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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
荷花美教案设计 荷花美教案赣美版篇一
教 学 目 标
一、知识与技能：
1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。
2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。
二、过程与方法：
1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。
三、情感态度与价值：
1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。
2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。 教 学 重 点： 用不同的画具材料画荷花。
教 学 难 点: 学生对整体造型的把握及色彩的运用。教 法 和 学 法: 本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。教 学 资 源
实物投影仪、多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘、装水罐等。教 学 过 程
一、导入新课（猜谜语导入）
老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花
老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？ 同学：是的。
老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美
二、授 课、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构 荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，花有单瓣、复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。
因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美满、富裕等的象征意义。
下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。、荷花美：美在哪儿
老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？
（一）、美在外观（板书）
老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑
同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？
同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等
老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容的这么美！
（二）、美在实用（板书）莲藕是非常美味的佳肴 同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？ 莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。
荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总之，花和叶煲汤熬粥有清热解毒的作用 荷梗榨汁有止血的作用 莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高 自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。
同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。
（三）、美在诗情画意（板书）
不管是古代的艺术大师、文学家，还是现代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。我们先一起来看看荷花的诗情美：
既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花
是的，同学们都很聪明，表现得真棒。
现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。我们再来欣赏荷花的画意。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！接下来我们一起学习荷花最重要的美。
（四）、美在品质（板书）
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》
出就是生长，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳
好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。
莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。
荷花具有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。、画荷花（板书）
刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！那么在画之前老师先给同学们做个示范请同学们认真仔细地看
（一）、荷花的画法；
（二）、荷叶的画法；
（三）、莲蓬的画法；
（四）、其它小物体的添加。
好的，荷塘的主体部分已经完成，那么剩下的时间就由我们的同学开始创作吧。
三、课堂小结
这节课我们学习了荷花的美，以后我们要像荷花一样高雅脱俗惜自己，做一个高洁、对社会有用的人！
绘画是我们认识世界，发展艺术语言能力，提高审美观的重要途径。通过绘画，我们能发现生活中的美，能获取更多的知识和信息，从中我们会更热爱我们的生活。今后同学们要大胆尝试，不断创新，我相信大家一定会创造出更多更好的作品。
四、自主表现
作业要求：发展自己的创造性思维来表现荷花与众不同的美，可以写实、写意、创作。
荷花美教案设计 荷花美教案赣美版篇二
《荷花美》教案
教学目标：
1、学习线描绘画，掌握色彩应用。
2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
3、培养学生热爱大自然之情。
教学重、难点：
重点：培养学生感受美的能力。难点：了解绘画的表现能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程 ：
一、设问导入
1、你见过荷花吗？
2、有关荷花你知道些什么？
3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？（学生自由发言）
二、新授
同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？
2、荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。 引出课题：（板书）荷花美
（二）介绍荷花
1、同学你知道有关荷花的知识吗？ （学生自由发言）
2、教师介绍荷花
我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？
（三）欣赏绘画作品中的荷花 出示作品
1、设问：
（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。
（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？
（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？用什么绘画工具表现的？都用了哪些颜色？
2、探索绘画方法 自由表现
画家是怎样画出茎、花、叶的？你能画吗？ 学生上台画。
（四）介绍荷花各部分
1、你知道荷花由哪几部分组成吗？ 课件出示分析图
2、茎有什么特点？
3、荷叶是什么形状的？叶脉是怎样分布的？有什么特点？茎和叶是怎样连接的？
4、荷花的花瓣形状是什么形？仔细看花瓣上有什么？
5、莲蓬的外形是什么样的？莲蓬顶端和侧面有什么？
（五）介绍荷花各部位不同角度的画法
在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？我们来看看分析图。出示各部位不同角度的画法
（六）教师示范 边示范边讲解要点
（七）学生作画
刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。
（八）评议
1、教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。
2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。
3、表扬学生课堂中的表现。
荷花美教案设计 荷花美教案赣美版篇三
第5课 荷花美
教学目标：
1、知识目标：学习线描绘画，掌握色彩应用。
2、技能目标：初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。
3、情感目标：培养学生热爱大自然之情。 重点难点：
1、培养学生感受美的能力。
2、了解绘画的表现能力。 教具准备：多媒体课件 教学过程 ：
一、猜谜语导入
师：同学们，我们一起来猜一个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。同学们有谁能告诉老师谜底是什么？ 师：嗯，回答对了，同学们都很聪明，那同学们你们认识荷花吗？荷花美不美啊？它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧。引出课题：（板书）荷花美
二、新授
（一）课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
1、同学们这荷花美不美？和你刚才说的一样吗？
2、荷花很美，但它美在哪呢？
（小结：同学们说得真好，荷花它美在外观，美在实用，美在诗情画意）
（二）课件展示荷花美
1、展示学生作品
1、设问：
（1）你最喜欢哪一幅？为什么？请说说你的感受。（2）仔细看看作品是用什么材料画的？与自然界的荷花有什么不同？
（学生讨论作品）
2、探索绘画方法：厚涂、薄涂、干画、湿画
3、展示绘图步骤 （1）用油画棒勾画荷花。（2）给荷花画上水彩色。（3）用水彩色涂染背景完成作业。
（三）自由创作，学生作画
刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。
（四）评议 举行荷花美创作大赛
1、生评
2、自评。
3、师评
（五）、布置作业，课后拓展。
师：今天我们一起用色彩表现了荷花，感受了荷花的美，同学们都很认真，老师希望你们在今后的学习中运用今天所学的色彩知识，绘画生活中更多美好的事物，通过你们的画来展示你们家乡的美、生活的美。有条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别
板书设计
荷花美
荷花美创作大赛
荷花美教案设计 荷花美教案赣美版篇四
《荷花美》教案
一、点题
老师想朗诵宋代诗人杨万里的两句诗送给大家，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”谁知道这诗句是描写谁的？（出示字幕）
荷花（出示采莲图）
是的，荷花在一张张碧绿大圆盘的荷叶衬托下，显得分外美丽。有红的，有粉白的，有盛开的，也有还是花骨朵的。仿佛让我们置身于夏天的碧绿与纯净，真是太美了。今天就让我们随着这诗情画意，一起走进荷花美。(出示课题，板书课题)
二、欣赏：
荷花是人们非常喜欢的花卉，历代画家都有表现荷花美的作品，我们一起来欣赏一下。（出示张大千和黄永玉的作品）
这一幅是我国著名国画大师张大千的作品，张大千先生一生最爱画荷花，他只用简单几笔，就勾勒出荷花亭亭玉立的神韵出来。线条非常的流畅，荷花也非常的逼真、生动。同学们，你们从这幅作品当中，能观察到荷花的那些特点呢？
你们看，荷花的花瓣像什么呢？那再来看一下，荷花的茎有什么特点，是光滑的还是粗糙的，上面有什么？
我们再来欣赏另一幅，也是我国一位著名的国画大师黄永玉先生画的荷花，你们能看出他的作品和张大千的有什么不同吗？
黄永玉先生画的荷花颜色非常鲜艳，着重表现出荷花生长在淤泥里，正所谓“出淤泥而不染”，荷花被赋予了这种高贵的品质。这幅画浓重、强烈的色彩，突显出荷花顽强的生命力。
欣赏完大师的作品，我们再来欣赏一下小朋友们画的荷花。（课件展示）谁能说一说这几幅学生的作品有什么特点吗？构图、颜色上有什么特点？（构图完整、饱满，颜色非常漂亮）
三、展示技法：
欣赏完荷花的作品，老师今天还带来一个有关于荷花的魔术，你们想看吗？想学吗？
（出示作品）这是老师用油画棒画好的一副荷花图，上面有几朵荷花，大家一起来说。睁大眼睛看仔细了，我现在拿水粉笔给这幅画薄涂底色，发生什么变化？
为什么会出现这样神奇的现象？让咱们同学自己动手去发现这个秘密。
首先我们一起来回顾一下作画步骤，（出示作画步骤图）现在同学们开始画，用心的去探索老师的魔术是怎样变出来的呢？
四、学生作业：（课件出示要求。学生作画，老师巡回指导。）
五、评价作品：
好多同学都完成了自己的作品，没完成的同学也请停一下吧。你们通过尝试，发现魔术的秘密了吗？
（引导学生发现，事先用油画棒画好了荷花，为什么水粉不能盖住
油画棒的颜色呢?）
（揭示秘密，因为油画棒是油性的，水粉是水性的，油和水不相溶，无论用水粉怎么涂，在油画棒上面都粘不住。）
同学们真聪明，发现了魔术的秘密，老师有礼物要奖励你们，看看你们的抽屉里都有什么？
赶快戴上吧。（上课前放在每位同学抽屉里的蜻蜓头饰）真是一群可爱的小蜻蜓，让老师不禁又想起了几句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”如果你是一只可爱的小蜻蜓，你最想飞到哪朵荷花上面去呢？下面请几只可爱的小蜻蜓飞上来，要做出飞的动作，飞到你最喜欢的荷花上面去吧。
小蜻蜓我问你，你为什么飞到这朵荷花上面来呢？（学生互评，教师从构图、色彩上给予评价总结。）
六、总结：
同学们的作品都很棒，没完成的同学也请课下完成自己的作品。这节课我们不仅学会了画荷花，而且学会了用油画棒和水粉相结合的绘画方法，更重要的是我们要学习荷花这种出淤泥而不染的精神，努力做一个高尚、正直的人，好不好？
今天和大家相处的非常愉快，希望以后还能有机会跟你们合作，我们的课就上到这，同学们再见。
