真是两全其美啊！
狼和小羊篇六
羊村的`音乐会到了，大肥羊学校的们都忙着排练节目呢。一下课，们跑出教学楼来到草地上排练，这边这四只开始还不怎么熟，你看，懒羊羊不小心唱错了词，大家批评了它，它大声嚷：“哼，我不唱了！”说完就生气地跑开了，别的见了都偷偷笑起来，美羊羊和沸羊羊叹息道：这下不可能拿第一了！
喜羊羊想了想，笑道：“走，跟我来！”原来，他们找到懒羊羊，喜羊羊对他说：“别生气了，我们刚才有点着急了，咱们一起慢慢练，一定能练好的。”大家又劝了他一会儿，懒羊羊终于又和大家一起认真排练了。
几天过去了，音乐会如期开幕，轮到喜羊羊他们上台表演时，美羊羊吹笛子，沸羊羊拉手风琴，喜羊羊敲鼓，懒羊羊唱歌，只听伴奏音乐响亮、歌声动听，他们配合得还挺默契。其它们也感觉他们进步很多。表演结束，场上响起了热烈的掌声，他们终于收获了好的成绩！
狼和小羊篇七
狼向身上扑去，吓得撒腿就跑。一边跑一边“咩，咩，咩。”的求救。可是周围没有一个小伙伴，突然看到前面有一个悬崖。它心里想：“这下有救了!”跑着跑着，身子一闪跳到了一边，改变了方向。紧追不舍的大笨狼，停不住了脚步，向悬崖冲了下去。松了口气，笑了。
狼和小羊篇八
一直想当一名英勇的警，他四处打听有没有案件发生，可是天意弄人，四处都没有发生他想发生的事情。
一天，遇见了狼，狼看见了羊便不怀好意的一心想吃掉他。便不怀好意地说：“亲爱的羊先生，我们家有一件发生了许久都解不开的事情，你明天来我家，我把事情的来龙去脉告诉你吧。”羊一听说有案件就不加思索地答应了。当羊一回头就感觉到不对劲便跟着狼，当跟到狼的家的时候，听到狼边坏笑边对这自己的同类说：“我们不用担心明天的午餐了，今天我遇见了一只笨羊，他竟然想当一名警，哈哈哈，所以我将计就计明天把他骗到这里来，哈哈哈哈哈哈哈……”
羊一听知道了狼的计划，所以晚上做好了工作。到了明天一早，狼以为自己的计划就要成功啦，当他向羊扑上去的时候，羊用自己早已准备好的枪射向狼，狼一命呜呼，羊对着快死的羊说：“我现在不用四处找案子了，我要用自己的积蓄来建一间警所，专门对付像你那样的坏人。”羊说完这番话后头也不会地走了。
很快，羊开了间警所，当上了自己梦寐以求的工作。
狼和小羊篇九
正文：
星期天我去乡下外婆家玩．一到那里我便看见了两只，我看着它们的可爱样忍不住和它俩玩了起来，可它们一见我就跑，以为我是坏蛋，我急了，就拿了一把草给它们吃，它们看着我不敢吃，我便躲了起来，在暗地里偷看，它们果然吃了，我刚准备去和它们玩，可一想：＂害怕我，我还是回家玩吧．＂于是我走了，没想到走到我面前和我玩了，我开心的不得了，和它们开心的'玩了起来，玩的可开心了．今天真是愉快的一天哪！
狼和小羊篇十
教学目标：
1、认识本课生字8个。
2、积累词语10个，句子2句。
3、能抓住关键词语，有感情地朗读课文。
4、通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。
[教学过程]：
一、揭示课题。
1、瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）。
你能用一个词语来形容她们吗？
狼：恶狠狠、凶狠、残忍。
羊：温和、胆小、温柔。
2、凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。
3、看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？
二、学习生字，理解课文。
1、听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？
（第一个借口：第2、3小节 第二个借口：第4、5节 第三个借口：第6节）。
3、学习第2、3节。
（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？
（2）、男女生分角色读。
4、学习第4—6节。
（1）、学习生字，重点指导。
气势汹汹：是一种生气时的样子。
龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。
逼近：注意“走之底”的字的笔顺。
嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”
（2）、小组合作学习，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么说的？
（3）、指导朗读。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、复习巩固，课外拓展。
1、复习生字和词语。
游戏：摘苹果。
2、找好朋友合作，读读课文。
3、小结：看来，对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。
4、续编故事：小羊应该怎样对付这只狡猾的狼？
狼和小羊篇十一
姥姥家养了两只，每到周六周日我去姥姥家了，就会给喂草，长得很可爱，头上长了两个犄角，两只圆圆的大眼睛，尾巴很短，它身上长满了毛，它的毛有直的，有卷的，看上去很厚，好像棉花一样。
特别爱吃草，它吃草时总是先把舌头伸出来，然后再吃，我拿着草逗它时，它们就“咩咩”的叫着，好像刚出生的小孩儿的叫声，因为小孩儿饿了就会叫，我想一定是饿了，所以我就赶快拿草喂它们。我很喜欢这两只可爱的。
狼和小羊篇十二
过了一会儿，大羊和宣布比赛开始，动物们都急得满头大汗，而猎豹、老虎却说：“赛跑，这是小菜一碟啊！”说完就飞快的跑了起来。最后，猎豹、老虎得了第一名，小兔得了第二名。大羊和想的特别周到，它们鼓励了那些没有获得奖品的动物。大羊说：“只要你们努力锻炼，进步一定会很大。”
这时候，天仿佛更加蓝，阳光仿佛更加灿烂。
狼和小羊篇十三
放寒假了，我回老家的时候发现我家有两只羔，它们非常可爱，招人喜欢。一只毛微卷，尤其喜欢用鼻子到处闻人身上的味道，有时候够不着，就跳起来用前脚搭在人身上闻。另外一只好斗，喜欢用角撞人的小腿，每次我先用腿碰它的头逗它，它回立刻反击，有时候甚至先后退几步再冲向我的小腿，喉咙里还发出"咩"的声音。
记得有一次我姑姑到我们家的时候，我们和好斗的玩，姑姑坐在椅子上，好斗的从侧面跳到姑姑是身上，连续了两次，可能挺兴奋的竟从正面跳上姑姑的身上，角撞到姑姑的眼镜，顿时见姑姑跳起来把吓跑了。姑姑捂着鼻子眼睛水汪汪的，原来眼睛的镜托把姑姑的鼻子撞的流血了。
狼和小羊篇十四
一天，一只在家附近的草地上津津有味地吃着青草。突然，一只凶恶的大灰狼从草丛中跳出来，恶狠狠地说：“多么嫩，多么肥的啊！”被吓得心惊肉跳，可是她在心里告诉自己，不要慌，要想办法。突然，它灵机一动，它镇定下来，然后，它对大灰狼说：“唉，真可惜啊呀！”大灰狼问：“唉什么呀，是不是等不及了，要我马上吃了你呀。”“我不是怕，我只是可惜了我那价值连城的钻石呀！”慢悠悠地说。“钻石？什么钻石呀？是不是骗我的呀？”大灰狼说。急忙说：“我都快要被你吃掉了，还骗你干嘛。”大灰狼说：“也对啊，那钻石在哪里？”“就在小河边地附近。”说。于是，它们来到小河边，大灰狼左瞧瞧，右瞧瞧，着急地找着钻石。趁大灰狼不注意，把大灰狼推到小河里去了，就这样，大灰狼被淹死了。
凭借着自己的聪明机智骗过了凶狠的大灰狼，成功地救了自己。
狼和小羊篇十五
想到山上去吃草，它“得得得”地向前走着，突然，它看见前面有一座独木桥。独木桥是用一根大木头做成的，桥下是水流湍急的河水，看了叫人心惊胆颤。
抬脚想过桥，可刚走上一步又退回来了，这毕竟是一根圆木头搭的呀，万一摔下去怎么办？
去找伙伴们它想办法，他请来了大公鸡、小熊、小猫、小兔。
小熊说：“你看好了，小山羊。”接着，小熊用他那软软的肉脚走过了独木桥。
“唉，你这套不行。还是看我的.吧。”小兔说。小兔子一蹦一跳地过了桥。
现在只剩下小猫、大公鸡和在桥这头了。
大公鸡说：“我和小猫看着你过，为你加油。这下放心了吧？”
心里有底了，便说；“好呀，好呀。”
“加油！加油！……”的硬壳脚一颠一颠地过了桥。
“哦！过桥了！”动物们齐声欢呼。
