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化平凡为神奇美术教学设计篇一
高玮 高一（9）班
我，是一个平凡的人。
我身边的许多人，也是平凡的人。至少，现在还是。可是，“平凡”绝不是贬义词。它甚至比许多闪闪发光的赞美之词更富有深度。这是我最近才发现的。过年了，鞭炮声与火药味赶来提醒我了。下楼时忽然火红的光映入眼帘，抬头，分明是四个大红灯笼，映着深蓝的夜幕，温暖如江河般，顿时在我心中流淌。步出单元门，回头，一副新春对联已然映在眼前。喜庆的色彩上是刚劲有力，矫若苍龙的毛笔字。心想，这定是位多才多艺，心灵手巧之人的佳作，比外面花钱买来的好的不知多远。
这对联，连同那四个灯笼，全是手工制作。竹条、红纸、剪刀、墨水、加之灯笼中的灯泡和电线的连接——这一切，究竟是谁的巧作？
我不禁指着那团燃烧的火——最给予我新春福音的火，问母亲：“妈妈，这些不会是大伙儿凑钱买的吧？”
“你还不知道呀？这些都是住我们楼下的那个叔叔自己做的。”母亲面带微笑地说道。
还不等我的充满疑惑及惊讶显露出来，母亲就接着说：“那个叔叔虽然只有一只手臂，但他是全靠自己完成的。灯笼是他用一只手做的，那对联也是他用一只手写的。他真是身残志不残啊！”
母亲说这些话时，比刚才严肃了许多，脸上映出了尊敬的神情，目光，也一直望着那团火。于是，我的瞳孔中也映出了那团火，我觉得此时火的燃烧，比任何时候都要旺，都要炽热，无力可挡。惟有无言静观，才能将我此刻的敬意表达。
一位空着一只手袖的，四十岁上下的，总是微笑与友善的叔叔，是一个平凡的人。是的，再平凡不过了。但他却用对生活的爱，对生命的爱，对我们的爱与热情，将我推向了感动之海，再难回到现实的岸上来。
是的，他再平凡不过了。但在我心中，他也再伟岸不过了。从这次经历开始，我踏上了寻找平凡之美的旅程。我看见，嫩黄的一朵朵油菜花，虽然很平凡。比不上牡丹娇媚油厚的富贵之态，及不上幽兰高贵清雅的君子之质，却能使阡陌百里娇黄，密密麻麻的让东风卷起金黄的浪，仿佛演绎着生命的向上与活力。我看见，轻捷的一只只小燕子，虽然很平凡。赛不过鹦鹉多彩艳美的羽毛如画，比不上雄鹰眼尖爪利的凶猛如虎，却能往来衔泥筑窝，勤勤恳恳地为后代建起温适的家，好像在诉说着生命的真实与价值。
一次次，平凡之美触动了我。我开始暗笑自己过去对“平凡”二字的抵触是如此的无知。
我渐渐明白，那些动人的字眼儿绝不只表现在所谓“伟大”的事物或人上，有灵魂的平凡才是美真正的主人，抑或是载体。
朋友们，不要再暗怨自己的平凡，平凡之美，若是被表现出来，将胜过一切华丽辞赋对美的传说！
化平凡为神奇美术教学设计篇二
平凡的美教学设计
教学目标
知识和技能：了解静物画的构图方法和了解静物画的多种表现形式。过程和方法：通过对静物画的欣赏练习去感受生命物质的存在，能够理解艺术家通过静物画的创作表达一定的主题，倾诉自己的情感
情感、态度和价值观： 培养学生善于发现美，感受美的能力，提高学生的审美情趣 教学重点
了解静物画的构图，静物的选择与搭配关系。教学难点
让学生体会构图的原则：变化中求统一。
教学准备
多媒体，图片等。课时分配
1课时 教学过程
一：导入：欣赏不同工具运用下表现日常生活用品的作品，并请同学们判断属于什么画种 二：关于素描：
1．工具和材料：铅笔：hb-6b
(h代表硬度，b代表软度)
橡皮：4b橡皮 素描纸等
2．关于构图：构图的原则是变化中求统一。构图方法
样式：对称式构图和均衡式构图 关于画面的中心位置
布置作业
请同学们把黑板上的物体，运用合理的构图方法，组合到一个画面里面。将画好的构图，进行深入刻画与整体调整。板书设计
身边的物品 素描
（一）--构图
一、原则：变化中求统一
二、构图方法
三、样式
四、画面的中心位置
素描
（二）
一、三大面：1背光面2正受光面3斜受光面 （黑白灰的关系）
二、五调子：1亮色调2灰色调3明暗交界线4反光5投影 教后记
化平凡为神奇美术教学设计篇三
平凡最美
——幺湾小学孙庆华老师事迹介绍
光阴似箭，日月如梭。孙庆华已经在农村小学教育这个平凡而又圣神的岗位上走过了22个寒暑。22个春秋，孙老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，诠释着自己的人生观，体现着自己的人生价值。用博大的爱心和对教育事业的执着追求，谱写了一曲当代教师的赞歌。
一、忠心献给事业
1991年9月，孙老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物；虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路、耐心寻味的启发、深入浅出的讲解，让每一节课都让学生获得最大的收益。
二、爱心捧给学生
作为教师，不仅要授业解惑，还要懂得用爱去感染学生。她对学生的爱源自母爱，对待每一个学生就像对待自己的孩子。班上有个叫赵登的学生总是衣衫不整，沉默少语，也同学之间的交往很少，数学成绩很差,就连基本的计算都难以完成，作业经常不交，熟悉他的老师告诉孙老师,赵登父亲因为没有手艺，只会种2亩地，所以家庭条件不好，狠心的母亲丢下父子俩跑了。因此使得他在同学面前觉得很自卑，学习成绩更是糟糕。了解情况后，孙老师经常适时的找他聊天，问寒问暖，给予他缺少的那份母爱，把自己儿子穿小的衣服也送给他，动员班上开朗活泼的同学主动找他参与班级活动，组成学习小组帮助他学习，只要他有丁点的进步，老师就在全班表扬他鼓励他，渐渐的，在老师和同学的关心帮组下，让赵登感到了班集体的温暖，老师的无私的爱心。让他开朗起来，重新找回了自信。学习成绩也大幅度提高。
三、安心留给家长
2012年4月2日放晚学，孙老师和往常一样组织学生路队出校门，还念念不忘给学生叮嘱交通安全，目送孩子们推着自行车上路了才返回办公室进行整理。刚骑电动车上公路，就看见前面围着一大堆的人，应为是放学时间，会不会……孙老师心突然往下一沉，不敢往下想，加快速度冲了过去。挤进人群，就见班上龙宇成同学傻乎乎的站在那里，脸色苍白。泪水在眼眶里打转。孙老师过去一边帮他拍打身上的尘土一边询问事情的原因，原来他刚才骑车和同行的同学打闹摔倒了，恰好有一辆大卡车疾驰而来，在他的书包一角压过去！听了旁人的解释，老师身上也出了一声冷汗！多危险啊！庆幸的是孩子只是受了惊吓，没有造成严重后果，老师心中也不免平静了很多。看到面前仍在惊恐不安中的龙宇成，孙老师用电动车把他送回了家，可是他父母不在，于是孙老师一边辅导他做作业一边等他的父母。7点左右，他父母打工回来了，看到到访的老师惊喜交加。为了不放家长担心也不让孩子受到打骂，孙老师向他们介绍了孩子的学习情况，了解了他在家的表现，最后才简单的把今天发生的事情告诉了他们。并一再嘱咐不要责骂孩子，临走天色以黑，龙宇成的父亲感激的对孙老师说： “把孩子交给您这样的老师，我们放心！”
四、诚心送给他人
90年代末期，正是民办教师大量退出教育战线的时候，每个村小的教师都严重不足，她当时所在的窑台小学小学情况更为严重，每个教师都要上几个班的主课，而恰在这个时候，结婚3年的孙庆华老师怀孕了，强烈的妊娠反应让她已疲惫不堪，再加上过重的工作量，让她更是筋疲力尽。怀孕的前3个月是需要特别注意的时期，稍不注意就会发生流产。老公劝她向学校请假休息一段时间，可她想到这样一来就会给学校领导和其他老师加重很多的负担，其他老师年纪也都大了，有的快60了，身体也有这样那样的不适，再说临时换老师，学生也不适应，对学习会有影响，思忖再三，她还是放弃了请假的念头。为了不让老师和领导发现异常，在学校总是一副精神抖数的样子。想吐了就悄悄的跑去厕所，实在累了就在桌上趴一下。有老师问起，就支吾说晚上没休息好。时间久了，也难免被发现，老师们说:“娃儿啊，你这是何苦呢，结婚生子，一生的大事，要是你出现了一点什么事我们可都不好想啊，你去休息几天，你的课我们来带！”可孙老师却说，我的事是大事不假，可这只是我一人一家的事啊，全班几十个学生，他们的家长把他们的教育交给我，这也是大事啊，而且是关系到几十个家庭的大事！就这样，孙老师在怀孕期间，无论是刮风下雨还是冰霜雪地都没有离开过自己的那班学生。直到生产的前一天还在自己的岗位上。
五、专心留给自己
作为小学教师，尤其是农村小学的教师，条件差，任务重，待遇低，很多老师想尽一切办法脱离村小。但孙庆华老师22年来始终没有离开农村小学教育这块热土，前几年，条件较好的中心小学要她去，调令都下了，可是让调令在口袋里作了废，也没离开村小半步，她说，那里的需要我，但村小这里更需要我，我年轻，我要专心村小教育，扎根村小教育，给更多的孩子开启希望之锁，跟更多农村家庭打开希望之门！
平凡最美！孙庆华老师并没有惊天动地的感人事迹，她只在自己平凡的岗位上做着自己平凡的工作，但她用“五心”要求自己，用“五心”衡量自己，所以她的学生爱戴她、家长相信她、同事信任她，领导放心她.春耕秋收润物无声。孙老师辛勤耕耘，收获的自然是一串串硕果，她的教学成绩成绩在学区一直名列榜首，个人也多次得到上级表彰。
