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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
春天色彩小班教案及反思篇一
教学目标：
1.了解春季给自然界带来的变化，表现春天常用的色彩
2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 教学重难点：
观察和记忆色彩，利用各种办法开展表现，涂色的办法以及整体的倾向。教学过程：
1.组织教学 检查用具准备情况
2.讲授新课
① 出示课题：春天的色彩
② 导入新课：春天万物复苏，大地一片生机，你能描述一下你从哪些地方感受到春天来了吗？（培养学生的感知能力）③ 看课件：我们来看一看春天的景色（用多媒体展示春天的画面）
④ 利用学习资料开展讨论：
⑴你能说出春天都有哪些颜色吗？主要都是以什么颜色为主？（探究春天的色彩）
⑵想一想，你们能用什么颜色来描绘春天？（训练学生发现问题、解决问题的能力，启发学生记忆联想）
3.学生作业
作业规定：根据你们的想象画出春天的色彩，想一想，你们用什么方法来表现春天。
作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。4.小结
展示评价作业，请学生谈谈自己的创作思路。（让学生展示自我，大胆发表意见。）
学生互相介绍自己的作品，学生互评。
5.延伸部分：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎么爱护她呢？（参透保护环境对我们的重要性）。
春天色彩小班教案及反思篇二
小二班公开课教案
活动时间：2015年4月3日
星期五
授课教师：王静
活动科目：创意
活动名称：《春天的色彩》
活动目标：
1、感知理解春天的特征。
2、运用多种材料和工具进行大胆创作。
3、培养幼儿热爱春天的情感。 活动重点：能说出春天的特征。
活动难点：能运用多种材料和工具进行大胆艺术创作。
活动准备：
1、教学ppt课件一份、欢快的音乐、《春天来了》视频、2、不同种类的操作材料每人一份、颜料、棉签、超轻粘土、白乳胶、皱纹纸球、调色盘若干。
活动过程：
一、活动导入：
1、师幼问好
2、观看视频《春天来了》（与幼儿讨论：春天是什么样的？）
二、感知理解活动：
1、教师出示“春天”的图片。（引导幼儿仔细观察，说出看到的景物与特征）师：春天来了，让我们一起看看春天在哪里？ 师：你们看到了什么？（柳树、桃花……）师：柳树（桃花……）是什么颜色的？
2、教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。 师：那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为我看见了绿绿的柳树）
3、教师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有蓝色的…..！原来春天是五颜六色的。春天真美，老师爱春天，你们爱吗？
三、操作活动—《将春天搬到画纸上》
1、教师出示范画，讲解怎样用不同的材料进行艺术创作。
2、幼儿操作，教师观察指导。
3、作品欣赏。
四、延伸活动：
老师引导幼儿回家后，可以和自己的爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！
春天色彩小班教案及反思篇三
《春天的色彩》教案
教学目标：
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
教学重难点：
重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学准备：
师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
教学过程：
第一课时
一、引导阶段：
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！
师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！
二、发展阶段：
师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀——师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有——师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1、学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。
2、请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
3、收拾整理：强化环境卫生的维护。 第二课时
一、拓展阶段：
1、让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。
2、让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。
二、评价总结：
评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式。内容包括：
学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。
春天色彩小班教案及反思篇四
《春天的色彩》教案
教学目标：
情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重难点：
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：
教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流。
二、展开：
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？ （学生边说教师边出示图片1）
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色？
出示图
2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？ （学生讨论）
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。（师辅助水粉画法）
六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。（选取优劣典型）
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么？
春天色彩小班教案及反思篇五
春天的色彩
刘旭
一、教学目标：
1.了解春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。 2.记忆色彩，用染纸的方法表现春天的色彩。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的感受和识别能力。
4.渗透人文关怀，培养学生关心他人，帮助他人的道德素质。
二、教学重难点：
1.重点：观察和记忆春天的色彩，用各种染纸的方法进行表现。 2.难点：染纸过程中纸的各种折法染法的方法进行表现。
三、课前准备： 作画工具、课件等
四、教学过程： 课前游戏
小朋友，我们来做个游戏，好吗？请注意看屏幕上的颜色，默默记，比比谁记住的颜色最多。（打开课件：屏幕上快速闪现各种颜色。）
学生集中注意力，看完后回答
一、创设情景，感受春天
１、这些美丽色彩在我们的周围都能看到，我们是多么幸运生活在五彩缤纷的世界里。可是并不是所有的人都像我们这么幸运。
生活在北极的爱斯基摩人他们的家就建在一片白茫茫的冰雪之中，目之所及哪里都是白的。
有一个叫拉雅的爱斯基摩小女孩生在北极，长在北极，从来都没有离开过那里，曾经有一位远道而来的旅行者告诉她：“在那遥远的南方有一个叫‘春天’的季节。一到春天，大地就会变得五彩缤纷，异常美丽。”拉雅好想看看春天。于是，有一天她走出小屋，去寻找春天。她走进一片冰雪覆盖的大森林，可是森林无边无际，她走了很久很久都没有走出去。拉雅很伤心，她对着天空大声喊：“春天在哪里？春天是怎么样的？”
２、春天是什么样的？小朋友，你能告诉拉雅吗？
学生反馈：小草绿了，桃花开了，柳树发芽了，……
３、让我们用眼睛，用耳朵，用心去感受美丽的春光吧！（课件出示春天的图片，教师配乐解说）
盼望着，盼望着，山青了，水绿了。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，田野里山坡上，瞧去，一大片一大片满是的。桃花、梨花、迎春花、月季、玉兰、郁金香还有大片大片的油菜花和各种叫不出名字的野花都竞相开放。花下蜜蜂、蝴蝶嗡嗡的闹着。这时候小燕子也从南方飞来了，加入这百花争艳的盛会。
４、小朋友春天美吗？美丽的春天有哪些颜色？学生集中注意力，看完后回答
学生反馈：粉的、绿的、黄的、紫的……
二、表现春天的色彩
１、这些美丽的颜色和风景远在北极的拉雅都没见过。小朋友你想不想帮帮她？你想用什么方法把春天带给她？ 学生：唱首歌、跳支舞、画幅画……
２、老师也画了一幅画想送给拉雅。（出示范作）看看老师画了什么？想想老师怎么画的？（引导学生从色彩、图案两方面去欣赏范画）３、师：先把纸对折三次，注意折得不要太厚，接着，笔蘸上喜欢的春天的色彩，可以用点、线、面的形式染色。注意看一下反面，颜色是否染上，没有的可以在染一次，停留时间可以长一些。最后，轻轻打开。
你们瞧，一幅美丽的春天的画画好了。
（教师根据学生的回答示范染纸全过程在示范过程中要提醒学生注意水分的多少以及点、线、面的示范运用）
４、你试一试吗？请用春天的色彩染一幅美丽的画。（限时六分钟）５、把你的作品贴到黑板上。（教师简单的点评学生作品，抓住学生作品中的闪光点启发拓展学生的发散思维）同学们的作品都非常棒。你最喜欢哪一幅？为什么？（生：我喜欢这幅的色彩）
这幅作品的色彩淡一些，你知道为什么吗？
师：在染色的时候，水分可以多一点，停留的时间可以长一些，这样色彩就会很均匀。
(学生将自己的作品贴到黑板上的展示区。然后自评、互评，找出作品的不足，懂得水分的多少和染纸时间的长短是关键)６、还有其他的方法让我们的画变得更与众不同吗？四人小组讨论一下
学生小组讨论、研究，然后汇报结果
师：刚才同学们想了很多办法，我们可以把纸折成不同的形状，还可以用点线面的形式装饰。
７、请用你们想出的新方法再染一张
学生再次染纸
８、请同学们把作品贴到黑板上，一起欣赏，说说你的看法。（互评、自评、给作品取个名字）
这么多美丽的作品，让我仿佛看到了美丽的春天。你最喜欢哪一幅？为什么？（哪一幅最吸引你？）
学生再次将自己的作品贴到黑板上，然后自评、互评
三、总结和延伸
１、今天同学们的染纸作品都很漂亮，老师想把这些作品都装进一个大信封送给拉雅。我想她收到这么美的礼物一定高兴坏了。你还想对拉雅说什么吗？
学生自由说。（及时肯定学生思想上的闪光点）
２、老师想对拉雅说：“只要心里装着春天就一定能找到春天！”
